整十数的加减法教案doc

课题：摘南瓜X

教学内容：一年级数学下册“整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（个位相同）、几十几减几（十位相同）”

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加整十数及加一位数的加法。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题

教具、学具：多媒体、情境图/小棒

教学重难点：

1、熟练地进行整十数加减整十数及相应的一位数加法的计算。

2、整十数加整十数及位数及相应的减法的实际应用。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？

二、自主学习，小组探究

1、我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个

南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？

（学生观察）

生汇报：我看到了妈妈摘了30个。

我看到了爸爸摘了40个。

我看到了小阳摘了6个。

生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？

妈妈和小阳一共摘了多少个?

爸爸和小阳一共摘了多少个？（选择板书问题）

2、小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，

一起来解答刚才同学们的问题吧!

3、自主学习，小组合作完成。

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

40+30=

我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论)

三、汇报交流，评价质疑

组一：数的组成：30和40组成70。

组二：我数一数，50、60、70.。

组三：4个十加3个十得7个十，是70。

组四：

X k B 1 组用十作单位：40里面有4个10，30里面有3个10，加起来一共是7个10，也就是70。

组五：．因为4+3＝7，所以40+30＝70

同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！

妈妈和小阳一共摘了多少个?

30+6=

生一：数一数，31、32、33、34、35、36.

生二：3个十加6个一，得36.

还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。

40+6=46

四、抽象概括，总结提升

1、教师小结：

通过上面的探讨，同学非常积极，在计算整十数加整十数时，可以用“十”作单位，看成几个十加几个十，计算比较方便。那么你会计算：90—40= 80—20= 吗？

2、小组合作，独立完成。

五、巩固应用，拓展提高

1、计算：

70+20 20+30 70-30

0+80 80-50 100-20

2、自主练习1、3题。

（1）观察小棒图，理解图意。

（2）列式计算

（3）说说自己是怎样想的。

3、自主练习2题。

（1）独立完成

（2）叔叔每题计算方法

4、今天都有哪些收获?

(整十数加减整十数、保护环境、爱劳动……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得很开心、很快乐。

板书设计：

摘南瓜

整十数加减整十数及一位数

30+40=70 40-30=10 40+6=46

课后反思：

成功之处：通过生活情境引出数学问题，学生比较乐意接受。学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。

不足之处：说信息时学生没能完整的说出来，会计算但不会说算理。

教学建议：结合计数器帮助学生理解算理。