以宽容之烛光点亮德育之阳光

以宽容之烛光点亮德育之阳光

以宽容之烛光点亮德育之阳光

【内容摘要】教书育人是教师的职责多年的班主任、德育管理工作经验告诉我要有一颗宽容的心关心爱护学生设身处地为学生着想讲究工作艺术才能把工作做学生就会“亲其师信其道”赢得学生的信任和尊重。

【关键词】宽容自信德育

守望相助, 让我们默默地守候那花开的声音。

屏息静气, 让我们静静地倾听那花开的声音。

因为, 这是心灵的声音!

这是一种多么美的意境花儿朵朵桃李芬芳。这是每个德育工作者所追求的理想。事情往往事与愿违在学校由于师生间的误解使教育教学事倍功半甚至造成教育失败这不得不引起我们老师的深思。当老师对学生进行多次教育却不见成效时我们常常发出”;恨铁不成钢”的感叹随之对学生采取冷漠嫌弃甚至粗暴的行为这就是我们学校在德育教育中普遍存在的不理解造成的。不得不让我们每个德育工作者深思。

作为一名人民教师整天面对着天真烂漫的小学生来说喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变教师对学生的宽容成了一种时尚和美德从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误

的学生而是采取和风细雨的方法督促其改正从而体现出教师的若大的胸怀。笔者在担任班主任工作和学校德育管理工作的几年经历中深刻感受到了学生特别是十来岁的孩子在面对新生事物所折射出不同的症状。社会大事教育为上；教育大事德育为先。特别是在学生的自信心上教师应该以一颗宽容的心去感化、去教化学生让孩子在阳光的沐浴下和煦的成长。

一、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

“教师的世界观他的品行他的生活他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。”

这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者更应该做学生的楷模。在生活中人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时自信的人常常是值得信赖并能给人以希望即使他们不能帮助自己解决问题至少也总是带给自己信心和希望。与自信的人在一起困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要缺乏自信影响的不仅是学业更是健全人格的形成。因此教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。

每天教师都是充满自信与激情的站在讲台上用阳光般的语言与学生交流学生在潜移默化中受到了鼓舞和感染也时常信心百倍。每次参加活动或时事比赛时我都会对学生说我们一定能拿到奖而且我给同学们一句话就是”;用自信铸就辉煌用努力打造品

牌”这样极大地鼓舞了学生的自信心。学生有了自信所以在每一次的比赛我们都取得了成绩。学生在自信中有了自己的信心常说：“只要有梦就可以飞翔。”

二、长风破浪会有时直挂云帆济沧海

他山之石可以攻玉

见贤思齐焉见不贤而内自省也。

三人行必有我师焉则其善者而从之其不善者而改之。

金无足赤人无完人。每个人都有其闪光之点。学生一般都具有渴望得到教师的信任、理解的心理需求。作为一名教育工作者我们要善于捕捉学生的优点将其发扬光大使学生的个性得意施展。

著名的”;罗森塔尔效应”的实践也告诉人们学生能否持之以恒地学习与教师的信任程度有密切的关系。因此教师只有信任学生才能充分调动学生的主动性、积极性激发学生上进的动力；只有信任学生才能使师生关系更加融洽能及时掌握学生思想脉搏；只有信任学生才能产生“期望效应”防止”;意义障碍”。当学生产生心理自卑对学习没有信心时教师一定要相信学生存在智能优势并及时让学生的这种优势得到发挥相信每个学生都能学得在每位学生的心底里种下一颗自信的种子。我所教的班有一位成绩落后的同学对学习极端的厌恶没有明确的生活目标整天浑浑噩噩的过日子但是对班级工作非常热心热爱劳动组织能力强荣誉感强.有一次我对他的这些优势大加肯定和赞赏从那以后他像换了一个人

每天都充满了活力用积极的心态去对待学习和生活并自信的说：如果给我一个支点我能把地球给撬起来。可见每位学生身上都有他们的优势教师要随时发现他们行为中的闪光点哪怕是细微的优点并及时投去一个期待的目光传递一句信任的话语帮助他成功一次让学生在成功感中获得自信。

三、落红不是无情物化作春泥更护花

“如果我是露珠我会让德育之花开的更绚丽；如果我是落红我会变着春泥滋润德育之树常青常绿！作为德育工作者心中深知有千百个孩子需要我奉献和热爱。”

从学生的心理行为上从所有家长的迫切要求上从学校的教育上从社会对他们的认可上都体现了这一点。由此我脑中萌生了这样的概念：学生无小事事事都育人。本着这样的”;理念”我决不把思想教育停留在课本上而是在现实生活中我事事处处注意大事小事上心一言一行一举一动把教育融进学生的思想中使其成为自觉行动。宽容是我们中华民族的传统美德具有几千年的历史。所谓宽容即心胸宽阔有气量不为自己的利益患得患失不为区区小事斤斤计较。宽容的对立面即心胸狭窄这种人怀有强烈的嫉妒心理见别人胜过自己就会不择手段进行打击报复心理极不健康怀有这种心理的人害人害己影响班级明长大以后更会影响社会的明。因此在宽容方面的教育上极为用心。

你听说过这样一个故事吗？

从前有位渔夫出海捕鱼从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润渔夫爱不释手。但美中不足的是珍珠上面有个小黑点。渔夫心想如果能把小黑点去掉珍珠完美无瑕就会成为无价之宝。于是他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层黑点依然存在；再去掉一层黑点还是存在；再去掉一层......最后终于去掉了不过令人惋惜的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”--不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长又总是在苦苦地追求着学生的那种”;白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话他们就气愤不已吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意他们经常随口而出：“怎么这么笨”......久而久之学生不论做什么事都往往囿于一个框框内如同惊弓之鸟不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了学生的天真无邪和奇心也被扼杀了。

每个学生都希望能得到家长和老师的理解能倾听他们的心里话为他们排忧解难。适时的倾听平等的交流胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子信任学生真诚地倾听学生的心声才能真正实现心与心的沟通只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。