全新苏少版三年级下册音乐教案

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成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确理解音乐中的基本节奏与节拍;2.能够通过音乐表达出对生命和成长的感悟;3.了解乐理概念,能够通过唱、演奏等方式来表达自己的音乐情感。

二、教学内容1.音乐节奏性基础知识与技能的理解与掌握;2.音乐对生命成长的表达方式的了解;3.苏少版三年级音乐下册,第一到第八课的教学。

三、教学重点1.能够准确识记音乐中出现的基本节奏与节拍;2.能够理解音乐语言中的生命与成长的意义;3.能够通过唱、演奏等方式来表达自己的音乐情感。

四、教学难点1.对于某些学生来说,自我表达能力尚不足够;2.难度适当提高,需要学生具备一定乐理概念。

五、教学方法1.通过唱、演奏、听等方式,激发学生对音乐的兴趣与热爱;2.通过板块式教学法,对学生进行针对性教学;3.给予学生互动、讨论等自主学习机会。

1. 导入1.给学生放一段音乐,并通过对话的方式,问学生对这首歌曲的听感;2.引导学生发出自己的意见,从中总结出音乐对我们成长的意义。

2. 音乐节奏性基础知识的教授1.介绍音乐中出现的基本节奏与节拍;2.老师示范,学生跟唱模仿,直至掌握;3.提醒学生注意音乐节奏的关键曲目,让学生尝试唱这些曲目。

3. 音乐对生命的表达方式的了解1.介绍音乐中对于生命成长的表达方式;2.帮助学生理解和感悟这些表达方式;3.让学生通过认真听取整首歌,领悟其中的歌词和旋律,表达自己的情感。

4. 苏少版三年级音乐下册,第一到第八课的教学1.分别介绍苏少版三年级音乐下册,第一到第八课的教学内容;2.互动式的授课,让学生先自己唱一遍,然后老师进行指导,纠正学生唱歌的不足之处,并不断帮助学生提高。

5. 总结1.老师做总结,让学生回顾今天的学习成果;2.更着重让学生完全掌握课程基本节拍和唱法;3.总结音乐对我们的成长带来的影响。

七、课堂作业1.根据今天学到的内容,让学生自己编写一段短小合唱曲目;2.请学生在下一次课时,课上献唱所编曲目。

全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)

全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)

全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)全新苏少版小学音乐教案精选篇1教学目标:启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

教学重难点:通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。

鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备:钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)教学重难点:创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

教学过程:一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。

现在请带上你的耳朵和我出发!二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。

上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!欣赏完后提问:1、这首乐曲的名字?它表现了什么?2、它是由什么乐器演奏的?三、新课教学(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)(二)初听《天鹅》[播放VCD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!(三)说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?(四)说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。

它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。

请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较,音色上有什么特点?中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。

他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。

他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。

(五)复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。

那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。

苏少版 三年级下册音乐教案 第七单元 开心里个来

苏少版   三年级下册音乐教案 第七单元  开心里个来

歌曲《开心里个来》教学设计一、教材内容:苏少版小学音乐三年级下册第七单元《开心里个来》二、教材简析:《开心里个来》是一首根据江苏民歌《吴江歌》,源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。

歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板,表达了人们开心自豪的心情,在民歌中加入数板,增强了歌曲的现代感,是这首最大的特色,可谓是“老歌新唱”。

三、学情分析:三年级学生正是形成自信心的关键时期,所以在学习时多用鼓励的方式,激发他们自身的信心,更加热爱学习。

同时该时期的学生自我调节能力不好,情绪不太稳定,因而在学习的过程中需要教师不断观察与提醒。

而在活动的过程中多采用教师指引、小组活动与自主学习相结合,促使他们能够加强团队协作精神与自我调控能力的培养。

四、教学目标:⑴能用活泼欢快的情绪演唱《开心里个来》表达自己开心的心情。

⑵通过歌词的内容学习不同形式的演变来感受城市的变化,体验这种有现代感的音乐表现形式。

⑶通过用家乡的方言演唱歌曲以及音乐的欣赏,了解家乡的发展变化,热爱民族音乐,培养学生创新思维能力、表现能力及合作能力。

五、教学重点和难点。

重点:通过感受和体验用现代感的音乐形式表达开心的情绪。

难点:一字多音的演唱,数板中较难节奏的把握六、教学过程(一)创设情境,激发兴趣。

1、谈话:同学们,听说你们号称“小海通”,我想来考考你:海通有哪些有名的地方吗?(射阳闸、5A景区息心寺、明达技师学院、悦达高尔夫球场等)(生交流发言)海通有这么多有名的地方,作为海通人你觉得自豪吗?这不仅是我们海通人的自豪,更是我们射阳人的自豪。

你了解我们整个射阳吗?2、观看《中国射阳》,点燃情感看到这个视频,你最想说什么?(生交流发言)是啊,当我第一次看到这时,我的心情是无比骄傲与自豪,被她美仑美奂景色所吸引,被她丰厚的文化底蕴所陶醉,生活在这样美好的城市里怎能叫我不开心地歌唱是呢。

我现在特想唱一首歌送给你们听。

3、师唱《开心里个来》一三部分。

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

最新【37页精品】国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

最新【37页精品】国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

新苏少版小学音乐三年级下册

新苏少版小学音乐三年级下册

苏少版小学音乐三年级下册教案四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求:情绪与声音要统一。

7、歌曲处理:《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天1、师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案一、教材概述本教材是2023年最新苏教版音乐三年级下册教材,共包含多个单元。

每个单元都涵盖了不同的音乐主题和技能,旨在培养学生对音乐的兴趣和理解,同时发展他们的音乐创造力和表现能力。

二、教学目标1. 通过研究本教材,学生应能够掌握一些基本的音乐元素,如音高、节奏、音色等。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力,能够欣赏并理解不同类型的音乐作品。

3. 提高学生的音乐表达能力,让他们能够通过歌唱、演奏乐器等方式表达自己的情感和思想。

4. 培养学生的团队合作意识,通过合唱、合奏等活动,促进学生之间的合作和交流。

5. 培养学生的审美意识,让他们能够欣赏美的音乐和表演。

三、教学内容本教材包含了以下几个单元:1. 声音的认识:通过听、模仿和发出不同的声音,培养学生的音乐感觉。

2. 歌曲赏析:研究和欣赏一些经典的儿童歌曲,了解歌曲的结构和特点。

3. 乐器的认识:介绍各种常见的乐器并了解其演奏方法和音色。

4. 舞蹈活动:研究简单的舞蹈动作,培养学生的身体协调能力和节奏感。

5. 音乐游戏:通过游戏的方式研究音乐知识和技能,增加研究的趣味性。

四、教学方法1. 听、说、唱、读、写相结合的综合教学法:通过听歌曲、说音乐知识、唱歌曲、读五线谱、写简单乐谱等方式,让学生全面地研究音乐。

2. 项目教学法:通过具体的项目活动,让学生在实际操作中研究音乐知识和技能。

五、教学评价1. 日常观察评价:通过教师的观察记录学生的研究情况和表现,及时提供反馈和指导。

2. 课堂表现评价:评价学生在课堂上的积极性、合作性和表演能力。

3. 作品评价:评价学生的作品,如创作的歌曲、演奏的乐曲等。

以上是关于2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案的简要介绍,请根据具体教学内容和目标进行详细教案的制定和教学实施。

苏少版小学音乐三年级下册教学计划3篇

苏少版小学音乐三年级下册教学计划3篇
6.通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质。
7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革。
8.利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。
9.以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
2
10
学唱《编花篮》欣赏《赶花会》
2
11
学唱《如今家乡山连山》欣赏《全都认识我》
1(五一劳动节休息天)
12
学唱《八只小鹅》欣赏《快乐的农夫》
2
13
学唱《恰利利恰利》欣赏《剪彩波尔卡》
2
14
学唱《开心里个来》欣赏《打字机之歌》
2
15
学唱《美丽的黄昏》欣赏《小星星变奏曲》
2
16
学唱《夏夜》欣赏《愉快的梦》
2
2
学唱《旅行之歌》欣赏《郊外去》
2
3
学唱《小花伞》欣赏《雨天等妈妈》
2
4
学唱《共同拥有一个家》欣赏《吉祥三宝》
2
5
学唱《铃铛舞》欣赏《苗岭的早晨》
2
6
学唱《金孔雀轻轻跳》欣赏《阿细跳月》
2
7
学唱《杜鹃》欣赏《顽皮的小闹钟》
1(清明节休息1天)
8
学唱《芦笛》欣赏《幽默曲》
2
9
学唱《对鲜花》欣赏《对花》
1(端午节休息1天)
17
期末复习
2
18
期末复习
2
19
期末考查
2
研究
专题
演唱技巧训练
教学
措施
1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;

全新苏教版三年级下册音乐教案(含教学计划)

全新苏教版三年级下册音乐教案(含教学计划)

上海新教材三年级第一学期音乐学科备课浦东新区杨园中心小学张利军2006、9三年级第一学期音乐学科教学计划一、学生情况分析:1、学生现有知识能力水平:本学期三年级一至四班的音乐课继续由我担任这四个班级通过两年来的较为系统的音乐学习班级教学常规良好音乐学习兴趣浓厚四个班的学生均能做到运用较为正确的方法进行歌唱节奏较准确节拍感较强初步认识了DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI、DO'在五线谱上的音位但是音位不是最熟悉2、学生需要改进方面:学生音乐创造能力还较为欠缺创作方法、技巧还有待学习学生自主学习、合作学习能力不是很强有待加强3、针对措施:(1)采用分层教学不同层次提出不同要求(2)合理安排教学时间科学合理分配新授与复习的时间比例(3)继续激活课堂调动学生学习积极性提高教育教学质量(4)课堂教学精讲多练突出重点难点提高练习密度(5)根据班级实际情况正确、合理取舍教材(6)为学生广设可创造、可合作、可自主学习的舞台帮助学生改变传统学习方式(7)合理设计课堂教学流程凸现新课程音乐教育理念二、本册教材分析:1、教材概况:本册教材是根据《上海市中小学音乐课程标准》(试用本)编写的试用本新教材教材以学生为主体以审美为核心以音乐为主线以德育为主旋律2、教材内容:听:《马车夫之歌》、《孤独的牧羊人》、《真善美的小世界》、《小白鸽之歌》、《南泥湾》、《森林铁匠》、《阿细跳月》、《彩云追月》、《中华人民共和国国歌》、《祖国你好》唱:《乃哟乃》、《小白船》、《快乐的歌》、《音乐之屋》、《理发师》、《勤劳人和懒人》、《夜晚多美好》、《钟声》、《中华人民共和国国歌》、《祖国好妈妈》学:高音谱号、五线谱、齐唱、合唱、2/4、3/4拍拍号、DO-MI'音位、常用音符、常用休止符活动与创造:创编简单的旋律、节奏、舞蹈、律动、音乐小品等3、教材要求:(1)用各种方式体验并描绘音乐旋律运动的方向(2)听赏男、女、童声声乐作品(3)了解其音色分类特点及声乐演唱形式能背记听赏曲的旋律主题(4)结合听赏曲了解几位音乐家简单的生平4、教材特点:(1)教材以主题单元组织教材一学期共有五个单元每个单元有一个人文主题并附主题小诗一首成为主题单元教学的线索把音乐内容和音乐文化有机联系在一起突出了教材的人文性和综合性(2)以音乐活动为主要学习方式每课设有"听"、"唱"、"学"、"活动与创造"四个栏目加强创中学提供学生感受音乐表现音乐创造音乐以及学习音乐文化的广阔天空激发学生的创造思维开发学生的创造潜质(3)难度适当内容始终教材从学生需求出发每课有可选择部分教师可根据教学情况以及学生可接受性灵活把握学习内容以发挥教师在教学中的自主创造性(4)民族性与时代性相结合教材努力将我国的优秀民族音乐和世界景点作品介绍给学生把孩子引进五彩缤纷的音乐世界体现上海国际大都市特色三、教学进度表:周次内容(1)内容(2)第一周常规训练学:高音谱号五线谱听:马车夫之歌第二周唱:乃哟乃1听:孤独的牧羊人唱:乃哟乃2第三周唱:小白船1唱:小白船2第四周综合复习活动与创造(第一单元)综合复习第一单元第五周听:真善美的小世界学:2/4拍、二分音符唱:快乐的歌1第六周国庆休息国庆休息第七周听:小白鸽之歌唱:快乐的歌2唱:音乐小屋1第八周学:柯达伊手势唱:音乐小屋2活动与创造(第二单元)第九周综合复习第二单元听:南泥湾学:常用的音符1第十周唱:理发师1听:森林铁匠唱:理发师2第十一周唱:勤快人和懒人1学:常用的音符2唱:勤快人和懒人2第十二周活动与创造(第三单元)综合复习第三单元第十三周听:阿细跳月学:常用的休止符唱:夜晚多美好1第十四周听:彩云追月唱:夜晚多美好2唱:钟声1第十五周学:3/4拍唱:钟声活动与创造(第四单元)第十六周综合复习第四单元听:中华人民共和国国歌学:SOLLASIRE' MI'1第十七周唱:中华人民共和国国歌1 听:祖国你好唱:中华人民共和国国歌2 第十八周唱:祖国好妈妈1学:SOLLASIRE' MI'2唱:祖国好妈妈2第十九周元旦休息活动与创造(第五单元)第二十周综合复习第五单元测评人生最大的幸福,是发现自己爱的人正好也爱着自己。

三年级下册音乐教案第六单元八只小鹅苏少版

三年级下册音乐教案第六单元八只小鹅苏少版
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了简单的乐理知识,如音高、节奏等,同时具有一定的歌唱能力,能够跟上老师的教学节奏。此外,学生对一些民间音乐有一定的了解,能够感知到音乐的风格特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大部分学生对音乐课程充满兴趣,尤其是那些喜欢唱歌、跳舞的同学。学生在音乐方面的能力参差不齐,有些学生音准较好,有些学生节奏感较强。在学习风格上,有的学生喜欢动手实践,有的学生喜欢聆听和欣赏。
2.合作与交流:在小组活动中,培养学生与他人合作、交流的能力,提高团队协作精神。
3.创新与实践:引导学生发挥想象,用手指模仿小鹅的形态进行歌曲表演,培养学生的创新和实践能力。
4.文化理解:通过学习《八只小鹅》,让学生了解和感受我国民间音乐的风格特点,增强对传统文化的理解。
5.情感态度与价值观:通过歌曲学习,培养学生热爱生活、热爱音乐的情感态度,树立正确的价值观。
2.作业反馈:
a.批改学生对《八只小鹅》歌曲的旋律和节奏的记录,指出其中的错误并给出正确的答案。
b.批改学生对《八只小鹅》歌曲文化背景的介绍,指出其中的不准确之处并给出正确的信息。
c.批改学生对《八只小鹅》歌曲在生活中应用的观点和想法,给出自己的观点和想法。
d.批改学生对小鹅知识的报告,指出其中的错误并给出正确的信息。
2.歌曲表演:为了加深理解,我们将进行一个简单的歌曲表演。这个表演将展示《八只小鹅》的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲表演的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《八只小鹅》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

三年级下册音乐教案第五单元编花篮苏少版

三年级下册音乐教案第五单元编花篮苏少版
目标: 引起学生对《编花篮》的兴趣,激发其探索欲望。 过程: 开场提问:“你们知道《编花篮》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?” 展示一些关于《编花篮》的图片或视频片段,让学生初步感受歌曲的魅力或特点。 简短介绍《编花篮》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。 2. 《编花篮》基础知识讲解(10 分钟) 目标: 让学生了解《编花篮》的基本概念、组成部分和原理。 过程: 讲解《编花篮》的定义,包括其主要组成元素或结构。 详细介绍《编花篮》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。 3. 《编花篮》案例分析(20 分钟) 目标: 通过具体案例,让学生深入了解《编花篮》的特性和重要性。 过程: 选择几个典型的《编花篮》案例进行分析。 详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《编花篮》的多样性或复杂性。 引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《编花篮》解决实际问 题。 4. 学生小组讨论(10 分钟) 目标: 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 音高 - 休止符 4. 演唱技巧: - 呼吸控制 - 音准 - 节奏 - 情感表达 5. 音乐欣赏和评价: - 音乐风格 - 情感表达 - 艺术价值 6. 团队协作: - 小组合作演唱 - 实践活动 - 集体荣誉感 7. 创新思维: - 演唱创新 - 实践创新 8. 文化认知: - 歌曲文化内涵 - 传统音乐文化
Байду номын сангаас
三年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了基本的音乐知 识,如音高、节奏等,并能够演唱一些简单的歌曲。在审美能力和音乐表现力方面,他 们也有一定的感悟和表达能力。然而,对于较复杂的音乐作品,如《编花篮》,他们可 能还缺乏深入的理解和欣赏能力。因此,在教学过程中,需要注重引导学生从多角度去 感受和理解音乐作品,提高他们的审美能力和音乐表现力。 在素质方面,三年级的学生正处于活泼好动的阶段,他们对新鲜事物充满好奇,有较强 的学习兴趣。同时,他们也具有较强的集体荣誉感,喜欢参加集体活动。因此,在教学 过程中,可以充分利用他们的兴趣和集体荣誉感,通过小组合作演唱和实践活动,培养 他们的团队协作能力。 在行为习惯方面,三年级的学生已经形成了一定的学习习惯,但仍有部分学生注意力不 集中,自律性较差。这对课程学习产生了一定的影响。因此,在教学过程中,需要注重 培养学生的自律性和良好的学习习惯,通过设置合理的学习目标和任务,激发他们的学 习兴趣,提高学习效果。 针对学生的具体情况,本节课的教学设计将注重引导学生从多角度去感受和理解《编花

苏少版三年级下册音乐教案.doc

苏少版三年级下册音乐教案.doc

苏少版三年级下册音乐教案苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。

教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。

反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。

下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案,供大家阅读参考。

苏少版音乐三年级下第一单元春天的歌教学目标1、欣赏嘀哩嘀哩,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱春天的小河,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点欣赏嘀哩嘀哩,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点欣赏嘀哩嘀哩,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程一、导入听童声齐唱春天悄悄地走来师刚才我们在歌中听到了什么(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏嘀哩嘀哩师春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里提问歌曲的演唱形式是什么2、复听你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲春天的小河师让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的1、教师范唱2、学生轻轻跟唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲樱花,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时教学内容欣赏渴望春天学唱小春笋教学目标1.通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

最新苏少音乐三年级下教案(全册)公开课教案集

最新苏少音乐三年级下教案(全册)公开课教案集

备注
3.,歌表演 请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》 4.学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的 人间” 5.回家收集有关 SOS 的资料,下节课一起来分享交流 四、课堂总结
板书 设计
教学 反思
第二单元 《悄悄话》
第 3 课时 复习《共同拥有一个家》、欣赏 《小纸船的梦》 总第 7 课时
7. 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师:用你的声音来营造一个美好的春天吧! 三、全课总结。
教学 反思
第 4 课时
第一单元:《春天的歌》 学习竖笛伴奏曲《春天来了》 总第 4 课时
教学目标: 1.通过复习《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和
声在歌曲中的作用。 2. 学会用竖笛吹奏歌曲《春天来了》。
教学目标: 指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱
心的人。
教学重点: 学生能够积极参由并投入到歌表演活动中去。
教学难点: 正确唱好附点四分音符的音长。
教学准备: 磁带、录音机、钢琴等。
教学过程: 一、复习检查, 1. 交流三八节你为妈妈做了些什么? 2. 复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 3. 歌表演 小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等) 二、导入新课 师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结
教学准备:
磁带、音响、钢琴等。
教学过程:
备注
一、导入:
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)
春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告
诉大家,看看谁表现得最清楚。
二、欣赏:《嘀哩嘀哩》
师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一

苏少版三年级音乐下教案第一单元:《春天的歌》(通用4篇)

苏少版三年级音乐下教案第一单元:《春天的歌》(通用4篇)

苏少版三年级音乐下教案第一单元:《春天的歌》(通用4篇)苏少版三年级音乐下第一单元:《春天的歌》篇1第一单元:《春天的歌》第一课时教学内容:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时教学内容:欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。

教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。

反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。

下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案,供大家阅读参考。

教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

教学内容:欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

37页全册教案国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

37页全册教案国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1

第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的快乐,乐于参与表现“春”的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

二、课时安排建议第一课时:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背诵有关春天的古诗。

第二课时:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时:《小春笋》、旋律创编第四课时:《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏:《春天在哪里》;2.唱歌:《春天的小河》。

教学目标(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念:课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。

教学准备钢琴、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?4、学生随录音演唱全曲。

设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识音乐学科,了解音乐的基本知识和基本技能;2.进一步认识音乐的表现形式,提高审美水平;3.认识音乐文化和音乐产业,了解音乐的社会功能;4.培养学生音乐鉴赏和表现能力,发展学生音乐素养;5.激发学生对音乐学科的兴趣,为将来发展音乐方面的兴趣打下基础。

二、教学内容1. 音乐基础知识1.音乐元素:节奏、旋律、和声、音色等;2.音乐符号:五线谱、简谱、节拍、调号等;3.唱名:音名、升降号等;4.乐器分类:弦乐器、管乐器、打击乐器等。

2. 音乐的表现形式1.歌曲表演;2.舞蹈表演;3.乐器演奏;4.音乐鉴赏。

3. 音乐文化和音乐产业1.民族音乐文化;2.流行音乐文化;3.电影音乐和音乐产业。

三、教学方法1. 板书法在课前准备好教案和板书,将概括性的知识点和重点词语及其讲解,以便让学生能够一目了然,同时也方便时间复习。

2. 听力说法在学习音乐基础知识环节,可以请音乐老师为大家唱出旋律,学生通过听教师唱扭转知识点。

听力说法不仅能够加深学生对知识点的印象,还能激发他们的兴趣,提高学习效率。

3. 合作学习法在音乐的表现形式教学环节,将学生分成小组,开展合作学习。

每组学生设计一支音乐舞蹈,进行表演和点评。

这种方式可以充分锻炼学生的批判性思维能力,提高他们的表达能力和团队合作精神。

4. 视听法在学习音乐文化和音乐产业环节,可以通过播放视频的形式来让学生了解音乐文化和音乐产业的发展历程。

这是一种“看一次,相当于亲身体验一次”的学习方式,对学生的视觉和听觉会产生很好的刺激。

四、教学过程1. 音乐基础知识1.学生了解音乐元素的概念;2.学生了解常用的音乐符号和唱名;3.学生了解不同乐器的分类和各自特色。

2. 音乐的表现形式1.学生了解歌曲、舞蹈、乐器演奏和音乐鉴赏的基本概念;2.学生分组设计音乐舞蹈,进行表演和点评。

3. 音乐文化和音乐产业1.学生了解我国的民族音乐文化和流行音乐文化;2.学生了解电影音乐和音乐产业的发展历程;3.学生观看有关音乐文化和音乐产业的视频。

苏少版三年级音乐下册(简谱)第一单元《唱:春天来了 》教学设计

苏少版三年级音乐下册(简谱)第一单元《唱:春天来了  》教学设计

《春天来了》教案教学内容:1.唱:《春天来了》2.音乐游戏:异曲同唱3.拓展:让学生感受有关春天的二声部合唱教学目标:1.学唱歌曲《春天来了》,体验愉快的情绪,进一步增强对春天和大自然的热爱之情,并能用歌声表达对春天的喜爱。

2.能够与同学一起按规则进行音乐游戏,感受交往的乐趣,并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。

3.能够初步运用正确的姿势,气息和声音来演唱歌曲。

能听辩乐句,画简单的图谱,认识跳音记号,学会用富有弹性的演唱跳音。

通过教学活动教会学生用多种形式来表现歌曲。

教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲。

教学难点:唱好歌曲,跳音和连音的对比演唱。

教学过程一.热身导入:1.师带领学生律动《闪烁的小星》。

2.随琴演唱歌曲回答:这首歌共有几个乐句哪几句的旋律相同3.用颜色或图形表示乐句。

二.新歌教学:师:你们能用灵敏的小耳朵帮老师找出这首歌的相同和不同的乐句吗1.初听乐曲2.师生共同找出相同与不同的乐句。

3.再次聆听,用动作表示出相同与不同的乐句。

4.用U和LA试着演唱乐曲的旋律两遍师讲解演唱要点5.歌词学习,生尝试演唱6.难点解决:a:附点节奏b:跳音记号7.双声部演唱第二乐句师:小鸟儿真是可爱,有的在枝头歌唱,有的在地面上歌唱,听,它们的歌声也不一样哪句是地面上的小鸟演唱的,哪句是枝头的小鸟在歌唱8.完整演唱歌曲。

三.音乐游戏:异曲同唱师:同学们唱的妙极了!觉的这首歌好学吗知道为什么这么好学因为有很多的旋律是相同的。

1.用点和弧线表现乐句。

2.比较《春天来了》和《闪烁的小星》两首歌曲的相同之处。

3.引出:异曲同唱4.师范唱5.学生分成两小组:一小组唱《春天来了》,一小组唱《闪烁的小星》,先分别练,再合唱。

6.异曲同唱四.拓展师:异曲同唱让我们感受到了丰富的合唱效果,其实我们刚才演唱《春天》来了的时候,地面上和枝头上的小鸟一起歌唱,也是一种简单的合唱形式。

1.聆听春天的合唱曲《蓝色的多瑙河》2.说说感受五.小结今天老师和同学们一起学唱了歌曲《春天来了》,并用不同的形式表现了歌曲春意盎然的情景,进行了异曲同唱,初步感受了合唱的美妙的效果,今后还有更多的优秀作品等着我们去学习,演唱,表现和创造。

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三年级音乐下册教案第一单元:《春天的歌》第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程:一、导入:听童声齐唱《春天悄悄地走来》师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标:1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:一.欣赏导入部分。

1.乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2.复习演唱《嘀哩嘀哩》二.欣赏《渴望春天》师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。

春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1.初听全曲一遍。

提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2.介绍莫扎特。

教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3.再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1.教师范唱歌曲。

提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2.跟琴轻轻哼唱。

3.解决歌曲难点。

(附点和休止符号)4.完整有表情地演唱歌曲。

5.歌表演。

分各小组讨论,分配角色。

交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演,学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

第三课时歌曲《春天来了》教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪。

教学过程:一.复习《布谷》教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1.学生演唱歌曲。

教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。

请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。

2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。

教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1.学生听范唱,回答问题。

师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2.用“啦”字哼唱全曲。

师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3.请学生把歌谱完整地唱一遍。

师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

4.唱歌词。

师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

6.处理歌曲唱好歌曲。

教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?7.看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!三.全课总结。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学内容:1.复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。

2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学内容:一.复习歌曲《春天来了》1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2.老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。

教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3.请学生唱一唱双声部的歌谱。

教师:高低声部来各唱各自的歌谱。

我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱,低声部做好准备。

学生按要求唱歌谱。

4.唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。

师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)二.音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。

乐谱略。

先让学生唱乐谱。

1.分开乐谱练习。

交换一下,两段都要练习。

2.唱乐谱合一下。

也需要交换合作的练习。

3.分开唱词旋律,交换。

4.合唱词“啦”的练习,也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。

三.竖笛伴奏《春天来了》。

师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1.学生学习伴奏歌谱。

分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2.跟琴练习伴奏旋律。

分句学习,注意单吐音和气息的运用。

3.教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。

4.练习个别难点处。

单句挑出练习。

5.合着钢琴的旋律吹奏。

6.分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。

四.全课总结第二单元"悄悄话"第一课时教学内容:听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标:1,通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。

通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神教学过程:一,导入新课听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动师:瞧!三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?说说你能为妈妈坐点啥?听歌曲《雨天等妈妈》师:你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗?请学生上台表演二,教授新课1,师:小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?2,学唱新歌《小伞花》1听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!学生自由练习后表演,老师进行适当评价三,总结下课师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。

第二课时教学内容:复习《小伞花》,唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》教学目标:指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人教学过程:一,复习检查,1,交流三八节你为妈妈做了些什么?2,复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3,歌表演小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)二,导入新课师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?三,讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1,听范唱,谈谈听后的感受2,学唱歌曲1跟着琴进行模唱1~2遍2解决难点6———/6———,气息要掌握好3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习4,老师弹琴,学生朗读歌词3,歌表演请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”5,回家收集有关SOS的资料,下节课一起来分享交流四,听《爱的奉献》,总结下课!第三课时教学内容:复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》教学目标:通过聆听和表演小纸船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往教学过程:一,复习检查1,交流上节课要求采集的SOS儿童村资料,请学生先发言,老师总结2,复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演二,导入新课师:看一组图片(全是各种各样的船),你都认识哪些船?你们都有哪些梦想?长大想做什么呢?师:小朋友们拿出一张纸来,把你的梦想写下来,然后折成小纸船,比一比谁折的纸船漂亮,独特!(边听《小纸船的梦》,边折)三,讲授新课师:小朋友折的纸船真漂亮,为了能让大家的梦想成真,我们先来听一首歌,听听歌曲中小朋友对理想的向往1,听童声合唱《小纸船的梦》2,唱一唱旋律3,歌表演,听音乐看小船起航(注意音乐中的节奏感)4,观看一段舞蹈,说说这段舞蹈想要表达什么意思?5,听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比,感觉有何不同?6,复听标序号(书上11页)四,根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五,听着音乐,教师总结本课内容下课.第三单元金孔雀轻轻跳第一课时一、教学内容演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

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