整十数加减一位数教案
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。
2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。
3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。
教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。
2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。
教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。
2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。
教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。
2.学生准备好教科书、作业本和笔。
教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。
2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。
3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。
4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。
5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。
6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。
教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。
小学一年级数学下册教学课件《整十数加一位数及相应的减法》
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
30 + 2 =
+
2
一共有多少本写字本？
30+2= 32
2+30= 32
20+1= 21 7+10=17
40+5= 45 30+4= 34 6+50=56 8+70= 78
不管是几十加几还是几加几十，都是 求几个十加上几个一，结果都是几十几。
有32本写字本，未包装的有2本，包装好的 有几本？
32-2=
一年级下册
整十数加一位数及相应的减法
一、复习引入 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. （1）56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 （2）6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
二、情境呈现 根据这些信息能提一个 从用图加中法你计知算道的了问什题么吗？？
一共有多少本写字本？
30+2=
2+30=
你是怎样想的？ 30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
你是怎样想的？ 30+2= 32
1包是10本，3包就是 3个十本，3个十和2 个一加起来就是32。
你是怎样想的？ 30+2= 32
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数｜人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第六章第一节的内容来学习这个概念。
这部分内容主要包括整十数的加法和减法运算，以及如何利用数轴来表示和理解这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：整十数的加法和减法运算。
难点：如何理解和运用数轴来表示整十数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容。
比如说，假设我们有10个苹果，然后我们又得到了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后，我会再出一个减法的例题，比如说3010，同样引导学生通过数轴来表示这个运算，让学生明白30减10的结果是20。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
4. 作业设计：作业题目：答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
六、板书设计整十数加法：20 + 10 = 3030 + 10 = 4040 + 10 = 50整十数减法：30 10 = 2040 10 = 3050 10 = 40七、作业设计答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数的加法和减法有了更深入的理解。
他们在随堂练习中能够熟练地计算出结果，并且能够通过数轴来表示这些运算。
但是，我也发现在解决实际问题时，有些学生还不能很好地将所学知识应用到实际中。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。
2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。
2.整十数减一位数的计算方法。
三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。
2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。
2.班内学生准备纸笔。
五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。
学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。
2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。
3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。
4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。
2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。
5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。
一年级下册数学教案-6.1整十数与整十数相加减-人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数与整十数相加减人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数与整十数相加减人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数与整十数相加减。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
教材中第63页的内容，包括整十数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数与整十数相加减的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点：整十数与整十数相加减的计算方法。
难点：理解整十数与整十数相加减的概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有20个苹果，小红有30个苹果，请问他们一共有多少个苹果？2. 例题讲解：我们来看一个例题，40 + 50 = ?我们将40和50对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
所以，40 + 50 = 903. 随堂练习：（1）20 + 30 = ?（2）50 + 60 = ?（3）70 40 = ?4. 讲解练习答案：（1）20 + 30 = 50（2）50 + 60 = 110（3）70 40 = 305. 板书设计：整十数与整十数相加减的计算方法：（1）对齐两个整十数（2）从个位数开始相加或相减（3）如果有进位，加到下一位上六、作业设计（1）80 + 20 = ?（2）90 50 = ?（3）70 + 30 = ?答案：（1）80 + 20 = 100（2）90 50 = 40（3）70 + 30 = 100七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步学习整十数与整数相加减，以及整数与小数相加减。
这些都是实际生活中常用的运算，对学生的数学应用能力有很大帮助。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红分享苹果的例子。
这个例子能够激发学生的兴趣，同时让他们直观地理解整十数与整十数相加减的实际意义。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案1
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标知识与能力1.能够了解整十数和一位数相加、相减的规律；2.能够掌握整十数和一位数相加、相减的计算方法；3.能够运用所学知识解决相应的问题。
情感态度价值观培养学生的观察、分析问题的能力；鼓励学生在解决问题中形成创新思维。
二、教学重点整十数加一位数和相应的减法的计算方法和应用。
三、教学难点整十数加一位数和相应的减法的运用。
四、教学过程1. 导入通过具体的生活例子引入整十数加一位数和相应的减法的概念。
2. 讲解1.整十数与一位数相加的规律：在十位上加法不变，个位保持不变。
2.整十数与一位数相减的规律：在十位上减法不变，个位保持不变。
3. 实例演练1.让学生做几道整十数加一位数的练习题，加深理解。
2.让学生做几道整十数减一位数的练习题，加深理解。
4. 小组合作组织学生进行小组讨论，共同解决一些整十数加一位数和减一位数的练习题。
5. 拓展练习布置一些拓展练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整十数加一位数和相应减法的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数和相应减法展开，通过生活例子引入，让学生更好地理解并掌握相关知识。
在教学过程中，学生的参与度较高，但也需要注意引导学生从多个角度思考问题，培养其创新思维。
在今后的教学中，将更加注重拓展练习的布置，帮助学生巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
苏教版一年级数学(下)整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第26、27页教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：挂图教学过程一、复习引入1、口算：10+5= 6+10= 10+7=12-2= 14-10= 19-10=2、口答：3个十和2个一合起来是〔〕，5个十和8个一合起来是〔〕。
46里面有〔〕个十和〔〕个一。
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。
2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，教师板书算式 30+4 = 4 +30=34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
3、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？〔1〕4个一和3个十和起来是34。
〔2〕因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
〔1〕介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。
〔边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和〕提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
《整十数加一位数及相应减法》教学设计
《整十数加一位数及相应减法》教学设计一、教学内容1.整十数加一位数和相应的减法。
2.人教版教材第 41 页的例 10 和“做一做”及练习八的内容。
二、教材分析本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。
三、课型：新授课四、教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
4.使学生深入理解 100 以内数的意义。
五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据 100 以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．六、教具、学具准备有关例 10 的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
教学过程一、旧知复习，新授铺垫1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30 是（）个十 60 是（）个十。
45 里面有（）个十和（）个一。
5 个十和 8 个一组成（）。
3 个十和 2 个一合起来是（）。
2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1.设疑导入：通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100 以内的数中有9 个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。
淮滨县四小一年级数学下册第四单元100以内数的认识第7课时整十数加一位数及相应的减法教案新人教版5
第7课时整十数加一位数及相应的减法教材第48页的内容。
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。
2．会用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。
3．让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，培养学生学好数学的信心。
重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点：根据100以内数的组成知识，帮助学生理解算理，并能准确计算。
教材情境图制成的课件、计数器、小棒。
40是( )个十。
70是( )个十。
57里面有( )个十和( )个一。
6个一和3个十组成( )。
8个十和9个一合起来是( )。
设计意图：通过复习数的组成，为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。
1．教学例8。
师：陈老师到商店里买了一些写字本，你看。
(出示例8情境图)(1)你能根据这张图提出数学问题吗？学生提问题：一共有几本写字本？师：该怎样列式计算呢？学生汇报：30＋2、2＋30。
师：30＋2等于多少？你是怎么算的？引导学生说出：3包写字本是3个十，加上2本(2个一)一共是32本。
设计意图：通过情境图，让学生在具体情境中提出数学问题，这样的问题设计主要是为了拓展学生的思维，鼓励他们积极思考，培养他们的问题意识。
(2)师：你能根据例8的这张图列出两道减法算式吗？试一试。
学生汇报：32－2、32－30。
师：该怎样计算呢？你是怎么想的？学生小组交流，个别汇报：32－2，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30；32－30，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。
设计意图：通过小组间交流算法，可以让学生之间通过交流多样化的计算方法，起到互相学习、互相促进的作用。
2．练习。
完成教材第48页做一做第1题。
先让学生摆小棒，再引导学生根据所摆的小棒写出相应的算式。
设计意图：通过使用学具进行操作，使学生加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具辅助学习的意识，提高了学生的动手操作能力。
整十数加减一位数
一教学内容整十数加一位数和相应的减法二教学目标1。
使学生深入理解100以内数的意义。
2。
结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
3。
培养学生迁移、类推的能力。
三重点难点理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
四教具准备计数器、小棒、挂图、课件。
五教学过程（一）学前准备复习旧知识，导入新课。
小朋友们，喜欢数学王国里的小精灵聪聪、明明吗？（喜欢）那么就欢迎他们来到我们的教室。
（课件显示：小精灵聪聪、明明，聪聪说：“小朋友们，你们好!今天我们带大家去一个好玩的地方，但是必须完成明明给大家出的题才能进去，谁想成为第一个？明明出题：）2个一和8个十合起来是（）。
78的个位上是（），表示（）个（）；十位上是（）；表示（）个（）。
37里面有（）个十和（）个一。
100里面有（）个十。
（做完后聪聪说：“你们太棒了！欢迎进入数学王国的植物园。
瞧，他们在干什么呢？）生：在种树。
师：你知道为什么吗？师：3月12日是我国的植树节，地球是我们生存的唯一环境，我们要爱护、珍爱她，所以定为每年的3月12日为法定的植树节。
瞧，他们干得多么带劲啊！（二）探究新知1、教学例10（1）课件动态出示例10。
图中先挖好30个坑，（三个10），再挖好2坑。
已经种了2棵。
由此活动要学生提出一个数学问题。
如：生：一共挖了多少坑？生：还要种多少课？……从学生提的问题中选出“求一共挖了多少坑？”和“还要种多少课？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。
A：“一共挖了多少坑？”列式可以是30+2，也可以是2+30。
说一说为什么用加法计算？（把两部分合起来用加法计算）计算30+2或2+30时，根据百以内数的组成，3个十和2个一组成32，和是32。
B：“还要种多少课？”列式是32-2。
说一说为什么用减法计算？（从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算）计算32-2时，根据百以内数的组成，从3个十2个一中去掉2个一，得3个十，差是30。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。
–能够利用实际生活中的情境解决问题。
2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。
–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。
–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。
二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。
2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。
四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。
2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。
2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。
•学生跟随教师一起做减法运算练习。
3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。
•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。
•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。
•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。
2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。
七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计
-利用生活情境引入整十数加减运算，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
-设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.直观手段，帮助学生形成整十数的直观认识。
-引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现整十数加减运算的规律。
3.分层次教学，关注个体差异：
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正，帮助他们掌握正确的运算方法。
（五）总结归纳
在课程结束时，我会引导学生对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.整十数加减运算的计算方法。
2.生活中常见的整十数加减问题及其解决方法。
3.在计算整十数加减时，需要注意的问题，如进位、退位等。
五、作业布置
二、学情分析
一年级下册的学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的理解。在此基础上，学生学习整十数加减运算，需要在原有的知识基础上进行拓展和提升。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应充分考虑以下学情：
1.学生对整十数的概念理解尚浅，需要通过直观、具体的教学手段帮助学生加深理解。
一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解整十数的概念，掌握整十数的加减运算方法。
2.能够熟练地进行整十数加减计算，提高运算速度和准确性。
3.学会运用整十数加减解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养学生的数感和符号意识，为后续学习奠定基础。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方面：
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整十数加减的意义。
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数,整十数加减一位数｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-2.3 整十数加减整十数，整十数加减一位数｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
教学内容：1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 整十数加减一位数的计算方法。
教学重点：1. 整十数加减整十数的计算方法。
2. 整十数加减一位数的计算方法。
教学难点：1. 理解整十数加减整十数的计算方法。
2. 理解整十数加减一位数的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生观察这些题目的特点，引出本节课的学习内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解整十数加减整十数的计算方法，通过具体的例子进行说明。
2. 教师讲解整十数加减一位数的计算方法，同样通过具体的例子进行说明。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请一些学生上台展示他们的计算过程和答案，并进行讲解。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一道整十数加减整十数，整十数加减一位数的题目。
2. 每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
2. 教师提醒学生注意在计算过程中的细节问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些整十数加减整十数，整十数加减一位数的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要认真完成作业，巩固本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了整十数加减整十数，整十数加减一位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察题目特点，理解计算方法。
最新文档《整十数加减整十数及一位数》教案
( 同桌讨论，并汇报 )
方法一：我数一数， 50 、60 、 70. 。
方法二： 4 个十加 3 个十得 7 个十，是 70 。
同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！
妈妈和小阳一共摘了多少个 ?
30+6=
（三）师生互动，汇报交流 方法一：数一数， 31 、 32 、 33 、 34 、 35 、 36.
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《整十数加减整十数及一位数》教案
教学目标 一、知识与技能
1 ．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 二、过程与方法
1 ．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 2 ．运用所学知识，解决简单的数学问题
三、情感态度和价值观 1 ．培养学生自主探索的学习习惯
, 激发学习兴趣。
二、新课学习 （一）根据信息，提出问题 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个 ?
爸爸和小阳一共摘了多少个？
（二）合作探究，解决问题 小朋友们的眼睛真亮啊， 发现了这么多的数学问题，
接下来就要看看谁更聪明了，
一起
来解答刚才同学们的问题吧 !
爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=
着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，
看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？
我们来到了菜园里，
小阳一家人都在这里摘南瓜呢，
我们先来看看他们摘了多少个南瓜
了，你发现了什么数学信息（展示情境图，学生观察）
生汇报：我看到了妈妈摘了
30 个。
我看到了爸爸摘了 40 个。
我看到了小阳摘了 6 个。
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方法二： 3 个十加 6 个一，得
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整十数加减一位数教案【篇一：《整十数加减整十数及一位数》教案】《整十数加减整十数及一位数》教案教学目标一、知识与技能1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。
二、过程与方法1．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
2．运用所学知识，解决简单的数学问题三、情感态度和价值观1．培养学生自主探索的学习习惯,激发学习兴趣。
2．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算教学难点整十数加一位数及相应的减法的实际应用教学方法小组合作课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课前几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息（展示情境图，学生观察）生汇报：我看到了妈妈摘了30个。
我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。
二、新课学习（一）根据信息，提出问题生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个?爸爸和小阳一共摘了多少个？（二）合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30=我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)方法一：我数一数，50、60、70.。
方法二：4个十加3个十得7个十，是70。
同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=（三）师生互动，汇报交流方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3个十加6个一，得36.还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。
你会计算56-50吗？生计算交流你会计算23-3吗？生计算交流三、结论总结怎么计算整十数加减整十数及一位数？你都有哪些方法？说一说。
四、课堂练习1.看图列式。
2.算一算，比一比。
3.小蝌蚪找妈妈。
五、作业布置算一算，比一比。
六、板书设计整十数加减整十数及一位数 40+30=70 56-50=6 30+6=3623-3=20【篇二：整十数加减一位数】整十数加减一位数一、教学内容：整十数加一位数及相应的减法二、教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
三、教学重点：掌握计算方法正确计算。
四、教学难点：正确、熟练地计算。
五、教学具准备：主题图、口算卡、教学软件六、教学过程：上课，起立，问好。
（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。
它给我们提了很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）30是（）个十？60是（）个十？45里面有（）个十和（）个一？5个十和8个一组成（）？3个十和2个一合起来是（）？2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+27+6 12-97-1 5+5 8+4 11-5 12-8师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。
（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新课：1、教学例10：（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。
师：你说对了！一共是30瓶。
但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。
师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。
同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。
师：又给小明几瓶？（给小明2瓶）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30+2=）（2）（电脑出图）师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。
师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。
师：给明明几瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20+5=）师：再看，（电脑出图，先出10瓶，再出30瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶）（电脑出图，3瓶）师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40+3=）（电脑出图）师：现在这幅图呢？一共有多少瓶酸奶，谁会列式？（板书：40+6=）师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！师：现在谁来读算式说得数。
（板书得数）师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。
师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？生：我是这样算的。
用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样。
生：因为10+2=12，所以30+2=32（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。
）师：20+5等于25？，你又是怎么算的?(依次请同学说后面3道题)师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！（3）摆小棒验证：师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30+2，开始。
师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆2根）看看是这样摆的吗？（电脑出图）师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师：谁会说，30+2表示什么？师：20+5表示把几个十和几个一合起来是多少？这道呢？40+3=43，40+6=46总结：我们一起读一读这四道题。
请大家观察这四道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
（4）学生举例：师：谁能举一个整十数和一位数相加的题。
谁来说结果，你想请谁来说结果。
大家一起说结果。
（5）老师出题：师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（电脑出题）3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8师:会算吗？自己心里算一算，谁来说？（指名汇报）师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？生：因为交换两个加数的位置，和不变。
师：你再说一遍。
对了，在上学期我们都学过了。
师：我们接着来看图（电脑出图）师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了32瓶，还剩几瓶？（电脑出：还剩几瓶？）师：谁会列式？（板书：32-2=30）师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。
师：还可以怎样算？生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。
师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。
师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？老师一边写，大家一边心里算一算。
73-3 89-9 96-6师：谁会计算？（指名读算式说结果）总结：我们再读一读右面这四个算式。
这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？（三）巩固练习：1、口算：师：接下来，老师出几道口算题，考考你们，要求你们读算式，说结果。
我请大家都来当裁判。
（20道）（口算卡片）2、看图列式：师：聪明屋里还给我们准备了一些题目，你们看，看图列式（电脑出示小棒图）师：接着往前走（电脑出示：小鸟图）一幅美丽的图画，树上树下都有小鸟。
数上有几只？你是怎么知道的？师：好极了，刚才我看到有的同学还在数，其实这道题已经给我们提出了文字的信息，我们就不用数了！树下有几只？对了，这回得数了。
师：通过这两个信息，你能提出什么数学问题？生：树上树下一共有多少只小鸟？谁会列式？（电脑出算式）树上比树下多几只小鸟？你会列式吗？树下比树上少几只小鸟？谁能列式师：这两个减法算式我们还没有学，你们就会了，真棒！3、找错误：师：聪明屋里还给我们准备了一个非常有趣的找错误练习（电脑出图）有一列小火车马上就要开动了（电脑显示：小火车）师：每节车厢上都有一个算式，要认真观察，如果得数算对了，你们别说话，如果得数算错了，请你们立刻喊停，可要看准了，看谁发现得快，喊得最早，要是没错，可千万别喊停，听清了吗？准备，开始！（显示小火车）师：为什么喊停？哪错了？大家找出了错误，也改正了，小火车又开动了。
要是改的不对，可开不动呀！4、猜一猜师：看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错，我们再往前看看（电脑显示：燕子姐姐）是燕子姐姐给我们出的题。
（电脑显示）师：谁能说出谁能说出像咱们今天学习的几十几减几等于30，这样3个不同的算式？（3名同学）真棒！还谁能说？再看（电脑出示：（）-（）=40）（电脑出示：（）-（）=70）师：同学们真棒！你们不但会计算，还会根据要求出题，这回题目升级了，请听题！（电脑出示：（）-（）=50）师：谁能一下子能说出5个几十几减几等于50的题。
谁能？师：刚才这几名同学说的真好，虽然是几个同学回答问题，但是我看到全班同学都在努力思考，积极参与，老师要每人奖励你们一个智慧星！在哪呢？就在你们的书箱里，赶快找出来，贴在自己的胸前。