阳光德育
缔造润泽校园实施阳光德育
实到每一位教师 身上 ， 为学生提供 亲情
化、 全方位 的教育服务 。全体教师 用爱 心和智慧呵护着学 生的健 康成长 ， 形 成
了“ 教师人 人是导师 ， 学生 人 人 受 关 爱 ” 的局而。
灵 。每 天我们都 安排 固定 的时 间让 学 生存优美 的音乐中领诵经典 ， 既是为了
让学 生养成 良好的读书习惯 ， 又借助国
团一特 色 、 一 生一 特长 ” 的 目标 ，
按 照“ 全面 推进—— 重点突破——打造 精 品—— 提炼成 果 ” 的运 作 思路 ， 全面 推进 学生社团唐 没。如 今 ， 我校有腰鼓 咚咚 、 巧巧 手Ｔ坊 、 爱剪社 【 才 １ 、 筝之韵 、 琴 键飞 扬 、 尚书 苑硬笔 书法 、 电脑绘 画 等１ ３个社 团 ， 让每一 个学 生都 能找到
我 校汪毅 博 同学 的家 长是 一名部 队官
兵， 韩亮 的家 ｝ ∈ 是 燃气公 司 的员Ｔ ， 他
为德育 的根 本出发 点 ， 明确 了“ 全 员育 人、 全面育人和全程育人” 的德 育 理
念。学校实行“ 党员干部教师帮扶制” ， 建立 以学校领 导牵 头 、 班主任 为核心 ，
任例会 ， 既有 作布嚣 ， 又重培训 引领 ，
适合 自己的角色 ， 展示 门己的才 艺 、 享
受动 手益智 的快 乐 。学 校还 定期开 展
德 实践活 动 ， 每天 检查一 个不雅 行为 ，
每周向长辈说一句孝顺祝福 的话 ， 每月
社 团开放 日活动 ， 吐更多 的家长 了解社 团活 动 、 参 与 社 团活 动 、 支 持 社 团活 动 。２ ０ １ ３ 年９ 月２ ７日 ， 结 合 海港 区教
・
育人 之 道 ・
以德育心阳光成长作文
以德育心阳光成长作文
今天阳光特别好，晒得我暖烘烘的，像一只小猫咪伸着懒腰。
阳光真是好啊，看上去像妈妈温暖的怀抱。
我最近在学雷锋做好事，就像小红帽一样，辛劳地忙着起来着，解决老师和同学们力所能及的小事，比如擦黑板、整理书桌，见到地上有垃圾，我会毫不迟疑地捡起来。
上个星期，我见到一个同学在操场上摔倒在地了，他看起来很疼。
我赶忙跑过去扶他起来，还帮他擦干泪水。
他万分感激地对我说：“啊,谢谢了你，你真善良！”我心里甜滋滋的，那感觉就像吃了蜜一样。
你还记得老师讲过“赠人玫瑰，手留余香”的故事吗？我打算做一个善良的人，像阳光一样温暖别人。
我要是能像阳光一样，一天都透着快乐和希望！我们要像小草一样，努力向上生长，做个阳光、善良、有爱心的人。
而且，我们要像阳光一样，照亮自己，也照亮别人！。
实施阳光德育,培育阳光少年——温州市第二十中学“阳光德育”课程文化特色建设的实践
对 ＿ 程 。学 校积极为青年教 师的成长 营造氛 围 ， Ｔ 构 形式 ， 即智慧共 享式 的集 体备课 、 业提升 式 的课 专
筑平 台 ， 建舞 台 。 立 了以师徒 结对 为主 要形式 例剖析 、 搭 建 解决 问题 式的专题研讨 。４ “ （ ）学习跟进 ” 的
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买 阳 光德 育 ，培 育 阳光 少 施
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温州市第 二十中学“ 阳光德育” 课程文化特色建设 的实践
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口 黄 丽秋
（ 州 市 第 二 十 中学 ， 江 温 州 温 浙 ３５１） ２０ １
执行学校各项规章制 度 ， 全校教师实 行分批 坐班制
的校本行 动策略 。 以互动 的研 训推进教师专业 化发
和考 勤制 ， 上班 离校 实行 指 纹考 勤 ， 真 践行 “ 认 爱 展 的进 程。 我们通过常态化 、 究化 、 研 层次化校本 研
心、 责任 ” 教育 ， 大力倡 行 “ 待学 生 、 待 家长 ” 善 礼 的 训 ， 促使教 师 自身专业化发展 。 出台了《 温二十 中校
“ 阳光育人” 课程文化。 阳光 育人 ” “ 的实施 途径除学 科“ 阳光课 堂 ” ， 外 主要 通过 “ 阳光德 育” 程来 实 课 施。 学校 的“ 阳光德育 ” 课程 主要包括 四类 ：阳光德 “ 二 、阳光德育” “ 活动课程， 使阳光之花绽放校园
金沟湾小学德育经验材料
“我的地盘我做主”——金沟湾小学阳光德育之学生自主管理源城区金沟湾小学创办于2010年9月。
学校秉承陈建华同志倡议，以“阳光〃精致〃书香”作为学校的办学理念。
阳光象征生命，富于生机和活力，代表希望和未来；阳光是七彩的，包涵了积极进取、乐观向上、自信自强的健康心态。
虽然学校所处位置比较特殊，但一所以阳光为理念的学校一定会是一处充满生机与和谐的乐土。
基于这一认识，金沟湾小学创建“阳光德育”的教育理念，在不断的实践摸索中，学校确立了学生“自主管理”的学校德育管理模式，让学生自己管理自己、管理班级、管理学校，以促进学生的自主学习和全面发展。
一、我的地盘我做主，班级文化展风采班级文化是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班级凝聚力和良好班风的前提。
为了让每一个学生主动参与班级管理，激发学生爱班的热情，增强班级的凝聚力，培养学生的自主性和创造性，每学期伊始学校就开展“一班一品”阳光温馨教室设计评比活动。
要求各班充分调动学生的主人翁精神，发动学生全员参与本班班级文化的设计；鼓励各班求新，体现班主任与学生的个人特色。
“一班一品”文化建设展评活动主要从教室文化布置及班级活动开展两个方面展开，教室文化布置力求做到：一班一角（图书角）、一班一训（班训）、一班一台（展示台），班级活动要求做到一周一主题，体现班级文化建设的美化、特色化、班级精神的内化。
在“图书角”的设计中，要求各班对书橱进行设计，我们规定了四个“一”：一个阳光图书角名、一句阳光读书格言、一份图书管理制度、一本借书登记本。
在“展示台”布置中，我们又分设“书香园地”、“荣誉栏”、“红花台”几个小栏。
在“书香园地”布置中，我们的要求是：一份好书推荐表、每月更换一期读书感悟小随笔。
“荣誉栏”粘贴有班级所获得的各种奖状、证书；“红花台”是班主任管理学生学习、纪律、卫生激励的手段。
“班训”，为培养学生热爱学校、热爱班级的集体荣誉感和团队精神，增强班级凝聚力，各班根据自己的特点，由全班同学共同讨论制定符合自己班级特色的班训，班训以朗朗上口的口号形式，展现在各班每天放学路队进行中。
幼儿园德育教案七彩阳光：品德培养与行为引导
幼儿园德育教案七彩阳光：品德培养与行为引导一、概述在幼儿园教育中，德育教育一直是一个非常重要的环节。
幼儿期是孩子性格养成的关键时期，而德育教育的目的就是要培养孩子良好的品德和行为习惯，为他们未来的发展打下良好的基础。
本文将介绍幼儿园德育教案“七彩阳光”，探讨其品德培养和行为引导的具体内容和方法。
二、德育教案七彩阳光的理念和目标1.品德培养“七彩阳光”德育教案以品德培养为核心。
在幼儿园的日常教学中，通过各种活动和情境营造，引导幼儿学会尊重他人、乐于助人、诚实守信等良好品质。
在游戏中培养合作精神，在绘本故事中引导孩子感悟友爱情感。
2.行为引导除了品德培养，德育教案“七彩阳光”也注重行为引导。
通过制定具体的行为规范和奖惩机制，引导孩子养成良好的行为习惯。
制定“有序排队”、“用餐文明”等规范，同时建立奖励和惩罚制度，让孩子在实践中养成良好的行为习惯。
三、德育教案七彩阳光的具体实施1.日常活动中的德育教育在日常活动中，教师可以通过角色扮演、情境游戏等形式，引导幼儿感悟并实践各种美德。
比如在晨间会议中，老师可以邀请孩子们共享自己的善良行为，让他们意识到美德的重要性。
2.情境营造中的行为引导在图书角、角角落落等场所，设置一些行为标准和行为规范的提示牌，让孩子们在实际游戏中自觉遵守，从而养成良好的行为习惯。
四、总结与展望通过对幼儿园德育教案“七彩阳光”进行综合评估，我们发现其在品德培养和行为引导方面都有着非常独特的优势。
在未来的实践中，教师们可以在“七彩阳光”的理念指导下，更加有针对性地开展德育教育工作，并且结合个别孩子的特点进行差异化的德育教学，从而更好地促进幼儿全面发展。
个人观点与理解作为我的文章写手，我深刻理解幼儿园德育教案“七彩阳光”对于幼儿品德培养和行为引导的重要性。
在我的观点看来，德育教育不仅仅是教师的责任，家长也要积极参与其中。
通过教师与家长的共同努力，才能更好地促进孩子的全面发展。
总结通过本文的阐述，我们对幼儿园德育教案“七彩阳光”的品德培养和行为引导有了更深入的理解。
德育实践活动心得体会(精选7篇)
德育实践活动心得体会(精选7篇)德育实践活动心得体会1在学校全面打造阳光校园，实施阳光教育的背景下，我校提出了阳光德育的理念。
学校德育处围绕打造阳光校园、培育阳光少年，开展系列阳光德育活动。
多年以来我着力打造阳光校园，开展阳光德育工作，即：以阳光之心育阳光之人，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，立足培养学生积极有为的阳光心态和开朗豁达的阳光人格,使学生成为独立自主、自觉能动、积极创新的生命主体。
1、“践行十爱德耀隆昌”演讲比赛我校举行“践行十爱?德耀隆昌”演讲比赛，旨在用“十爱”精神激发学生情感，传播健康乐观、阳光向上的正能量。
这次比赛充分展现了学生奋发向上、自信进取的良好精神风貌。
为了让更多孩子理解“践行十爱·德耀隆昌”的深刻内涵，还将让此次比赛中的优秀者在全校师生大会上进行演讲，让“十爱之花”开遍实小。
2、“小鬼当家”跳蚤市场活动孩子们体会到了生活的艰辛，感受到生活的热情和废利用的真正价值，增强了环保、创新意识。
同时也让孩子们掌握了一些人际交流，独立自主阳光向上。
3、廉洁文化进校园廉洁文化进校园开展“我讲故事给爸妈听”“廉洁小报”“廉洁文化进校园主题班队会”等活动有利于培养学生、家长、教师的廉洁意识和营造廉洁的家庭教育环境。
实小将继续坚持“廉洁教育从娃娃抓起，教育一个孩子，影响一个家庭，辐射整个社会”的理念，与学生、家长、社会各界共营廉洁氛围，齐走廉洁路。
4、国旗下的展示活动升旗仪式是学校开展德育教育的途径之一，是学生思想教育的有效手段，为了让更多的学生阳光自信地展示自我，为每个孩子的特长展示提供平台，同时也为了让国旗下表演形式多样，丰富多彩，我校每周实行班级组织的国旗下表演的制度可采取各种形式发挥本班特色，展示本班风采。
各班参与度达百分之百，达到全员参与，全员锻炼。
德育实践活动心得体会2自古以来，中国就以文明有礼著称于世，中华民族的传统美德也是代代相传，即使经过千年的洗礼，它的生命依旧灿烂光鲜，且随着时代的进步，也已焕然一新。
以阳光的姿态做德育
二〇一八年五月班主任论坛责任编辑周小涛E-mail ：290843704@ 以阳光的姿态做德育/石素红海伦·凯勒说：“只要朝着阳光，便不会看见阴影。
”教育工作者，尤其是德育工作者自身首先应该是阳光的、充满正能量的，以阳光的姿态做德育。
教师阳光姿态下的德育工作是充满智慧和爱心的，教师通过有效的方式进行双向互动，在轻松自然的交流中，及时捕捉到学生的心理需求，进行润物无声、不露痕迹的疏导、引领，架起彼此心灵沟通的桥梁，让阳光照进学生的心灵深处。
一、以阳光姿态聆听学生心声一个拥有“阳光姿态”的德育工作者，肯定是开放的、包容的，是能关注到每一个学生的。
他不但能倾听到花开的声音，还能听懂花儿的心思；既能读懂学生，还能走进学生。
俗话说：“栽树栽根，育人育心。
”教育工作者，尤其是德育工作者，首先要做好学生心灵的“聆听者”，只有当我们听到了、听懂了来自学生内心深处的真实声音，才会知道他们真正需要的是什么。
然而，学生内心的“真实声音”往往是不容易被听到的。
很多时候，教师匆匆看到的，也往往只是一个表象。
所以，德育工作者的“阳光姿态”显得尤为重要。
1．停一下，认认真真听。
倾听学生，首先要以真诚、平等、尊重的态度面对学生。
当学生一脸认真地跑来与教师对话的时候，教师首先要做的就是停下手中所有的工作，注视着他们的眼睛，全神贯注地倾听。
认真倾听的态度，本身也是对学生的一种尊重。
当学生感受到倾听者的真诚，感受到他在被尊重、被关注时，才会打开心扉，尽情倾诉。
2．等一下，慢慢地说。
学生毕竟是学生，有时，急匆匆跑向教师，满肚子的话却不知怎么表达，尤其是一些内向的学生，常常表现为语无伦次，有时甚至不知所云。
这个时候，教师要多鼓励、多等待。
只有这样，才会知道他究竟想说什么，才能做出正确的判断和科学指导。
3．想一下，“言外之意”。
在师生日常交流中，我们会发现，有的学生在和教师交流时心里还藏着“另外一个声音”，所以教师要学会科学地倾听。
让德育如阳光般温暖
让德育如阳光般温暖作者：袁荣斌王媛媛来源：《中国德育》2014年第12期楚水小学，处处充满生机：“阳光信箱”“阳光班级”“阳光少年”“阳光教师”“最美小使者”……一个个美丽响亮的名字犹如一轮轮太阳光芒四射，温暖心田。
学校构建了以“蒙以养正，厚德强能”为办学思想，以“立学习礼，尚德求真”为校风，以“勤学好问，善思笃行”为学风的阳光德育理念系统。
学校力求用“新视觉、新创意、新画面、新气魄”的校园环境来熏陶和滋养学生的“大德、大志、大行、大才”，充分发挥其“润物细无声”的育人功能，培养“秀外慧中的阳光儿童”。
实施“三大设计”，营造阳光德育氛围（一）创新阳光理念阳光的最大特点是公开、公平、公正。
阳光德育立意于阳光，同样具有以上三大特征。
第一，阳光德育是公开的德育。
学校在教育过程中始终遵循公开的原则，在制定校规班约和学生行为细则时，必将通过校园网向全校师生公开。
首先拿出征求意见稿，让师生参与讨论、修改，多数人赞成通过后公示张贴,组织学习，做到人人知晓。
第二，阳光德育是公平的德育。
教育公平是社会公平的基石。
学生都是未来社会的公民，他们的公平意识会直接影响未来社会的公平状态。
作为小学生，他们感受最直接的就是人格尊严的公平。
因此，阳光德育要求师生公平、生生公平，要面向每一个学生，让老师的关注、老师的爱像阳光一样温暖每个学生的心灵，让每一位学生都能在老师爱的阳光下健康成长。
第三，阳光德育是公正的德育。
公正的德育首先要求教师自己“身正”：做人要正派，处事要公正。
学校执行规章制度要公正：干部、教师一视同仁，教师、学生一视同仁，任何人不能违反规章制度，任何人不能享有特权。
（二）突出阳光主线学校通过道德讲堂、少先队活动、阳光信箱、宣传橱窗、墙壁画廊、主题长廊等阵地宣传阳光文化；通过师生捐款、爱心助学等形式筹建“红十字会阳光银行”；开展大课间活动、体育健康主题节为主体的“阳光体育”工程；全面贯彻“阳光德育—在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，变“知识育人”为“文化育人”，实现由物境之美向心境之美的转化。
_三生_阳光德育让社会主义核心价值观教育落地
校长论坛近年来，我校有机地将社会主义核心价值观教育与德育研究紧密结合，不断创新德育理念，建构“三生”阳光德育新模式，让社会主义核心价值观教育在学校德育建设中落地生根，激扬了德育在新时代的生命活力，激活了学生弘扬民族精神和时代精神的正能量，激发了学生积极向上、奋发有为、敢为人先、全面发展的阳光活力。
一、构建贴近时代的阳光德育理念俗话说，“阳光布德泽，万物生光辉。
”我校提出“阳光德育”的新理念是受世上万物在阳光的辉照、沐浴和激活下，呈现出精彩生命现象的启迪所悟。
德育就要如阳光那样，催生每一个生命，使青少年的人生变得更加阳光、奋发和精彩。
阳光德育借助阳光光明磊落、温暖万物、朝气蓬勃的自然属性，确立的一种全新的德育理念。
它是以生命教育理论为依托，以传递人类文明，以释放时代正能量和激扬生命的活力德育。
具体落实到学校的德育建设是以幸福人生为理念，以爱心为基石，以生活为载体，以学校为主阵地，以学生为主体，以教师为主导，以家长为主协，以社会为基石，以培育具有社会主义核心价值观新一代阳光少年为宗旨的富有时代性的特色德育新模式。
它可以激励学生内在的积极因素，激励学生成为德育活动的主动者，充分体现了民主公正、光明磊落、自尊自强、奋发向上、乐于奉献等社会主义核心价值的特质，让学校德育工作人性化、生活化和多元化。
二、创新贴近心灵的“三生”教育载体当前，我校正在进行的“三生”教育实践是在阳光德育理念引领下，针对学生生命成长过程的基本规律和社会主义核心价值观教育需要而设计的“三大”教育基石。
“三生”教育指的是生存教育、生活教育和生命教育。
旨在用“三生”教育的具体目标和具体内容模块有机融入学校的德育过程，落实社会主义核心价值观三个层面的教育目标。
并注重结合学生的认知发展水平和心理发展需求，建构符合和贴近学生生命成长和心灵润泽需要的小学阶段的阳光教育体系，让社会主义核心价值观在学校教育中落地生根，促使学生活泼开朗、自立自强、合群合作、积极向上、健康成长。
以阳光之心育阳光之人 用阳光之心育阳光之人
以阳光之心育阳光之人用阳光之心育阳光之人学生的培养不仅在于知识的传授，更在于让学生拥有乐观的心态、积极的人生观。
我们（哈尔滨市师范附属小学）把“共享阳光，分担风雨，健康成长，德润一生”作为育人新理念。
“阳光德育”，就是用阳光之心育阳光之人的教育，打造阳光育人环境、塑造阳光学生人格、锻造阳光教师素养、创造阳光家庭氛围。
点亮“阳光校园”，熏染阳光文化学校按照“校园建设营造整体美、绿化景观营造环境美、名句书法营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，将校园建设内容归类、"s:.zaidian.co" target="_blank" class="keylink">总结、提升，实现了校园建设系统化发展。
为了给学生创造良好的学习环境，学校进行了体育馆、体操房、电子琴教室、舞蹈室等校园场地建设，让舞蹈队、萨克斯乐队、琵琶乐队有了活动的场所。
为了让学校的一草一木都有教育的意义，我们根据学生的年级特点设计了不同的长廊文化：二楼的阳光七彩长廊使低年级的学生仿佛走进了七彩的童话王国，让刚入学的一年级的孩子们很快爱上校园生活；三楼的古代竹简与墙面的论语、国学遥相呼应，让学生沉浸在国学的氛围中；四楼的艺术长廊布满了生机盎然的绿色琴键，仿佛正弹奏着校园和谐的旋律。
形象丰富的楼廊文化悄然显露出独特的文化内涵。
学生每天在含有民族文化、经典诗词、安全知识、心理健康教育知识、科技航天教育知识、师语、音乐艺术等内容的教育长廊中穿行，在“勤、思、精、拓、活”校魂的激励下奋发向上，积极生活，美德在学生生活中流淌，在无声之中浸润学生的心灵。
建立“心语乐园”，培育阳光心态德育的最终目的在于让学生快乐、健康的成长，而健康并不仅仅是身体的无疾病，还包括心理的乐观与积极。
2008年，我校在江南、江北两个校区重新规划，建设了“心育小屋、心语乐园”心理咨询实验室。
咨询室的老师通过聊天、心理辅导、辅导家长等形式帮助学生解决了很多心理问题。
幼儿园德育教案七彩阳光活动分享
《幼儿园德育教案七彩阳光活动共享》1. 引言在幼儿园德育教案中，七彩阳光活动是一种非常重要且具有特色的活动。
通过这种活动，幼儿园师生可以在游戏和互动中学习，培养自律和团队合作等品质。
本文将对七彩阳光活动进行深度评估，并共享我对这一活动的个人观点和理解。
2. 七彩阳光活动的定义在德育教案中，七彩阳光活动是一种综合性的活动，旨在通过游戏、竞赛等形式，培养幼儿的品德、智慧和体魄。
这种活动不仅可以激发孩子的兴趣，还可以促使他们积极参与，提高孩子的综合素质。
3. 七彩阳光活动的设计在构思七彩阳光活动时，要考虑到孩子们的芳龄特点和兴趣爱好。
活动设计要新颖有趣、体现趣味性和教育性。
比如可以设计一些寓教于乐的游戏，让孩子在参与游戏的过程中潜移默化地学到一些道德规范或知识技能。
4. 七彩阳光活动的实施在实施七彩阳光活动时，要注重活动过程的激发和引导，培养幼儿在团队中的协作精神和竞争意识。
也要注重活动结果的展示和反馈，激发幼儿的自我认知和自信心。
5. 七彩阳光活动的意义七彩阳光活动不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以增进师生之间的情感交流，培养孩子们的品格和习惯，促进幼儿园整体德育水平的提升。
6. 个人观点和理解我个人认为，七彩阳光活动是一种非常有益的教育活动。
通过这一活动，幼儿可以在游戏中学习，从而更好地发展自己的潜能和个性。
而且，这种活动不仅可以培养幼儿的团队精神，还可以让他们体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
7. 总结通过本文的探讨，我们不仅对七彩阳光活动有了深入的了解，还对德育教案的设计和实施有了全面的认识。
希望幼儿园的老师们能够在实际教学中，充分发挥七彩阳光活动的作用，为幼儿们营造良好的成长环境。
为了更好地实施七彩阳光活动，幼儿园德育教案需要注意以下几点：活动的主题和内容要与幼儿的芳龄特点和兴趣爱好相适应。
针对幼儿园小班学生，可以设计一些简单生动的游戏，如传球游戏、拾色小游戏等，让幼儿在游戏中感受团队合作的重要性；而对于中班和大班的学生，可以设计一些更具挑战性和趣味性的活动，如趣味竞赛、小型运动会等，让幼儿在竞争中培养自信心和合作精神。
阳光德育
以“阳光德育”塑造阳光学生辽源市第四中学高扬多年以来我校始终坚持“以人为本，立德树人”的教育思想，以“阳光教育理念”为依托，大力开展阳光德育工作，即：以阳光之心育阳光之人，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，立足培养学生积极有为的阳光心态和开朗豁达的阳光人格,使学生成为独立自主、自觉能动、积极创新的生命主体。
一、创设阳光文化，引领阳光思想。
文化熏陶的力量是巨大的，为此在校园文化建设方面我校投入大量的人力物力。
通过人性化的情感关怀、人文化的教育措施和人本化的环境建设,创设文明、优美、有品位的校园环境，建立和谐、平等、的人际关系。
我校精心进行绿化美化、构筑校园文化墙、改建“鹤园”莲花池、增加体育活动实施等等，力求以优美环境熏陶良好品行。
我校还自主编写了充满青春活力的校歌《在阳光下成长》，在醒目位置镌刻寓意深远的校徽、校训。
在走廊悬挂着名人名言、励志警句，精心布置宣传板、手抄报，让学生随时有文化入眼，有教育入心。
我校还把建设独具特色的班级文化作为突破口，每个班级都有自己的班训、班徽、班歌以及个性鲜明的班级文化园地，并举行相关的比赛，既启迪了学生的智慧，又增强了班集体的凝聚力。
二、开展阳光活动，培育阳光学生。
有体验才能有所想有所悟，进而才能有改变有成长。
因此，我校在德育活动中坚持遵循学生身心发展规律，注重学生的认知度、参与度以及体验性和实践性。
通过制作“我的梦想板”来激发学生积极向上的精神；通过拓展训练活动来培育学生团队合作意识、创新意识以及自我管理能力；通过“青春校园韵律操”比赛提高学生的身体素质，更增强了学生的集体荣誉感；通过开展“书香校园”读书及演讲活动进一步培育学生的读书习惯、终身学习的意识；通过开展学生会工作和“圆梦之声”校园广播站工作来锻炼学生的组织能力、沟通能力，让学生有做主人翁的责任感；通过组织学生参加“天枢艺术社”美术社团、排球兴趣小组、学校管乐队等活动培育学生良好的兴趣爱好，增强学生对生活的热爱。
小学德育个人先进事迹
致力实施“阳光德育”润泽全体孩子屯昌县屯城镇向阳中心小学何少伟我2005年9月参加工作，期中在下面乡村村小学担任班主任、少先队总辅导员、教导主任等职务，2011年10月调入向阳中心小学工作，担任少先队总辅导员职务，分管德育工作。
一直以来，我热衷于党的教育事业，凭着一颗炽热的事业心和严谨治学的态度，矢志教学改革，力求创新，工作取得了很好的成效。
一、实施“阳光教育”，彰显阳光教育特色1、2011年我校教学教育改革，勇立潮头创建“阳光教育”教学模式，把教育的阳光撒向学校的每一个角落，撒向每一位孩子，要让所有的孩子都能接受关爱、得到发展、享受成功，从而培养出学业上有成就感，人生上有幸福感的“阳光男孩”、“阳光女孩”。
2、在我的提议下，学校结合“阳光教育”教学理念，创建了“阳光德育”教学模式，确定了“阳光德育为本，培养阳光少年，构建阳光校园”的德育工作思路，实施“阳光德育”教育。
构建“阳光德育”三大教育系列：（1）每周专题教育课：我校规定每周一下午第二节课为专题教育课时间，各班根据学校安排情况开展礼仪、安全、法制等方面相关教育。
（2）板块式德育：板块式德育主要有两块，①是评比“每月之星”如：文明礼仪之星、诚实守纪之星、尊师爱校之星等让孩子们在评比中，规范自己的言行；②是从细节抓起，通过“做好一件事，说好一句话”分阶段培养孩子的良好行为习惯。
如：吃饭时，能把第一口菜夹给父母吃。
（3）主题教育活动：每学期根据实际情况有计划开展各种主题教育活动，培养学生具有责任心、爱心、感恩、宽容、诚实、守信、自强……的品质。
如：开展“自立自强，发展特长”、“待人处世，友善交际”、“遵章守纪，利己为人”……等主题教育活动。
以“贴近学生需求，贴近学生生活，贴近学生实际”为原则，通过“礼仪教育正行为，感恩教育知回报，法制教育明纲纪，美化教育创佳境，家校合力促成长”等教育途径，体现“阳光德育”四大教育功能：1、学生争做“阳光学生”（“每月之星”、“三好学生”、“四好少年”）。
阳光德育励志名言金句
阳光德育励志名言金句
一、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。
——罗兰
二、天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。
三、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
——冯梦龙
四、信心不是源于别人的夸奖，信心是源于自己脚踏实地的累积。
五、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
六、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。
——卢梭
七、这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。
八、不论成功还是失败，都是系于自己。
——朗费罗
九、只要你确信自己正确就去做。
做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。
实施阳光德育培育阳光学子
实施阳光德育培育阳光学子教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教育是阳光，我们的使命是培育阳光学子。
为此，我校实施了阳光德育的育人方略，为师生打开了一片美丽的天空，撑起了一个深情的希望，展现了一种阳光的风采，此刻他正乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，迈着执着的脚步向前沿伸……阳光德育的具体做法一、走阳光之路，育文明习惯把一个信念播种下去，收到的是一个行动。
把一个行动播种下去，收到的是一个习惯。
为此我们注重行为习惯的养成，强化日常管理，规范学生行为，从新生一入学校开始抓，组织军训、学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。
青春期的孩子需要心灵关怀，需要理解，他们多数是独生子女，有的还是单亲家庭的子女，他们缺少朋友，渴望朋友，而家长又怕他们交坏朋友，粗暴的阻挠，强行压制，造成孩子逆反心理，针对这样的学生，我们依据阳光工程拟定育人计划，取得家长配合，为学生提供安静的学习环境，组织学生参加健康、有益的集体活动，不死盯学习成绩，重点放在学习习惯的养成和学习兴趣的培养上，重视学生思想品德的进步，抓住闪光点及时鼓励，加强健康教育和心理健康教育，用科学的方法培养良好的行为习惯，为此，我们留住了许多问题学生，有效的控制了学生的流失，使他们有了文明的行为习惯。
二、关注问题学生的教育转化工作，针对学生存在的厌学、自卑、逆反心理等心理障碍，我们设立了“心语心愿”“悄悄话信箱”和心理咨询电话，充分发挥阳光心理指导教师的作用，采取培训、讲座、个别指导等形式引导学生。
成长比成绩更重要，心态决定命运，问题学生情绪低落时他们彷徨、苦闷，没有出路，此时需要我们拆倒他们心中的那堵墙，给他们指条路，让他们能承受失败的挫折，我们心理教师以阳光般的心态，耐心观察个别学生，注重每一个细节，因为细节决定成败，输得起的孩子最成功。
三、爱心教育，升华道德情感。
通过开展一班帮一生献爱心活动，提高了学生思想修养，促进学生彼此尊重、理解，增进友谊，形成了互帮互爱的风气。
以阳光德育创建学生优良品德作文
以阳光德育创建学生优良品德作文《阳光德育：点亮学生品德之光》
嘿，大家知道吗？咱学校一直在搞那个阳光德育呢，这可真是太有意思啦！
就说有一次吧，我们班组织去敬老院献爱心。
那天可热闹了，大家都兴高采烈的。
到了敬老院，那场景，老人们都坐在那里，看着我们就像看到了一群开心果似的。
我们呢，就开始忙活着，有的同学给老人唱歌，那歌声，虽然比不上大明星，但老人们听得可开心了，一个劲儿地鼓掌；还有的同学给老人讲故事，讲的都是些好玩的笑话故事，把老人们逗得哈哈大笑。
我呢，负责给一位老奶奶捶背。
我就轻轻地给她捶着，边捶还边和她聊天。
老奶奶可慈祥啦，跟我讲她年轻时候的事儿，我听得可入迷了。
她还夸我是个乖孩子，嘿嘿，我当时心里那叫一个美呀！通过和老奶奶的交流，我更加懂得了要尊重长辈，关心他们。
你看，就是这样一件小事，却让我们深深体会到了关爱他人的快乐，也让我们的品德在不知不觉中得到了提升。
阳光德育就是这样，通过这些实实在在的活动，让我们在实践中培养优良品德，就像阳光一样温暖着我们，照亮我们成长的道路呀！我觉得呀，这样的德育方式真的太棒啦，让我们都变成了有爱心、有品德的好学生呢！
这就是阳光德育带给我们的改变，让我们一起在阳光德育的照耀下，成为更好的自己吧！嘿嘿！。
小学德育工作总结
小学德育工作总结德育是“根”的教育，是“灵魂”的教育，学校的德育工作做得好，是国家和人民之福；学校的德育工作做得不好，是国家和人民之祸。
因此，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，我们朝阳区教育局，本着对国家负责，对人民负责，对学生发展负责，结合本区的实际开展了“阳光德育”，取得了积极的成果，现做如下汇报：一、关于“阳光德育”的理念我区学生在未开展“阳光德育”之前的道德情况，与全市的学校的道德状况相仿，有可以让人欣赏的一面，也有令人担忧的一面。
学生们在一个社会经济、科学文化快速发展的时代，他们乐于接受新事物，主体意识、平等意识增强，在价值观的选择上已不受过去传统、封闭的一元价值观的约束，他们有自己的独立意识，时常以自己的行为实现一种新的价值追求。
因此，我们感到在这些方面应向孩子们学习，但是我们也清楚地看到，在社会转型的过程中，一些学生存在着一些担忧的问题，一些学生没有远大志向、急于求成、浮躁、过渡消费、拜金等现象在他们身上有所体现，又由于独生子女的出现，传统文化育儿观念造成的过高期望与高溺爱的畸态心理，导致青少年自私、狭隘、缺乏合作意识，心理承受能力差，缺乏吃苦耐劳精神等问题是相当严重的，如何让这样学生都健康成长，把学生培养成高素质的“四有”新人呢？就严肃地摆在了我们面前。
我们在认真学习了中央文件和总结了我区多年德育工作的经验后提出了“阳光德育”的理念。
为实施中央的精神作出努力。
“阳光德育”的理念主要指我们要从战略的高度，从原则问题，方向问题上，关注每位学生的德育发展，使每位学生享受到七色阳光，即达到“七个具有”具有爱国主义，集体主义精神，具有社会主义民主法制意识，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，具有科学文化知识和技能，具有初步的创新、实践能力、科学和人文素养，具有健壮的体魄和良好的心理，将学生培养成为“四有”新人。
培养学生健康阳光的体育精神和德育品质
培养学生健康阳光的体育精神和德育品质2023年，随着社会经济的持续发展，人民生活水平持续提高，人们对于健康生活方式的追求也越来越高。
作为未来的主力军，学生们的健康阳光的体育精神和德育品质更为重要。
因此，如何培养学生健康阳光的体育精神和德育品质成为未来教育工作中重要的一个方面。
一、强化体育精神的培养体育精神是一种积极向上，拼搏进取的精神。
在培养学生体育精神的时候，首先要鼓励学生勇于挑战自我，绝不言败。
让学生明白体育运动是一项全面的智力和身体的锻炼，不仅仅是一项单纯的体育比赛，而且是一种积极向上，勇于拼搏的生活态度。
其次，在体育比赛中，互相帮助，团结协作也是非常重要的一面。
我们要让学生明白：每个人都有自己的强项和弱点。
体育场上需要的是集体力量，需要大家相互配合。
只有团结一心，才能取得胜利。
同时，我们也要让学生在体育和健康方面建立正确的观念。
要让他们明白，健康是一种生活方式，而不是一种简单的观念。
良好的饮食习惯，充足的睡眠，如何通过体育锻炼使身体逐渐变得更加健康都是我们要教育学生的内容。
二、强化德育品质的培养德育品质是培养学生的核心目标之一。
因为德育品质中包含了自律、守纪律、诚实守信等伦理道德。
在教育方面，我们应该从根本上强化德育品质，让学生在学会知识的同时，也要学会为人处事。
首先，要让学生明白诚信是人类的基石。
要让学生明白，做一个有诚信的人，是一种责任和义务。
在考试，作业等方面，不要抄袭，不要瞒报实情。
同时要尊重他人的知识产权，不做恶意抄袭。
其次，要让学生明白对于规则并且遵循规则是一种基本素养。
班规院规以及课堂秩序都应该被正确遵守。
同时也要让学生意识到自己的行为会影响到整个社会，我们应该为自己的行为负责，并且学会自己规范自己的行为。
最后，要让学生明白如何与他人沟通，并且树立正面的人际关系。
每个人都应该尊重他人，并且考虑他人的想法和感受。
只有通过和他人的沟通，才能更好地施展自己的才华，并且获得他人的认可和支持。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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以“阳光德育”塑造阳光学生
辽源市第四中学高扬
多年以来我校始终坚持“以人为本，立德树人”的教育思想，以“阳光教育理念”为依托，大力开展阳光德育工作，即：以阳光之心育阳光之人，用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，立足培养学生积极有为的阳光心态和开朗豁达的阳光人格,使学生成为独立自主、自觉能动、积极创新的生命主体。
一、创设阳光文化，引领阳光思想。
文化熏陶的力量是巨大的，为此在校园文化建设方面我校投入大量的人力物力。
通过人性化的情感关怀、人文化的教育措施和人本化的环境建设,创设文明、优美、有品位的校园环境，建立和谐、平等、的人际关系。
我校精心进行绿化美化、构筑校园文化墙、改建“鹤园”莲花池、增加体育活动实施等等，力求以优美环境熏陶良好品行。
我校还自主编写了充满青春活力的校歌《在阳光下成长》，在醒目位置镌刻寓意深远的校徽、校训。
在走廊悬挂着名人名言、励志警句，精心布置宣传板、手抄报，让学生随时有文化入眼，有教育入心。
我校还把建设独具特色的班级文化作为突破口，每个班级都有自己的班训、班徽、班歌以及个性鲜明的班级文化园地，并举行相关的比赛，既启迪了学生的智慧，又增强了班集体的凝聚力。
二、开展阳光活动，培育阳光学生。
有体验才能有所想有所悟，进而才能有改变有成长。
因此，我校在德育活动中坚持遵循学生身心发展规律，注重学生的认知度、参与度以及体验性和实践性。
通过制作“我的梦想板”来激发学生积极向上的精神；通过拓展训练活动来培育学生团队合作意识、创新意识以
及自我管理能力；通过“青春校园韵律操”比赛提高学生的身体素质，更增强了学生的集体荣誉感；通过开展“书香校园”读书及演讲活动进一步培育学生的读书习惯、终身学习的意识；通过开展学生会工作和“圆梦之声”校园广播站工作来锻炼学生的组织能力、沟通能力，让学生有做主人翁的责任感；通过组织学生参加“天枢艺术社”美术社团、排球兴趣小组、学校管乐队等活动培育学生良好的兴趣爱好，增强学生对生活的热爱。
丰富多彩的德育活动，也丰富了学生的内心，引导了他们的行为，对健康人格和品德的养成起到了较大的推动作用。
三、构建阳光网络，推进阳光德育。
为充分发挥学校、社区和家庭对孩子的全面教育作用，我校大力培养阳光班主任队伍，创建阳光社区和阳光家庭，合力构建阳光德育网络。
我校着力打造的阳光班主任团队，他们始终有着火一般的工作热情，有较为丰富的文化底蕴和管理班级的经验，有较强的奉献精神和责任感，有较高的人格魅力和学识魅力；以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，做学生的知心朋友；让所有学生在他们的教育下，都能快乐健康的成长。
我校与福镇社区共同进行了题为《学校、家庭、社区“三结合”研究》的德育课题研究活动。
为学校德育提供了广泛的教育资源和实践平台，促进了学生的社会实践能力，培养了学生对社会的认知能力。
温暖、和谐的阳光家庭注重以人为本、尊重孩子、关注生命，给予孩子以阳光般温暖的呵护，让孩子在和谐的氛围、真挚的亲情、幸福的体验、健康的情趣中感受到爱与被爱的幸福，身心愉悦。
为此，我校多次召开家长座谈会、家长培训会等，从家庭教育入手，给学生创设和谐、健康、积极的成长环境。
力求能让孩子们幸福、快乐、健康的成长。
近年来，在阳光教育理念的指引下，阳光德育模式得到有效实施，我校培育出众多辨是非、知荣辱、会生活、会学习、会做事，能自理、
自育、自立、自强的阳光学生。
为了学生的健康成长和终身发展，我校将不断推进阳光德育工作的实施，为探索更加有效的德育工作方法而不懈努力。