以宽容之烛光点亮德育之阳光

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【德育案例《一腔真爱,一份宽容》】新德育案例

【德育案例《一腔真爱，一份宽容》】新德育案例“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。

担任班主任工作的时间虽然不长，但我深刻领悟到热爱学生、了解学生、包容学生是教育和管理学生的最基本的要素。

“十年树木，百年树人。

”植物的生长尚且有其自然规律，何况是正处于青春期的高职学生呢!对于犯错的学生，他们更需要我们爱心的浇灌、耐心的等待，需要我们用一腔真情去包容他们，更需要我们负责任的教导他们面对错误，改过自新。

一、案例背景阿若同学，男，学习成绩在班级中等，平时话不多，性格比较内向。

自尊心强，爱面子，喜欢被老师表扬，听不得当众批评。

但是，班级的劳动任务表现的很积极，很勤快，责任心比较强。

二、案例过程一年级下学期的一个早读课，班级的专业课老师很气愤地找到我：“d老师，你们班的阿若在我的课堂上总是趴着睡觉，昨天我让他站起来，我走过去拍了一下他的肩膀，想问下情况的，他尽然直挺挺地往后摔下去，吓得我和周边的同学连忙扶住他，然后他继续趴在课桌上睡觉，眼睛都没睁。

询问他是否身体不舒服，要不要去医务室，也不理睬我，可气的是下课铃声一响，他站起来神气活现的。

”听完任课老师的描述，我立马火冒三丈，一般上课学生睡觉的情况是多有发生的，但是像阿若这样不理睬老师的善意提醒，还故意吓唬老师的情况还是第一次遇见。

怒火中烧的我本想立马把阿若从教室揪到我办公室好好训斥一顿，可是我转念一想，阿若平时虽然不爱讲话，但是也不是不尊重老师爱捣蛋的学生，会不会有什么隐情。

思考片刻后我先不动声色，课间我找了班干部了解了昨天上课的情况，阿若平时上课的表现，听同学反映，阿若上课经常精神不济，趴着睡觉，任课老师多次提醒也无效，我认识到了问题的严重性，如果这件事情处理不好，不但阿若的学习成绩会一落千丈，甚至还会激化阿若和任课老师之间的矛盾，也许下一次会发生更加严重的事情。

三、教育过程中午休息时间，我把阿若叫到办公室，看见他的到来，我很平静，我很和颜悦色地给他搬了个板凳，让他坐在我的旁边，对他说：“阿若，最近在学校的生活怎么样，学习和身体各方面还好吗？”话音刚落，他的眼神中透漏出了惊讶，原以为我会因为昨天课堂上的事情批评他，没想到我会突然问出这个问题。

让宽容点亮学生的心灵之灯

让宽容点亮学生的心灵之灯各位辛苦着又快乐着的班主任，大家好。

能够坐在这里跟大家一起谈谈班主任的苦与乐我感到很高兴也很荣幸。

可以说从事班主任工作到现在已经十几个年头了，我真切的感受到作为教者，要有强烈的深厚的情感投入到教学活动中去。

班级管理是一门艺术，更是一项爱心工程，素质教育的核心是解决学生学会学习和做人的问题，而教师的职责就是挖掘学生潜在的能力，给自卑者自信，给孤独者温暖，给健全者力量，给迷茫者希望，用真诚呵护学生的自尊，用爱心换取学生的真情，用宽容赢得学生的尊重。

接下来我讲述的就是一个与“宽容”有关的故事——《让宽容点亮学生的心灵之灯》。

那是几年前的一天下午，我和往常一样，还没有上课就来到班级。

学生们陆续的回到座位上，这群孩子很懂事，也很上进。

望着那一双双充满求知的眼睛，我的心中充满了感动。

正当我准备上课时，班长王雪莹站起来说：“老师，闫振东还没有回来！刚才他好像在四班门口和别的学生闹呢。

”由于闫振东平时学习成绩偏差，又不思进取，整天和不三不四的社会上闲散人员往来，还沾染上了不良习惯，一股怒火冲上头顶，我生气地对王雪莹说：“去，把他叫回来”过了一会，王雪莹气呼呼的回来了，不用说肯定是叫他两人发生了争执，又过了一会儿，闫振东才慢悠悠的走进教室，而且连门也没有敲，一股无名怒火冲上头顶，我厉声叫道：“闫振东，站住。

进门为什么没有敲门。

本来，我想利用他迟到这件事来杀杀他嚣张的气焰，给她以震慑，没有想到，他的嗓门比我的还大：”不是还没有上课吗？“而且一屁股坐在座位上。

顿时教室里的空气凝固了，几十双眼睛一下子集中到了我的身上。

当时我只感到全身的血管暴涨，血往上涌，真想走过去扇他两个耳光，但当我看到他满是挑衅的眼神，我猛然意识到，如果此时用简单的粗暴的方式去惩罚他，不但达不到教育的目的，还会使事态恶化。

我稳住自己的情绪，温和地对他说：”如果你认为今天这件事自己做的对，有道理，就在你的日记中说说你的理由。

“多年来我始终要求学生坚持写日记，在日记中了解学生的喜怒哀乐，同时日记也拉进了我和学生之间的距离，成为我和学生交流的一种方式。

班主任工作总结：德育工作是洒在学生心灵的一缕阳光

班主任工作总结：德育工作是洒在学生心灵的一缕阳光作为一名普通的班主任，我深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。

正是抱着这种心态，我丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更希望在学生的为生处事德行方面传道，从而使学生可以在人生中这个充满变数的阶段得以解惑，找到生命中的朗朗乾坤。

我正是抱着这样为师的理念，使得由我担任班主任的班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。

如果将之总结成一点小小的经验的话，我将之总结为三心，一为虚心，二为耐心，三为恒心。

虚心向老教师请教管理方法，允许学生犯错，但要改错。

古语说的好，”三人行，必有我师焉。

”“道之所存，师之所存也。

”在学生德育管理过程中，总会遇到一些棘手的问题，当我们遇到这些问题时，思想走入死角无法解脱的时候，我就会挖掘我身边的宝贝财富——老教师。

因为他们有很多的经验财富帮助你打开思路，从而从处理问题的死角走出来，重新走上平坦的道路。

比如说王文斌老师告诉我，管理学生要允许学生犯错，但要改错，为人师者要学会宽容，体贴，引导学生，爱在其中，使学生沐浴春风后踏入坦途。

记得某一届学生中有一个从其它中学转入一位女同学甲，分到了我的班级，当时我因为有事在西校区，未能见到该同学及其家长，就让其他班主任待劳分入到班级，待日后安排座位。

等到我回到班级一领该女同学风采时，甚为诧异，该生穿着时尚，前卫和学生身份有些差距，尤其是头发还染着颜色，难道这符合学生的得体吗？我在想是不是咱当老师的思想太土了，跟不上潮流呢？我当时心里就着急了，但要王老师告诉我要学会宽容学生，我心里想，来日方长，既然当时没有勒令其换上朴素的学生着装，那只能告诉其放假修改仪容仪表，以尽快融入到这个大集体环境里面去。

可是，谁知放假一来，虽然说是学生甲已经说是修改了仪容仪表，那篱笆还是那篱笆，那学生还是那学生，变化不大，那就慢慢来吧，两万五千里长征，路还长呢，下次放假再修改仪表吧。

用心播撒德育阳光

“用心”播撒德育阳光最近，笔者聆听了J市公安局、司法局联合举办的一次对中、小学生现身说法的法制讲座，整个活动德育教育内容详实，对参会师生的心灵震撼力大，思维认同感强。

听着年仅十八岁的罪犯高某的哭诉，便知他原本有灿烂的童年，在校时品学兼优，只因母亲和哥哥先后去世，父亲续妻后，对其失却关爱和教育，致使衣食无着，心灵扭曲，不思进取，流浪街头，结识了社会邪恶之徒，不能自拔，终因二00三年八月合伙抢劫三轮车夫，触犯刑法而锒铛入狱，成为人民的敌人，被判徒刑一年零四个月。

虽经狱警悉心管教，促其劳动改造，彻底悔悟。

而今仅剩不足一月就要告别铁窗，重新做人。

但他如花的人生底册上却玷污着永远抹不掉的瑕疵。

透过这一令人痛心的案例，我陷入了诸多的如果……之中，为教育工作者德育责任而思，为每个家庭的德育环境而思，为全社会的德育合力而思。

我要大声疾呼：为让每位青少年都天真烂漫，心灵美丽，生动可人，构筑好他们的人格长城，在人生舞台上享受自由，享受幸福，享受崇高，我们应携手共进，“用心”播撒德育阳光，照亮他们品质教育、前途理想教育、人生观、价值观教育之路吧。

一、爱心呵护，建立成功德育的港湾家庭是青少年成长的心灵修养的栖息地，父母乃是青少年德育教育的第一任老师，而爱心呵护是成功教育的润滑剂。

本案例中的高某如果一直倍受父亲和继母生活上、思想上、情感上的关爱的话，会有这样的悲剧上演吗？答案是否定的。

英国作家狄更斯说：“爱能使世界转动。

”而中小学生是人类的无限多样化的范围里最脆弱的、最娇嫩的花朵，他们对爱的要求极其强烈，尤其是缺少关爱的单亲家庭子女更为突出。

生活在这样的家庭里的孩子最渴望得到爱，当他们对爱的愿望得不到满足的时候，就会自暴自弃，从而影响学习、生活，甚至一生。

因此，我们的家长切不可把子女当作私有财产，过分溺爱或放任自流都会产生家庭德育教育的偏颇。

因为随着经济的发展，社会的进步，总会面临就业的压力，为了生计，为不断创造财富，父母们总要加大劳务输出的力度，不可避免地放松对子女的教育培养。

用宽容的雨露滋润学生的心田

用宽容的雨露滋润学生的心田【摘要】宽容，是人间最美好的品德，是师德的精随所在，是培养师德的核心。

宽容，是滋润学生心田的雨露，是沐浴学生心灵的阳光。

宽容，是一种教育教学方法，是师生心灵沟通的桥梁、纽带。

作为新时代的老师，要践行新课程理念，树立科学发展观，坚持以人为本，带着一颗宽容的心去关爱学生，让每一位学生都能得到和谐、全面发展。

【关键词】师德素质教育；宽容关爱学生；教育教学方法宽容，是高尚的品德，是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。

而观容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。

作为新时代的老师，我们应该带着一颗宽容的心去关爱学生，让他们感受到教师海一样宽厚、仁慈和温暖。

1．创设宽容平台，让学生感受到关爱宽容就是爱，教育需要爱，也需要培养爱。

没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

当学生从内心深处把班级当成一个大家庭时，我们教师的角色就是家长。

在这个大家庭里，总有一些成绩好的学生，也有一些不太爱学习的学生。

作为一名教师应该注重和善于营造一个宽容之爱的大环境，让所有的学生，特别是“后进的学生”都感觉到大家庭、大环境的温暖。

在新课程的理念中，我们老师面对的学生，没有绝对的“后进生”，更没有“教不好”、“容不下”的学生。

孔子说：“有教无类”。

哲人说：天空收容每一片云彩，不论其丑美，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故山高雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。

孔子和哲人之言，无疑是对观容最生动最直观的诠释。

一位班主任在上班会课时，有个学生向他报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌……而在这时，这位老师发现那位学生同桌的求助和恐慌的眼神。

这位老师只略微沉思了一下说：“或是那位同学无意拿了你的笔。

这样吧，我这支笔就送给你。

不过，我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病……”十多年后，拿笔的这位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他拿笔的原因。

德育工作的烂漫之花——宽容

一
、
爱每一位学生的心灵成长，倾听他们的心里话，为他们排忧解难。老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。只有宽容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个性发展。四、宽容，促使学生的健康发展 “ 没有爱就没有教育 ” 。充满爱的 “ 严“ 与表现为 ” 严“ 的爱相结合．才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任和支持。对待学生无论是干部之家或是平民百姓人家．无论是品学兼优，还是 “ 问题学生” ，均应一视同人。特别是思想行为有偏激、心理有障碍的问题生，更需要用宽容的心对待他们。要保护他们的积极性，要善于发现并抓住他们的“ 闪光点 ” ，及时给予肯定和鼓励。对他们要求不能太高，要用放大镜看他们的优点。要容忍他们犯错误，不抹杀他们的上进心。 “ 恶语伤人六月寒 ” 。班主任要用关爱的语言，关爱的行为去感化、感染学生冰凉的心。要鼓励学生独特的见解，用博大宽容的胸怀对待学生的个性发展。让他们在不断发现，不断创新，不断改进中，不断超越自己健康
【关键词】德育工作；教育方法；宽容；和谐【中图分类号】Ｇ６３１【文献标识码】Ａ

用爱心浇灌让德育之花常开(成稿)

让我教的每一位学生都能成为最好的自己——用爱心浇灌让德育之花常开——把社会主义核心价值观融入民族地区小学德育教育之我见甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校刘锦蓉前言在民族地区如何把社会主义核心价值观融入小学教育全过程，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，需要根据民族地区的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解；需要形成适合民族地区小学德育教学的课程，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展;需要积极引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成——这是民族地区每一位老师义不容辞的责任和使命。

一、民族地区小学德育教育中融入社会主义核心价值观的课程开发（一）利用“红色”乡土资源进行德育教育我所执教的民族地区——甘孜州泸定县是闻名全国的红色革命老区。

1935 年 5 月29 日，英勇的22 名红军勇士冒着枪林弹雨，奇绝惊险地飞夺泸定桥，在十三根坚实的铁链上劈开了通往共和国之路，创造了世界战争史上的军事神话；65 年前，十八军受命西进，挺进高原，开辟了闻名遐迩的川藏公路，开创了人类交通史上的奇迹，铸就了伟大的“两路”精神，掀开了藏区交通和民族团结的宏伟篇章。

这里为后人留下了宝贵的革命精神财富和丰富的纪念遗址、纪念物，红色资源十分丰富。

充分挖掘和利用革命历史文化资源，广泛开展爱国主义和革命传统教育，大力弘扬和培育伟大民族精神，不断增强民族凝聚力，是民族地区小学德育教育融入社会主义核心价值观的优势之一。

我们可以确定红色教育基地。

在红军飞夺泸定桥纪念碑、红军飞夺泸定桥展览馆等地定期开展参观、扫墓和入队宣誓等活动，缅怀革命先烈，追忆革命历程，聆听革命故事，激发爱国热忱；我们可以办活红色教育课堂。

聘请红军老战士为校外教育辅导员，定期邀请他们结合党的惠民政策、爱国团结感恩守法的主题教育作“惠从何来、惠在何处、恩向谁报”的辅导报告；我们可以整理红色歌曲，挖掘红色民谣，搜集红色故事，通过编印宣传小册子、组织宣传文艺队、举行红色故事会为载体，活化教育内容，深化教育主题，使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中；我们还可以开展“追寻长征史、重走长征路”为主题的红色假期夏令营活动、象征性长跑等活动，这些活动都可以丰富民族精神的教育内涵，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、艰苦奋斗的精神。

德育教育案例

德育案例用宽容开启心灵之窗通州建校孙戈2009.5用宽容开启心灵之窗一、问题陈述王鹏是我刚开学以来最先认识的一名男同学，原因很简单，他经常违反纪律还欺负同学，班级中几乎所有的同学都被他欺负过。

由于他今年20岁了，比别的同学大，个子也比别的同学高出很多，同学们都很怕他。

当他欺负同学时没有一个人敢站出来指责他。

二、分析原因为了更好的做好后进学生的转化工作，我让同学带我去他家进行了家访，家长的一番话让我的心不能平静。

和他的母亲交谈中我得知这是一个离异的家庭，父亲在监狱中，母亲总以此来衡量自己的孩子，认为孩子如此就是随他父亲的秉性。

孩子顽劣妈妈只会狠狠的打。

王鹏在任何一个学校没有超过两年的时间，就会被学校劝推，这也是他为什么20岁才初中毕业的原因。

在这样的一个家庭中，孩子缺少了父爱，母亲又只会棍棒教育，长此以往使他学习成绩差、纪律散漫，他的行为给班级体带来了不良的影响。

因此，这样的学生往往使教师感到“头痛”，他的不良行为的反复让人产生厌恶之情。

细细分析起来，这种孩子为了引起老师和同学的注意，便以不学习、违反纪律的方式来引起人们的关注，满足自己的情感需要。

王鹏的违纪，教师的批评，同学的厌弃，这种情况循环往复，造成了恶性循环。

三、采取措施心理学家认为：人在满足生理与安全需要之后，都希望寻求一个自己所归属的群体，在这一群体中获得他人的尊重与帮助，关心和爱护。

后进生也不例外，而且这种需要在他们身上表现的更为强烈。

从此，我对王鹏投去了更多关注的目光：上课时，我有意的让他回答一些对别人来说极其简单，对他来说有难度的问题；如果他主动举手回答问题，我会先叫他，答对了给予表扬，使他获得进步的喜悦，答错了进行鼓励，给他以信心。

有时，他举手回答问题，等他站起来时却说：“老师……老师我想不起来了，您先让别人说吧。

”“那好，你先坐下想一想，想起来再说。

”“好吧。

”他挠挠头不好意思的坐下了。

虽然他没有回答出问题，但是我知道他在听讲，这个举动证明他的思维在课堂上。

师爱如炬照亮德育之花的绽放演讲稿

师爱如炬照亮德育之花的绽放演讲稿尊敬的各位领导、评委、老师：上午好！我叫[姓名]，我演讲的题目是《爱心浇灌，让德育之花常开；德才兼修，做励志创新名师》。

又一个教师节过去了，至今我的书桌上还摆满了孩子们自制的小卡片，“老师您辛苦了”“老师，您永远是我们的朋友。

”“老师，谢谢您的爱......”这上面一句句最真挚最温馨的祝福就是我——一名人民教师最宝贵的财富。

从教十三年，我深信，一份耕耘，才会有一份收获，只有爱的雨露，才能浇灌出最美的德育之花。

自古以来，我中华民族就是一个重视德育，志趣高尚的民族。

古语有云：“人无德则不立，国无德则不兴。

”“德者本也”，同时也是“教书育人”之精魄所在，人民赋予了我们“人类灵魂工程师”的称号，祖国交给了我们“托起明天希望”的责任，我们又有什么理由去辜负呢？我认为立德先立己。

在孩子们的眼里老师是万能的英雄，“加减乘除、诗词歌赋、吹拉弹唱”必然是我们的拿手好戏。

立德当有爱，在孩子们的眼里老师是圣洁的天使，“乐教爱生、无私奉献、励志创新”理应成为我们的师德之魂，师爱之本。

而师爱则是这天底下最高洁最神圣的爱，它比阳光更温暖，比春风更和煦，比母爱更细腻，比父爱更严峻。

一个欣赏的眼神，哺育多少自信的种子！一句鼓励的话语，扬起多少理想的风帆！一个美丽的微笑，足以让孩子们心灵沐浴春天般的温暖。

因为有了这爱的浇灌，孩子们的心灵才能绿草如茵、繁花似锦！我一直坚信，有爱心，有微笑，教育才有灵魂。

对我来说，我班的56个学生就是56个蓬勃向上的希望，是56份殷切的企盼，更是56份沉甸甸的责任，我一直坚定着“不只做一名教书匠”工作信念，用真知传道、以爱心育人，我在班级中开设的“阳光课堂、梦想课堂、亲子课堂”均收到了良好的教育成效，得到了学校及家长的支持，学生的认可。

我付出，我快乐，因为我立志要做一名真老师，一名好老师。

然而，一名好老师光有爱心是不够的。

英国诗人乔叟曾云：“勤于学习的人才能乐于施教。

让德育之花温馨绽放

让德育之花温馨绽放古人云：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

”在这几年中明显感觉到，学生越来越有思想，个性越来越强，越来越难管理。

他们很自我，总觉得自己是全世界的中心人物;他们也很任性，对自己的不足总是不肯承认，甚至找出各种理由来证明自己是对的。

在这种情况下，我们的教育思想和教育方法也应该随之发生变化，关注学生的心理，适时加以疏导才能更好地促进学生个体的发展。

一、学会倾听，了解学生个性的差异有人说，孩子需要理解和信任，如同植物需要阳光和水一样。

班主任是班级的管理者，在这个由五十多人组成的班集体中，学生们由于家庭背景和成长经历的不同，个性存在着很大的差异，每一个人的世界观和人生观都以及对于事物的看法都各有不同，因此了解学生内心的真实想法，从而对症下药才能取得良好的教育效果。

但是想要摸清学生的心理，也绝非易事，很多学生有想法但是不愿当面说，于是我就让同学们写周记。

其中有一个学生在周记中这样写道：“老师不认识我，这显然让我适应不了，因为我习惯了备受瞩目，这样的平淡，我会不适应……好几科的课代表已经有了人选，全然没有我的位置，这样清闲的日子，依旧适应不了。

因为习惯了忙碌，习惯了为班级操心。

这一周除了学习其他的什么也没做，收发作业、设计墙报，我真的成了一个闲人。

”当我读到这里的时候，我有些心痛，为了她的落寞之感，也为了自己的粗心。

如此渴望被重用的人才险些被我埋没了。

于是接下来我用心去观察她的表现，发现有很强的组织能力和集体荣誉感，所以我决定给她一个机会。

恰好原来的班长转学了，我找到她表示要让她做班级的班长，她听了之后先是惊讶然后非常高兴。

一句“谢谢老师的信任”让我顿感欣慰。

她走马上任后，做工作很积极投入，经过一年多的锻炼现在即使老师不在班，她也可以将班级的事务处理的井井有条，真正成为老师的得力助手。

这件事让我认识到了做德育工作必须要学会倾听，学会尊重学生的真实想法，这样才能促进学生更好的发展。

”让每一个学生都昂起头来，快乐地行走”，这是我们在做教育工作时必须把握的原则，同时也是教育的目的。

师德如炬点亮教育的明灯演讲稿

师德如炬点亮教育的明灯演讲稿在德国诗人席勒的《播种者》中，我找到了教师角色的生动写照——我们是那播撒希望与智慧种子的播种者，静待春天的萌芽，守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。

我自豪，因为我正行进在这条高尚的师德之路上，追寻着最美的教育人生。

六年前，我踏上三尺讲台，开启了我的教师生涯。

当我面对几十双充满求知欲的眼睛，听到学生们称呼我为“老师”时，我感到了前所未有的责任与使命。

在我们的校园里，总有这样一位身影：每天清晨，他总是第一个站在校园内，用温暖的笑容迎接师生的到来。

他就是我们的胡校长，一个治校严谨、关心师生的领导者。

他爱生如子，常与学生沟通交流，抚摸孩子们的笑脸，给予他们慈父般的关怀。

学校的教学楼屋顶漏雨，他亲自爬上屋顶检修；饮水井脏了，他亲自下井清淤。

他的行动，让我们年轻教师看到了领导的高尚师德，为我们树立了榜样。

教育者最宝贵的品质就是对学生的爱。

陶行知先生曾说：“爱满天下，爱生如子。

”谭端心老师就是这样一位充满爱心的教育者。

她以慈母般的心和强烈的责任感，关心爱护每一位学生。

即使面临家庭的困难，谭老师依然坚守在教育一线，用她的话说：“爱，舍不得、丢不下。

”她的无私奉献，让我们深刻体会到了师德的伟大。

停下脚步，观察身边的人，真正的好老师并不遥远，高尚的师德也并非枯燥的理论与高举的旗帜，它就在我们身边，它可以是一种状态、一种行动、一种精神。

陈主任的雷厉风行、李红元老师的精益求精、江丹凤老师的古道热肠，谭芳英老师对学生的悉心呵护、彭小锋老师对学生的耐心倾听，胡校长的兢兢业业，这些都是我们身边教师的风采与内涵。

没有豪言壮语，却在脚踏实地地工作；没有望洋兴叹，却用坚定的信念前行；没有骄傲自负，却在默默收获着桃李芬芳。

这些教师，他们普通、善良、敬业、无私，用自己的无私奉献和辛勤劳动，为教育事业贡献着力量。

人生因追求而美丽。

让我们在不断的追求中享受教育的幸福，创造幸福的教育。

让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采。

小学老师德育文章学生需要原谅和鼓励

小学老师德育文章材料学生需要宽恕和鼓舞小学生毕竟是孩子，孩子难免会犯一些错误，可犯了错误需要得到老师的宽恕和鼓舞。

伊相江是我班一名胆小、写字又慢的学生。

从一年级开始他在学习上就显得很吃力，老师每次留背诵的任务时，还没等背他就先哭了，考试也是将及格。

现在，他的学习水平与他同学的差距越来越大，就是最简单的抄写内容，他也会把字写得缺胳膊少腿，丢三落四。

举个例子，就拿“人行道〞的“行〞字来说，每次他都多加“撇、点〞，这个错字我已经给他改正过至少十次了，但他仍旧改正不过来，再见到这个字照样还多加两笔。

老师好话说了一大堆，真是拿他没方法。

前一段时间，我为学校筹办的书画展打前站,这天晚上我只留了一页字，说：“谁要是能把这页字写工整、写正确，我就把参加书画展的时机留给他。

〞没想到第二天收这页字时，伊相江的字有了明显进步，不但比以前工整了，而且错字也不见了，很显然他是认真地写了这页字。

虽然他的这页字和其他同学的字相比还有很大差距，但我还是毫不加吝啬得表扬了他。

我把这页字拿给每一名同学看，让他们进行评价，从同学们的惊讶表情、动作可以看出伊相江的字变化有多大。

我说：“虽然他的这页字写得还不是最好，但是他已经努力了，而且比原来有很大进步，这次书法比赛也让他参加。

〞我明知他肯定取不上名次，但我还是想通过这件事，让他有所改变。

果然，从那天开始他的错字明显减少了。

和伊相江恰恰相反，宋亚辉同学在班级中个子X，是一个热心肠的孩子，无论班级中那位同学遇到了困难，他都积极援助。

他关怀班集体，每次劳动，脏活累活都抢着干。

学校的垃圾池划在我们班的责任区内，经常有低年级的小同学把垃圾倒在外面，宋亚辉发觉后，就主动找工具把垃圾清理到池内。

班级经常要擦玻璃，他每次完成自己的任务后，都帮矮个的同学擦高处的玻璃。

同学们都争着抢着要和他一组。

冬天严寒的季节需要学生轮流生炉子，可间或也会有同学忘记，宋亚辉同学就积极主动援助同学掏炉灰，找火源，最后还不忘记把炉子周围清扫得干干净净。

以宽容之烛光,点亮德育之阳光

以宽容之烛光，点亮德育之阳光以宽容之烛光，点亮德育之阳光【内容摘要】教书育人是教师的职责，多年的班主任、德育管理工作经验告诉我，要有一颗宽容的心，关心爱护学生，设身处地为学生着想，讲究工作艺术，才能把工作做好，学生就会“亲其师，信其道”，赢得学生的信任和尊重。

【关键词】宽容自信德育守望相助, 让我们默默地守候那花开的声音。

屏息静气, 让我们静静地倾听那花开的声音。

因为, 这是心灵的声音!这是一种多么美好的意境，花儿朵朵，桃李芬芳。

这是每个德育工作者所追求的理想。

事情往往事与愿违，在学校，由于师生间的误解，使教育教学事倍功半，甚至造成教育失败，这不得不引起我们老师的深思。

当老师对学生进行多次教育却不见成效时，我们常常发出“恨铁不成钢”的感叹，随之对学生采取冷漠，嫌弃甚至粗暴的行为，这就是我们学校在德育教育中普遍存在的不理解造成的。

不得不让我们每个德育工作者深思。

作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的小学生来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。

随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。

宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

笔者在担任班主任工作和学校德育管理工作的几年经历中，深刻感受到了学生，特别是十来岁的孩子在面对新生事物所折射出不同的症状。

社会大事，教育为上；教育大事，德育为先。

特别是在学生的自信心上，教师应该以一颗宽容的心去感化、去教化学生，让孩子在阳光的沐浴下和煦的成长。

一、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。

”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

在生活中，人们大都喜欢自信的人。

因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。

在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给自己信心和希望。

我愿做孩子心中那一抹光亮——德育工作具体做法分享

我愿做孩子心中那一抹光亮——德育工作具体做法分享曾经听过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。

”但是几年的工作经验告诉我，和是要齐头并进、相辅相成的。

以德育为首，面向全体，促进学生全面发展，是教育教学的最终目标。

德育是培养学生的一项重要工作。

它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。

下面谈谈在这一年当中我的德育工作的一些具体做法。

一、利用语数教材，做好德育渗透。

德育没有专门的教材，在教学过程中我发现作为基础学科的语文教材和数学教材就是非常不错的载体。

因此在备每一节课时，我都会深挖其中的德育因素，从而优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能。

例如：《田家四季歌》一课，通过学习课文，让孩子们了解农民一年四季的农活有哪些，感受农民的辛苦。

在课的结尾我又教育孩子们我们每天吃的粮食都是农民伯伯用辛勤劳动换来的，一定要珍惜粮食，尊重农民，平时多帮爸爸妈妈做力所能及的活，感受劳动的快乐；再比如，《寒号鸟》一课，通过懒惰的寒号鸟和勤快的喜鹊作对比，告诉我们美好的生活要靠劳动老创造。

我进一步教育孩子们：只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，总是以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨痛的代价，孩子们受益匪浅。

《纸船和风筝》一课中，通过小熊和松树之间发生的事情，孩子们感受到了友谊的纯真和快乐。

在此基础上，我告诉孩子们，当朋友间发生矛盾时，理解和宽容是最好的解决办法。

同时我还让学生回忆一下自己有没有和朋友之间闹矛盾的时候，最后是怎么解决的？孩子们积极参与。

数学课程也同样可以挖掘出德育因素。

《购物》这一单元是认识人民币的币值，会正确合理使用人民币。

单元总结时，我教育孩子们：第一，要保护人民币。

第二，父母的钱来之不易，都是血汗钱，勤俭节约是我们中华的传统美德。

几乎每节课我都在努力这样做，最终孩子们不但学会了知识，而且还明白了许多道理，聪明的教师何乐而不为之？二、抓住传统节日契机几年的教学经验下来，我真的发现教育是无处不在的。

宽容是一缕阳光小学教师教育叙事

宽容是一缕阳光小学教师教育叙事宽容是一缕阳光小学教师教育叙事名教育家苏霍姆林斯基有句名言:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”作为一种教育策略，宽容往往被教育者所忽视。

事实上，宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。

宽容学生的缺点在很大程度上是因为赏识学生的优点。

我觉得班主任对学生的过错应该宽容，在工作中注意教育的艺术，这样往往能事半功倍。

记得有天上午，一位小朋友跑来跟我说：“老师，我的水晶泥少了7盒”。

当时，我没有声张，而是冷静下来悄悄地做了一番调查，最后确定静静的嫌疑最大，因为有同学看见她翻过别人柜子。

更重要有过“前科”，曾到老师讲台上随意拿东西，但是为了维护她的自尊心，不让她受到伤害，我没有在全班学生面前揭穿她，而是在放学后，悄悄地把她叫到班公室。

从她的眼神中我感受到了她心里很不安，于是我和蔼可亲地对她说:“你是个聪明的孩子，老师想请你帮个忙，行吗?”她睁大眼睛，点了点头。

我继续说道:“今天我发现班上有孩子的水晶泥不见了，你能帮我去查一查吗?”她马上满脸通红，支支吾吾地说:“老师，我……我……不行的。

”我拉着她的手说:“我相信你肯定行的，因为有人看见你在柜子旁边。

”她听了连忙解释说:“老师，那不是我偷的，而且也不止我一个人知道柜子里有呀。

”说完她低下头不敢再看我。

这时，我语重心长地说:“其实丢这些是小事，我是担心这位同学如果不能及早认识到自己的错误，一味地继续错下去的话，那很可能会走上违法犯罪的道路，这是老师最痛心也是最不愿意看到的事。

所以，我真的希望这位同学能够勇敢地面对自己的错误，做一个知错能改的好孩子。

老师也一定会原谅她的过错，为她保守这个秘密，不把这件事告诉任何人。

”她听了我的这番话，沉默了好一会儿才迟疑地抬起头问我:“老师，您说的话真算数吗?”我冲她使劲地点了点头。

这时我看到她的眼眶已经湿润，她哽咽地对我说:“老师，对不起，水晶泥是我拿的，因为我觉得很好玩，但是奶奶不给我买。

温馨之心折射师德之光

温馨之心折射师德之光教师是神圣的职业，肩负着培养学生成才的重责任。

而令人愉悦的温馨细节往往是师德的真实写照，是师生情感交流的桥梁。

本文将以真实的案例为基础，探讨师德教育中体现的温馨之心。

一、倾听与关怀师生之间始终存在一份特殊的情感纽带，教师要不仅仅是传授知识，更需要倾听学生的声音。

某中学的语文老师李老师，无论何时何地都会倾听学生的心声。

有一次，学生小明在班级聚餐时不慎受伤，李老师第一时间赶到医院，为他提供关怀和安慰。

在面对升学压力时，李老师耐心聆听学生内心的困惑并提供适时的指导建议。

这种倾听和关怀，赋予学生温暖的力量，激励着他们前行。

二、耐心与尊重每位学生都有自己的特点和优点，教师应该以尊重和包容的态度对待他们。

在某小学的音乐教室里，孩子们的音乐天赋各不相同。

而音乐老师张老师亲切和耐心地与每一个孩子进行交流，鼓励他们展示自己的特长。

她无论对待音乐天才还是对待普通学生，都给予同样的尊重和鼓励，用自己的行动诠释了新时代教师的高尚情操。

三、正直与榜样作为学生的引路人，教师的言行举止应该是学生学习的楷模。

在某高中的地理课上，老师王老师执着于培养学生的正义观念。

在一次讲解世界问题时，他深入浅出地知道给学生灌输正直和公正的理念。

他曾多次倡导学生加入志愿者活动，亲自带领学生参与社区工作。

他的高尚师德感染了每一个学生，使他们在成长过程中形成了积极向上的价值观。

四、关爱与陪伴学生的成长过程中少不了挫折和困难，而老师的陪伴和关爱就是一道温暖的阳光。

在某初中的英语课堂上，刘老师常常在课后和学生聊天，了解他们的学习和生活状态。

她主动与学生沟通，帮助他们解决困难和压力。

甚至有一次，她发现一个学生一直低落沉郁，为了帮助他渡过这个难关，她每天在下课后陪伴他绘画并倾听他的心声。

温暖的关怀和无私的陪伴，将学生的阴霾化为明亮的阳光。

五、激励与引导优秀的教师应该努力激发学生的潜能，并引导他们走向更好的未来。

在某小学的数学课上，刘老师引导学生们思考问题，并鼓励他们勇于表达自己的想法。

小学友善主题宽容是一缕阳光（宽容）

主题:宽容是一缕阳光（宽容）本节班会适合在小学6年级召开。

小学时期是孩子各种习惯逐渐养成的关键阶段，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，此时让孩子意识到生活中相互宽容，学会欣赏、悦纳他人，在心间播下友善的种子，不仅可以让孩子现在的学习、生活轻松愉快，还能为以后的成长打下良好的根基。

本节班会约需40分钟。

班会背景现在的孩子多是独生子女，他们自然而然地成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也往往是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。

培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师是责无旁贷的事情。

本次班会的召开能促进学生进一步理解宽容，在思想上充分认识到宽容对成长的重要性；能让学生在丰富多彩的活动中辨析宽容的好与坏，善于人际交往，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力；能促进与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

设计思路第一部分是“谈话导入，揭示主题”。

该环节结合学生的年龄特点，通过回忆生活场景激发学生学习的热情，并使学生在交流中了解到宽容的重要性。

第二部分是“宽容度大测试：你是个宽容的人吗？”。

该环节的设计主要通过测试的方式，让学生明白自己是什么样的人，帮助学生自我分析、自我定位，分析优点与不足。

第三部分是“互动探究”。

该环节的设计通过对比故事、用心朗读等活动，让学生形成正确的价值观念。

第四部分是“学会宽容”。

该环节的设计，主要是让学生通过反省，能勇于纠正错误，付诸实际行动弥补，真真实实做一个宽容的人。

第五部分是“养成宽容习惯”。

学生在彩纸上写下自己要告别的不良宽容习惯或者是自己需要养成宽容习惯的途径，并折成千纸鹤，在《明天会更好》歌声中按小组把五彩的千纸鹤粘在展板上，围成一颗心形，代表大家宽以待人的决心！班会准备1资料：课前指导学生上网查阅资料，了解什么是宽容，好的学习习惯有哪些？查阅有关宽容的故事、名言。