苏教版科学《折形状》
五年级下册科学_折形状苏教版(8张)课件
蛋壳虽薄，却能承受 很大的力量。
பைடு நூலகம்
大多数物 体都是有这4 种基本形状组 成的。
球
台
球 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 圆柱形纸筒的承受力和其 小学科学五年级下册 第二单元 第1课 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 他形状的纸筒相比要大很多。 蛋壳虽薄，却能承受 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 大多数物体都是有这4种基本形状组成的。 研究形状和承受力的关系时，我们 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 他形状的纸筒相比要大很多。 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢?
小学科学五年级下册 第二单元 第1课
研究形状和承受力的关系时，我们 该如何进行呢？
就用“折一折”的方法来探究吧！
你认为折形状的时候要注意些什么呢?
形状
预测
(横截面) (画★的多少)
v
实际承受重量
……
圆柱形纸筒的承受力和其 他形状的纸筒相比要大很多。
改变物体的形状可以改 变物体的承受力！
锥
柱
你想了解蛋 壳的承受力吗？ 圆柱形纸筒的承受力和其
改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 研究形状和承受力的关系时，我们 他形状的纸筒相比要大很多。 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 大多数物体都是有这4种基本形状组成的。 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 圆柱形纸筒的承受力和其
苏教版科学五年级下册《折形状》教学设计
（3）、各组汇报本组的研究结果。（4）、师生总结：圆柱形的纸 Nhomakorabea承受力最大。
3．演示：蛋壳或纸筒做的支柱能承受很大的力。
（1）、用胶带粘在蛋壳的中部，沿着胶带边缘剪齐蛋壳，做成4个带平底的半个蛋壳，在上面放书，一本一本地往上摞，直到蛋壳破裂，数数一共放了多少本书。
4．教师总结：改变物体的形状，可以增大承受力。
三、拓展：
指导学生观察身边的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学知识
1．书中22页，指出这些物体的哪些地方应用了前面所学的科学知识。
2．生产和生活中，还有哪些物体是根据“改变物体形状，增大承受力”原理做成的？
3．学生讨论、汇报。
4．教师总结。
四、板书设计：
五、教学反思：
3．学生讨论、汇报。
4．出示一张图画纸。
5．边演示、边讲解：一张普通的纸非常容易弯曲，可是把它折折、叠叠、弯弯，就大不一样了。你能想出多少种办法，使一张图画纸的承受力增大？
二、探究新知：
探究物体形状与承受力的关系
1．研究纸的承受力与它们的形状有关。
（1）、利用什么办法，能够比较一张图画纸承受力的大小？实验时，应该注意什么？
教学内容
折形状
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。
2．初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
3．知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
4．了解形状在生产、生活中的广泛应用。
5．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
6.意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点
五年级下册科学教案折形状苏教版1.doc
折形状—、教材分析《折形状》为苏教版五年级下册二单元第一课。
本课通过用A4纸折不同的柱形来研究它们承受力，引导学生发现把薄的材料折成各种柱形、球形都可以增大材料的承受力。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级的学生,他们个性活泼、好动、好表现，对生活中的现象充满好奇心。
在以往的学习中，接触过简单的力学知识，并掌握了初步的实验预测和探究能力，能进行简单的实验操作。
因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，充分让学生通过预测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
三、教学目标•知识与能力1、认识常见的四种基本形状并识别复杂形状的构成。
2、通过测试纸筒承受力活动培养学生收集数据、处理数据和分析数据的能力。
•过程与方法1、能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
・情感态度与价值观：1、体验与人合作的乐趣。
2、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重、难点教学重点：学生对测量数据的处理和分析。
教学难点：如何规范折出各种柱形和如何准确测试各种柱形纸筒的承受力。
五、教学准备A4纸、钩码、光盘、塑料水槽、蛋壳六、教学过程什么形状？（圆柱…展示成品））会折吗？4、微课演示：折纸筒5、折形状比赛一一收集、评比观看动手目的。
四、研究各种柱形的承受力1、提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？（预测承受力并记录一一课件展示）2、谈话：想要知道他们谁的承受力大，我们可以让他们来做什么？3、你能说说准备怎么做这个实验吗？4、微课展示：实验方法5、分组实验。
（教师输入学生的数据）从以上数据中，你发现什么？（a、圆柱体的承受力最大。
为什么圆柱的承受力最大？圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大。
）b、每个纸筒各组的承受力不同，为什么？你认为纸筒的承受力应采用大数据还是小数据？）C、根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力可能有多大？17小结：通过研究，我们知道一张薄薄的A4纸，可以用什么方法可增加它的承受力？（板书：改变一承受力）通过改变物体的形状增大物体的承受力在生活中类似这样的运用还很多。
五年级下册科学折形状苏教版 (27)
第三组 平均数
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圆柱没有角,任何加在上面 的重量都会均匀地分布,所以每 一点承受力并不大,但整体的承 受力却能很大;其它形状的柱体 如三角形柱体只有三个脚,不能 把加在上面的承受力均匀地分散 开,每一点承受力都比较大,但整 体的承受力就比较小了。
北京大学体育馆
紫金山天文台
广州体育馆
国家歌
悉尼歌剧院
苏教版五年级科学下册
以纸长为底的纸筒 正三角形纸筒 正四边形纸筒 正五边形纸筒 正六边形纸筒 圆形纸筒
第一组
第二组
第三组 平均数
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以纸宽为底的纸筒 正三角形纸筒 正四边形纸筒 正五边形筒柱 正六边形筒柱 圆形纸筒
第一组
第二组
科学苏教版-《折形状》课件-上课课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
4填一填
纸筒形状 三棱柱 六棱柱 圆柱体
结论：
承受力
预测
实际
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
圆柱体纸筒承受力最大！ 因为它没有角，任何加在上面的重量都会均 匀地分散开来。所以圆筒的每一点承受力并 不大，而整体却能承受很大的力。一般情况 下，边数越多的形状物体的承受力越大，所 以圆柱体的承受力最强。
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
3做一做
往纸筒上加重物（课本）的时候应 该注意什么？
1.纸筒上放的重物要统一标筒中心，以防倾倒。
2. 一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。否则会影 响数据的准确性。
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
1折一折
纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙黏牢固，不 能留缝。
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
三棱柱
六棱柱
圆柱体
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
2猜一猜
大家猜一猜，在这几个纸筒中，哪个形状的 承受力最大？
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
五年级科学下册 第二单元 形状与结构
1.折形状
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
锥
（圆柱体 和长方体）统称为 柱
小学科学（苏教版）《折形状》上课 课件1
苏教版五年级科学下册折形状教案及教学反思
苏教版五年级科学下册折形状教案及教学反思一、教案1. 教学目标•了解折纸的基础方法•学习折叠几何图形的方法•熟悉长方形、正方形、三角形、菱形等基本图形的折法•认识一些常见的立体图形2. 教学内容本次教学主要包括以下内容：1.折一张正方形纸成长方形和三角形2.折一张正方形纸成直角三角形和等腰三角形3.折一张菱形纸成正方体和长方体3. 教学方法本次教学采用示范教学、小组合作和自主学习相结合的教学方法。
4. 教学流程第一步、导入（5分钟）教师先向学生展示一些精美的折纸作品，激发学生的学习兴趣，同时询问学生对折纸的了解和感受。
第二步、学习折叠方法（20分钟）教师让学生按照步骤进行折叠，完成折叠基础练习。
先讲解折纸的方法，再指导学生亲自动手操作。
第三步、学习基本图形折法（30分钟）教师让学生按要求折纸成不同的基本图形，包括长方形、正方形、三角形、菱形等。
同时在学习折法的过程中，梳理和掌握相应的术语和概念。
第四步、学习立体图形折法（30分钟）教师让学生按照要求折纸成不同的立体图形，包括正方体、长方体等，进一步加深学生对立体几何图形的了解。
第五步、小组合作展示（10分钟）教师让学生分组，合作设计折纸作品，并在最后进行展示。
第六步、总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结和归纳所学知识点，以便今后的学习和巩固。
5. 必备材料•折纸•折纸教学PPT•折纸教学视频二、教学反思本次折纸课程的教学效果较为明显。
在课程中，学生通过亲手制作折纸，有助于提高感官体验和空间想象的能力，同时激发了学生的兴趣，使得学生的学习积极性得到充分的发挥。
但是本次教学也存在一些问题。
首先，对于一些特殊的折方法，学生掌握不够熟练，导致折纸效果不佳。
其次，由于时间安排不合理，导致最后的小组展示时间较为紧张，学生展示不够充分。
为了进一步提高教学效果，我们将在今后的教学工作中，更加注重细节的设计，加强对学生个体差异的照顾，同时不断推进教学方式的改进，不断优化课堂教学效果。
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计
苏教版五年级科学教案《折形状》教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《折形状》。
二、教学目标1.知道什么是折纸；2.能够准确折叠各种形状的纸张；3.能够应用所学知识折叠出不同的形状；4.提高学生的实际操作能力和动手能力；5.培养学生耐心、细心、认真的精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：各种不同形状的纸张的折叠方法。
2.教学难点：学生对于复杂结构的形状的折叠方法的理解和掌握。
四、教学方法本课采用多维度教学方法，包括听讲解、看教材、看视频、动手实践等方式，不仅可以让学生更深入地学习知识，而且也能够更好地提高学生的实践能力，更好地达到本节课的教学目标。
五、教学过程1. 预习在课前让学生预习教科书上的内容，让学生大致了解折纸的概念。
2. 讲解1.教师介绍什么是折纸，通过PPT或者板书向学生展示一些简单的折纸体验活动，激发学生的兴趣；2.告诉学生本次折纸的命题，例如折叠出人、动物、建筑等。
3. 实践环节1.让学生将讲解部分中展示过的折纸体验活动尝试一遍，让学生感受一下折纸的方法和乐趣；2.通过教师演示和学生跟随操作两种方式进行，让学生掌握各种不同形状的纸张的折叠方法，例如：飞机、木屐、鸟、精灵帽子、圣诞鞋、恐龙等；3.让学生自由发挥，在制定限制条件的情况下自主折叠出自己想要的形状。
4. 总结总结本次授课的重点内容，并鼓励学生将折纸的方法运用到日常生活和学习中。
六、教学后期在课后，通过练习作业、小组展示等不同形式让学生巩固所学知识，并让学生可以将这些知识用于实践中，不断提高操作的技能和能力。
同时，也可以定期复习，帮助学生更好地掌握所学知识。
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计1；《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
教学目标：知识与技能：1；认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2；能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3；知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1；欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2；通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3；知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1；科学世界神奇奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）2；说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
苏教版科学五下《折形状》说课稿
苏教版科学五下《折形状》说课稿一. 教材分析《折形状》是苏教版科学五年级下的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，探索和发现不同形状的特点和折纸的基本技巧。
教材中提供了多种折纸形状的图示和步骤，学生可以通过模仿和创造，制作出各种有趣的纸品。
本节课旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察力，他们在前期的学习中对折纸产生了一定的兴趣，也掌握了一些基本的折纸技巧。
但在创造力和形状认知方面，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的折纸技巧，能够独立完成教材中提供的折纸形状，并能够创作出自己独特的纸品。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿和实践，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过折纸活动，培养对科学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的折纸技巧，能够独立完成教材中提供的折纸形状。
2.教学难点：学生能够创造性地设计出自己独特的纸品，并能够理解形状的特点和折纸的基本原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范，引导学生掌握折纸技巧；学生通过实践和小组合作，提高动手能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的纸品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解折纸的基本技巧和步骤，并进行示范，引导学生掌握折纸方法。
3.实践操作：学生根据教材中的图示和步骤，进行折纸实践活动，教师巡回指导。
4.小组合作：学生分组合作，共同创作出有趣的纸品，培养合作精神和创造力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题《折形状》，以及教学目标和重难点。
在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示折纸的步骤和形状特点。
五年级科学下册教案-2.1 折形状11-苏教版
《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册《折形状》教学目标：1、认识常见的四种形状2、能够识别一些物体的主要形状3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用重点：探究物体形状和承受力大小的关系难点：使鸡蛋壳的切口尽量平直师准备：课件、鸡蛋壳、硬板生准备：大小相同的图画纸8张、两面胶、几本书教学过程一、激趣导入1、谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师想只用这一张纸托起一本字典（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试并汇报3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两本书、更多的书。
（板书《折形状》）二、师生探究（一）认识常见的四种形状1、自然界中有很多物体，它们有着各种各样的形状，你能说出下面物体是由那些形状构成?并猜测一下这样的形状有什么好处？（出示课件）2、它们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形状构成的。
这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。
（出示课件）（二）探究不同形状的纸的承受力1、你能不能从这四种基本形状中受到启发把手中的纸改变一下形状，托起更多的书呢。
下面一小组为单位讨论一下你们想把纸折成什么形状并预测一下哪种纸筒承受的力最大并把结果填在表格中。
2、学生分组讨论、汇报3、做这个实验时，应注意些什么？4、我们做实验时书要一本一本的放，测试时要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力。
放时要对准纸筒中心，以防倾倒。
另外，老师要提醒大家，一个纸筒只能做一个实验，不能重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
5、学生实验、记录、汇报6、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸如果改变形状，的确可以托起较重的物体。
科学家经过反复的试验，发现薄的材料用不同的方法折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
五年级下册科学教案 折形状 苏教版 1
课题：《折形状》（第二单元第一课）一、教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第一课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
二、学情分析：在老师的引导下，学生都能积极探索发现薄材的折叠、弯曲变形可以增大其承受力。
但是学生的动手能力普遍较差，两级分化比较严重，实践探究环节的时间很难掌握，整体教学过程要按时完成必须在备课时下功夫，对学生的能力要有正确的估计。
三、教学目标：1、认识常见的四种形状。
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小也改变。
5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重点难点重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：测试蛋壳的承受力大小。
五、教学准备：1、学生准备：每组A4纸4~6张，双面胶，科学书12本，实验记录单。
教师准备：多媒体课件，一张A4纸，做好的纸筒4个，4个蛋壳，科学书，立体图形模型。
六、课时安排：1课时七、教学过程：(教学实录）一．激趣导入（一）师：老师这里有一张A4纸，我想把它横着立放在桌面上，上面放一本书，立住了吗？（没立住）老师这张A4纸没有立住，你们能做到吗？生：能！师：大家都信心十足，谁能说说你想怎么做呢？（指名到前面来边说边做）生1：我把纸卷成一个纸筒，然后打开，它就能立住了。
生2：我是把纸对折再对折，打开以后就立在桌面上了。
……师：这些同学都是用什么方法使A4纸立在桌面上了呢？生1：我觉得他们都把纸折了，折完以后都立住了。
生2：老师，我的意见和他不太一样，刚才能把纸立住的同学也有没折的，他们是把纸弄弯了。
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目的：研究物体的形状与承受力的关系 材料：各种形状的纸筒，书本
步骤：1.预，直到纸筒支持不住。 3.将实验结果填于表中。 实验结论：
注意事项：
a、放书本时，要对准纸筒中心，轻拿轻放， 防止人为的倾倒。 b、每个纸筒只能做一次实验，如重复使用， 实验结果将不准确。 c、如放4本书纸筒被压坏，它的承受力应为3 本书。
1.预习搭支架 2.材料准备：卷成管的废报纸，透明胶 （细管，木棒，图钉）
看看教材18页，看是根据什么道理做成的， 试着分析它们为什么是这样设计的？
你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受 力的原理设计的？ 蛋壳的力量有多大？
[空心杆子抗弯能力最强]
在材料和横断面积相同的情况下，同样的 空心杆能够做得比实心杆粗些；由于空心 杆分布在外面的材料比实心杆多，它的抗 弯能力自然要比实心杆强多了。人们受到 启发在建造房屋时，把一些高大的柱子和 一些杆子都做成空心的；在机器制造业中， 人们用钢管和铁管来做承压抗弯的架子。 杆件细而长时才能做成空心的，粗且短时 就没有什么优越性了。
实验记录单
形状
三角形
正方形 六边形
预测承 受本数 15 10
实际承 受本数 10 16
圆柱形
其他形状
20
38
实验结论：（
）形承受力最大
实验结果：
圆柱形撑起 的重量最大。
卷成 筒的 A4纸
薄薄的纸，如果改变形状， 的确可以托起较重物体， 把薄的材料用不同的方式 折叠和弯曲，可以提高材 料的承受力，形状不同， 其承受力大小也不相 同。圆柱形纸筒承受力最 大，次之是六边形、正方 形，最后是三角形。
[蛋壳和薄壳形屋顶] 壳体在外力作用下，内力是沿着整个表面 扩散和分布的。所以对于承受外来压力来 说，凸曲面形最好，它能把外来的力均匀 的分散开来，避免了压力集中。建筑师们 根据这种原理设计了许多如餐厅、商场等 公共建筑的屋顶，这种屋顶可以做得很大、 很薄，不但减轻屋面结构的重量，又能节 省大量建筑材料。
你能用一张白纸托起 科学课本吗？（要保 证课本离桌面15厘米 以上）你打算怎么办 到？
改变形状
卷成 筒的 A4纸
A4纸
砖
球
柱
锥
台
这四种基本的简单形状可以被切成一半或 更小些组成其他形状。
下面这些物体都是由哪些形状构成的？这样 的形状有什么好处？
我们来研究形状和承受力的关系，我们 该如何研究呢？