1 整十数加、减整十数(预习卡)

(小学一年级数学教案)整十数加、减整十数

整十数加、减整十数课题二：整十数的连加、连减教学目标1．使同学理解并把握整十数的连加、连减的计算方法，娴熟地进行计算．2．培育同学的迁移力量和计算力量．3．通过教学，初步培育同学的探究精神与合作意识，激发他们计算的爱好．教学重点把握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确娴熟地进行整十数连加、连减计算．教学过程一、复习导入开火车口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么挨次做的〔从左到右〕假如题目中的数变大了，该怎样计算呢今日我们就来争辩整十数的连加、连减的计算问题．〔板书课题〕二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=〔１〕师：这个算式表示什么意思〔表示把30、20和40这三局部合并起来〕问：你会算吗同学自己试算，然后集体沟通．〔２〕问：谁来说一说，你是怎么算的谁和他想得不一样〔先算30加20等于50，再算50加40等于90．〕〔想：3加2加4等于几，就是几十．〕2、教学例2的连减．板书：80-50-20=〔１〕师：这道连减的题目表示什么意思〔表示从80里面去掉50这局部，再去掉20那局部或从80里面去掉50和20这两局部〕问：怎么算〔同学试算，然后集体沟通．〕〔２〕问：谁来汇报一下，你是怎么算的〔先算80减50等于30，再算30减20等于10．〕〔想：8减5再减2等于几，就是几十〕3、比拟：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方〔１〕同学以组为单位进行争辩．〔２〕各组进行汇报．〔整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算挨次是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一〞为单位的，整十数的连加、连减是以“十〞为单位的．〕三、稳固练习1、比照练习口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60= 请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交叉进行，其他同学做裁判．问男生代表：你为什么算得这么快〔由于每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，依据女生算的结果推想一下就可以了．〕2、看谁算得又对又快同学独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题．3、应用问题〔1〕有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个师：请你帮小猴算一算．订正：你是怎样算的〔2〕同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵师：你会解答吗请你试着做一做．订正：你是怎样想的4、出示图片“填一填〞把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上三个数的和相等．同学小组争辩，然后在全班进行汇报．板书设计。

【2020人教版】一年级数学下册《课前预习单》附答案

一年级数学下册《课前预习单》1认一认项目内容1.写一写。

()()()2.是()形,它的四条边相等。

3.是()形,它的对边相等。

4.是()形,它的对边相等。

5.是()。

6.通过预习,我知道:长方形可以用()画出,正方形可以用()画出,圆可以用()画出,三角形可以用()画出。

7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。

8.写出下面图形的名称。

温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。

学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案1.圆柱长方体正方体 2.正方 3.长方4.平行四边5.圆6.长方体正方体圆柱三棱柱7.书的封面是长方形等。

8.正方形长方形平行四边形圆2拼一拼项目内容1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2.填一填。

3.一套七巧板有()块,1块(),1块()和5块()。

4.通过预习,我知道:最少用()个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由()个正方形、()个平行四边形和()个三角形组成的。

5.用4个和4个拼一拼。

6.你能用一套七巧板拼几个长方形?温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。

学具准备:七巧板。

参考答案1.两个相同的三角形 2.两正方形或长方形3.7正方形平行四边形三角形4.41155.……6.略参考答案1.1314172.左右3.加665564.加破十法5.圈一圈略86.4109831262十几减8、7、6项目内容1.直接写出得数。

17-9=15-9=14-9=10-9=2.计算12-8。

方法一:做()法想加法,想8+()=12,12-8=()。

方法二:破十法。

先把12分成10和(),先算10-8=2,再算2+()=()。

3.十几减7、6的计算方法同十几减8的计算方法一样,做减法想加法或者把十几分成10和几的数再计算。

13-7=13-6=4.通过预习,我知道:十几减8、7、6的方法很多,其中比较常用的方法有()和()。

5.圈一圈,算一算。

《整十数加、减整十数》PPT课件(第1课时)

人教版数学一年级下册
6 100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
第1课时
情境导入
从图中你知道了什么呢？你能提出哪些数学问题？
他们在做什么呢？
探究新知想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？
一共有多少本？
左边有10本书，右边有20本书。
探究新知
为什么要10个 10个地数呢？
4＋5＝9 40＋50＝ 90
6－4＝2
60－40＝ 20
7－3＝4
70－30＝ 40
我发现：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
课堂练习快来用自己喜欢的方法算一算吧。
6-4=2
7-3=4
60 - 40 = 20
70 - 30 = 40
课堂练习（1）买一副手套和一条围巾一共多少钱？
方法2 借助计数器计算 10 + 20 = 30（本）
答：一共有30本。
探究新知小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
方法3 根据数的组成计算 10 + 20 = 30（本）
1个十 2个十 3个十答：一共有30本。
探究新知
想一想：如果老师从这30本书中拿走20本，你能提出什么问题？
先数数看。
探究新知思考：如何用算式表示一共有多少本？
左边有10本书，右边有20本书。
Байду номын сангаас
探究新知
用加法计算 10 + 20 = 该怎么计算？
探究新知小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
方法1 借助小棒计算 10 + 20 = 30（本）
答：一共有30本。
探究新知小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。

2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》(教案)

20232024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》（教案）我今天要为大家教授的是数学四《整十数加、减整十数的口算》。

一、教学内容我们今天的学习内容是整十数加、减整十数的口算。

我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，难点是让学生能够理解并应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

学生们需要准备好他们的课本和练习本。

五、教学过程我会通过一个实际例子来引入这个概念。

例如，我会问学生们：“如果我有20个苹果，然后我吃掉了10个，我还剩下多少个苹果呢？”学生们可以通过口算来回答这个问题。

然后，我会让学生们分成小组，互相练习并讨论解题方法。

这样可以帮助他们更好地理解和掌握口算方法。

我会进行一次小测验，以检查学生们对整十数加、减整十数的口算的掌握程度。

六、板书设计我会在黑板上写出一些典型的例题和解题步骤，以便学生们可以清晰地看到和理解。

七、作业设计课后作业包括一些整十数加、减整十数的口算题目。

例如：2. 写一篇关于整十数加、减整十数的口算的小短文。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在整十数加、减整十数的口算方面有一定的掌握，但也有一部分学生在应用到实际问题中时遇到困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题来帮助学生们更好地理解和掌握这个概念，并鼓励他们积极参与和互相讨论。

同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服难点，提高他们的口算能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握整十数加、减整十数的口算非常重要。

我通过实际例子引入整十数加、减整十数的口算概念。

这是非常重要的一个步骤，因为通过实际例子，学生们可以更好地理解口算的概念和应用。

新人教版数学一年级下册：【预习学案】整十数加、减整十数

新人教版数学一年级下册：【预习学案】整十数加、减整十数
整十数加、减整十数
温习旧知1＋2＝ 3＋4＝ 5－2＝
6＋1＝ 7－5＝ 8＋1＝
9－7＝ 4－3＝ 4＋5＝
（1）计算10以内的加减法时，可
以用数的分与合来进行计算。

（2）整十数都是由几个十组成的。

预习新课比一比，算一算。

5＋2＝
50＋20＝
7－3＝
70－30＝
计算整十数加、减整十数时，可以
先把相加、减，再在计算结果的
末尾添上。

练习反馈1.看图填空。

50＋30＝□ 80－50＝□ 80－30＝□
2.直接写出得数。

40＋20＝ 60＋10＝ 30＋30－20＝ 10＋10＋50＝
50－10＝ 40－20＝ 70－50＋10＝ 80－30－30＝
3.一（1）班有40人，一（2）班有50人。

（1）两个班一共有多少人？（2）一（2）班比一（1）班多多少
人？
4.欢欢、乐乐和齐齐3个人跳绳，欢欢跳了50下，乐乐和欢欢跳得一样多，齐齐比欢欢和乐乐跳的总下数少40下。

（2）50－40＝10（人）
答：一（2）班比一（1）班多10人。

4.50＋50－40＝60（下）
答：齐齐跳了60下。

《整十数加、减整十数》

1+2=3
计数单位：“一”
10+20=30
计数单位：“十”
1+2=3 10+20=30
算理：1个十加2个十得3个十，是30
10+20=30 算理：1个十加2个十得3个十，是30
20+30？算理：2个十加3个十得5个十，是50
…… 整十数加整十数：几个十加几个十得几个十，是几十
我刚才拿出了30本书，现在把其中的20本送给其他班的小朋友，请问：算式。
2. 3＋2＝ 5 30＋20＝ 50
6－4＝ 2 6 0－4 0＝ 20
每组的计数单位不相同
你有什么发现？
4＋5＝ 9 40＋50＝ 90
7－3＝ 4 70－30＝ 40
3.
20+30= 50
50-20= 30
50+30= 80 80-30= 50
整十数加、减整十数，可以用想加法算减法。
30+40= 70 70-40= 30
80+10= 90 90-80= 10
你有什么发现？
整十数减整十数的计算方法: 整十数加、减整十数，就是几个十加（或减）
几个十得几个十，就是几十；
《整十数加、减整十数》
人教版一年级下册第六单元第1课时
3625748190
1 + 2 = 3（本）
1个一 2个一
根据找到的数你学发信现息哪你些能数学提出一个数学问信题息吗？？
一共有多少本书？
10+20= 30（本）
1个十加2个十得3个十，是30。
10+20= 30（本）
1个十加2个十得3个十，是30。
30-20=10（本）

1整十数加、减整十数教学课件

1. 买上面三样物品一共需要多少钱？ 50＋10＋30＝90（元）你还能提出什么 2. 付给售货员 100元，应找回多少钱？ 100－ 90＝10（元）数学问题？
100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
算一算。
比比看谁都能算正确。
2 ＋ 3＝ 5 5 ＋ 4＝ 9 3 ＋ 4＝ 7
6 － 2＝ 4 7 － 4＝ 3 9 － 4＝ 5
口答： 80里面有( 8 )个十。 50里面有（ 5 ）个十。（ 70）里面有7个十。 6个十是（60 ）。
图上的老师和同学们正在做什么？
30－20＝ 10
你是怎样还可以怎算的？样想？
我是这样想的： 3个十减2 我是用摆小棒我还会用计数个十得1个十，是 10。来算的。器来算。
30－20＝10
3－2=1
30－20=10
10＋20=30
30－20=10
（一）看图列式
看图可以列加法算式，也可以列减法算式。
40＋20＝ 60 60－20＝ 40 60－40＝ 20
左边10本，右边20本，一共有多少本书？看图你能提出哪 10＋20＝？些数学问题？
10＋20＝ 30
我还可以用计我是这样想的： 1 个十加 2 数器来帮忙。你还有别的
我是用摆小个十得3个十，是30。想法吗？你是怎样棒的方法。算的？
原来有30本书，发给同学们20本，还剩多少本书？看图你还能 30－2你有什么发现？ 3 ＋2 ＝ 5 30 3 ＋20 2 ＝ 50 6 －4 ＝ 2 60－40 6 4 ＝ 20 4 ＋5 ＝ 9 40 4 ＋50 5 ＝ 90 7 －3 ＝ 4 70 7 －30 3 ＝ 40