高中语文必修五教案
高中汉语必修五教案
高中汉语必修五教案一、教学目标1. 让学生掌握必修五中的关键词汇和语法点。
2. 通过对文学作品的学习，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，激发学生对中华文化的兴趣。
4. 强化学生的写作技巧，提升表达和交流的能力。
二、教学内容与步骤第一单元：古代文学鉴赏1. 引入：通过展示古代诗词名篇，激发学生对古代文学的兴趣。
2. 讲解：系统讲解古代文学的特点，包括诗歌的节奏、韵律和意象。
3. 分析：选取《诗经》、《楚辞》等经典作品，引导学生分析诗歌内容和艺术特色。
4. 实践：组织学生进行古诗词创作，鼓励学生运用所学知识进行创新表达。
第二单元：现代文学探讨1. 引入：介绍现代文学的发展历程和主要流派。
2. 讲解：详细解读现代文学作品的语言风格和表现手法。
3. 分析：以鲁迅、茅盾等作家的作品为例，分析现代文学的社会意义和艺术价值。
4. 实践：开展小组讨论，鼓励学生就现代文学中的热点问题发表自己的见解。
第三单元：修辞学的应用1. 引入：通过生动的例子展示修辞在语言表达中的作用。
2. 讲解：系统讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 分析：选取经典文段，指导学生分析作者如何巧妙运用修辞增强表达效果。
4. 实践：布置修辞练习题，让学生在实际写作中运用所学修辞技巧。
三、教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，鼓励学生积极参与。
- 利用多媒体教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
- 定期组织模拟考试和写作练习，及时反馈学生的学习情况。
四、评价方式- 通过课堂表现、作业完成情况和模拟考试成绩综合评价学生的学习效果。
- 鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习能力。
五、总结与反思在教学过程中，教师应不断总结教学经验，反思教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
高中语文教育案例【优秀6篇】
高中语文教育案例【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文必修五《陈情表》教案
高中语文必修五《陈情表》教案教学博苑09-26 0521高中语文必修五《陈情表》教案教学目标：1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3、深入体会文章凄切婉的陈情技巧。
教学重点：重要的古汉语语词知识。
教学难点：理解当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情教读方法设计：本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。
教学用具：多媒体教学系统教学时数： 3课时课前预习：1、通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题；2、初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路；3、温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情的婉曲方式。
第一课时教学内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。
教学过程：一、导入新课：今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。
这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表—李密》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。
《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。
（投影显示“陈情”二字）二、整体感知课文：1、四位学生分读全文。
读后大屏幕显示易读错字音。
终鲜（）兄弟期功强（）近常在床蓐（）猥（）以微贱岂敢盘桓（）庶刘侥（）幸2、全体学生高声自由朗读全文。
高中语文必修五《古代文化常识》教案
高中语文必修五《古代文化常识》教案教学博苑10-18 0629高中语文必修五《古代文化常识》教案（1）一、教学目标知识与技能：学习并积累古代文化常识。
过程与方法：以教师系统讲解为主，学生通过查找资料作进一步拓展。
情感态度与价值观：体悟祖国传统文化的魅力，加深对古代文化的认知。
二、教学重点与难点了解古代文化基本常识，尤其与中学文言文教学有密切关系的部分。
教学过程：第一课时一．导入：想要更好地理解古代文言作品，除了要学习大量的文言现象外，还应当适当掌握一些文化常识，今天我们就来对这方面的知识作一基本探讨。
二．人的称谓：【直称姓名】大致有三种情况：(1)自称姓名或名。
如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。
(2)用于介绍或作传。
如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。
(3)称所厌恶、所轻视的人。
如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。
【称字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。
【称号】号又叫别号、表号。
名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。
号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。
如：陶潜号五柳先生，李白号青莲居士，杜甫号少陵野老，白居易号香山居士，李商隐号玉溪生，贺知章晚年自号四明狂客，欧阳修号醉翁、晚年又号六一居士，王安石晚年号半山，苏轼号东坡居士，陆游号放翁，文天祥号文山，辛弃疾号稼轩，李清照号易安居士，杨万里号诚斋，罗贯中号湖海散人，关汉卿号已斋叟，吴承恩号射阳山人，袁枚号随园老人。
【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。
如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公，王翱为王忠肃公，左光斗为左忠毅公，史可法为史忠烈公，林则徐为林文忠公。
优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计
优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计“理解并翻译文中的句子”教案教学目标:1.通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。
2.通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。
3.通过合作探究，逐步体验成功的愉悦，激发学习文言文的热情。
教学重点：通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。
教学难点：通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。
教学方法：师生合作、小组合作、探究归纳、讨论交流教学课时：一课时教学过程一、概括导入，确认目标二、梳理知识，落实双基三、典型引导，点拨深化四、达标练习，提升能力五、反思归纳，课堂小结具体教学环节一、概括导入，确认目标《增广贤文》中说到：“读书须用意，一字值千金”。
启示我们读书一定要用心，因为书里的一个字价值千金。
读书必须高度重视每一个遣词用语用意，不能局限于文字的表层含义。
今天我们一起学习“文言文翻译”这个版块。
解读考纲——理解并翻译文中的句子《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
”其能力层级为B级。
1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）二、梳理知识，落实双基（文言文翻译的标准与原则）1、文言文翻译的标准“信”——译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语译出原文。
“达”——通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，无语病。
“雅”——译文要优美自然、生动形象，完美地表达原文写作风格。
2、文言文翻译的原则——字字落实，直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
高二语文课本必修5教案
高二语文课本必修5教案【篇一：人教版高中语文必修5教案全集】互助民中高中语文集体备课教案人教版必修五授课教师：国彩虹新课标人教版高中必修五全册分析《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是根据教育部2003年5月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的，也是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》全套教科书的一个有机组成部分。
这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。
在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。
阅读鉴赏同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。
每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。
教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。
第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。
所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。
小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。
阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。
因此，这套教科书共安排了两个小说单元。
作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。
考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。
人教版新课标高中语文必修五《说“木叶”教案》
一、教学目的：
1、锻炼学生提取课文关键信息的才能，总结归纳的才能。
2、理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而进步鉴赏古
典诗歌的才能。
3、理解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，进步对古典诗歌
的理解力和领悟力。
4、能运用本科所学知识及获得的才能分析诗歌同类现象。
二、教学重点、难点：
1、分析课文、提取关键信息、并进展总结归纳。
些特征.
第三部(7）小结。
三，课文研读：
第一部分：引子——木叶即树叶，但树叶儿子在股市此种出现的
概率却非常低，并非为了洗练-—木叶一再被使用——落木已引
领略古诗词中鲜为人知的微妙吧！
二，整体感知:
1、题解：
A说的对象：木叶。
B引号的作用：特殊含义需要强调.
2、如何“说‘木叶‘"的？
第一部分：（1-—3）例举我国古代诗歌史上的一个现象,就是“木叶"成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”
字。
第二部分(4——6）说明了“木"的两个艺术特征,和为什么有这
2、全文外表是分析古词中“木叶"的艺术特征，但本质是谈诗歌
语言的特点。
三、教学方法：探究、讲授、分析和归纳等相结合。
四、课时安排：1
教学步骤:
一，导入:在上一篇课文中，我们曾学过朱光潜先生的对待学术一字不肯放松的严谨精神，咬文嚼字本来是个贬义色彩的词却被朱老贬词褒用，彰显了一个做学问的、大智慧的人治学的严谨和对学问研究的精细。在我国古诗词描写中，几乎涵
盖了大自然的万事万物，诗人们都对所描写的自然景物灌注
了深切而细腻的感情。有写梅的、写菊的、写月的、写柳的、写酒的······简直是不胜枚举.在众多事物中，作者敏锐地发现了一个古诗词中差之毫厘却谬以千里的语言使用现象，并以此为切入点,展开了一场精细而又具有深沉文
高中人教版语文必修五教案全集
高中人教版语文必修五教案全集高中人教版语文必修五教案全集阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙·教案【教学目标】1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、谈话导入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天的促成因素。
其中后天因素和人的生活环境密切相关，“孟母三迁”的故事可以作为一个例证，我们今天要学习的《林教头风雪山神庙》所在的《水浒传》更是充分地表现了“官逼民反”的主题。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
”然后补充介绍如下：《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
人教版高中语文必修5教案
高中语文教案必修五人民教育出版社2004年版高中语文第五册第一单元《林教头风雪山神庙》教案教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。
3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。
教学难点：林冲性格的转变。
教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。
教学方法：讲授法，讨论法。
教学课时：2课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。
鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。
首先，我们了解一下相关知识。
作品及作者介绍小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。
《汉书?艺文志诸子略》中说：“小说家者流，盖出于稗官。
街谈巷语，道听途说者之造也。
孔子曰‘虽小道，必有可观者焉，致远恐泥。
’是以君子弗为也。
然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。
”可见小说当时的地位。
即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。
六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。
以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。
中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。
作者关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。
其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。
但现在大多数人认为还是施作的。
对于施我们现有的资料很少。
施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒传》。
作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
高二语文必修五教案【8篇】
高二语文必修五教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高二语文必修五教案【8篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
人教版高中语文必修五教案《滕王阁序》
人教版高中语文必修五教案《滕王阁序》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解课文中的重点词汇和语法结构，了解《滕王阁序》的写作背景和意义。
2.过程与方法：学生能够运用所学的文言文阅读技巧，初步了解和欣赏《滕王阁序》的写作特点和艺术风格。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者王勃的创作思想和表达方法，以及文章所传递的文化内涵和价值观念。
二、教学重点和难点1.重点：掌握课文中的重点词汇、语法结构，理解作者的思想感情；2.难点：运用文言文阅读技巧，深入理解课文的写作特点和艺术风格。
三、教学过程1.导入环节：通过引导学生观察课文插图，简单介绍滕王阁的修建背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解：讲解课文中的重点词汇、语法结构，并通过朗读示范和小组合作探究的方式，引导学生理解作者的思想感情。
3.课文分析：按照课文的顺序，逐步分析《滕王阁序》的内容，帮助学生深入理解作者所表达的思想主题以及其写作特点和艺术风格。
4.案例分析：通过实际案例，帮助学生理解知识点在实际中的应用。
5.练习：布置相应的练习，巩固学生的学习成果。
6.课堂互动：引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、讲解示范等多种教学方法，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性；2.教学手段：利用多媒体教学课件，展示与课文内容相关的图片、音频和视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习题目：背诵课文、翻译句子、解释重点词汇等；2.作业类型：抄写课文、阅读理解等；3.评价标准：课堂练习和作业的评价标准包括正确性、完整性和创新性等方面。
六、辅助教学资源与工具1.教学参考书：《高中语文（必修五）教师用书》、《古代汉语词典》等；2.网上资源：人教版高中语文必修五电子课本、王勃诗词鉴赏等相关网页和视频资源。
七、结论通过本次教学，学生能够准确流畅地朗读和背诵《滕王阁序》，掌握其中的重点词汇和语法结构，理解作者的思想感情和写作特点。
人教版高中语文必修五教案《逍遥游》
人教版高中语文必修五教案《逍遥游》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握《逍遥游》中的基本文言文词汇和语法规则，了解古代思想的基本内涵。
2.技能目标：学生能够运用所学的文言文阅读技巧，准确理解《逍遥游》表达的思想和意境。
3.情感目标：学生能够体会《逍遥游》所传递的人生哲理，培养乐观向上的人生态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的难懂词汇和文言文语法规则，理解作者的思想表达。
2.教学难点：如何引导学生理解古代思想，并将其应用于现代生活中。
三、教学过程1.导入：从学生熟悉的现代文入手，引导进入《逍遥游》的教学情境，激发学习兴趣。
2.知识讲解：详细阐述文言文的语法规则和常用词汇，并结合作品具体例子进行解释。
3.阅读分析：带领学生朗读《逍遥游》，并进行分析，深入理解作品所表达的思想感情。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《逍遥游》中的哲学思想在现代生活中的运用。
5.总结反馈：对学生的讨论进行总结反馈，启发学生进行思考，鼓励学生在写作中运用古代思想。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学模式，引导学生通过思考、讨论和练习来提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体教室、幻灯片、教学课件等工具来丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对所学的知识点，进行随堂练习，及时巩固学生的学习成果。
2.作业：布置难度适中的作业，及时批改并给出反馈，鼓励学生进行自主学习和课外拓展。
3.评价方式：采用教师评价、学生互评等方式来激励学生，提高学生的学习积极性。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教室：提供投影仪、音响等多媒体设备，方便展示教学课件和相关资料，营造良好的教学氛围。
2.工具书：《古代汉语词典》、《庄子注疏》等参考书籍，帮助学生更好地理解《逍遥游》中的词汇和古代思想。
七、结论通过本次教学，学生不仅能够掌握《逍遥游》中的基本文言文语法规则和词汇应用，而且能够理解作者所表达的思想感情，并将其应用于现代生活中。
优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句解题技巧》教案 正式
文言文断句解题技巧教案一、三维目标：1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。
2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。
二教学重点1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。
2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
三教学难点学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
二、教学设想：最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。
学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。
加上学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。
这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。
教学过程：一导入新课趣味断句：有位老人临终前立下遗嘱，内容是﹕七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。
结果这一遗嘱引起争执，而且对簿公堂时法官无从断案。
同学们知道这是为什么吗？请自由地读读想想说说。
学生讨论。
看来断好句很重要。
今天，就让我们一起来学学短句。
（板书：文言文短句）二、合作探究断句的方法规律探究一：结合下列语段断句，试找出名词或代词•小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲总结：方法一：标名（代）词，定主宾小试身手用斜线给下面的文言文断句天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。
（《老子·七十七章》）对称句式：1.高者抑之下者举之2.有馀者损之不足者补之3.天之道损有馀而补不足人之道损不足以奉有馀探究二：朗读下列语段，看看有什么特点•上食埃土下饮黄泉•奉之弥繁侵之愈急•故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂•【明确】运用对偶手法•试结合下列语段断句看有什么特点•返咸阳过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（《汉宫秋》第三折【梅花酒】）总结：方法二：明修辞巧判断小试身手用斜线给下面画波浪线的文言文断句。
高中语文必修五教案
高中语文必修五教案【篇一：高中语文必修5教案】高中语文必修5教案阅读鉴赏：第一单元1 林教头风雪山神庙施耐庵【教学目标】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。
3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。
认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点：景物描写、细节描写的作用。
【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：3课时第1课时【教学要点】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清故事情节。
【教学过程】：一、导入：二、作家作品简介：1、作者施耐庵：施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。
曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。
2、作品《水浒传》：《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
三、理清文章思路：1、理清情节。
序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。
开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。
发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。
高潮和结局（10-12自然段)：林教头山神庙复仇。
高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案
高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析林冲的性格特点和小说的主题思想。
2.学习小说的情节安排和人物描写技巧。
3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析林冲的性格特点，理解小说的主题思想。
2.教学难点：掌握小说的情节安排和人物描写技巧。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示《林教头风雪山神庙》的插图，引导学生关注故事背景。
简要介绍林冲的生平事迹，引发学生对林冲的兴趣。
2.自读课文让学生自由阅读课文，感知故事情节。
提问：课文讲述了什么故事？林冲在故事中经历了哪些挫折？3.分析人物引导学生关注林冲的性格特点，提问：林冲具有哪些优点和缺点？让学生举例说明林冲的优点和缺点，引导学生深入分析。
提问：林冲在故事中的性格有何变化？这种变化的原因是什么？4.理解主题引导学生思考：小说的主题是什么？让学生从课文中找出支持主题的依据，并进行讨论。
提问：小说通过林冲的形象，传达了哪些人生哲理？5.情节安排与人物描写引导学生分析小说的情节安排，提问：小说的情节是如何层层推进的？让学生从课文中找出具体的情节安排，并进行讲解。
引导学生关注小说的人物描写，提问：小说是如何通过人物描写来展示人物性格的？让学生从课文中找出具体的描写手法，并进行讲解。
6.课堂小结提问：本节课你有什么收获和感悟？7.作业布置让学生结合课文内容，写一篇关于林冲的人物分析。
鼓励学生发挥想象，以林冲为主角，创作一篇短篇小说。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学延伸1.让学生观看电影《水浒传》中林冲的相关片段，对比课文与电影的不同之处。
2.组织学生开展关于《水浒传》的阅读分享会，交流阅读心得。
六、教学资源1.课文《林教头风雪山神庙》2.电影《水浒传》片段3.相关文献资料重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，你们认为林冲在故事中最突出的性格特点是什么？”学生回答后，教师继续引导：“那么，这种性格是如何在故事中体现出来的？请大家举例说明。
高中语文必修五《郑伯克段于鄢》教案
18.郑伯克段于鄢【三维目标】（一）知识与能力1．了解课文的出处以及关于《左传》的基本文学常识；2．把握文章的情节结构，分析讨论文章中的人物形象；3．鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。
（二）过程与方法1．通过课文研讨、合作探究，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法。
2．以反复诵读课文、合作学习、教师点拨等方式，让学生掌握课文中的字词句，解决部分易产生错误的地方。
（三）情感态度与价值观1．通过课文的研讨，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。
2．培养学生团结友善、坦诚相待的品质。
【教学重点】1．反复诵读课文，掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法；2．把握文章的情节结构，分析讨论文章中的人物形象。
【教学难点】1．文中文言词语较多，句式复杂，需要重点掌握。
2．郑庄公性格颇多争议，学生可以根据阐述自己的观点。
【教具准备】多媒体投影【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时【教学要点】熟悉课文，介绍相关背景知识，理清课文思路；背诵课文，整体感知课文大意；研习第一部分。
【教学过程】一、新课导入上课前我先提一个问题,生活中你在处理与他人的关系时会遵循一定的原则吗?有同学可以介绍一下你的原则是什么吗？点拨：归纳了一下大概有对人要真诚、守信、谦虚、团结、顾全大局等。
现在我们在处理各种关系时都要按照一定的原则，这样相互间才会少一分尔虞我诈，多一些和睦与融洽。
那如果在封建制度异常严格的春秋时期不按原则办事会有什么样的后果呢？今天我们将从《郑伯克段于鄢》这篇文章中了解有关的史实，以对我们有所警戒。
二、背景介绍1．文体知识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。
是我国第一部叙事详备的编年体史书。
“春秋三传”为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中国古代社会重要历史文献。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案一、教学目标1.理解并掌握《谈中国诗》的主要内容，分析作者对中国诗的独到见解。
2.领悟作者的比较方法，学会运用比较分析的方法评价文学作品。
3.培养学生对古典诗词的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和论述方法。
2.教学难点：如何运用比较分析的方法评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们对中国古典诗词有什么了解？请举例说明。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）教师辅导学生分析课文结构，划分段落。
3.课堂讲解（1）分析作者的观点（2）讲解比较分析方法作者在文章中运用了比较分析的方法，将中国诗与外国诗进行对比，以突出中国诗的独特魅力。
请同学们学习这种方法，并尝试运用到其他文学作品的分析中。
4.课堂讨论1.你最喜欢哪一句诗？为什么？2.你认为中国诗与其他国家的诗歌有哪些不同？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于中国诗的鉴赏文章。
2.收集并整理一首你喜欢的中国古典诗词，分析其艺术特色。
五、教学反思1.对课文内容的讲解要深入浅出，避免过于复杂，以免影响学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
3.课后作业的布置要具有针对性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的创作热情。
通过本节课的学习，希望同学们能够对中国古典诗词有更深的认识，学会运用比较分析方法评价文学作品，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点补充：教师：“同学们，作者提到的‘简洁、含蓄、韵味无穷’，你们能在课文中找到对应的诗句来解释这三个特点吗？”学生：“比如，‘床前明月光，疑是地上霜’，这句诗简洁明了，只用几个字就描绘了月光的皎洁。
”教师：“很好，那么含蓄又体现在哪里呢？”学生：“‘月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠’，这里并没有直接说出愁，但通过景物描写，我们能感受到诗人的愁绪。
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案
人教版高中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案中国诗歌，源远流长，博大精深。
从《诗经》的采风之作，到楚辞的浪漫情怀，再到唐诗宋词的辉煌，每一首都蕴含着中华民族的智慧与情感。
今天，我们将一起走进《谈中国诗》这篇课文，领略中国诗歌的魅力。
一、课文原文中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗和西洋诗在形式上、内容上虽有许多不同的地方，但亦有不少相同之处。
例如诗歌的凝练、意象的创造、情感的表达等方面，中国诗与西洋诗都有其独特之处。
中国诗一般篇幅短小，语言简练，却意蕴深远。
诗人常常借助自然景物、人物形象等手法，将情感融入其中，形成意象丰富的诗歌。
如李白的“床前明月光，疑是地上霜”，简洁的语句，却传达出深深的思乡之情。
中国诗歌还注重韵律和节奏。
诗人通过押韵、对仗等手法，使诗歌更加和谐悦耳，给人以美的享受。
如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过对仗工整的句式，展现出春日的生机勃勃。
此外，中国诗歌还常常借助典故、寓言等手法，传达出深刻的人生哲理。
如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，通过对自然的描绘，表达出诗人对自由、淡泊的追求。
总的来说，中国诗歌以其独特的魅力，展现了中华民族的文化底蕴和审美追求。
二、教案设计教学目标知识与技能：通过学习《谈中国诗》一文，了解中国诗歌的基本特点和魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国诗歌的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化自信。
教学重点与难点重点：了解中国诗歌的基本特点和魅力，理解课文中的意象、情感、韵律等方面的内容。
难点：如何引导学生深入理解中国诗歌的深刻内涵，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程导入新课通过展示一些经典的中国诗歌作品，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。
朗读课文指导学生正确、流利地朗读课文，注意把握诗歌的韵律和节奏。
同时，要求学生边读边思考，初步感受中国诗歌的魅力。
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高中语文必修五教案第一单元《林教头风雪山神庙》链接一·有关雪的名句1·不知雪霰今朝落，疑是林花昨夜开。
——（唐）宋之问《苑中遇雪应酬》2·忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——（唐）岑参《白雪歌送武判官归京》3·白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——（唐）韩愈《春雪》4·雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都绝奇。
——（宋）吕本中《踏莎行》5·宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。
（唐）李贺《十二月乐辞·十一月》6·天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。
——（唐）裴夷直《和周侍御落城雪》7·落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。
——（宋）杨万里《观雪》8·雪消门外千山绿，花发江边二月晴。
——（宋）欧阳修《春日西湖寄谢法曹韵》9·才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。
——（唐）元稹《南秦雪》10·六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——（唐）高骈《对雪》二·《水浒》经典名句1·瓦罐不离井口破，将军难免阵中亡。
2·踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
3·原来但凡世上妇人哭有三样哭：有声有泪为之哭；有泪无声为之泣；无泪有声为之号。
4·一切烦恼，皆从不忍生。
见机而耐性，妙悟生光明。
5·祸福无门，惟人自招。
6·心安茅屋稳，性定菜羹香。
世味薄方好，人情淡最长。
7·广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。
三·有关抗争名人名句1·真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。
——塞涅卡2·一医治罪恶的正确方法是和它斗争。
——泰戈尔3·为真理而斗争是人生最大的乐趣。
——布鲁诺四·关于命运名人名言1·命运并不是中国人的事前指导，乃是事后一种不费心思的解释。
——鲁迅2·敢于冲撞命运才是天才。
——雨果3·命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行。
——伊丽莎白·鲍恩4·命运就是对一个人的才能考验的偶然。
——蓬皮杜5·每个人都是自己命运的锻造者。
——古罗马6·命运永远走它自己的路途。
——古罗马7·命运是一个乔装打扮的人物。
——雨果8·我们自身就是我们命运的原因。
——徐志摩《装在套子里的人》链接一·契诃夫名言1·科学是人生中最重要的、最美好的和最需要的东西。
2·人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。
3·人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。
4·对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
5·人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
6·我们以人们的目的来判断人的活动。
目的伟大，活动才可以说是伟大的。
二·创新改革名句1·穷则变，变则通，通则久。
——《周易》2·荀日新，日日新，又日新。
——《礼记·大学》3·天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
——《宋史·王安石列传》4·德贵日新。
——康有为《论语注》5·惟进取也故日新。
——梁启超《少年中国说》6·不革新，是生存也为难。
——鲁迅7·变法则民智，变法则民强，变法则民生。
——谭嗣同8·物不因不生，不革不成。
——汉·杨雄9·为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进。
——宋·朱熹10·时间才是最大的改革者。
——英·培根11·改革是积极的，保守是消极的。
——美·爱默生《边城》链接一·沈从文经典语录1·有些路看起来很近，走去却很远，缺少耐心永远走不到头。
2·我的一生从不相信权力，只相信智慧。
3·聪明人要理想生活，愚蠢的人要习惯的生活。
4·在这世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
——《边城》5·有些人是可以用时间轻易抹去的，犹如尘土。
——《边城》6·日头没有辜负我们，我们也切莫辜负日头。
——《边城》7·凡是我用过的东西，我对它总发生一种不可言说友谊——《湘西散记》二·有关“人性”的名言1·爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性。
——勃朗宁2·人是最名副其实的社会动物。
——卡尔·马克思3·人的野性无异于橡树林中的各种野兽。
——本·琼森4·只要有可能，人人都会成为暴君，这是大自然赋予人的本性。
——笛福5·人就像藤萝，他的生存靠别的东西支撑，他拥抱别人，就从拥抱中得到了力量。
——蒲柏6·一部伟大作品，总是表现人性最真切的愿望。
——沈从文三·关于“文化”的名句1·人是文化的创造者，也是文化的宗旨。
——高尔基2·文化的进步乃是历史的规律。
——约翰·赫尔达3·不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。
——丘吉尔4·文化开启了对美的感知。
——爱默生5·有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是一切给精神以力量的东西。
——爱默生6·从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。
——毛泽东第二单元《归去来兮》链接一·陶渊明名句1·奇文共赏，疑义相与析。
——《移居》2·不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》3·刑天舞干戚，猛志固常在。
——《读<山海经>》4·盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——《杂诗》5·采菊东篱下，悠然见南山。
——《饮酒》6·暧暧远人村，依依墟里烟。
——《归园田居》二·关于“志向”名句1·真正的才智是刚毅的志向。
——拿破仑2·确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
——苏霍姆林斯基3·志向和热爱是伟大行为的双翼。
——歌德4·人的志向通常和他们的能力成正比例。
——约翰逊5·人若无志，与禽兽同类。
——孟子6·志比精金，心如坚石。
——冯梦龙7·生、死、穷、达不易其志。
——苏轼8·水激石则鸣，人激志则宏。
——秋瑾9·三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔丘10·志不强则志不达。
——墨翟11·志当存高远。
——诸葛亮12·丈夫为志，穷当益坚。
——范晔三·关于“信念”名句1·没有信念，就没有真正的美德。
——（法）卢梭2·信念是储蓄在自己家里的私人资本。
——（德）歌德3·最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。
——（法）罗曼·罗兰4·有信念的人经得起任何风暴。
——（古罗马）奥维德5·人的强烈愿望一旦产生，就很快转变成信念。
——（英）爱·杨格6·信念是理智的连续。
——（美）亚当斯《滕王阁序》链接一·王勃名句1·海内存知己，天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》2·鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
——《仲春郊外》3·画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
——《滕王阁诗》4·落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——《滕王阁序》二·滕王阁楹联选1·楼阁重新，对南浦西山，形胜平分吴楚界；宾朋如昨，想词宗武库，襟怀高挹古今秋。
——（清）胡寿椿2·今古几重阳，依旧地迥天高，万里长风送秋雁；东南一都会，正是虹销雨霁，千家山郭尽朝晖。
——（清）李连秀3·我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。
——（清）李春园4·楼阁一时新，蛱蝶图传，谁向唐初寻旧迹；文章千古在，斗牛光射，能居王后便奇才。
——（清）程修礼三·有关“秋”的名句1·停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》2·鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——温庭筠《商山早行》3·秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》4·自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》四·有关“逆境”的名句1·逆境是通往真理的第一条道路。
——拜伦2·患难与困苦是磨炼人格的最高学府。
——苏格拉底3·人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。
遭厄运时比交好运时更容易保全身心。
——雨果4·以勇敢的胸膛面对逆境。
——贺拉斯5·在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。
——莎士比亚《逍遥游》链接一·庄子名句1·吾生也有涯，而知也无涯。
2·人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。
3·以火救火，以水救水，名之曰益多。
4·哀莫大于心死，而人死亦次之。
5·众人重利，廉士重名，贤人尚志，圣人贵精。
6·君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
7·同类相从，同声相应，固天之理也。
8·谋无主则困，事无备则废。
9·真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
二·有关“自由”名句1·无论付出什么代价，自由都是值得争取的。
——马克·吐温2·自由一旦发芽，就是迅速生长的大树。
——华盛顿3·不自由，毋宁死。
——帕特里克·亨利4·一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。
——罗曼·罗兰5·荣耀归于身经无数年代战斗的勇猛战士，他们已经为我们保有了无价的自由遗产。
——罗素6·不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不小。
——克雷洛夫7·你若爱她，让你的爱像阳光一样包围着她，并且给她自由。
——泰戈尔8·自由应是一个能自己变得更好的机会。
——加缪9·只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊10·浮生六十度春秋，无辱无荣尽自由。
——（宋）杨公远《陈情表》链接一·有关“孝”的名句1·父母在，不远游，游必有方。
——《论语》2·事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。
——《论语》3·人人亲其亲，长其长，而天下太平。
——《孟子》4·老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子》5·孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。