部编版四年级语文上册第六单元 《牛和鹅》ppt课件

所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。
们”都很 相信。
抓住“金奎叔”对“鹅” 的不同态度。
金奎叔
鹅
金奎叔是怎样对待鹅的呢？ 金奎叔不怕鹅
“我” 鹅
金奎叔
你是从哪里感受到的？
1.他一把握住了鹅的长脖子。 2.可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来。
你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态 度吗？
“我”
态度？
鹅
金奎叔
抓住“我”对“鹅”的 不同态度。
“我”
鹅
“我”对鹅抱有怎样的态度呢？
“我” 鹅
金奎叔
“我”怕鹅
读一读，说说从哪些词语中可以体会 到“我”害怕的心理。
我们看到鹅，那就完全两样了： “我”
总是远远地站在安全的地方，才敢看 十分害
它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 怕鹅。
圈子才敢走过去。
小结
在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？
“我”
极度恐惧 胆小如鼠 狼狈不堪 惊慌失措
鹅到底对“我们”是一种什么样 的态度？
“我” 鹅
金奎叔
鹅不怕“我”
说说你眼前出现了一只怎样的鹅？
鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一 摆地、神气地朝我们走过来；还伸 长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅 膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
板书设计
提出共识 不怕牛，怕鹅
牛
被鹅追赶
和 具体描述 得到帮助
鹅
受到教育
改变认识 不怕鹅，不欺负牛
看事物角度 不一样，结 果也不一样
措的样子。
哪这段些词话句中的写出两了个感“我叹”号有的狼什狈么作？ 用？
在忙乱中，我的书包掉了，鞋 子也弄脱了。我想，它一定要把我 咬死了。我就又哭又叫，可是叫些 什么，当时自己也不知道，大概是 这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬 死我了！”
两个 感叹号表 现了“我” 被鹅咬住 后那种极 度恐惧的 心理。
这时，你看到了一只怎样的鹅？
落荒而逃
鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全 不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看 人小”这种说法金奎叔是怎样看的？
找原因
为什么金奎叔不怕鹅呢？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记 着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
它虽然把我们看得比它小，可我们实在 比它强啊！
作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？ 不，对牛的态度也转变了。 它虽然把我们看得比它大，可我们实在 比它弱啊！
小结
听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态 度有了转变，是因为“我”明白了不要站在 牛和鹅的角度去看待人，而应该站在事实的 角度去看待牛和鹅。
直到现在，我还记着金奎叔的话。因 为________________________________。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划 他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半 空中。
面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？
“我” 金奎叔
鹅 鹅怕金奎叔
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀， 跳进池塘里，向远处游去。
金奎叔的话告诉作者要从不同的角度 看待事物。
金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕 像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。
拓展延伸 从这篇课文中，我们明白了从各个不同的 角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。
从金奎叔的话中，我明白了_____________。 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说___________。 从告诫牛的角度，我会对牛说___________。
件什么事。
课文先记叙“我”在回家的路上被鹅 追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了 鹅，从此再也不怕鹅的故事。
甚至
我会认 顽皮 故意 脖子
扑打
忙乱 大概 助威 昏乱 结实
汉子 可笑 无缘无故 平白
理清脉络
浏览课文，试着给课文划分段落层次。 （1～4）：由于听信了他人的话，所以“我们” 不怕牛却怕鹅。 （5～12）：“我”被鹅追赶，后来在金奎叔 的帮助下赶走了鹅的故事。 （13～15）：“我”记着金奎叔的话，从此 对牛和鹅的态度和做法都改变了。
3.课外阅读。 关于牛的成语
牛刀小试 牛郎织女 气冲牛斗
九牛一毛 对牛弹琴 气喘如牛
庖丁解牛 汗牛充栋 目无全牛
课外拓展
课外阅读：丰子恺 《白鹅》
课后作业
作者的童年真的是与众 不同啊，你的童年又是怎样 的呢？相信你的童年也有不 一样的精彩，选取自己童年 生活的一个小片段，仿照课 文中动词的运用，写一写。
思考：
读这一段话，你读出了金 奎叔为什么不在乎鹅是怎么看 人的了吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
想想金奎叔说的话和大家说的话有什么 不同？从这不同的话语中你体会到了什么？
①“我”之所以怕鹅，是因为“我”很 相信大家的话，自己没有去思考。
哪些词语写出了“我”怕鹅?
我们马上都不说话了，贴着墙 壁，悄悄地走过去。我的心里很害 怕，怕它们看见了会追过来。
“我 们”怕被 鹅发现。
哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些 词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？
孩子们惊呼起来，急急逃跑， “我”
鹅追得更快了。我吓得脚也软了，
被鹅追赶 时惊慌失
更跑不快。
牛和鹅
第一课时
情景导入
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——冰心
你的童年有没有发生过什么令你记忆 深刻的事情呢？
童年的你有没有害怕的人或物？你是 怎么处理的？
鹅 牛
你对于牛和鹅有什么了解？
体型庞大 老实
任劳任怨
课文 大声朗读课文，想想课文主要讲了一
bó zi
dà ɡài
( 脖子 ) ( 大概 )
wán pí ( 顽皮 )
qiā zhù ( 掐住 )
2.课内阅读。 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大
手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！ 看把你吓成这样。”
这一自然段是对金奎叔的_语__言__和_动__ _作__的描写，表现了金奎叔对“我”的_安__ _慰__和__关__爱__。
②金奎叔不相信大家的话，是因为他有 自己的想法。
小结
我们不能一味地听信他人的说法， 我们要从事实出发，正确地看待问题。 所以说，鹅有什么可怕的！
读一读：
让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应。
抓住“我”态度的转变。
“我”
齐声朗读第13自然段，作者从金奎叔的 话中悟出了什么道理？
从金奎叔的话中，我明 白了我们要从不同的角度看 问题，不害怕像鹅一样的事 物，更不能欺负像牛一样的 事物。
从劝诫鹅的角度，我会对鹅说 不要欺负害怕你的小动物和人。
从告诫牛的角度，我会对牛说 不要默默承受别人对你的欺负。
随堂练习
1.根据拼音写词语。 shèn zhì suī rán
( 甚至 ) ( 虽然 )
牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者 是怎么对待它们的呢？
作者的态度
怕人
不怕牛
不怕人
怕鹅
这篇课文与之前的课 文有所不同？
课本的侧面出现了一 些红色的标注。
批注
帮助 我们理解 课文的内 容，掌握 课文的叙 述方式。
品读课文
“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不 同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么 不同？默读课文第4～11自然段，找出相关 的语句。
这是 一只趾高 气扬、目 中无人的 鹅。
小组讨论
课文第6～7自然段也有描写鹅不 怕“我”的语句，同学们可以根据我 们刚才的学习方法找出相关语句，在 小组内讨论学习。
大家看到了一只怎样的鹅？
目中无人 傲慢、嚣张
鹅
找原因
在我们看来， 鹅的体型并不大， 但它为什么胆子这 么大？“我们”又 为什么惧怕它呢？
你读出了什么？你能用一个成语来 形容“我们”对这句话的确信吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉 得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅
深信不疑 的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以 鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
“我们”为什么会“深信不疑”？
大家都说：牛的眼睛看人， 因为
觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 大家都说，
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以“我