整十数的加减法教案doc
整十数加减整十数的教案8篇
整十数加减整十数的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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整十数加、减整十数参考教案二
整十数加、减整十数参考教案二篇1：整十数加、减整十数教学目标(一)使同学进一步理解加法和减法的含义，能够娴熟地口算100以内整十数加、减整十数．(二)进一步熟悉加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法．教学重点和难点重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理．教学过程设计(一)复习预备1．复习10以内的加减法．3＋2 2＋7 4＋5 3＋47－3 9－4 6－3 8－2同学回答时，要强调计数单位．如：3＋2，是3个一加2个一是5个一，3＋2=5．7－3，是7个一减3个一是4个一，7－3=4．2．复习数的组成．(1)8个十是( )5个十是( )(2)60里面有( )个十90里面有( )个十(二)学习新课1．导入谈话．师：今日小动物们要在森林公园举办运动会，预备的奖品是小皮球．每盒10个，一共6盒．十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？(同学兴奋地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球)师：对！一共有60个．今日我们就来学习整十数加减整十数的计算．篇2：整十数加、减整十数2．教学例1．师：请同学们按要求摆小棒．(同学动手摆小棒．一名同学到黑板上摆，其余同学在桌上摆)师：左边先摆出2捆，右边再摆1捆．一共有多少根？师：1捆是一个十，2捆是几个十？(2捆是两个十)师：求一共有多少根？怎样计算？(边画集合圈，边板书)列式：20＋10=师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组争论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名同学口述，老师板书)板书：20＋10=30．想：2个十加1个十，是3个十．再摆小棒图(一名同学到黑板摆，其余同学看着他摆)师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(同学可能拿走1捆，这时老师追问) 师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)列式：30－10=师：计算减法时，怎样想？(这样想：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20)所以：30－10=20．(同学口述时，老师板书)齐读：20＋10=30，30－10=20．3．做一做．(出示投影片)师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式．(同学把算式写在练习本上，指一名同学口述．老师演示投影片)40＋20=6060－20=4060－40=20师：你是怎样想的？同学答：4个十加2个十是6个十，是60．6个十减去2个十是4个十，是40．6个十减去4个十是2个十，是20．4．做一做．(出示投影片)师：看图列出两道加法算式．(同上)40＋3=43 40＋30=70师：对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同？(同桌的.同学相互说一说)左图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3颗珠子．把左、右两边合起来是43棵珠子．所以：40＋3=43．右图：左边有4圈珠子，每圈10个，就是4个十，即40；右边有3圈珠子，每圈10个，就是3个十，即30．把左、右两边合起来是4个十加3个十，是7个十，即70．所以：40＋30=70．师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减．同学们在做题时肯定要看清数位、仔细认真，才能使得计算正确．(三)巩固反馈1．口算练习(出示口算卡)(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋3040－20 50－30 90－50 70－40(开头时说：怎样想的，后面从略)(2)30＋6 50＋2 70＋130＋60 50＋20 70＋10(3)8－39－2 5－480－50 90－20 50－40(一组一组地出示，进行对比练习)2．首尾相接练习．第一人先编一道题，其次人用前一位同学报的得数再编一道，以此往下连续进行．加减法不限定．主要培育同学反映机敏和留意力集中．如：第一人说：30＋10=40，其次人说：40＋20=60，第三人说：60－50=10，…3．凑百练习．或师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答：40．4．嬉戏：邮递员送信．在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每生一张口算卡片，心算出得数．老师说：“请大家先给小兔家送信．”同学快速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里．做完后集体订正．课堂设教学计说明整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同．只是计数单位不同，它是以“＋”为计数单位．例如30＋10，计算时要想：3个十加1个十，是4个十，就是40．渗透相同数位相加减的意思．为以后学习两位数加减法打下基础．在复习预备中，为了使同学的新旧学问建立起联系，减缓同学学习的坡度，支配了复习10以内加减法和复习数的组成两个内容．突出了计数单位“一”，有利于同学运用学问的迁移规律，在原有学问的基础上获得新学问．新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最终比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法．由于所学学问比较简单，基本上是在老师引导下同学自学，关键之处给以提示．学习过程也是先从摆小棒、看图到观察式题说“怎样想”的从详细到抽象的进展过程．课堂练习的设计形式多样，重点突出，寓教于乐．在计算力量上通过练习，应当达到见式脱口而出(得数)精确无误的程度．板书设计篇3：《整十数加,减整十数》教案《整十数加,减整十数》教案教学内容义务教育课程标准试验教科书一班级下册《数学》第56-57页及相关练习。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教案：一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练运用整十数加减整十数的方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生能够理解整十数加减整十数的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个故事，故事中主人公小猫和小狗在进行数学比赛，让学生引发对数学的兴趣。
2. 知识讲解：我会在黑板上写出整十数加减整十数的算式，然后用粉笔进行讲解，让学生理解整十数加减整十数的原理。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起完成，然后我会讲解解题的步骤和方法。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 先将两个整十数的十位数相加，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相加，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
整十数减整十数：a. 先将两个整十数的十位数相减，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相减，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：a. 30 + 40 =b. 70 20 =c. 50 + 30 =d. 80 50 =答案：a. 30 + 40 = 70b. 70 20 = 50c. 50 + 30 = 80d. 80 50 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整十数加减整十数的掌握情况比较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。
2023年《整十数加、减整十数》教案
2023年《整十数加、减整十数》教案2023年《整十数加、减整十数》教案1（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。
2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。
2．培养学生口头语言表达能力。
（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。
教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数计算方法的算理。
教具、学具准备：小棒、投影片、计数器。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法：2+7= 6-3=引导学生说出：2+7 就是2 个一加7 个一，得9 个一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 个一减3 个一，得3 个一，也就是3，所以6-3=3。
3．（投影）口答题：（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？二、探究新知1．设疑导入。
前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法，现在题里（指口答题）出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
（板书课题）2．学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1：20+10=（1）指导学生操作理解20+10 的计算方法。
首先让学生拿出2 捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。
问：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？启发学生明确：2 捆小棒是20 根，表示2 个十。
1 捆小棒是10 根，表示1 个十。
再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。
引导学生得出：①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(36)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（36）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（36）人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于一年级数学下册的第六章第一节，主要讲述的是整十数的加减法运算。
具体内容包括：整十数加整十数、整十数减整十数的运算方法，以及相关例题的解析。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算方法，能够独立完成相关类型的题目，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握整十数的加减法运算方法，难点是理解整十数加减整十数的运算规律。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些整十数的卡片和练习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如购物时找零钱，来引入整十数的加减法运算。
2. 讲解与示范：然后，我在黑板上用粉笔写下几个整十数的加减法题目，并进行讲解和示范，让学生能够直观地看到运算的过程。
3. 例题讲解：接着，我给出一些例题，让学生跟随我一起解答，通过讲解和练习，让学生理解并掌握整十数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以此检验他们对于整十数加减法运算的掌握情况。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相出题并解答，通过互动和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计：在课堂教学过程中，我会设计一些简洁明了的板书，将整十数的加减法运算规则和关键步骤展示给学生，帮助他们理解和记忆。
七、作业设计：为了巩固学生对于整十数加减法运算的掌握，我会布置一些相关的作业题目，包括一些计算题和应用题。
比如：1. 计算题：100 + 20、80 50 等。
2. 应用题：小明有150元，他买了一本书花了30元，他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
《整十数加减法》教案
-举例说明整十数加减法在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解整十数的概念，并在实际问题中灵活运用。
2.培养学生的运算能力，通过整十数加减法的练习，提高计算速度和准确性，形成基本的数学技能。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，积极性很高。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我在一旁及时引导，确保讨论的方向和深度。此外，在学生小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们充分发表自己的观点，这样的互动对他们的思考能力的提升很有帮助。
在教学的难点和重点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解进位和借位的处理，但从学生的反馈来看，这一部分还需要进一步强化和细化。可能我需要设计一些更有针对性的练习题，让学生们在实践中更好地掌握这些概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数加减法的基本概念、运算规律和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整十数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的模型思想，能够将整十数加减法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解整十数的概念及其加减法运算规律，这是本节课的核心内容。具体包括：
-整十数的定义及其表示方法；
一年级下学期整十数加减整十数教学设计
一年级下学期整十数加减整十数教学设计一. 教材分析一年级下学期整十数加减整十数是小学数学的基础知识，主要让学生掌握整十数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学中需要通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，掌握整十数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加减法的运算规则的理解和应用。
五. 教学方法采用实例教学法、分组讨论法和练习法，通过生动的实例讲解和练习，让学生理解和掌握整十数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括整十数的加减法运算规则和实例讲解。
2.练习题：准备一些整十数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？让学生思考和回答，引出整十数加减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解整十数加减法的运算规则，通过PPT展示整十数的加减法实例，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些整十数加减法的题目，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行整十数加减法的应用，如解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的概念。
2. 整十数加减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生理解整十数加减整十数的概念。
- 通过实例，让学生初步感知整十数加减整十数的计算方法。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生总结整十数加减整十数的计算规律。
- 举例讲解整十数加减整十数的计算方法，帮助学生巩固知识。
3. 实践应用- 设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生结合生活实际，运用整十数加减整十数解决问题。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生思考整十数加减整十数在实际生活中的应用，提升学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加减整十数的计算方法。
2. 观察生活中整十数加减整十数的实例，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的口算能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握整十数加减整十数的计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于相应教材的使用者。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“整十数加减整十数的计算方法”。
整十数加减整十数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，我将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》人教新课标(2)
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》人教新课标 (2)教案：一年级下册数学《整十数加、减整十数》一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第47页至第49页的内容。
这部分内容包括整十数的加法和减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握其运算规则，并能熟练进行相关的计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练进行整十数加、减整十数的计算，并理解其运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习打下基础。
2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
(2) 讲解整十数减整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
3. 课堂练习：(1) 学生独立完成教材第47页的练习题，教师进行巡视指导。
(2) 学生分组进行合作练习，互相讨论和解决问题。
4. 作业布置：教材第48页的练习题。
六、板书设计板书内容：整十数加整十数：例题：20 + 30 = 50整十数减整十数：例题：50 30 = 20七、作业设计作业题目：(1) 30 + 40(2) 20 + 50(3) 40 + 60答案：(1) 70(2) 70(3) 100(1) 70 40(2) 80 50(3) 60 30答案：(1) 30(2) 30(3) 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加、减整十数的运算规则掌握情况较好，但在实际计算中仍有个别学生出现错误。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和实践，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版教案内容一、教学目标1.知识与技能目标：–能够掌握整十数相加和相减的计算方法。
–能够通过实际情境分析问题，并运用整十数加减法解决问题。
2.过程与方法目标：–能够利用教学中的具体实例，引导学生理解整十数相加和相减的方法。
–注重启发教学，引导学生通过观察问题、总结规律、发现方法。
3.情感态度目标：–培养学生勤于思考、积极探究、勇于实践的学习态度和方法。
–鼓励学生自主探究、合作学习，培养团队意识和责任感。
二、教学重点、难点教学重点：整十数相加和相减的计算方法。
教学难点：能够通过实际情境分析问题，并分步运用整十数加减法解决问题。
三、教学过程1. 导入新课•活动设计：教师出示一些带有整十数的图片，让学生对其中数字进行观察，并提问：“你们能发现这些数字之间有什么规律吗？”•引导思考：通过讨论引导学生发现整十数的特点，引出本节课的主题：整十数相加和相减。
2. 教学主体•整十数相加：–通过具体实例，让学生学习整十数的相加方法，如30+40=70。
–让学生通过自主练习巩固整十数相加的方法。
•整十数相减：–引导学生发现整十数相减的规律，如70-30=40。
–让学生进行细致分析，并通过练习掌握整十数相减的方法。
3. 活动设计•小组合作：将学生分成小组，给予一些实际问题，让学生共同探究解决方案，并展示给其他小组。
•游戏环节：设计一些整十数加减的游戏，增强学生的兴趣与参与度。
四、教学反思整十数的加减法是一年级下学期数学的基础内容之一，通过本节课的教学，可以看到学生们初步掌握了整十数的计算方法，并且在实际情境中能够灵活运用。
在后续教学中，需要继续巩固整十数加减法的知识，拓展相关题型，提高学生的综合应用能力。
以上是本节课的教学教案，《6-1 整十数加、减整十数》人教版。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生轻松掌握整十数的加减法，为未来学习打下坚实基础。
人教版一年级下册数学整十数加减整十数(教案)
《整十数加减整十数》教学设计教学内容：（人教版）《义务教育教科书•数学》一年级下册第62页-63页。
教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，认识到整十数加减整十数的计算方法与10以内加减法相同，并运用所学知识解决实际问题；2、借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力；3、学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教材分析：本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。
教材创设了发书的场景图，呈现了摆小棒、用计算器等解决问题的方法。
小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了“算法多样化”理念。
这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。
学情分析：这一节课的教学对象是一年级的小学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。
根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。
教学重难点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
理解整十数加减整十数口算的算理。
教具准备：多媒体课件，成捆的小棒，计数器，答题卡。
教学流程（一）复习导入，揭示课题1、复习10以内加减法2、看图解决问题师：苹果越来越多，为什么小朋友们一点都没受影响，还是算得那么快呢？明确三个问题只是单位不同，计算方法相同。
3、数数：让你数到100，你愿意一个一个地数，还是十个十个地数？全班一齐数一数，刚才我们数的10-90这些数，都叫做整十数。
4、板书课题：整十数加、减整十数（二）创设情境，学习新知1、创设情景，激趣导入师：（课件出示小兔请客的故事）小兔请客的故事中，还藏着许多数学问题呢，我们一起去帮助小兔解决这些问题吧！2、尝试学习加法（1）提出问题：一共有多少个果子？（2）尝试交流，解决问题。
2021-2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数(教案)
2021－2022学年一年级下学期数学整十数加减整十数（教案）今天我要为大家带来的是20212022学年一年级下学期数学教案，主题是整十数加减整十数。
一、教学内容我们将会使用人教版一年级下册数学教材，主要学习第六章《整十数加减整十数》的内容。
这部分内容主要介绍了整十数加减整十数的方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，能够独立完成相关的计算，并且能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点在于如何让学生理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和一些练习题，以及学生们平时上课所用的练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有10个苹果和20个香蕉，请问小明妈妈一共买了多少个水果？”3. 练习：在讲解完之后，我会让学生们做一些练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计主要包括整十数加减整十数的公式和方法，以及一些关键的点和注意事项。
七、作业设计a. 30 + 40 =b. 50 20 =c. 70 + 30 =d. 80 50 =2. 请解释一下整十数加减整十数的原理和方法。
答案：1. a. 70 b. 30 c. 100 d. 302. 整十数加减整十数的原理是先将个位数相加或相减，然后再考虑十位数。
如果相加的结果超过了10，那么就要进位；如果相减的结果小于0，那么就要借位。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。
在课后，我会加强对这部分内容的辅导，并鼓励学生们多做一些练习题，以提高他们的应用能力。
同时，我也会让学生们思考一下，除了整十数加减整十数，还可以用什么方法来解决类似的问题，以激发他们的创新思维。
整十数加、减整十数》教案
整十数加、减整十数》教案教学目标】1.使学生掌握口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的方法。
2.培养学生解决生活中简单问题的能力。
重点难点】1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
教学指导】要注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
例如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的关系。
课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时：整十数加、减整十数教学内容】教材第62页例1及“做一做”。
教学目标】1.使学生理解加法和减法的含义。
2.掌握口算100以内整十数加、减整十数的方法。
3.理解加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
复导入】1.复10以内的加减法。
例如：3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时，要强调计数单位，例如3+2，是3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5.7-3，是7个一减3个一，得4个一，所以7-3=4.2.复数的组成。
例如：8个十是（）5个十是（）2）60里面有（）个十90里面有（）个十新课讲授】1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
例如：师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来研究整十数加、减整十数的计算。
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)一、教学目标1.能够辨别整十数的概念，并能用整十数完成简单的加减法运算。
2.能够熟练掌握整十数的概念及计算方法，提高数学计算能力。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数的加法计算。
2.整十数的减法计算。
三、教学难点1.整十数加法、减法在实际问题中的运用。
四、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.学生课桌准备足够的练习纸和铅笔。
五、教学过程第一步：复习导入通过口算练习巩固上一节整十数加减法的知识，引入本节课的内容。
第二步：整十数的加法计算1.让学生看图，根据题目进行整十数的加法计算练习。
2.引导学生分析题目，正确理解整十数加法计算的方法。
3.在黑板上示范一些例题，让学生跟随计算。
第三步：整十数的减法计算1.继续让学生进行整十数的减法计算练习，提高他们的计算能力。
2.指导学生如何正确减去整十数，引导他们建立正确的计算思维。
第四步：练习巩固1.随堂进行一些练习题，检查学生对整十数运算的掌握情况。
2.纠正学生可能存在的错误，引导他们找出解题方法。
第五步：课堂小结对本节课的整十数加减法进行总结，重点强调整十数的计算方法和运用技巧。
六、课堂作业完成课后练习册上关于整十数加减法的练习题，巩固和拓展所学知识。
七、教学反思本节课的教学重点是整十数的加减法，通过生动的教学方式和互动的学习氛围，引导学生正确理解整十数的概念，并培养他们的数学计算能力。
后续教学中需要注意巩固这部分知识，帮助学生建立扎实的数学基础。
以上是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
小学一年级整十数加减实用教案
小学一年级整十数加减实用教案一、教学目标1.了解10以内的加减法，掌握10以内的整十数加减法。
2.学习图形化解决问题，增强解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力和分析能力，为将来的学习奠定基础。
二、教学重点1.整十数加减法，学生需要能够在10以内进行简单的加减法运算。
2.学会运用图形化方法解决问题。
三、教学方法1.通过多种方式教授整十数的简单算法。
2.运用图形化解决问题的方法，使学生在观察、分析问题时增强能力。
3.通过教材和幼教课程的渗透式教学使学生获得知识。
四、达标标准1.能够掌握10以内的整十数的加减法。
2.积极参与课堂活动，提高自己的观察和分析问题的能力。
五、教学过程1.通过教材或幼教课程中的游戏方式，逐步提高学生的数学能力。
2.整十数的加减法5+5=1010+10=2020-10=1010-5=5通过找规律和集体练习，提高学生的解决问题能力。
3.色块配对使用颜色相同的色块，使学生通过颜色，形状和数量相同的色块的配对来强化概念。
比如使用5个单元的色块让学生完成20个单元的形状配对。
4.小汽车计数利用小汽车牌照的方式，让学生通过计数的方法来解决问题。
例如，在停车场里，有5辆红色汽车和3辆白色汽车，请问这里有多少辆汽车？此时，学生需要先计算红色和白色汽车的数量，然后将它们加在一起。
5.数学故事通过讲述数学故事的方式，让学生在有趣的情境里得到知识。
例如，故事中的小狗想要在草地上寻找10条骨头，但是他找到了7条，这时还剩下多少条骨头？学生需要利用自己在课堂上所学到的知识来解决问题。
6.自由探究在课程的可以让学生自由探究数学问题，例如让他们进行竞赛，谁先将十个东西加在一起或减去某数的过程将会获胜。
六、教学反馈在教学过程中，需要进行及时的反馈，对学生的错题进行解释和纠正，同时鼓励学生参与活动，提高他们的兴趣和自信心。
七、总结整十数加减法是小学数学中的重要知识点，可以通过多种方式来进行教学。
利用图形化解决问题的方法，能够帮助学生更加深入地理解数学。
整十数加减整十数1
《整十数加减整十数》教案一、教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）《整十数加减整十数》二、教学目标：1、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
2、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。
三、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景提供计算题。
二、让学生动手操作，理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：1.作业纸2.学生准备多捆小棒。
四、教案背景：1.面向学生：小学2.学科：数学五、教学方法在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一摆、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
六、教学过程：（一）、谈话导入：上节课我们认识了整十数，请同学们帮老师解决几个问题，你们愿意吗？（1）、3个十是（）；50里面有（）个十。
（2）、老师左手中有几支铅笔，右手呢？（左手两捆小棒，右手3捆）。
师小结：一捆里面有十支，两捆铅笔有2个十，是20；3捆铅笔有3个十，是30.（二）、创设情境，激发学习兴趣。
正月十五元宵节，夫子庙灯会真热闹！小松鼠和小熊来到了灯会现场，心里可开心了。
让我们一起去逛逛夫子庙吧！【百度网页】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word= %C4%CF%BE%A9%B7%F2%D7%D3%C3%ED%B5%C6%BB%E1&in=30356&cl=2&lm=-1&st=-1& pn=5&rn=1&di=61505125860&ln=1891&fr=&fm=result&fmq=1332152309453_R&ic =0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn15&0&di61 690032675&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload-files%2F407%2F40 70426.JPG&fromURLhttp%3A%2F%%2Fthread-4070413-1-1.html &W1000&H750&T8628&S344&TPjpg（三）、探究交流，明确算理，掌握算法1、合作交流，探索新课。
一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版 (9)教案：一年级下册数学教案整十数加减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数加减整十数。
我们将使用人教版一年级下册的数学教材，具体是第83页的内容。
这一部分主要介绍了整十数加减整十数的方法和规则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加减整十数的基本方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于整十数加减整十数的理解和计算方法。
教学重点是让学生们能够熟练地应用整十数加减整十数的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己的学具，包括铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个整十数，比如20和30，然后提问学生们这两个数相加的结果是多少。
我会让学生们尝试着自己计算答案，并和我一起得出结果。
2. 新课讲解：我会通过讲解教材第83页的内容，向学生们介绍整十数加减整十数的方法和规则。
我会用实际的例子来解释，比如40加50等于多少，我会让学生们跟着我一起计算，并解释计算的步骤和方法。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己试着计算。
比如：70减去30等于多少，学生们可以自己用笔在练习本上计算，然后我会选几名同学来回答。
4. 练习讲解：我会根据学生们练习的情况，进行讲解和解答。
我会解释每个题目的计算步骤和方法，并纠正一些常见的错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数加减整十数的计算方法和规则，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：a. 80加40等于多少？b. 60减去20等于多少？c. 70加30等于多少？答案：a. 80加40等于120。
b. 60减去20等于40。
c. 70加30等于100。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整十数加减整十数的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中有些同学会出现一些小错误，需要在课后进行个别辅导。
《整十数加、减整十数》教案
《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生独立进行整十数加、减整十数运算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学内容1.教学例1：整十数加整十数2.教学例2：整十数减整十数3.巩固练习三、教学重点与难点1.重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了整十数的加减法，那么大家知道整十数加整十数和整十数减整十数应该怎样计算吗？今天我们就来学习这部分内容。
2.教学例1师：请大家看例1，小华有30个苹果，小明给了小华20个苹果，那么小华现在有多少个苹果呢？生：小华现在有50个苹果。
师：很好，这就是整十数加整十数的计算。
我们再来举个例子，小刚有40个橘子，小王给了小刚30个橘子，那么小刚现在有多少个橘子？生：小刚现在有70个橘子。
师：同学们，我们发现整十数加整十数，只要把两个整十数的十位数相加，个位数保持不变，然后写出结果即可。
3.教学例2师：我们看例2，小亮有50个糖，他吃掉了20个糖，那么小亮还剩下多少个糖？生：小亮还剩下30个糖。
师：很好，这就是整十数减整十数的计算。
我们再举一个例子，小红有60个铅笔，她用掉了40个铅笔，那么小红还剩下多少个铅笔？生：小红还剩下20个铅笔。
师：同学们，我们发现整十数减整十数，只要把两个整十数的十位数相减，个位数保持不变，然后写出结果即可。
4.巩固练习师：现在请大家拿出练习本，我们来巩固一下整十数加、减整十数的计算。
（1）计算下列各题：20+30=5020=70+10=8050=（2）应用题：小明有30个球，小华给了小明20个球，小明现在有多少个球？小红有50个糖，她吃掉了30个糖，小红还剩下多少个糖？师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了整十数加、减整十数的计算方法。
请大家回顾一下，我们是如何进行计算的？生：整十数加整十数，把十位数相加，个位数保持不变；整十数减整十数，把十位数相减，个位数保持不变。
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。
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课题：摘南瓜X
教学内容：一年级数学下册“整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（个位相同）、几十几减几（十位相同）”
教学目标：
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加整十数及加一位数的加法。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题
教具、学具：多媒体、情境图/小棒
教学重难点：
1、熟练地进行整十数加减整十数及相应的一位数加法的计算。
2、整十数加整十数及位数及相应的减法的实际应用。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？
二、自主学习，小组探究
1、我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个
南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？
（学生观察）
生汇报：我看到了妈妈摘了30个。
我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。
生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
妈妈和小阳一共摘了多少个?
爸爸和小阳一共摘了多少个？（选择板书问题）
2、小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，
一起来解答刚才同学们的问题吧!
3、自主学习，小组合作完成。
爸爸和妈妈一共摘了多少个？
40+30=
我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论)
三、汇报交流，评价质疑
组一：数的组成：30和40组成70。
组二：我数一数，50、60、70.。
组三：4个十加3个十得7个十，是70。
组四：
X k B 1 组用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。
组五：．因为4+3＝7，所以40+30＝70
同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！
妈妈和小阳一共摘了多少个?
30+6=
生一：数一数，31、32、33、34、35、36.
生二：3个十加6个一，得36.
还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。
40+6=46
四、抽象概括，总结提升
1、教师小结：
通过上面的探讨，同学非常积极，在计算整十数加整十数时，可以用“十”作单位，看成几个十加几个十，计算比较方便。
那么你会计算：90—40= 80—20= 吗？
2、小组合作，独立完成。
五、巩固应用，拓展提高
1、计算：
70+20 20+30 70-30
0+80 80-50 100-20
2、自主练习1、3题。
（1）观察小棒图，理解图意。
（2）列式计算
（3）说说自己是怎样想的。
3、自主练习2题。
（1）独立完成
（2）叔叔每题计算方法
4、今天都有哪些收获?
(整十数加减整十数、保护环境、爱劳动……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得很开心、很快乐。
板书设计：
摘南瓜
整十数加减整十数及一位数
30+40=70 40-30=10 40+6=46
课后反思：
成功之处：通过生活情境引出数学问题，学生比较乐意接受。
学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。
不足之处：说信息时学生没能完整的说出来，会计算但不会说算理。
教学建议：结合计数器帮助学生理解算理。