大学生就业指导中的“德育”教育
以就业为导向的职业道德教育
以就业为导向的职业道德教育第1篇：以就业为导向的职业道德教育职业教育是以就业为导向的教育，这就决定了中职学校德育工作所面向的对象不仅仅是中职生，从更深的层面来看，衡量中职学校德育工作成效大小与否的标准不仅仅依赖上级部门的评价，更重要的是用人单位对于学校所培养的中职生的认可程度。
这就使得职业学校的德育工作除了与其它各类教育有相同之处外，关注“学生职业生涯发展”成了其独特而重要的内容。
换而言之，中职德育工作的重心是在摸清中职生特点、了解企业需求的基础上加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成，培养企业所需要的合格技术人才，这是中职学校德育工作乃至中职学校各项工作的根本。
一、就业为导向的职业道德教育以就业为导向就是把职业岗位对从业人员的要求和有助于实现就业作为学校培养工作的出发点和落脚点，作为学校的办学方向。
对于学生而言，以就业为导向，是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上制定符合经济社会发展需求的个人发展规划的过程，是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程。
对于学校而言，以就业为导向，是把职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育融为一体、分步推进的过程，是引导学生把个人职业生涯发展和全面建设小康社会紧密联系在一起的过程，是调动学生主体、进行成功教育的过程，是帮助学生融入社会、适应社会、报效社会的过程。
二、以就业为导向有力促进中职学校德育工作以就业为导向有利于强化德育的时代感。
由于了解职业及其变化趋势，了解就业后晋升、发展的可能*，了解所学*对应职业群的发展及其对从业者的素质要求的变化……是进行设计的必要前提。
这些内容必须鲜活、贴近社会、符合时代特征，为强化德育的时代感奠定了基础。
以就业为导向有利于提高德育的针对*和实效*。
以就业为导向的职校德育工作的思考
以就业为导向的职校德育工作的思考随着社会的发展和经济的进步，对人才的需求也在不断增加。
以就业为导向的职业学校越来越受到社会的关注和重视。
职业学校的德育工作同样是十分重要的，它不仅仅是要培养学生的职业技能，更要培养他们的综合素质和道德品质。
本文将从以就业为导向的职业学校德育工作的角度出发，探讨如何更好地开展职业学校的德育工作。
以就业为导向的职业学校要明确德育工作的意义和目标。
德育工作不仅仅是道德规范的传授和灌输，更是要培养学生的职业素养和职业道德。
通过德育工作，学校可以引导学生正确树立职业观念，培养学生积极向上的职业态度，让他们具备良好的职业道德和职业素养，为将来的就业做好准备。
以就业为导向的职业学校要注重德育工作与职业规划的结合。
很多学生在选择职业时存在盲目跟风和盲目从众的倾向，缺乏对自己的深入了解和对职业的认真思考。
学校应该通过德育工作，引导学生树立正确的职业观念，帮助他们进行职业规划，指导他们选择适合自己的职业方向，进而提高就业的适应性和成功率。
以就业为导向的职业学校要强化实践教育与德育工作的结合。
实践是检验理论的最好方式，也是培养学生职业素养的重要途径。
学校可以通过组织学生参与各种实践活动，让他们在实践中体会职业的魅力和职业的责任，不断提升自己的职业技能和职业素养。
以就业为导向的职业学校要注重人文关怀与德育工作的结合。
职业学校的学生普遍来自社会底层，他们往往面临很多生活和家庭的问题，这就需要学校在德育工作中注重对学生的人文关怀，帮助他们解决心理问题，增强自信心，培养积极的人生态度，以更好地适应就业和社会的挑战。
以就业为导向的职业学校要加强与用人单位的沟通合作，促进德育工作与职业需求的结合。
学校应该与用人单位紧密合作，了解用人单位对人才的需求和期望，通过德育工作，培养符合社会和用人单位需求的人才，为学生的就业提供更好的保障。
以就业为导向的职业学校德育工作是十分重要的，它不仅仅是为了培养学生的职业素养和职业道德，更是为了提高学生的就业适应性和成功率。
2024年大学生个人德育总结
2024年大学生个人德育总结
2024年的大学生个人德育总结，可以从以下几个方面进行总结：
1.学习与专业素养：
2024年的大学生应该在各个学科方面取得了一定的学习成果，掌握了专业知识和技能。
在课堂学习中能够积极参与、认真完成作业，并取得了优异的成绩。
同时，通过实习、实践和科研等活动，提升了专业素养，为未来的发展奠定了基础。
2.品德与人文关怀：
2024年的大学生应该具备高尚品德、良好的道德品质和社会责任感。
在学校和社会活动中积极参与，以身作则，关心他人，尊重他人的权益和差异。
同时，积极参与公益事业，关注社会问题，为社会发展尽自己的一份力量。
3.领导与团队合作：
2024年的大学生应该在学生组织和团队活动中展现出领导才能和团队合作能力。
能够主动担任组织职务，带领团队完成各项任务，并能够与他人合作，充分发挥每个人的长处，共同实现团队目标。
4.自我管理与自我提升：
2024年的大学生应该能够有良好的自我管理能力，能够合理安排时间，制定目标，并有计划地实现这些目标。
同时，能够不
断开拓自己的知识面，保持学习和进步的意识，通过读书、参加培训和学习社群等方式提升自我素养。
5.创新与实践：
2024年的大学生应该在科技创新和实践方面有所成就。
能够积极参与创新创业项目，提出有创意的想法，并通过实践将这些想法付诸实践，取得一定的成果。
总之，2024年的大学生个人德育总结应该体现出学术方面的进步，品德素养的提高，团队合作的能力，自我管理和自我提升的能力以及创新创业的实践能力。
这些都是大学生个人德育发展的重要方面，也是未来发展的基础。
浅析高校就业指导与德育教育相结合
·实习就业导航·浅析高校就业指导与德育教育相结合钦州学院 胡上英 庞庭才 韦静月 徐美玉摘 要：随着高等教育的大众化，大学生就业已经成为我国社会关注的热点问题。
本文通过研究高校毕业生就业难 的现状，对就业难以及就业指导中德育教育缺失的原因进行了分析，重点提出了高校教育中应将德育教育 与就业指导相结合，探索了德育教育与大学生就业指导相互贯穿和渗透的有效途径。
关键词：大学生 就业指导 德育教育文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0123随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生的就业竞争也随之日趋激烈，因此大学毕业生是否能够顺利就业，俨然已经成为我国社会重点关注的热点问题。
在就业方面，“先就业后择业”的传统理念导致了当今大学毕业生对待工作的稳定性不足、忠诚度不高、职业化程度较差；在德育方面，大学生往往会忽视理论知识以及理论修养，在人文素养以及思想道德方面需要进一步加强。
因此通过研究大学生的就业现状以及德育现实缺失的原因，发现其存在的问题及其原因，从而改进大学生就业指导工作的方法、内容，并在就业指导中切实加强德育教育，这对于提高大学毕业生就业成功率具有重大意义。
一、大学生就业指导中德育教育缺失及原因分析1.大学生就业道德的缺失（1）大学生品行不正。
高等院校招生规模扩大之后，整个社会逐渐出现了重智力、轻德育的现象。
正因受到当前社会风气的影响，大学生们在价值观上常常出现很多烦恼和困惑。
许多学生因受到社会的现实主义、拜金主义等不良风气的影响产生了“读书无用”的心理，以及对知识改变命运的怀疑，在道德认识与道德实践上产生了矛盾的心理。
以至于很多学生对待学习有种敷衍了事的态度，上课不认真、逃课、考试作弊、补考、重修的现象比较严重。
（2）就业诚信缺失。
在求职就业方面，由于部分大学生虚荣心较强，急于求成，可能会编造和使用虚假的就业信息，以吸引就业单位的关注，提高求职成功率。
而在就业过程中，随意单方面违约、跳槽的现象比较严重，在先就业后择业的思想下，很多大学毕业生往往不重视第一份职业，仅仅视其为积累工作经验的锻炼机会，没有下定决心和毅力做好第一份工作，因此这类毕业生当薪资及上升空间达不到预期目标，或者感觉得到锻炼、掌握技术之后，一般都会跳槽寻找下一份工作，工作不稳定性极大加强。
2023年高校就业指导与德育教育融合
2023年高校就业指导与德育教育融合2023年，随着社会的快速发展，高校毕业生的就业压力越来越大，如何帮助学生顺利就业成为高校就业指导和德育教育的重要任务。
因此，高校就业指导和德育教育需要进行有机融合，以更好地实现学生就业与发展的目标。
首先，高校就业指导与德育教育的融合需要打造高效的学生职业素养培育体系。
通过校企合作、实习实训、职业规划等形式，让学生充分认识自己的优势和劣势，有针对性地进行自我提升和职业规划，并培养适应新时代的职业素养，提升就业竞争力和发展潜力。
其次，高校就业指导与德育教育的融合需要加强职业道德教育。
职业道德是启迪学生成长的基础，也是促进人和谐发展的重要支撑。
高校要通过多样化的教学方式，提升学生的职业道德意识和素养，引导他们树立正确的职业观念，正确处理职业倡导和职业道德之间的关系，让他们能够在职场上做到高水平的职业道德。
再次，高校就业指导与德育教育的融合需要加强社会责任教育。
高校作为社会责任的承担者，要通过社会实践、社会调研、社会志愿者等各种形式让学生了解社会的需求和自己的社会责任，让他们真正感受到自己的作用和价值。
在就业的过程中，要让学生明确自己对社会的责任和使命，强化自我约束和自我担当，为社会的发展和进步做出贡献。
最后，高校就业指导与德育教育的融合需要提供个性化的服务。
每个学生的职业规划和发展都有着不同的需求和特点，高校就业指导和德育教育需要根据学生的不同情况，提供个性化的服务和支持，帮助他们达成职业目标和梦想。
综上所述，高校就业指导和德育教育的融合是高校育人的重要任务，也是培养高素质人才的必然要求。
只有通过高校就业指导和德育教育的有机融合，才能真正帮助学生实现个人职业目标和社会责任，推进社会和谐与发展。
德育教育要以培养学生的就业能力为重点
德育教育要以培养学生的就业能力为重点【摘要】德育教育在学生的成长中扮演着重要角色，其中培养学生的就业能力更是至关重要。
学校应该把培养学生的就业能力放在德育教育的重中之重。
德育教育不仅要注重学生的道德品质和人格素养，更要着眼于培养学生的综合能力、社会适应能力和创新能力。
这些能力将直接影响到学生未来的职业发展和社会适应能力。
德育教育不仅仅是为了培养学生的道德品质，更要为学生的就业做好准备。
学校应该重视德育教育对学生就业能力的重要性，加强对学生综合素质的培养，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
这对学生未来的发展和社会对人才的需求都具有重要意义。
【关键词】德育教育、就业能力、培养、学生、综合能力、社会适应能力、创新能力、关系、意义、学校教育、启示、未来发展、影响1. 引言1.1 背景介绍德育教育是学校教育中的重要组成部分，旨在帮助学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的综合素质。
随着社会的发展和变化，人才需求也在不断变化和升级，学生就业压力逐渐增大，如何更好地适应社会对人才的需求成为当前学校教育亟待解决的问题。
德育教育应当重视培养学生的就业能力，帮助他们更好地适应社会，实现自身的职业发展。
在过去，德育教育主要注重传授道德规范和行为准则，但随着社会的快速发展和信息化时代的到来，单一的道德规范已经无法满足学生的需求。
德育教育需要更加注重培养学生的综合能力，包括思维能力、沟通能力、协作能力等，以更好地适应社会的发展需求。
在这样一个背景下，德育教育要以培养学生的就业能力为重点，关注学生的职业发展和个人发展，帮助他们更好地面对未来的挑战。
通过加强德育教育，学校可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的竞争力和适应能力，为他们的未来打下坚实的基础。
1.2 问题提出在当前社会背景下，德育教育的重要性越来越被重视。
随着社会竞争日益激烈，学生的就业能力成为了一个突出的问题。
如何在德育教育中更加注重培养学生的就业能力，已经成为各界关注的焦点。
大学生就业指导中的职业道德与社会责任感培养
大学生就业指导中的职业道德与社会责任感培养随着社会的发展和经济的进步，大学生就业问题日益凸显。
在大学生就业指导中，职业道德与社会责任感的培养成为了重要的内容。
本文将探讨大学生就业指导中职业道德与社会责任感的培养方法和意义。
一、职业道德的培养职业道德是指在职业活动中应遵循的道德规范和职业操守。
大学生作为社会的新生力量，他们的职业道德的培养至关重要。
首先，大学生应树立正确的职业观念。
他们应该明确自己的职业目标和职业规划，不盲目追求金钱和地位，而是要注重个人的职业发展和社会价值的实现。
其次，大学生应具备良好的职业素养。
他们应该具备良好的职业道德和职业技能，不仅要有专业知识，还要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
再次，大学生应遵守职业道德准则。
他们应该遵守职业道德准则，不做违法乱纪的事情，不利用职务之便谋取私利，不损害他人的利益和社会的公共利益。
最后，大学生应注重职业发展与社会责任的结合。
他们应该将个人的职业发展与社会责任相结合，积极参与社会公益活动，回报社会，为社会的发展做出贡献。
二、社会责任感的培养社会责任感是指个人对社会问题的关注和对社会责任的担当。
大学生作为社会的栋梁之才，他们的社会责任感的培养具有重要意义。
首先，大学生应树立正确的社会观念。
他们应该认识到自己是社会的一员，应该关注社会问题，关心弱势群体，积极参与社会公益活动，为社会的发展贡献自己的力量。
其次，大学生应具备社会责任感。
他们应该具备社会责任感，不仅要关注自身的利益，还要关注他人的利益和社会的公共利益，积极参与社会事务，为社会的进步做出贡献。
再次，大学生应注重社会责任与职业发展的结合。
他们应该将个人的职业发展与社会责任相结合，通过自己的职业发展为社会做出贡献，为社会的繁荣做出贡献。
最后，大学生应树立正确的价值观。
他们应该树立正确的价值观，不追求个人的狭隘利益，而是要追求社会的共同利益，为社会的和谐发展做出贡献。
三、职业道德与社会责任感的培养意义职业道德与社会责任感的培养对大学生的个人发展和社会进步具有重要意义。
德育教育要以培养学生的就业能力为重点
德育教育要以培养学生的就业能力为重点前言德育教育是教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的道德品质和人格魅力，让学生具备健康向上的心态和正确的人生观。
而在现代社会，就业能力成为衡量人才价值的重要标准之一，因此，在德育教育中，我们也需要注重培养学生的就业能力。
本文将探讨德育教育是如何培养学生的就业能力的，并阐述其重要性。
培养学生的就业意识在刚进入大学的学生中，许多人对就业问题并不关注。
因此，德育教育首先要做的是引导学生正确的认识就业的重要性。
德育教育工作者要引导学生了解社会和企业的需求和对人才的本质要求，使学生具备对社会和就业市场的基本认识，并有计划、有方向地努力去发展自己的职业能力。
此外，很多学生的自我认识还不够清晰，可能存在着志向不明确、自我评价不足、做事不够果断等问题。
因此，德育教育在引导学生认识就业的同时，还要帮助他们清晰自己的兴趣爱好、优点和需要提高的地方，帮助学生建立更加明确的职业目标和发展规划，从而更好地为未来的就业做准备。
培养学生的职业素养除了引导和认识到就业的重要性和发展目标外，德育教育还需要培养学生的职业素养。
职业素养涉及到学生的职业形象、职业行为、职业道德、职业意识等方面，这些都是在学生即将进入社会后非常重要的一部分。
德育教育可以通过课堂讲解、案例分析、实践活动等多种方式，传授学生职场礼仪、沟通技能、协作能力、创新思维等对就业具有重要意义的知识和技巧，帮助学生提高职业自信和职业素养。
培养学生的实践能力德育教育的重点不仅在于发展学生的品德和职业道德，还包括在学生的实践能力的发展方面。
因此，德育教育要注重在学生实践中培养学生的专业技能和实际操作能力。
德育教育可以依据学生的专业特点和社会需求，规划和组织各种实践活动，例如企业实习、社会实践、科技创新等，将学生所学知识与实践能力相结合，从而使学生的实践能力和就业竞争力稳步提高。
结束语总之，德育教育要以培养学生的就业能力为重点。
对于现代社会对于高素质人才的需要，德育教育的使命不仅在于品德与道德的传承，还在于赋予学生已于社会接轨的职业素养和实践能力。
高校德育对学生就业能力提升
高校德育对学生就业能力提升汇报人：日期:•高校德育与学生就业能力概述•高校德育对学生就业能力提升的促进作用目录•高校德育对学生就业能力提升的具体措施•高校德育对学生就业能力提升的案例分析•高校德育对学生就业能力提升的挑战与对策目录01高校德育与学生就业能力概述高校德育的定义与目标高校德育是指通过一系列有目的、有计划、有组织的教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质、公民素质和社会责任感的过程。
目标高校德育的目标是培养具有高尚品德、健全人格、创新精神和实践能力的高素质人才，为社会主义现代化建设提供坚实的思想保障和人才支持。
内涵学生就业能力是指学生在校期间通过学习和实践所获得的专业知识、技能和综合素质，以及在求职过程中所表现出的自我推销、沟通协调、团队合作等能力。
重要性随着社会竞争的日益激烈，学生就业能力的高低已经成为衡量其综合素质和竞争力的重要标准。
具备较高的就业能力有助于学生更好地适应市场需求，提高就业率和职业发展水平。
学生就业能力的内涵与重要性德育是就业能力的基础良好的道德品质和公民素质是学生在职场中获得认可和尊重的基础。
通过高校德育，可以培养学生的诚信意识、责任意识和职业道德，为未来的职业发展奠定基础。
德育促进就业能力的提升高校德育中的实践活动和课程设计可以锻炼学生的沟通协调、团队合作等能力，这些能力在求职过程中同样非常重要。
同时，德育还可以引导学生树立正确的职业观和择业观，提高其职业规划和自我推销的能力。
德育与就业能力的相互促进高校德育和学生就业能力之间存在相互促进的关系。
一方面，通过德育可以提高学生的综合素质和道德品质，从而增强其就业竞争力；另一方面，学生在职场中的表现也可以反过来促进其德育水平的提高，实现个人品德和职业发展的良性循环。
高校德育与学生就业能力的关联性02高校德育对学生就业能力提升的促进作用通过德育教育，引导学生了解不同职业的特点、要求和发展趋势，帮助学生树立正确的职业认知，明确职业目标和发展方向。
高职德育工作对学生就业的作用及应用探讨
高职德育工作对学生就业的作用及应用探讨高职院校的德育工作是学校教育工作中非常重要的一部分，它旨在培养学生良好的品德和行为习惯，提高学生的综合素质。
德育工作对于学生的就业具有重要的作用，它不仅可以提高学生的就业竞争力，还可以帮助学生适应职场环境，高职院校应该重视德育工作，并加强对学生的德育教育，培养学生健全的人格，使他们更好地适应职业生活。
一、德育工作对学生就业的作用1. 提高学生综合素质德育工作是提高学生综合素质的重要途径，通过德育教育，学生可以养成良好的品德和行为习惯，增强自律能力，培养正确的人生观、价值观和世界观，使他们具备良好的职业道德和职业素养，从而提高就业竞争力。
2. 塑造良好的职业形象德育工作还可以帮助学生塑造良好的职业形象，使他们在就业过程中展现出自信、自尊、自爱、自主的良好品质，增强自己在职场中的竞争力，给用人单位留下良好的印象，提高就业的成功率。
3. 帮助学生适应职场环境德育工作还可以帮助学生更好地适应职场环境，培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，使他们在职场中更加从容和自信，更好地适应工作环境，提高工作效率。
1. 强化德育教育2. 开展就业指导高职院校应该开展针对性的就业指导，帮助学生了解社会就业形势，提供职业规划、求职技能等方面的培训，引导学生树立正确的就业观念，明确就业的目标和方向。
3. 加强实践教学高职院校应该加强实践教学，让学生通过实践活动更好地了解职业环境和职业需求，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们在职场中的适应能力和竞争力。
4. 建立健全的德育考核机制高职院校应该建立健全的德育考核机制，通过对学生品德和行为的考核，逐步形成激励机制，鼓励学生养成良好的品德和行为习惯，提高学生的自律能力和责任感。
5. 加强与用人单位的合作高职院校应该加强与用人单位的合作，主动了解用人单位对学生的要求和期望，根据用人单位的需求调整教学内容和教学方法，使学生更好地适应用人单位的要求，提高就业的成功率。
德育视角下高职院校就业指导工作探讨
德育视角下高职院校就业指导工作探讨高职院校作为职业教育的代表，其就业指导工作面向的是以就业为目的的职业人才培养。
然而，在实际工作中，很多高职院校的就业指导工作还存在一些问题，需要从德育视角进行探讨，努力提高高职院校的学生就业质量。
一、德育视角下的就业教育根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发《关于深化职业教育教学改革全面提高应用型人才培养质量的实施意见》的通知》，高职院校要全面提高学生德育教育。
德育教育是就业指导工作的重要内容，它是贯穿学生成长的全过程，是培养学生职业素养和个性品质的重要途径，也是保证学生就业质量的重要手段。
德育视角下的就业教育，要更加注重学生的职业素养的培养。
其中，职业道德素养、职业技能素养和职业情感素养是重点。
职业道德素养包括职业规范、职业责任、职业操守等方面的素养。
职业技能素养包括学生在具体职业中所需要掌握的技能和技术水平。
职业情感素养则着重培养学生的职业敬业精神、职业自信心和职业担当等方面的情感素养。
二、高职院校就业指导工作的现状目前，高职院校在就业指导工作中普遍存在以下问题：1、过于注重机械化的“找工作”方式，而忽视了学生的职业素养的培养。
在一些高职院校，学生的就业指导基本上就是在告诉他们如何写简历、如何面试、怎样与用人单位沟通等问题。
这种固化的“找工作”方式，只注重学生通过软件或人为的方式搜集信息，而忽视了职业素养的培养。
2、就业指导“一刀切”，没有因材施教。
学生的职业规划因人而异，根据其个性、爱好和岗位特征进行中长期规划和实施。
然而，在实际工作中，很多高职院校没有因材施教，而是一刀切，忽视了学生的个性和发展特点。
3、缺乏足够的心理援助和疏导。
就业对学生来说，不仅是一份经济收入的来源，更是一种社会身份的认定以及人生价值的实现。
然而，在实际工作中，很多高职院校缺乏足够的心理援助和疏导，没能为学生提供安全、稳定的就业环境。
三、改进高职院校就业指导工作的建议为了提高高职院校的学生就业质量，改进就业指导工作，可以从以下几个方面进行努力：1、注重学生职业素养的培养。
《大学生职业发展与就业指导》课程的德育功能及实现途径word精品文档6页
《大学生职业发展与就业指导》课程的德育功能及实现途径《大学生职业发展与就业指导》课程是高校人才培养工作和毕业生就业指导工作的重要组成部分。
教育部办公厅专门印发文件提出了这门课程的教学要求,其指导思想是以就业市场为导向,以提升学生综合就业能力和发展能力为主线,对学生所需要的职业观念、知识、方法和技能进行系统的培养,指导学生进行职业生涯规划,提升学生的职业素质和就业能力,帮助大学生成功实现就业,从而实现从学生人到职业人的转变,为学生的职业发展打下坚实的基础。
一、《大学生职业发展与就业指导》课程对大学生成长所起到的作用(一)帮助大学生明确学习目标,科学规划人生。
大学生刚进入学校时,不少人会发出同样的感慨:“大学生活离我想象的太远了!”理想与现实的落差常常使大学生因为缺乏像高考这样的明确目标而处于“无目标状态”,对什么都不感兴趣,也不知道自己该干什么,整天处于茫然惶惑之中。
《大学生职业发展与就业指导》课程的教学可以引导学生冷静地分析环境,自觉克服心理失衡现象;认真剖析自我,充分认识自己的优点和不足:加深对职业的认识和了解,从而树立正确的人生目标,明确自己的方向,科学规划自己的学业、人生。
(二)培养大学生的优良学风。
在高校学风建设中,传统的理论说教对个性张扬的新一代大学生来说,不但不能收到预想的效果,反而会引起学生的逆反心理,《大学生职业发展与就业指导》课程切合学生自身利益,关系学生自身发展与前途,学生自然感兴趣,容易接受。
该门课程可以引导学生认清方向,调整心态,“能有效地帮助学生缩短从中学过渡到大学的不适应期,充实而健康地安排好大学生活。
这样,可以促使学生自觉地进行学习,遵守纪律,勤奋刻苦,形成良好的学风。
”二、《大学生职业发展与就业指导》课程蕴含丰富的德育因素(一)《大学生职业发展与就业指导》课程的实施拓宽了高效德育工作渠道高校德育工作一般以课堂教育为主,常常是同学们“听听很感动。
想想有冲动,实际没行动,”教育的效果相对弱化。
以就业为导向加强德育课实践教学论文
以就业为导向加强德育课实践教学论文论文摘要：德育课应贴近社会实际和学生现实，实践来增强育人功能，使学生亲身体验或感受到德育课对于自己今后的成才、就业和前途的重要的意义。
从而提高学生接受德育的自觉性。
论文关键词：教学困境；学生状态；就业导向毋庸讳言，现在大学生的思想普遍比较混杂、道德意识薄弱和是非辨别力较差，如果我们的思想政治德育课被淡化、弱化或形同虚设或名存实亡，其后果将不堪设想。
笔者认为，应以就业为导向来解决学生的德育贫饥问题。
不少学生对德育课不太感兴趣。
不少学生为了就业盲目搜寻充填头脑的“养分”，将一些西方庸俗的自由主义、金钱主义或享乐主义当成新潮时髦来吸吮．不知道哪些是对自己今后有用的“养分”。
这是对就业市场需求状况的无知造成的。
众所周知，任何国家机构、企业公司或社会团体都有自己的用人规则。
社会固然需要会做事的人，但其前提是他必须学会做人。
许多中外企业都认为，一个无政治头脑，不能明辨大是大非的人，也不可能会明辨企业事务的是非；一个连国家基本的政治、经济、文化体制都不想知道。
国家的基本的方针政策都不想了解．对社会事务毫不关心的人，也不可能会关心所在的单位的事业，他能否对本单位尽职尽责值得怀疑。
不少企业管理者认为，一个政策盲、政治盲、道德盲、社会盲，只会考虑自己利益得失者，充其量只能在监管下利用其技能所长，而不能重用。
过去。
我们在德育课教学手段、途径、方式的改革过程中虽然注重推陈出新．但却忽视了对学生进行社会就业市场真实信息的传输。
由于学生对德育课的偏见或误识，他们一般是抱着学技能的目的入校的．希望毕业后能够顺利地找到一份比较满意的工作。
因此．我们通过理论联系实际的教学，请有关企事业单位管理者讲述对员工的品德要求；结合学生的专业实习让其了解社会对自己的期望和企事业单位的用人要求等．使学生意识到只有树立了正确的世界观。
懂得了如何做人。
才能成为社会或单位所欢迎的`人。
所以德育课应潜移默化地使学生自觉自愿地接受思想道德理念教育，增强他们学习德育理论的兴趣、热情和自觉性。
大学生就业指导中的“德育”教育
大学生就业指导中的“德育”教育【摘要】大学生就业难已经是当今社会不可回避的一个事实，它不仅关系到每家每户的切身利益，更对社会的稳定发展有着直接的作用。
目前，我国正处于高等教育的大众化阶段，大学生在数量上要远远的少于发达国家，但为什么仍会有那么多的大学毕业生面临就业难的问题，笔者认为，大学生在道德方面的缺失是影响其就业的一个重要原因。
笔者结合自己担任辅导员的多年经验，针对学生在就业时所面临的困难及其原因进行分析，找出解决的根本办法，为大学生的就业提供有意见参考。
【关键词】德；就业；槛儿随着我国政治经济体质改革的不断深入，我国的教育体制也得到了很大的深化，毕业生就业时的双向选择使得大学生在就业的过程中获得了很大的空间和自由，与此同时，也面临着、很大的的压力。
学生作为大学生中的一个较为特殊的群体，由于其专业面较窄，就业时可选择的工作岗位较少，近几年的毕业生就业率逐年在下降。
如何在原有的基础上提高学生的综合素质，提升其道德观和价值观，防止并纠正其在就业过程中的种种不道德行为，从而促进其更好的就业则是当今社会紧迫而重要的课题。
1、当代大学生道德缺失现象分析1.1当代大学生价值取向过于功利化，缺乏社会责任感和使命感当代大学生的主体意识不断的增强，而理想信念则变得越来越淡薄，他们更加的追求属于自己的自我价值的体现。
在其就业过程中，更多的是为自己的利益去考虑，利己主义在大学生头脑中占了主要地位，对于本应该自己所承担的社会责任感和使命感则极为漠视。
大学生在选择就业方向和就业城市的时候，往往把工资待遇、工作地点是不是一线城市等作为首要考虑，而将回报社会和报效国家这些传统的理想置若罔闻。
这种情况长此以往的发展下去，对于大学生的负面影响会逐渐加剧。
在这种情况下，大学生很难找到找到正确的成才之路，也给高校的就业造成了很大的压力。
1.2当代大学生诚信品质缺失严重，违约现象普遍面对日趋激烈的就业竞争，越来越多的大学生在择业时出现了简历掺水甚至是造假的情况，诚信的缺失已经使得大学生慢慢的失去了自我，无法正视自己真正的追求，长此以往，各用人单位也对大学生的含金量产生质疑。
浅谈就业指导中的德育功能
浅谈就业指导中的德育功能摘要：随着社会的发展，就业问题已成为我们面临的重要问题之一。
就业指导作为帮助学生就业，发挥着重要的作用。
然而，就业指导不仅仅是传授职业技能和招聘信息，更重要的是在潜移默化中发挥着德育功能。
本文就就业导师在德育方面的作用进行探讨。
关键词：就业指导；德育功能；导师正文：一、就业指导中德育功能的理解就业指导中的德育功能是指在传授职业知识和技能的基础上，引导、指导学生形成积极进取、诚信守法、热爱劳动、尊重他人等德育品质。
德育是一个长期而复杂的教育过程，其本质是关系到人的行为和思想的方面。
就业指导中的德育功能是一种隐藏的教育过程，潜移默化地引导学生培养积极的个人品质。
二、就业指导中德育功能的实现（一）引导学生形成正确的职业价值观就业指导中需要通过价值观引导学生产生正确的职业观念。
教育学生把工作看成人生中不可或缺的部分，通过大量的职业案例分析，先让学生了解各行各业的实际工作内容，然后分析工作的优缺点，引领学生根据自己的兴趣爱好、特点和职业规划去选择适合自己的职业。
（二）引导学生形成健康的人际关系人际交往是一个人在社会中生存与发展的必要条件，也是职场人的基本素质。
因此，在就业指导中培养学生发展健康的人际关系是必须的。
教育学生从爱护自己、尊重他人、积极沟通和注重人际关系的维护等方面来增强学生的综合素质，帮助学生把握时机，采取适当的方式来处理人际关系。
（三）培养学生的健康心理就业指导中教学生树立正确的心理态度，增强自信心，促进其自我实现。
引导学生尽快从就业压力中解脱出来，提高情绪稳定性，把心理坚持在积极的状态。
同时也需要发现和解决学生在心理上可能存在的问题，使他们获得比较好的调节和控制能力。
三、就业指导中的导师角色在就业指导中，导师尤其是职场人士扮演着重要的角色。
导师应起到引导、帮助学生树立正确的职业观念、建立健康的心态、发现和解决学生在心理方面的问题以及建立健康的人际关系，使学生在实践中学习到真正的工作技能与职业素养。
就业指导中的德育教育
就业指导中的德育教育摘要〕德育教育在如今的学生就业指导中起着重要的作用。
在大学生的就业指导中加强德育教育响应了时代的要求。
在继承传统方式方法的基础上不断创新工作思路和方法，优化工作环境，建立一个完善健全的工作机制，为了更好地提高大学生的就业率，努力探索就业指导中德育教育的新途径。
〔关键词〕就业指导德育功能大学生近几年来，应届毕业生的就业问题已经成为了全社会关注的热点问题之一。
然而造成这种就业难的现象有诸多方面的原因和因素。
就目前的高效就业指导情况看来，多数的高校还是比较强调于就业指导的服务功能以及信息服务与技巧上的培训，这虽然重视了实用性，却忽视了就业指导中德育教育的重要作用。
在笔者看来，重视和提高德育教育的功能在就业指导实践的过程中是非常必要的一环。
这不仅有利于应届毕业生能顺利就业，而且还能有利于实现高效培养人才的目标。
1 帮助大学生树立起科学的择业观和就业观社会环境以及就业形势的变化影响着大学生的思想。
大多学生的思维呈现出复杂化和多元化的趋势。
某些消极的思想正逐渐渗入到学生们的价值观中，并具体表现在他们的就业观念中。
比如，一些学生就业时有的好高骛远，有的见异思迁，有的急功近利；理想远大却不切合实际；想要体现自我的人生价值却缺乏吃苦耐劳的精神；渴望在芸芸人群中得到公平竞争的机会却又期待自己被特殊化；希望自己能够独当一面却又渴望别人给予帮助等等。
通过提高就业指导中展开德育教育工作能使学生树立起正确的、积极的“三观”态度，进一步形成科学的择业观和就业观。
随着高等教育改革的不断深入，就业政策的不断变化，大学生的就业形势也出现了新的问题。
所以，对于大学生的择业观、就业观的教育又成了就业指导中德育教育不可或缺的部分。
这两种观念的教育主要引导着学生能够正确认识和对待就业可能带来的风险和竞争，选择能充分发挥出自身优点、能力和特长的职业，并在此岗位上为社会做出最大的贡献。
2 有利于大学生养成良好的职业操守和职业道德习惯现代社会是与国际接轨的多元化社会，西方的各种社会思潮以及社会中存在的不良风气会随时影响到学生的观念。
以德育教育促进就业指导
以德育教育促进就业指导摘要：浅谈高职院校德育教育对就业指导的重要作用，分析德育教育指导就业实施举措，并就如何做好德育工作而促进就业加以论述。
关键词：德育教育；育人为本；就业观；就业指导当前我国经济迅速发展，社会热点问题急剧增多，人才竞争日益加剧，对高职院校的毕业生要求更是越来越高，除了专业技能以外，具备一定的综合素质能力、良好的心理素质和文化素养更为重要。
高职院校毕业生就业是否能够胜任岗位工作要求和发挥应有的作用，既要看所学习的专业知识技能，也要看其对待工作的态度及责任心。
有些学生自我利益和个人主义较强，缺少集体主体观念，从而导致纪律观念、事业心、责任感较弱，有些学生缺少艰苦奋斗、勤俭节约的观念，贪图享乐，怕吃苦，部分学生对政治的热情较低，缺乏积极进取的态度。
因此，德育教育是高职院校发展的时代要求，是大学生全面成才的关键，更是高职学生全面发展的必然要求。
一、德育教育对就业指导的重要作用高校就业指导工作是高等教育的重要组成部分，在就业指导工作中要充分认识“育人为本，德育为先”的重要性，坚持以人为本，结合实际，结合生活，结合学生，把德育教育与就业指导紧密结合，通过做好德育教育工作促进就业指导，使学生能自觉遵守各项规章制度，提高遵纪守法的自觉性，树立社会责任感；能正确地认识自己，勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和就业观；提高学生理论知识和技能水平，丰富自身学识，增强就业能力，提升职业素养，端正工作态度，提高安全服务意识，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、无私奉献的职业道德精神。
在高职院校中，对学生进行就业指导主要目的在于帮助学生进行职业规划，培养学生职业意识，帮助学生树立正确的就业心态和就业观念，形成良好的职业素养，从而促进学生更好的就业。
就业指导教育不仅仅包括对学生的职业规划、就业意识等方面的指导，也包括帮助学生了解就业政策，帮助学生树立正确的人生观、价值观和就业观，认清人和社会之间的关系，让学生拥有为社会主义事业贡献力量的精神。
德育学就业方案
德育学就业方案前言随着社会的发展，人们对于德育教育的需求也越来越高。
如今，在各个领域中进行着德育教育，德育教育也被视为是培养人才的重要手段之一。
在德育学深入人心的今天，越来越多的学生选择了德育学专业。
而作为德育学专业的学生，如何找到一份合适的工作，成为了一个值得准备的问题。
本文将根据市场需求和学生的实际情况，推出一份德育学就业方案，以便于毕业的学生能够在拥有更多就业机会的同时，为社会的发展做出自己的贡献。
市场需求分析据调查显示，目前，德育学相关的岗位主要包括以下几个方面：1.德育主管/领导：负责学校或企业的德育工作，组织和开展德育活动，制定德育计划，有一定的管理能力和实践经验。
2.德育教师/讲师：负责学生的思想政治教育和德育教育，拥有较强的教学能力和相关知识技能。
3.德育督导/顾问：负责对学校或企业的德育教育工作进行监督和评估，提出改进建议和意见。
4.德育策划/专员：负责制定德育活动方案和计划，协调各部门的资源，设计和组织相关的德育活动。
5.德育项目经理：负责德育项目的管理和组织，拥有项目管理的相关经验和知识。
从市场需求来看，德育学相关职位的数量虽然不如其他专业多，但是其就业前景是比较稳定的，且职业发展空间较大。
学生应具备的能力针对德育学专业的学生，在求职过程中，应该具备以下能力：1.优秀的沟通能力和表达能力：这是德育学专业的基本能力，学生应该具备良好的沟通和表达能力，能够与不同的人群进行有效的交流。
2.丰富的实践经验：从事德育工作需要一定的实践经验，学生在校期间应该多参加实践活动，积累相关经验。
3.较强的组织能力和执行力：德育工作需要精细的组织能力和良好的执行力，学生应该具备制定计划、组织协调和执行任务的能力。
4.良好的心理素质：德育工作中不可避免地会遇到一些挑战和压力，学生应该具备较强的心理素质，能够承受一些工作压力。
综上所述，学生在校期间应该通过各种方式，提高自己的综合素质，培养各方面的能力，为未来的就业做好充分的准备。
大学毕业生德育总结
大学毕业生德育总结
大学毕业生应具备正确的价值观。
在学习和生活中，我们要坚守道德底线，始终明确自己的价值观和原则。
我们要鼓励并培养学生关注社会公共利益，尊重和理解他人，遵守法律法规，树立正确的权责观，自觉参与到社会建设中去。
大学毕业生要具备良好的学术道德。
作为大学生，我们要遵循学术规范，尊重知识产权和学术自由，不抄袭、剽窃他人的研究成果，不进行虚假宣传和夸大宣传。
在学术领域中，要有批判性思维，保持独立的思考和判断能力，积极参与学术交流，提高自身的学术素养和知识水平。
大学毕业生还要具备良好的职业道德。
在职业领域中，我们要坚守职业道德，诚实守信，尊重职业道德规范，不从事违法违规活动。
我们要积极主动完成工作任务，勇于承担责任，追求职业发展，提升职业素养，为企业的发展做出贡献。
大学毕业生要具备良好的个人品德。
我们要注重自身修养，塑造自身良好的品行和行为习惯。
在与他人交往中，我们要尊重他人，关心他人，与他人和谐相处，培养自己的人际交往能力。
我们还要保持积极向上的心态，乐观面对生活和困难，勇于面对挑战。
只有具备了良好的个人品德，我们才能够在社会中创造更大的价值，为社会作出更大的贡献。
以就业为导向的职校德育工作的思考
以就业为导向的职校德育工作的思考以就业为导向的职业学校应注重培养学生的职业道德。
职业道德是从事某一特定职业所要求的道德标准和行为规范。
学校可以通过开展职业道德教育活动，引导学生养成诚实守信、敬业爱岗、服务社会等良好的职业道德品质。
可以组织学生参观一些优秀企业，让他们亲身感受企业的价值观和职业道德要求，激发他们对于职业道德的认同感。
以就业为导向的职业学校应关注学生的职业形象塑造。
职业形象是指一个职业者在外表、言谈举止等方面所展现出的专业形象。
学校可以组织学生参加职业形象培训，包括仪表仪容、言谈举止、社交礼仪等方面的训练，提高学生的综合素质和形象修养。
学校还可以邀请一些行业专家来校，给学生上一些关于职业形象的专题讲座，增强学生对于职业形象的认识和重视。
以就业为导向的职业学校应注重学生的职业素养培养。
职业素养是指学生在专业知识、技能和职业素质方面的综合能力。
学校可以通过开设职业素养课程，培养学生的沟通能力、团队合作能力、创新能力等与职业相关的综合素质。
学校还可以组织学生参加实习或实训活动，让他们在真实的职业环境中实践和锻炼，提高职业素养。
以就业为导向的职业学校应加强学生的职业规划指导。
职业规划是指学生对未来职业发展的有意识的规划和决策。
学校可以通过开展职业规划指导课程和讲座，帮助学生了解不同职业的就业前景和发展趋势，引导他们进行职业定位和目标设定。
学校还可以与企业、行业协会等建立合作关系，为学生提供实习、就业和创业的机会和资源，帮助他们更好地实现职业规划。
以就业为导向的职业学校的德育工作可从培养职业道德、关注职业形象、培养职业素养和加强职业规划指导等方面入手，为学生的就业和职业发展打下坚实的德育基础。
通过不断加强和改进德育工作，可以培养出更多优秀的职业人才，为社会的发展做出贡献。
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大学生就业指导中的“德育”教育
【摘要】大学生就业难已经是当今社会不可回避的一个事实，它不仅关系到每家每户的切身利益，更对社会的稳定发展有着直接的作用。
目前，我国正处于高等教育的大众化阶段，大学生在数量上要远远的少于发达国家，但为什么仍会有那么多的大学毕业生面临就业难的问题，笔者认为，大学生在道德方面的缺失是影响其就业的一个重要原因。
笔者结合自己担任辅导员的多年经验，针对学生在就业时所面临的困难及其原因进行分析，找出解决的根本办法，为大学生的就业提供有意见参考。
【关键词】德；就业；槛儿
随着我国政治经济体质改革的不断深入，我国的教育体制也得到了很大的深化，毕业生就业时的双向选择使得大学生在就业的过程中获得了很大的空间和自由，与此同时，也面临着、很大的的压力。
学生作为大学生中的一个较为特殊的群体，由于其专业面较窄，就业时可选择的工作岗位较少，近几年的毕业生就业率逐年在下降。
如何在原有的基础上提高学生的综合素质，提升其道德观和价值观，防止并纠正其在就业过程中的种种不道德行为，从而促进其更好的就业则是当今社会紧迫而重要的课题。
1、当代大学生道德缺失现象分析
1.1当代大学生价值取向过于功利化，缺乏社会责任感和使命感当代大学生的主体意识不断的增强，而理想信念则变得越来越淡薄，他们更加的追求属于自己的自我价值的体现。
在其就业过程中，
更多的是为自己的利益去考虑，利己主义在大学生头脑中占了主要地位，对于本应该自己所承担的社会责任感和使命感则极为漠视。
大学生在选择就业方向和就业城市的时候，往往把工资待遇、工作地点是不是一线城市等作为首要考虑，而将回报社会和报效国家这些传统的理想置若罔闻。
这种情况长此以往的发展下去，对于大学生的负面影响会逐渐加剧。
在这种情况下，大学生很难找到找到正确的成才之路，也给高校的就业造成了很大的压力。
1.2当代大学生诚信品质缺失严重，违约现象普遍
面对日趋激烈的就业竞争，越来越多的大学生在择业时出现了简历掺水甚至是造假的情况，诚信的缺失已经使得大学生慢慢的失去了自我，无法正视自己真正的追求，长此以往，各用人单位也对大学生的含金量产生质疑。
另外，很多大学生对于自己的工作缺少最根本的责任感，往往以各种理由和借口推掉先前的工作。
诚信缺失在当前的大学生中极为普遍，这也无形中给大学生的就业造成了很大的负面影响，成为很多用人单位不敢选大学生作为其员工的一个重要方面。
1.3当代大学生以自我为中心，缺乏团队协作意识
由于大学生都是通过高考考入到大学的，本身的优越感较强，他们过分的自信使得自己过度的以自我为中心，缺少对于自己同学的最基本信任和认可。
在工作之后，大学生很难和同事团结协作，往往以自己为单位，缺乏最基本的协作能力，这样就会对用人单位造成损失，无法更好的完成用人单位交给的工作任务。
大学生无法真
正的体会到团队协作的能量，也无法意识到国家和人民对于他们的真正需要，奉献精神、团队协作精神是既是对当代大学生的基本要求，也是当代大学生所需要具备的一个品质。
2、影响当代大学生就业的外部因素分析
2.1家庭环境因素分析
望子成龙是每个家长的最大愿望，大学生在毕业能有个好的工作是各个家庭的根本目的，家庭对大学生过高的期望导致了大学生的就业价值观念发生改变，大批的毕业生宁愿滞留在大城市待业也不愿意去偏远的地区；另一方面，大学生在道德方面的缺失在很大程度上也是由于父母的教育不当所造成，有的家长过分的重视从物质上给予孩子，忽视了学生的精神世界真正需要的东西。
2.2学校环境因素分析
随着高校的不断扩招，绝大多数学校的教学质量出现不同程度的下滑，大多数高校过分的注重对于学生的知识的灌输而忽略了对于学生道德素质的教育，毕业生虽然掌握了一定的专业技能和择业技巧，但是其在道德方面的表现很难达到用人单位的要求。
2.3社会环境因素的分析
当今社会当中存在的不利于大学生道德素质培养的负面因素越来越多，政治领域存在的腐败和不公、经济领域内的欺瞒和造假、学术领域的抄袭等现象越来越多，在这样的环境下大学生很难做到健康的成长，很难不受这些负面因素的影响。
3、提高大学生德育工作的对策和建议
3.1新生一入学就要对学生进行深刻的理想主义教育。
让迷茫的同学重拾目标。
让懈怠的同学坚定信念。
理想是人生的动力之源，如果没有理想，就没有努力的方向和勇往直前的动力.大学生只有把个人与国家和社会的命运结合在一起.胸怀宽广，才能有效地实现个人理想。
在今天竞争激烈的社会里，要实现理想，实现人生价值，必须努力学习专业知识，不断提高自己的综合素质，掌握为社会服务的真本领。
诚然大学生应该志向远大，但不应该好高骛远、空谈理想和抱负，而应该脚踏实地，从身边的事做起。
良好道德习惯的培养是从一点一滴开始的，把正确的思想意识、良好的道德品质具体地转化为个人行为，在日常的学习、工作、生活中得以体现。
现在的大学生.大部分是独生子女，再加上随着社会的发展，生活条件、社会条件的改善，使得大学生现在的周边环境条件比较优越，优越的条件不仅没能使学牛在德行上有明显的发展，反而在自立能力、社会适心力、吃苦耐劳能力、抗挫折能力上都大打折扣，不少大学生对人生价值认识模糊，学习不刻占努力，行为随意乖张。
这就需要我们这些从事思想政治教育t作的教师平时要抓得更细致更具体，引导学生在日常的学习生活中自觉地用道德规范要求自己，辨别是非，以善去恶，在平凡中培养良好的思想道德品质。
3.2校园文化是促进教师成长和学生生命发展的深厚土壤，是高校人文传统和优良传统的根本之源，承载着课堂教学无法替代的德育教育功能。
尚德、求真、活泼、开放的校园文化可以潜移默化地改造学生的道德素养，达到润物无声的良好效果。
加强校园文化建
设应从以下几方面入手：首先，完善教育理念、夯实文化基石.明确校园文化建设的基本思路：以丰富多彩的课内外科技文化活动为载体.积极促进院校有特色团体和协会的发展，使每个学生都能在集体活动中找到自信和价值的存在。
在整个校园逐渐形成厚德敦行、学以致用的校风以及良好的教风和学风。
并使广大师生深受其益。
其次。
注重传统、挖掘特色，系统把握校园文化建设内容：在校园文化建设中，要注意全面设施、合理布局，建设有助于陶冶情操、促进身心健康、调节情趣和心理状态的校园物质文化等。
同时更要注意校园精神文化的感召力、凝聚力和生命力。
最后，以人为本，充分发挥大学生的主体作用，在校园文化建设中。
充分调动和发挥学生的主体作用，发挥学生的聪明才智，放手让他们创造性地开展一些活动.这样既能培养学生的协调、统筹、组织、实践、合作等各方面能力。
又有利于增强学生的自尊心、自信心和社会责任感，使其真上成为社会和用人单位所需要的人才。
参考文献：
[1]李彦彬，尤凤.谈新形势下高校辅导员工作的“三新”[j].华北水利水电学院学报（社科版），2002（4）：87-89.
[2]陈建文，杨一平.高校辅员如何胜任大学生心理辅导[j].高等教育研究，2008（8）：89-93.。