第三单元《搭积木比赛》(说课稿)六年级上册数学北师大版

第三单元《搭积木比赛》（说课稿）
一、教学目标
1.知识目标：学会通过搭建积木比较大小的方法进行比赛，并了解大于、小于、等于的意义。

2.技能目标：能够准确地比较不同积木搭建的高度、长度等大小差异，并用符号表示比较结果。

3.情感目标：通过比赛，体验竞争、协作、团结的过程，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：比较大小的方法和符号表示法。

2.教学难点：使学生理解比较大小的含义，正确运用符号表示法。

三、教学内容
本单元共分为三个部分：
1. 积木比赛游戏
这个部分是本单元的重头戏，通过搭建积木的方式进行比赛，让学生在比赛过程中体验大小比较的方法和符号表示法。

比赛可以设置多个环节和规则，让学生在玩中学，学中玩。

2. 比较大小的方法
通过实际操作和练习，教授比较大小的方法。

包括了长短、高低、重量等多个方面，让学生学会如何准确地比较不同物品的大小差异。

3. 符号表示法
在学会比较大小的方法后，进一步学习符号表示法，让学生掌握大于、小于、等于符号的应用。

四、教学步骤
1. 导入
通过幻灯片或其他课件形式打造舞台氛围，预告本节课的内容和教学目标，并简单介绍比较大小的基本概念。

2. 学生尝试比较大小
通过展示各种不同的物品，让学生自己尝试比较大小，引导学生在实践中理解比较大小的含义。

比如，可以让学生在纸上用画笔画一条直线，再在旁边画一条比它长的线，让学生发现两条线的长短差异。

3. 教授符号表示法
在学会比较大小的方法后，进一步向学生介绍符号表示法。

通过幻灯片、书本等多种形式展示大于、小于、等于符号的形态，并通过实例演示符号的运用。

4. 积木比赛游戏
在学习比较大小的方法和符号表示法后，进行积木比赛游戏环节。

这个部分可以设置多个规则和难度等级，让学生在比赛中体验大小比较的方法和符号表示法。

5. 总结
通过学习和比赛体验，让学生总结本节课的教学内容和方法，并重申本单元的教学目标。

五、教学反思
本单元采用了以游戏方式进行教学的方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中体验比较大小的过程，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果。

通过简单的符号表示法，让学生掌握了一种简便、方便的表示方法，为后期学习打下了基础。

不足之处是游戏设置需要考虑难度和规则的平衡，并对不同阶段的学生进行适当的分组，使得每个学生都能有所收获。

在教学过程中也需要注重掌握学生的情感变化，及时给予肯定和鼓励。