阳光教育理念

教育理念:在阳光下生活、在快乐中成长。

(或阳光教育，快乐成长)
校训:严谨求实，团结进取。

办学宗旨:育人为本，全面发展。

办学目标:以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身全面发展奠基”
为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，
力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、快乐、
温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。

一、建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。

校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境
氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。

1.阳光书落:在教学楼的每个楼层设立小书亭，营造浓厚的书香氛围。

图
书来源于学生个人藏书，书上表明藏书者姓名、班级，学生可自由借阅，但要做
好登记，注明借阅人、借阅时间及归还时间，达到资源共享。

2.阳光处室:阳光教室- - 一每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并
张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各
种优秀的学科作品，悬挂学生的心语心愿，利用教室角落设计“绿化角、书香角、
硕果园”等。

阳光办公室一-利用花卉、工艺品装点办公室，并配备适当健身器
材，同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上，创
设家-般的温馨。

阳光活动室一-装饰教师活动室，如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧张的工作之余有
一个放松的空间。

3.阳光走廊:走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。

一楼为科技长廊，二
楼为论语与古诗词长廊;三楼为书画长廊;四楼为学法长廊;五楼为名人长廊。

4、阳光广播:学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐，课间广播播放优美
的古筝曲供学生欣赏。

各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。

午间的“校园之声”
播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。

营造良好的文化
氛围，陶冶师生的情操。

二、打造阳光教师，帮助教师实现自我价值，促进学校与教师的和谐。

，倡议“争做阳光教师，享受阳光教育”，给“阳光教师”进行具体定位，要
求是:“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄;面对教研，有阳光般积极的热
情;面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，有阳光般温暖的态度;面对发
展，有阳光般不息的能量”。

为打造“阳光教师”，努力做到:
1.关注教师生存状态
要把关注教师的生存质量和身心健康放在首要位置，做到“三到位”“三落
实”，积极创设阳光、和谐、温馨的校园氛围。

三个到位:一是氛围创设到位。

开展“校长邀约谈心活动”、“教师座谈会”
“教代会”、“教师交流群”等途径，倾听教师的心声，接纳教师的意见、建议,
并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动。

二是心理辅导到位。

定时印发、
推荐心理辅导资料给教师阅读;组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导，
提高教师自我减压和自我心理调节的能力。

三是休闲活动到位。

认真组织教师开
展阳光健身运动、利用工会开展休闲娱乐活动，做到劳逸结合。

三个落实:一是制度落实。

评选“阳光教师”，与年度考核同时进行。

推行
教师健身制度，保证每位教师每天30分钟的锻炼时间。

二是器材落实。

为每个
办公室配备适宜的运动器材，供教师活动。

三是经费落实。

学校每年落实经费用
于教师开展“争做阳光教师，享受阳光教育”活动。

2.促进教师专业成长
构建合作化教研团队。

创建以完成学科教学和教研任务为主要目标的学习型
学科组团队，以教科研课题组为单位的课题组团队，以骨干教师与青年教师组成
的传帮带互助团队，以及班主任团队、中层干部团队、骨干教师团队等。

其中，
学科组团队是开展校本教研的主力团队。

开展高效的教研活动。

开展“基于问题解决”为核心的“三课、三评、三讲”
校本教研活动。

“三课教学”为“主题课教学、个性课教学、同课教学”。

“主题
课教学”指紧扣一个主题开展研讨活动;“个性课教学”指根据各团队教学的研
究方向和学科教学发展特色，开展个性化教学;“同课教学”指多名教师同上一
节课，旨在探索多种教学方法和特色教学。

针对“三课”，开展“三评活动”，即
“理念型评课、问题式评课、答辩式评课”。

“三讲活动”为“青年教师新理念讲
台”“骨干教师经验讲座”“资深专家学术讲坛”。

建立发展性评价机制。

在对教师的评价中更加关注教师内在的精神成长，更
加注重教师教学的个性和发展。

采取自我评价、同事评价、领导评价、学生和家长评价等多种途径,并通过调查问卷、座谈会、课堂观摩、案例点评等多种形式, .
做到自我评价和他人评价相结合,动态评价和静态评价相结合，终结评价和过程
评价相结合，使得评价更加公正、全面，更符合新课改的要求，教师也更容易接
受。

注重在教师群体的层面上开展争创活动，实施捆绑式评价，将竞争扩展为组
与组之间进行，强化组际之间的竞争力和组内成员的聚合力，以促进教师团队的
自主合作，和谐发展。

三、培养阳光学生，帮助学生实现成才的愿望，促进学校与学生的和谐。

始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，努力践行
“让每一位学生带着憧憬和希望走进茅中，带着幸福与满意走出茅中”。

以“阳
光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线，有层次，有步骤地开展
教育活动，使学生快乐健康地成长。

1.阳光运动:开设大课间体育活动，集中安排30分钟时间开展丰富多彩的
体育活动，包括广播操、跑步。

组织每学年一次的学校运动会。

2.阳光实践:利用一个载体(共青团)、两条途径(课堂教学、实践体验)，
有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动。

3.阳光课堂:所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，学
得轻松、快乐，并学有所得。

通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳
光课堂”。

“三个提升”即要求教师“提升素质，提升学识，提升魅力”;“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”;“一个模式”即“六段式
阳光教学模式“，从人本主义出发，以“多元互动”为手段，以“小组合作”为
形式，具体操作流程为:创设情境，目标导入一-基础导航，探索新知一- -初步
运用,感悟新知一- -反思回顾，梳理新知一-当堂自测，及时反馈- -- 错题收集，
自我矫正。

4.阳光德育:一是在班级中推行激励性管理，教师以欣赏学生为前提，通
过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动，促进学生养成良好的品行。

二
是学校政教处开展“好习惯伴我成长”德育特色活动，通过“入团、评优、颁奖”
等活动，促使学生日常行为习惯基本达标。

5.阳光社团:组建书法、绘画、合唱、鼓乐、舞蹈、足球、篮球等艺术社
团和兴趣小组，本着“人人都活动，个个都阳光”的指导思想，鼓励更多的学生
参与进来，力争使每个学生掌握一-项才艺。

6、阳光评价:建立“阳光少年”评价体系: -是每学期设立自强自立阳光少年、科技创
新阳光少年、爱心助人阳光少年、环保护绿阳光少年、才艺特长阳
光少年、身强体健阳光少年等评选。

二是实行阳光评语。

把学生的评语改为班主
任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分，力求以全面、富有激励的语言
评价学生，激发学生上进的信心。

三是建立学生成长记录册，让学生看到自己的
点滴成长，以激励他们积极进取。

总之，力争通过和谐管理来创建阳光校园，给教师以宽松的工作空间，给学
生以广阔的发展空间，逐步形成以“阳光”为核心的和谐文化，实现学校内涵的
提升。