《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》优秀导学案 3篇
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）体会文中用典的妙处。
（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。
后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。
王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。
王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。
四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。
共3课时 滕王阁序导学案
《滕王阁序》导学案（一）【学习目标】【知识目标】1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2、了解“初唐四杰”，了解时代背景。
3、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
理解和积累文言句式。
4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
5、理解文中的典故。
6、背诵课文。
【德育目标】树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【学习重点】理解典故；理解内容和观点。
【学习难点】骈体文的特点【方法指导】1、诵读法2、点拨、归类法3、讨论法【知识链接】一、《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
二、解题：1、序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，绛州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
3、骈体文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1）语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。
2）是语音方面的特点，即平仄相对。
3）是用词方面的特点，即用典和藻饰。
【基础过关】一、对照注释边读边译。
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案陇西一中张艳霞【知识目标】1、了解骈体文的特点。
2、能读清句读并学会翻译文言文。
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
【能力目标】学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。
【德育目标】逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。
【教学重、难点】能读清句读并学会翻译文言文。
【课时安排】三课时一、中国“四大名楼”我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
有谁知道“中国四大名楼”呢？与四大名楼有关的名人题诗，能例举一二吗？二、滕王阁滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
三、王勃王勃（649-675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，惊悸而死。
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那要怎么写好教案呢？下面是小编精心为大家整理的8篇滕王阁序教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《滕王阁序》教案篇一第一课时教学目的：1、诵读课文，初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点：诵读课文，初步把握教学难点：了解文体特点教学方法：诵读教学内容与步骤：一、学习新课，导入《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。
文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。
经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。
除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃14岁应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
二、诵读课文，初步把握初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。
“碰壁”后予以引导，记忆尤深。
例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A襟三江∕而∕带五湖，控蛮荆∕而∕引瓯越。
B台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
C都督阎公∕之∕雅望，启戟遥临；宇文新州∕之∕懿范，帷暂暂驻。
D落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色。
引导点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。
3、再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。
《滕王阁序》导学案
滕王阁序导学案一、背景知识《滕王阁序》是唐代文学家王勃所写，也是唐代文学的一篇代表性作品。
王勃是当时的进士出身，唐太宗时期曾担任过官员，后辞官从文。
《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁，以及唐朝时期官员王僧孺为此阁撰写的诗文。
《滕王阁序》自问世以来，备受推崇，一直被誉为古代文学的经典之作。
二、学习目标知识目标1.理解《滕王阁序》的历史背景和意义。
2.掌握文学创作的主题和表现手法。
3.阅读体会《滕王阁序》文学的魅力。
技能目标1.学会评价文学作品。
2.掌握文学阅读的技巧。
3.提高文学写作水平。
情感目标1.增强文化自信。
2.增强审美敏感性。
3.提高自身文学修养。
三、学习过程任务一：了解历史背景《滕王阁序》描写的是唐朝官员王羲之在东晋时期所建的滕王阁。
使用搜索引擎搜索滕王阁的历史和文化信息，时代背景等内容。
然后使用Markdown格式把学习到的信息进行整理和归纳。
任务二：分析文学创作阅读《滕王阁序》，分析文学创作的主题和表现手法。
对整篇文章的结构、语言、内涵进行分析。
形成你自己的文章分析框架。
任务三：撰写文章评论根据自己对《滕王阁序》的理解和分析，撰写一篇文章评论。
注重思想性、感染力、准确性和文艺性。
四、思考题1.为什么《滕王阁序》一直被誉为古代文学的经典之作？2.《滕王阁序》的写作手法有哪些特点？这些手法对于文学创作有何启示？3.你从《滕王阁序》中获得了什么文学启示？你将如何运用这些启示提高自己的写作水平？五、总结通过学习《滕王阁序》，我们可以了解到唐朝时期官僚文化的发展历程和表现特点。
在阅读文学作品的过程中，我们不仅增强了自身的文化修养，还可以提高自己的文学写作水平。
因此，对于喜欢文学创作的同学来说，学习《滕王阁序》是一次宝贵的学习机会。
《滕王阁序》导学案及答案
《滕王阁序》导学案及答案《滕王阁序》导学案及答案一、背景介绍《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇文章，旨在纪念滕王阁的重建。
滕王阁是唐朝时期的一座楼阁，位于今江西省南昌市赣江边，是当时政治、文化中心之一。
王勃在滕王阁上观景抒怀，借景言志，创作了这篇传世之作。
二、关键词分析1、群贤毕至这句话表达了当时许多贤能之人都聚集在滕王阁，共同感受着这座历史文化的底蕴，同时也体现了作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往。
2、一夫当关，万夫莫开这句话形容了滕王阁前的赣江水势汹涌，一个人把守关口，上万人也无法打开，表现了滕王阁地势的险要和重要，同时也彰显了守卫者的英勇形象。
3、雕梁画栋这句话描写了滕王阁建筑装饰的精美，表达了作者对于文化艺术品的鉴赏和推崇。
4、珠帘绣幕这句话描绘了滕王阁内部陈设的华丽，珠帘绣幕，极具审美价值，体现了作者对于高雅生活的追求。
三、知识点详解1、作者背景王勃是唐代著名的文学家，擅长五言诗和散文。
他的作品以情韵见长，富有感情色彩和想象力。
2、文学手法文章运用了对仗、排比、比喻等文学手法，生动形象地描绘了滕王阁的历史和文化底蕴。
3、文化内涵文章表达了对于历史文化、英雄人物、高雅生活的崇敬和追求，展现了作者的文化修养和人格魅力。
四、思考题1、作者在《滕王阁序》中如何运用文学手法表达对于历史和文化底蕴的崇敬和追求？2、文章中的哪些词语和句子可以体现作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往？3、为什么说《滕王阁序》是王勃的代表作之一？参考答案：1、作者在《滕王阁序》中运用了对仗、排比、比喻等文学手法，如“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，形象地描绘了滕王阁的壮丽景象。
同时，作者还通过引用历史典故和人物形象，如“人杰地灵”，表达了对于历史文化底蕴的崇敬和追求。
2、文章中的“群贤毕至”可以体现作者对于当时政治清明、文化繁荣的向往。
这句话表达了当时许多贤能之人都聚集在滕王阁，共同感受着这座历史文化的底蕴。
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案【学习目标】1、积累文本中重要的文言知识2、背诵（或默写）重点语段3、了解“序”的有关知识【课时分配】 3课时第一课时学习目标：熟读课文，把握重点字词的读音及课文的一、二段重点文言知识。
一、知识连接：1.江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2.文体知识序，文体的一种有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如孙中山《〈黄花岗烈士事略〉序》；赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如明宋濂《送东阳马生序》等；宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3.创作背景滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。
但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。
他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。
这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。
韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。
”《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。
唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。
”那时，王勃的父亲可能任六合县(今属江苏)令，王勃赴六合经过洪州。
又这篇序文中有“童子何知，躬逢胜饯”之语，也可佐证。
元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在现在越南河内西北)看望父亲(那时他父亲任交趾县令)，路过南昌时所作。
从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看，更像是成年作品。
“童子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年轻无知的谦词。
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案（一）【学习目标】知识与技能：1、能准确流畅的诵读课文：读准字音，准确断句。
2、能够借助课下注解理解课文大意，理清文章思路。
3、具体研读课文1—3自然段，积累文言知识，赏析景物描写技巧，体会语言美。
4、尝试背诵2、3自然段。
过程与方法：结合课文注释及工具书疏通全文；反复诵读，感受骈文的美，培养语感；合作探究。
情感态度与价值观：1、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
2、培养学生敢于面对挫折，笑对人生的精神品质。
【重点难点预测】：1、积累文言知识，赏析景物描写技巧，体会语言美。
2、背诵2、3自然段。
【知识链接】1、作者简介：王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
2、背景介绍上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。
又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。
等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。
《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
《滕王阁序》导学案
创作背景
01
王勃赴交趾探望父亲，途经洪州 （今江西南昌），恰逢九九重阳 节，都督阎伯屿在滕王阁大宴宾 客。
02
王勃在席间即兴创作《滕王阁序 》，成为传世之作。
作品影响
《滕王阁序》是中国古代文学 史上的经典之作，被誉为中国 古代骈文的巅峰之作。
句法特点
01
02
03
04
长句
如“都督阎公之雅望，宇文新 州之懿范”等，表达对宴会宾 客的赞美之情。
短句
如“层峦耸翠，上出重霄；飞 阁流丹，下临无地”等，描绘 出滕王阁的壮丽景色。
对偶句
如“层峦耸翠，上出重霄；飞 阁流丹，下临无地”等，语言 工整，节奏感强。
排比句
如“屈贾谊于长沙，非无圣主 ；窜梁鸿于海曲，岂乏明时” 等，增强语势，表达作者对时 光易逝、人生短暂的感慨。
学习建议
深入阅读《滕王阁序 》，理解文章结构和 语言特点。
尝试模仿《滕王阁序 》的写作风格，提高 自己的文学素养和表 达能力。
结合相关作品，比较 分析唐代文学与其他 时期的文学特点。
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感谢聆听
03
语言艺术鉴赏
修辞手法
比喻
文章中运用了大量的比喻，如“秋水共长天一色” ，形象生动地描绘了秋日江景的美妙。
对偶
文章中运用了对偶的修辞手法，如“物华天宝，龙 光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，使 语言更加整齐优美。
用典
文章中运用了许多典故，如“冯唐易老，李广难封 ”等，增强了文章的文化内涵和表达效果。
名句解析
"落霞与孤鹜齐飞"
这句通过落霞和孤鹜两个意象，将静态的晚霞和动态的孤鹜结合在一起，形成 一幅生动的画面。同时，"齐飞"二字也表达了作者对自然美景的赞美之情。
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案【复习目标】1、了解文的两大特征——对偶与用典。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3、背诵全文，积累文化知识。
课前案【知识积累】一、通假字于上路通“严”,云销雨霁通“消”，所赖君子见机“几”，二、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。
古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：三、名词的活用1、襟三江而带五湖2、徐孺下陈蕃之榻3、雄州雾列，俊采星驰4、望长安于日下，目吴会于云间5、萍水相逢6、叨陪鲤对四、形容词和副词的活用1、烟光凝而暮山紫2、响穷彭之滨3、四美具，二难并4、屈贾谊于长沙5、宾主尽东南之美五、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲六、指出下列句式特点：1、童子何知2、于上路，访风景于崇阿。
3、望长安于日下，目吴会于云间4、极娱游于暇日。
5、舍于百龄，奉晨昏于万里6、物华天宝7、十旬休假，胜友如云8、渔舟唱晚，响穷彭之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
9、都督阎公之雅望10、宇文新州之范课堂案一. 选择题：1. 下列加点词注音全都正确的一组是：A.翼轸(zhěn) (cān) 睇(miǎn) 捧袂(mèi)B.瓯(ōu)越潦(liǎo)水(zhān) 桑梓(zǐ)C.台隍(huán) 舸(gě)舰帝(hūn) 叨(dāo)陪D.(yì)范彭(nǐ) (guó)州(cháng)飞2. 下列几组成语没有错别字的一组是：A.物华天宝钟鸣鼎食老当益壮高山流水B.人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C.千里逢迎天高地迥桑非晚白首之心D.高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛3. 下面两组虚词的含义和用法分正确的一项是：①穷且益坚不坠青云之志③兰亭已矣，梓泽丘②存者且偷生，死者长已矣④太后曰：“敬诺，年几何矣?”B.①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。
滕王阁序导学案带答案
滕王阁序【学习目标】1、了解滕王阁序的写作背景及成为千古名篇的原因。
2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。
3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。
【知识导学】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
〞其中“滕王阁〞素有“西江第一楼〞之称，位于赣江东岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道、依城临江，瑰伟奇特，因王勃的滕王阁序而得以名贯古今，誉满天下。
阁以文传，文以阁名，历千载沧桑而盛誉不衰。
2、关于作者及“初唐四杰〞王勃〔650——675〕，字子安，龙门人〔今山西河津人〕，6岁善文辞。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。
到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡〞一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
〞于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令〔今越南河内〕。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。
他们志同道合，互通声气，使诗歌重新担负起歌唱人生的使命，而展现出新的时代风貌，唐诗由此获得了真正的转机。
他们就是被称为“初唐四杰〞的卢照邻〔约630—680后，有幽忧子集〕、骆宾王〔约638—？有骆宾王文集〕、王勃〔650—676，有王子安集〕、杨炯〔650—693后，有盈川集〕。
其中以王勃的诗名最盛。
3、关于滕王阁序的创作佳话此文全题为秋日登洪府滕王阁饯别序。
唐高宗上元二年〔公元675年〕重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。
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《滕王阁序》导学案
【学习目标】
1、了解骈文的两大特征——对偶与用典。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3、背诵全文，积累文化知识。
【知识积累】
一、古今异义
1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：
2、所赖君子见机，达人知命。
古义：今义：
3、穷且益坚古义：今义：
4、等终军之弱冠古义：今义：
5、盛宴难再古义：今义：
6、孟学士之词宗古义：今义：
二、名词的活用三、形容词和副词的活用
1、襟三江而带五湖 1、烟光凝而暮山紫
2、徐孺下陈蕃之榻 2、响穷彭蠡之滨
3、雄州雾列，俊采星驰 3、四美具，二难并
4、望长安于日下，目吴会于云间 4、屈贾谊于长沙
5、萍水相逢 5、宾主尽东南之美
6、叨陪鲤对
四、动词的活用
1、台隍枕夷夏之交
2、腾蛟起凤
3、窜梁鸿于海曲
五、指出下列句式特点：
1、童子何知 6、物华天宝
2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
7、十旬休假，胜友如云
3、望长安于日下，目吴会于云间 8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵
惊寒，声断衡阳之浦。
4、极娱游于暇日。
9、都督阎公之雅望
5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 10、宇文新州之懿范
六、课内阅读
1. 下列各组加点实词含义相同的一组是：（）
A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事
B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公
C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯
D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》三．阅读下面一段文言文完成7-10题：
2.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：
A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C、列冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷
3、找出与例句对偶句式结构相同的一项
例：披绣闼，俯雕甍
A、东隅已逝，桑榆非晚
B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C、云销雨霁，彩彻区明
D、望长安于日下，目吴会于云间
4、对文中下列典故分析不正确的一项是：
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
七、课外文段拓展
阅读下面三首唐诗，完成11-12题。
滕王阁诗黄鹤楼
王勃崔颢
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲? 阁中帝子今何在? 槛外长江空自流。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水, 今上岳阳楼。
吴楚东南坼, 乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
1. 从上述三首诗中各找出一句与“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶句：
王诗：
崔诗：
杜诗：
2.理解三诗内容，简要回答下列问题(要简述理由)：
①三首诗有什么共同特点？
②从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？_______________________________
③从诗的主题来看，哪一首更切近现实？_________________________________
④你比较喜欢哪一首，理由何在？
《滕王阁序》参考答案：
古今异义
1、千里逢迎，高朋满座。
古义：迎接。
今义：说话和做事故意迎合别人的心意（多含贬义）
2、所赖君子见机，达人知命。
古义：看到细微的预兆。
今义：看机会，看形势。
3、穷且益坚古义：困厄，处境艰难。
今义：穷困
4、等终军之弱冠古义：二十岁。
今义：无此意
5、盛宴难再古义：第二次。
今义：相当于“又”
6、孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官。
今义：常用来指学位
名词的活用
1、襟三江而带五湖（名词的意动用法。
以……为襟，以……为带）
2、徐孺下陈蕃之榻（下，使……放下。
使动用法）
3、雄州雾列，俊采星驰（名词作状语。
像雾一样，像星一样）
4、望长安于日下，目吴会于云间（目，看，望。
名词作动词。
）
5、萍水相逢（名词作状语。
像浮萍一样，在水上）
6、叨陪鲤对（名词作状语，像孔鲤那样）
形容词和副词的活用
1、烟光凝而暮山紫（形容词作动词，变成紫色。
）
2、响穷彭蠡之滨（形容词活用为动词，传彻。
）
3、四美具，二难并（形容词用作名词。
美好的事物，难得的宾主）
4、屈贾谊于长沙（形容词的使动用法，使……受委屈）
5、宾主尽东南之美（尽，都包括。
副词活用作动词。
美，才俊。
形容词活用作名词。
）
动词的活用
1、台隍枕夷夏之交（动词作名词，接壤的地方。
）
2、腾蛟起凤（腾，使……腾空。
起，使……起舞。
使动用法）
3、窜梁鸿于海曲（动词的使动用法，使……窜、逃）
宾语前置
童子何知（“何知”即“知何”，宾语前置）
介词结构后置句俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
望长安于日下，目吴会于云间极娱游于暇日。
舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里
省略句物（有）华天（有）宝十旬休假，胜友如云（聚集）渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊（于）寒，声断衡阳之浦。
（省略介词“于”）
定语后置句都督阎公之雅望（“之”作标志的定语后置句）宇文新州之懿范（“之”作标志的定语后置句）选择 1.A 2.C 3.D 4 B
1. 阁中帝子今何在? 槛外长江空自流/黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠/吴楚东南坼，乾坤日夜浮
2.①三首都是律诗。
八句四联，双句末尾押韵。
②王诗和崔诗更为接近。
因为都表达出了物是人亡、繁华不再的感慨。
③杜诗更接近现实。
写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。
④略。