江苏省高邮市界首中学高中语文第二专题长亭送别教案1苏教版必修5
《长亭送别》教案(苏教版必修五)
05
学生课前准备
阅读全文，了解故事背景
阅读《长亭送别》全文，了解故 事情节和人物关系。
了解故事发生的时代背景和社会 环境，包括当时的礼仪、文化、
风俗习惯等。
思考故事中的主题和意义，以及 作者想要表达的思想和情感。
思考并回答相关问题
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
完成练习题的注意事项
建议学生在完成练习题时，先仔细阅读题目要求，明确答题思路和方法。对于 不确定的题目，可以查阅相关资料或请教老师、同学，确保答案的准确性和完 整性。
预习下一篇课文
预习的重要性
预习是语文学习的重要环节之一。通过预习，学生可以提前了解下一篇课文的背景、主题和内容，为后续的学习 做好准备。
07
评价与反馈
设计评价策略
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言等方面，评价
学生的学习态度和能力。
课后作业评价
检查学生的课后作业完成情况， 评价学生对课堂内容的掌握程度
。
期末考试评价
通过期末考试的方式，综合评价 学生对本学期所学内容的掌握情
况。
为学生提供反馈
及时反馈
在课后尽快批改作业，将结果及时反馈给学生， 让学生及时了解自己的学习情况。
03
教具和多媒体资源
教具准备
02
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黑板
用于写课程标题、重要知识点和教学步骤。
投影仪
展示与课文相关的图片、视频等教学资料。
音响设备
播放背景音乐和相关音频资料，营造课堂氛围。
多媒体资源利用
01
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03
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PPT课件
长亭送别-苏教版必修五教案
长亭送别-苏教版必修五教案一、教学内容本节课教学内容为中国古诗词经典之一的《长亭送别》。
二、教学目标知识目标：1.了解《长亭送别》的背景和主题；2.理解《长亭送别》的意境和艺术特点；3.熟悉《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。
能力目标：1.培养学生阅读古诗词的能力和兴趣；2.培养学生欣赏文学作品的能力和审美情趣；3.提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
情感目标：1.增强学生的文化自信心和爱国情怀；2.培养学生对传统文化的尊敬和热爱。
三、教学过程第一步：导入分发《长亭送别》的文本，让学生自读。
引导学生思考：这首诗表达了什么样的情感？是什么背景和历史时期使诗人产生这种情感？第二步：讲解1.介绍李白的生平和创作特点；2.介绍《长亭送别》的背景和主题；3.讲解《长亭送别》的意境和艺术特点；4.分析《长亭送别》所用的修辞手法和传神技巧。
第三步：感受让学生再次朗读诗歌，让学生体会李白的情感、表达及工笔细腻的画面感。
第四步：讨论引导学生讨论以下问题：1.你认为这首诗的最美的句子是哪几句？2.你能否在想象中重现李白那忧郁的眼神，仿佛看见他走过长亭的背影？3.在李白的时代，有哪些历史事件和社会背景给了他创作的灵感？第五步：写作让学生结合本节课学习了解的材料，就“长亭送别”的意境、艺术特点、修辞手法等方面的内容进行写作。
第六步：课后作业让学生阅读杜甫《登高》一文，感悟李白、杜甫两位诗人不同的“壮志凌云”精神及其对后世的影响。
四、教学评价评价方式：1.课堂讨论；2.作业批改。
评价内容：1.掌握《长亭送别》的常识和知识点；2.能够对《长亭送别》的意境、艺术特点、修辞手法等进行分析；3.能够独立完成文章创作。
五、教学反思课程中教师切实抓住学生的兴趣点，让学生在对古诗词的阅读中感受到了其中的魅力和趣味，同时也教会了学生如何欣赏和分析文言文。
以李白的《长亭送别》为例，起到了推广中国传统文化的作用。
语文必修5苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案16
语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案16教学目标1、品味曲词多用修辞，化用古代诗词，富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
3、理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
教学重点分析四美，品味艺术魅力。
教学难点体悟莺莺别离时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
教学方法1、反复诵读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领略曲词的艺术手法。
4、运用比较阅读，加深对课文的理解。
教学过程一、导入课堂在岁月的长河里跋涉，在文学的王国里徜徉，久了，渐渐地看到了许许多多的文人骚客在夕阳下的长亭古道折柳相送。
于是，长亭、柳便有了深厚的文化积淀。
二、进入主题关于离别，李商隐说：“相见时难别亦难，东风无力百花残。
”怕见之不易，更觉别离之难，东风无力，人更何堪？江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者，唯别而已矣。
”绘出了天下离别者的情态。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”而今，秋风渐起，黄叶飘零，仍然是夕阳西下，长亭外，古道边，又一对相亲相爱的人儿就要别离了，他们是否会像那些伟大的诗人一样畅叙别情呢？这一节我们一起学习戏曲“文采派”代表王实甫给我们展示出的《西厢记》之美的代表——《长亭送别》。
三、整体感知梳理情节（故事之美）王实甫的戏曲语言以富有文采为特色，曲词之美与剧作的意境之美（情景交融）、人物之美、故事之美和谐统一。
这在《长亭送别》一折中尤为突出。
《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。
送别途中、长亭饯别、临别叮嘱、惜别目送四、以情节结构为线索，分析曲词之美与意境之美。
1、赏析[端正好]提问：[端正好]这支曲子选取了哪些意象？艺术效果如何？提示：碧云天黄花地西风紧北雁南飞霜林染醉情景交融,诗情画意,化用诗词, 加深意境.点拨：具有深秋时节特征的景物，渲染出萧瑟凄凉的氛围，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情。
高中语文苏教版必修五第二专题2.1 教学设计 《长亭送别》
《长亭送别》《长亭送别》选自王实甫的 《西厢记》，文章曲词非常优美，是一首真挚的抒情诗。
《长亭送别》一折戏因老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚,这一折戏写爱情刚刚得到母亲认可的莺莺又要与心上人张珙分别痛苦的心情，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情。
【知识与能力目标】1、了解王实甫及《西厢记》和元杂剧的常识；2、学习情景交融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法；3、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性格的表达效果；4、能够根据剧情正确分析概括人物性格及主题。
【过程与方法目标】1、明确学习要求；2、合作探究，采用小组讨论方式，讨论各部分的语言特点的作用；3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导。
【情感态度价值观目标】1、能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男女爱情婚姻的压制与残害；2、能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性格。
【教学重点】了解此杂剧的内容，把握女主人公莺莺细腻、微妙的心理，分析其形象的典型意义。
【教学难点】1、培养学生鉴赏元杂剧的能力；2、了解元杂剧的体例特点以及艺术成就，体味剧作情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，搜集有关作者王实甫、《西厢记》以及元杂剧的相关资料。
一、创设情景，激情导入：有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱情，舞台上的比在现实中的更感人。
”今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。
这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》。
二、初读课文，扫清障碍：1、作者简介：王实甫（约1260——1336），名德信，字实甫，大都人，元代著名杂剧作家。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，描写男女爱情，刻画封建礼教叛逆者的形象。
高中语文 第二专题《长亭送别》教学设计 苏教版必修5-苏教版高二必修5语文教案
长亭送别教学目标：①知识教学目标：了解元杂剧的基本特点以及王实甫的重要地位。
因为了解课文涉及的重要作家作品知识是大纲的要求。
②能力教学目标：通过诵读、揣摩比较，体味情景交融的艺术境界，鉴赏富有文采的语言；把握剧中的人物冲突，鉴赏女主人公X莺莺的艺术形象，提高对戏曲文学的鉴赏能力。
③情感教学目标：认识《西厢记》反封建礼教的意义，理解青年男女对自由爱情的追求。
教学重难点：教学重点：体味情景交融的艺术境界。
教学难点：把握X莺莺叛逆性格。
教学课时：两课时第一课时一、导入同中国古人的诗歌、散文、小说一样，中国古代戏曲也是我们中华民族的瑰宝，有其独特的魅力。
今天我们来学习一出戏曲，题目是《长亭送别》。
先检查一下同学们预习得怎么样，我这里有几个问题，看谁回答得又快又好。
请听题：1、本课作者是谁？ 2、他的代表作是什么？ 3、《长亭送别》中提到哪几个人物？ 4、这三个人物在戏中的角色名称分别是什么？ 5、《正宫》《端正好》是什么？二、文史常识1、关于杂剧〔1〕一本四折一楔子折，是表示剧本结构的段落，相当于现代话剧的幕，一般曲的套为一折。
《西厢记》分五本，每本四折一楔子，共二十五折五楔子。
楔子，用在最前面，作为剧情的开端；用在折与折之间，那么是衔接剧情。
〔2〕曲白科曲，是曲子，是杂剧的主要构成部分；每一折里用同一宫调的假设干曲牌组成一套曲子，也就是说，每一折有一套套曲，四折就是四套套曲，五折就是五套套曲。
每套套曲各用一个宫调，各个宫调都有属于它的假设干支曲牌，曲牌有联套方式在规定。
每一套曲子的曲词只用一个韵脚，要一韵到低，不能换韵。
每一折的套曲，一般只用一个人主唱，就是由一种角色主唱，能够主唱的角色，是正旦或正未，正末主唱的叫做“末本〞，正旦主唱的叫做“旦本〞。
白，是宾白，说白。
科，或作“介〞，是杂剧中关于动作、表情、效果等的舞台提示。
〔3〕脚色末、旦、外、净、丑、杂2、关于王实甫王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信。
语文必修5苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案2
语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案2教学目标知识目标品味文中隽永的唱词，进而体味其曼妙幽怨的意境。
能力目标把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。
情感目标认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点鉴赏文中的精彩唱词，感知文章所描绘的优美意境。
教学难点通过对《长亭送别》的艺术特色的解读来认识《西厢记》的艺术价值与深远影响。
教学方法点拨法；讨论法教学课时 3课时教学环节教学内容学生活动教师调控一、导入二、元曲、作者作品及背景介绍三、生词释义四、理清故事情节一、欣赏品评曲词二、艺术特色一、莺莺形象分析二、明确主题三、深化拓展三、布置作业第一课时教学目标：了解王实甫与《西厢记》，理清故事情节教学程序：人间自古伤别离，但人生自古多别离。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”是朋友之间的别离，感伤中有着一份浓浓的牵挂；“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”是母子间的别离，关爱中有着有一份深深的期盼；“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
”是情人间的别离，难舍难分。
面对此情此景，有几人能做倒“我挥一挥手，不带走一片云彩”呢？这节课让我们把目光投向十里长亭，去感受一下莺莺与张生的离情别意。
♦元曲与唐诗、宋词鼎立并称为“一代文学之胜”。
元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。
也可以这么说：元曲有大概念和小概念之别。
大概念的元曲包括元杂剧和散曲，散曲又包括套数（散套）和小令。
散曲相当于元杂剧的一折，但无宾白科介，即一套曲子组成的清唱。
小概念的元曲是小令，小令即单只曲子，我们平常所讲的元曲指的就是小令。
元曲以其作品揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描绘的生动、手法的多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。
高中语文第2专题长亭送别学案苏教版必修5
问题导学1．曲词中莺莺的心理有如何的起伏变化？作者又是如何细腻而生动地表现的？请解析议论。
2．《长亭送别》曲词以词采典雅见长，情形交融。
请以【正直好】为例，解析情与景是如何交融的。
3．解析《长亭送别》一折的主题。
自主研究《西厢记》第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”，有情人终成眷属。
明朝以来流行的金圣叹批点本《第六才子书西厢记》砍去《西厢记》第五本大团聚结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令《西厢记》由喜巨变成惨剧。
针对两种结尾不一样的社会心义，谈一下你的看法。
文法导析奇妙生动的心理描绘《长亭送别》没有波折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物心理的深刻研究和真切描摹。
在长亭送别这一特准时空交错点，对爱人的迷恋，对分离的悲戚，对功名的恼恨，对将来的忧愁，都与拥有美好爱情的理想牢牢联系在一同。
节选部分的曲子，从不一样的角度刻画了人物心理，将主人公复杂的心理内涵、纯净的灵魂，令人服气地表现了出来。
技法导练导练目标运专心理描绘的方法，以“高中生活”为话题，描述一下自己在“考前或讲堂上”的心理。
素材积淀话题集锦书生张珙与莺莺一见倾心，叛将兵围普救寺索要莺莺，张珙依赖朋友的帮忙解除了危难。
老夫人亲口允婚，却又违约赖婚。
在侍女红娘的联合下，两人突破礼教的约束，私下结为夫妇。
老夫人无能为力，但要求张生应试得官才允许结婚。
崔莺莺则以为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。
这是崔莺莺追求诚挚爱情的呼喊，也是对以门第、财富和势力为条件的婚姻标准的抗争。
爱情，是人生最美的花朵。
它需要的不是金钱，不是势力，不是豪宅，不是香车，而是心与心的交流，情与情的交流，是同等自由，是理解宽容，是珍惜关爱，是相濡以沫、不离不弃，是祝英台的泣诉，是孟姜女的执着。
正处在修业路上的莘莘学子，虽涉及爱河为时髦早，但应当拥有正确的爱情观，以期在将来的爱情路上一帆风顺。
这则素材可应用于____________ 等话题中。
佳作片段爱情，不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。
语文必修5苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案3
语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案3教学目的1、了解《西厢记》中与课文有关的剧情。
2、选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，学习曲词表达情感的方法，并能体会其对人物情感刻画的效果。
3、由崔莺莺对爱情的态度，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点选取课文中的【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲词，探究曲词表达情感的方法。
教学难点学生深入体会表达情感的方法对抒发情感的作用。
教学方法1、诵读法，体会曲词表达的情感，走进文本。
2、合作探究法，研究曲词表达情感的方法，体会其对人物情感刻画的效果。
3、点拨提升法，提高学生赏析境界。
教学课时1课时教学过程一、导入听柳永《雨霖铃》歌曲，然后顺势导入课文。
二、知晓送别背景，介绍《西厢记》中与课文相关的剧情内容见课件。
三、设疑引入探究话题教师设问：你觉得课文最值得学习的是哪一点？引出本节课话题：曲词表达情感的方法。
四、学习曲词表达情感的方法本节课，我们将以【端正好】、【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子为例，探究曲词表达情感的方法。
1、教师引导示范鉴赏【端正好】鉴赏思考题：这首曲子表达了崔莺莺怎样的情感？是怎样表达的？注意：可以选其中一种艺术手法谈谈自己的鉴赏感受，只要能自圆其即可。
示例：这首词用了触景生情的抒情方法，用深秋萧瑟的景象，触发了崔莺莺的离愁别恨，写出主人公离愁浓重。
师生总结研究曲词情感表达方法的角度：（1）、多样的抒情手段；（2）、多种修辞手法；（3）、多种表现方法；(4)、准确传神的绝妙好辞。
2、运用鉴赏【端正好】的方法，小组合作赏析【滚绣球】、【叨叨令】、【收尾】。
（1）学生分组合作鉴赏。
（2）教师听取汇报发言并适时点评。
教师总结：通过本次探究学习，我们知道戏剧曲词要准确传达人物内心的情感和塑造人物形象，就要灵活运用表达情感的艺术手法，并把雅词和方言口语融入其中。
高中语文 专题二 长亭送别(第1课时)教学案 苏教版必修5-苏教版高二必修5语文教学案
注意诵读与知人论世
课前严格指导预习、理解
第一课时
一、自学评价
１、给下列加点字注音。
筵席（ ）迍迍（）金钏（）笑靥（ ）
争揣（）拾芥（ ）余荫（）蹙眉（）
谂知（）玉醅（）泠泠（）谨赓（）
3、文中哪些地方表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄的思想感情？
学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对
课后反思或经验总结：
3、[滚绣球]曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺什么感情？运用了哪些艺术手法？
意象：
情感：
手法：
4、判断下列句子的修辞手法
“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”
“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，
指导结合注释、诵读方法等
老师有针对性指导，分组要有层次性
（三）人物形象
1、本文写了哪些主要人物？
2、女主人公崔莺莺有哪些性格特征？
长亭送别
章节与课题
长亭送别
课时安排
2课时
主备人
审核人
使用人
使用日期或周次
第四周
学习目标和任务
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、分析崔莺莺这一人物形象。
3、了解古代戏曲的特征和感情表达的基本方法。
4、从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。
重点难点建议
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
曲即唱词，元杂剧中，每个套曲由一个主角主唱到底，主角才能唱曲，配角只能说白，以末角主唱的为末本戏，以旦角主唱的为旦本戏。
科，又称介，戏剧角色动作的总称，包括武打、舞蹈、舞台程式和舞台效果等，舞台动作往往有夸张性、象征性（三五步走遍天下，七八人百万雄兵）以及虚拟化、程式化（关门开门的虚拟手势）。
江苏省高邮市界首中学高中语文 第二专题 长亭送别教案2 苏教版必修5
渔父●教学目标1．熟读全文，掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
2. 赏析本文的对比手法。
3. 感受屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大精神。
4. 探讨渔父这一特定人物形象的文化内涵。
导入预习一、知人论世屈原简介。
渔父形象。
《楚辞》常识二、文言知识。
⑴通假字渔父：⑵古今异义①颜色憔悴②形容枯槁③圣人不凝滞于物④何故深思高举⑶一词多义而：渔父莞尔而笑圣人不凝滞于物，而能与世推移何不(沽)其泥而扬其波安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃圣人不凝滞于物，而能与世推移众人皆醉，何不其糟而其醴？于：圣人不凝滞于物何故至于斯葬于江鱼之腹中以:是以见放安能以身之察察可以濯吾缨⑷文言句式①省略句行吟泽畔不复与言②被动句是以见放③倒装句式：身之察察（）皓皓之白（）物之汶汶（）教师活动学生活动说明●板书课题。
观看ppt●走近屈原观看ppt●解题听讲●导读课文主导学生活动：范读课文，重点文言词句提点。
自由跟读，勾画文言词句难点，疏通全文。
第1段，既：行吟泽畔。
（句式）是以见放。
（句式）颜色：形容：（古今异义）第2段，圣人不凝滞于物。
（句式）高举：。
自令放为？第3段，吾闻之：安能以身之察察，爱物之汶汶者乎？第4段：莞尔：。
鼓枻：。
主导学生活动：课堂反馈练习与答案交流练习内容附后主导学生活动：本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？思考、交流、发言。
屈原本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？渔父●拓展延伸探讨渔父这一特定人物形象的文化内涵。
讨论、发言●课后测评课外练习内容附后布置作业●课堂反馈1. 文学常识。
屈原（前339？～前278？）末期楚国人，杰出的和。
名，字。
他所开创的新诗体——，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“、”。
“、”是中国诗歌史上和两大优良传统的源头。
高二语文《长亭送别》教案 苏教版必修5教案设计
高二语文《长亭送别》教案苏教版必修5教案设计长亭送别教案教学目标：1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义教学过程：导入１．有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。
板书：西厢记王实甫二、预习检测（见学案）1、《西厢记》和王实甫王实甫，名德信，字实甫。
大都（北京）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
板书：元代杂剧家《西厢记》前身是《西厢记诸宫调》，故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。
这三部书的区别是：《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。
莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。
《西厢记诸宫调》摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔莺莺双双私奔团圆作为结尾，剧中人物也更显个性化，比如崔母，完全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的直接障碍，崔莺莺，则成为了一个封建婚姻的反抗者。
《会真记》和《西厢记诸宫调》为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。
《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。
但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。
莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢？让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。
有关元曲及杂剧（1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。
语文必修5苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案47
语文必修V苏教版第二专题版块二《长亭送别》最新同步教案《长亭送别》教案47一、教学目标知识教学点1、进一步了解元杂剧的特点与成就。
2．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。
能力训练点1．把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。
2．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。
德育渗透点认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
二、教学重点：把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。
三、教学难点：体会莺莺别离时的心情，理解其反封建的叛逆精神。
四、教学设想：1、为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。
2、安排3课时。
第一课时，介绍有关知识，朗读课文，要求学生疏理剧情。
第二课时重点体会曲词情景交融的艺术特点。
第3课时重点体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格和反封建的社会意义。
第一课时教学要点：介绍有关知识，朗诵课文，疏通情节。
教学过程：一、导入新课同学们，前一课我们学习了关汉卿的《窦娥冤》，了解了元杂剧中的一个个性鲜明、敢于反抗的妇女窦娥的光辉形象，今天我们将学习了解元杂剧中另一个勇于反抗现实的妇女崔莺莺的形象。
二、介绍王实甫和他的作品：王实甫（约1260－1336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。
他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
《西厢记》来源于唐代元稹的《莺莺传》、金代董解元的《西厢记诸宫调》共五本21折：张君瑞闹道场、崔莺莺夜听琴、张君瑞害相思、超桥店梦莺莺、张君瑞庆团圆。
苏教版高中语文必修五 第2专题 《长亭送别》学案5
《长亭送别》学案※学习导航【学习目标】1.欣赏《长亭送别》中情景交融.充满诗情画意的艺术境界。
2.分析崔莺莺这一人物形象。
3.了解古代戏曲的特征和感情表达的基本方法。
4.从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。
【学法建议】1.以著名学者王国维的名言“一切景语皆情语”为理论依据，以文中富于文采的曲词为突破口，通过想象和联想，唤起生活经验，努力创设情境，更好地理解男女主人公“送别”的心情。
2.以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，领会多种多样的修辞手法表现人物的心理性格特征，领会化用或借用古典诗词，并且和口语巧妙结合以营造优美的意境，来努力培养初步赏析古典文学作品的艺术手法.语言特色和思想内容的能力。
3.观看碟片《西厢记》（越剧），在视听享受的基础上对课文产生感性认识，同时，通过写作“观后感”并提出自己的创见，来体现学习的主体意识，培养自己的创新能力。
【课前预习】1.作者简介王实甫，元代杂剧作家。
名德信。
大都（今北京市）人。
生卒年不详。
生平和创作王实甫生平事迹资料缺乏。
钟嗣成《录鬼簿》将他列入“前辈已死名公才人”，周德清《中原音韵》在称赞关汉卿.郑光祖和白朴.马致远“一新制作”的同时，也称赞了《西厢记》的曲文，并说“诸公已矣，后学莫及”。
由此可以推知，王实甫活动的年代可能与关汉卿等相去不远。
他的主要创作活动当在元成宗元贞.大德年间。
《北宫词纪》所收署名王实甫的散曲〔商调•集贤宾〕《退隐》中写道：“想着那红尘黄阁昔年羞，到如今白发青衫此地游”，“人事远，老怀幽，志难酬，知机的王粲；梦无凭,见景的庄周”，“怕狼虎恶图谋,遇事休开口，逢人只点头，见香饵莫吞钩，高抄起经纶大手”，可知王实甫早年曾经为官,宦途不无坎坷,晚年退隐。
曲中又有“且喜的身登中寿”，“百年期六分甘到手”，可以推断他至少活到60岁。
这首散曲又见于《雍熙乐府》，未署名。
因此，学术界对它的作者是谁有不同看法。
《中原音韵》曾把《西厢记》第1本第3折的曲文作为“定格”的范例标举。
《长亭送别》教案教学设计21(苏教版必修5)
《长亭送别》教案教学设计21（苏教版必修5）教学目的
1.理解课文的主旨。
2.理解本文情景交融的特点。
3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一
体的语言特色。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。
”
那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。
它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。
这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。
在山西省永济市城西十二华里（即古蒲州城东五华里）的峨嵋岭有一座古寺，称为普救寺。
家喻户晓的古典戏曲名著《西厢记》的故事发生在这里。
《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品。
它的故事题材取自公元九世纪唐人元稹的传奇《莺莺传》(亦名《会真记》)。
当《莺莺传》故事流传了四百年左右的时候，即金代章宗时，说唱家董解元写成了《西厢记诸宫调》（后人习惯称之为《董西厢》），使崔、张恋爱故事以全新的面貌出现在中国文学史上，成为王实甫杂剧《西厢记》(为便于区别，也有人称作《王西厢》)的基础。
第六才子书——金圣叹
新杂剧，旧传奇，《西厢记》天下夺魁。
——贾仲明续编《录鬼簿》
“待月西厢下，迎风户半开；拂墙花影动，疑是玉人来。
”这也就是《西厢记》命名的由来。
二、理清剧情结构。
高中语文(长亭送别)教案 苏教版必修5 教案
某某省赣榆县海头高级中学高中语文《长亭送别》教案苏教版必修5【教学目标】1、了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。
2、鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏X莺莺的形象3、认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
【知识】1、作者和《西厢记》剧情王实甫，名德信，字实甫。
大都（）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《X莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。
写唐贞元中，书生X珙游于蒲州，寄宿普救寺。
适X相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。
一日，X生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。
时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。
老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。
X生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。
杜确率兵至，平定了乱兵。
解了普救寺之围。
不料老夫人嫌X生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许X生与莺莺两人以兄妹相称。
X生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。
后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。
红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若X扬出去，于X家名声不利，不若答应两人的婚事。
老夫人无奈，只得答应了X生与莺莺婚事。
但老夫人又以X家三代不招白衣秀士为由，逼X生赴京应试，待X生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与X生私下结为夫妻。
但老夫人逼X生赶考，X、X爱情又面临新的威胁。
无奈中，X生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
2021-2021学年高中语文苏教版必修5：第二专题《长亭送别》 教案
序号
内容要点
标准性
规律性
策略点拨
学习活动方式
及要求
活动
时间
反应及评价
方式
备注
1
课堂五分钟演讲。
5
师生点评，酌情加分。
2
作者、背景、文学常识。
研习学案，了解作者、元杂剧著名作品、人物
2
师生点评，酌情加分。
3
1.重要实词“倩〞、“却〞、“松〞、“减〞等意义及用法；
2.古今异义词“挣揣〞、“眼底〞、“扶持〞等意义及用法
4.回归文本，质疑解答。
5
1.投影展示练习答案。
2.学生质疑，师生解答。
3.教师点评，小组加分。
4.当堂提问，强化识记。
4
整体感知文本，并分析场面中莺莺的感情变化。
1.划分过程须结合故事情节；
2.划分结果须符合情感ຫໍສະໝຸດ 化。1.根据故事情节的开展划分；
2.根据人物心理活动划分。
1.小组讨论；
2.要求说明原因并得出小组统一意见。
2
1．[脱布衫]中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷〞有何作用？2．[上小楼]一曲运用了怎样的艺术手法？3．[朝天子]这段曲子在语言上有什么特点？表现了莺莺怎样的情感？
高考中诗词鉴赏类习题的答题标准和答题规律，并结合文本理解具体内容。
1.高考诗词鉴赏考点中对炼句、手法、事物形象、语言、情感类题型的答题技巧和答题策略；
1.结合语境分析文言词语的含义。
2.文言文翻译原那么：直译为主，意译为辅，字字落实，一一对应。
3.文言文翻译方法：留、删、补、换、调、变。
1.结合语境理解重点词语的含义。
2.结合现代汉语的语法分析重点词语的含义以及特殊句式特点。
苏教版高中语文必修五长亭送别教案1
苏教版高中语文必修五长亭送别教案1王实甫的《西厢记》是元杂剧的名篇，它在“董西厢”的“才子合配佳人”的基础上，正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
主题深刻，词采华丽。
王实甫的词，在艺术上有“花间美人”之称，“铺叙委婉，深得骚人之趣。
极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”（朱权《太和正音谱》）。
尤其是《送别》一折，历来被誉为写离愁别绪的绝唱。
在教学本文的时候，本人是这样设计的。
一：导语的设计（1）播放李叔同的〈送别〉，营造氛围。
（2）联系柳永的〈雨霖铃〉的下阕和江淹〈别赋〉中的“黯然消魂者，唯别离而已。
”二：介绍作者及“西厢”的发展。
三：题解：指名：将标题扩展成一句话概括（包括时间、地点、人物和事件）（什麽时间，在什麽地点，谁为谁送别，去干什麽。
）四：理清思路：（1）去长亭的路上（2）长亭饯别（3）临别叮咛（4）分手后的场面五：具体赏析“绝唱”的体现。
提问：绝唱表现在哪些方面？明确：（1）在刻画双方离别时的痛苦心情和怨恨情绪的方面，的确是典范篇章。
主要原因就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。
指名：找出情景交融的曲子。
（端正好）（滚绣球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。
具体分析：（端正好）和（滚绣球）（叨叨令）几支曲子在情景方面的不同。
明确：两支曲子都是借途中之景传离别之情。
所不同的是前者是因景及情，而后者却是由情及景，在具体的赏析中除了抓住所描写的景外，还要抓住抒发情感的句子。
景是萧瑟凄凉的。
情——“离人泪”“恨相见得迟，怨归去得疾”中的“恨”和“怨”字。
这里需要强调的是，莺莺眼里的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。
（一煞）以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。
（收尾）以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境。
苏教版-语文-高二-江苏省高邮市界首中学第二专题 长亭送别教案1 苏教版必修5
长亭送别教学目标：1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
教学重点和难点：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
教学课时：2课时第一课时一、明确教学重点难点：（看课件）欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
二、整体感知：（看课件）三、作者简介，文学知识掌握：（看课件）四、《西厢记》剧情简介五、比较元稹的《莺莺传》作品莺莺的形像刻画，传神写态，有血有肉，异常鲜明。
相比之下，张生的形像则写得较为逊色。
尤其是篇末，作者为了替张生遗弃崔莺莺的无耻行径辩解开脱，竟破口大骂崔莺莺为“尤物”、“妖孽”、“祸水”,这就不仅使得人物形像前后不统一，也造成了主题思想的矛盾。
鲁迅《中国小说史略》所说:“篇末文过饰非，遂堕恶趣。
”作品的格调低俗。
但王实甫果断抛弃了“始乱之，终弃之”男性为主导的贬低女性的传统模式，进而以女性的视角来重新诠释对爱情的伟大理解。
六、学生分角色朗读七、教师范读：《耍孩儿》《五煞》《三煞》《二煞》八、分析课文：1、因为这个“别”，是人类经常遇到的东西，拨动了人性最为敏感的神经。
通过这个“别”，人们往往会涉及到生命与时间、时间和空间、人与自然、人与人之间许多重大问题的思考，宇宙的永恒和生命的短暂，时世的变幻和人类感情的伤痕，所唤起的人类的沧桑感，是刻骨铭心的。
2、赏析【端正好】: 选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何（放音乐）3、个性化语言：〔叨叨令〕见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
等待，等待爱情，等待有情人终成眷属！（课件音乐）4、动作化的语言：下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
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长亭送别
教学目标：
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
教学重点和难点：
欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
教学课时：
2课时
第一课时
一、明确教学重点难点：（看课件）
欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
分析人物的典型意义。
欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。
二、整体感知：（看课件）
三、作者简介，文学知识掌握：（看课件）
四、《西厢记》剧情简介
五、比较元稹的《莺莺传》
作品莺莺的形像刻画，传神写态，有血有肉，异常鲜明。
相比之下，张生的形像则写得较为逊色。
尤其是篇末，作者为了替张生遗弃崔莺莺的无耻行径辩解开脱，竟破口大骂崔莺莺为“尤物”、“妖孽”、“祸水”,这就不仅使得人物形像前后不统一，也造成了主题思想的矛盾。
鲁迅《中国小说史略》所说:“篇末文过饰非，遂堕恶趣。
”作品的格调低俗。
但王实甫果断抛弃了“始乱之，终弃之”男性为主导的贬低女性的传统模式，进而以女性的视角来重新诠释对爱情的伟大理解。
六、学生分角色朗读
七、教师范读：
《耍孩儿》《五煞》《三煞》《二煞》
八、分析课文：
1、因为这个“别”，是人类经常遇到的东西，拨动了人性最为敏感的神经。
通过这个“别”，人们往往会涉及到生命与时间、时间和空间、人与自然、人与人之间许多重大问题的思考，宇宙的永恒和生命的短暂，时世的变幻和人类感情的伤痕，所唤起的人类的沧桑感，是刻骨铭心的。
2、赏析【端正好】: 选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何
（放音乐）
3、个性化语言：〔叨叨令〕见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
等待，等待爱情，等待有情人终成眷属！（课件音乐）
4、动作化的语言：[脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。
酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
九、课堂练习
充分发挥想象，选取适当的景物，写一段离别场景。
(150字以下）
长亭送别
教学目标：
1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
2、欣赏崔莺莺的人物形象。
第二课时
教学重点：欣赏情景交融的艺术境界
教学难点：崔莺莺的典型意义
教学内容和过程：
一、师生共同研讨课文：
1、整体感知课文，理清情节线索
要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。
2、重点赏析课文，把握两个目标
赏析[滚绣球]
引导、启发学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？
赏析[朝天子]和[二煞]。
了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。
在[朝天子]这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？
恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中看出她什么性格？
简单赏析[二煞]
过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。
同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？
小结：
最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？
二、结语：
《长亭送别》给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。
所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？
三、作业：
1、搜集有关“送别”的诗、词、曲、文、赋，能否作专题研究？
2、以“送别”为题写一篇700字左右的文章，能否吟诗填词作赋？
3、体验美感，进行美的享受，能否背诵文中较多的曲词？
4、能否从文中找出几副对联？或者根据思想内容和艺术特色自拟几副对联？。