《100以内数的连加连减和加减混合运算》教学设计
二年级上数学教学设计-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版
二年级上数学教学设计-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版一、教学目标1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.加深学生对数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。
3.培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。
二、教学内容连加、连减和加减混合运算。
三、教学重点1.复习100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.掌握数学概念的理解，如数的大小、数的比较、加法和减法的意义等。
四、教学难点培养学生的计算技能和解决实际问题的能力。
五、教学方法讲授法、练习法、教学示范法等。
六、教学过程（一）导入新课本节课程的内容是关于连加、连减和加减混合运算的复习，希望大家认真复习，并且完成练习题目。
（二）讲授1.讲解数的大小和比较的概念，如：比较两个数字0和7大小时，需要从数码的高位开始进行比较。
2.数的大小比较后，再介绍减法的定义和运算规则。
例如：97-5=92，表示在97的基础上减去5，结果是92。
3.混合加减法的定义和运算方法是本节课程的重点。
希望同学们能够掌握加减法混合运算的技能。
（三）练习本节课程主要是通过练习来培养学生的计算技能和解决实际问题的能力，所以在课堂上，老师会给学生大量的练习题目，让学生独立完成，并及时纠正错误。
（四）教学示范1.教师应该及时纠正学生的错误，鼓励学生勇于发言，提高学生的参与度。
2.教师可以通过教学示范来让学生明确步骤和操作方法，如怎样分步骤解决连加、连减和加减混合运算问题。
（五）作业布置1.布置适量的作业，以加深学生的理解和掌握。
2.建议学生在课后复习和再次完成当天上课的练习题目。
七、教学评价本节课程的评价主要根据学生的练习成绩和课堂参与情况来评价。
八、教学反思本节课程设计的主要目的是让学生复习100以内的连加、连减和加减混合运算，以及巩固数的大小和比较的概念，提高学生的计算技能和解决实际问题的能力。
在教学中，教师要注重针对学生的特点和实际情况进行不同的教学方法，比如讲授法、教学示范法等。
二年级上数学教案-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版
二年级上数学教案-复习100以内连加、连减和加减混合-苏教版一、教学目标1.学生能够熟练掌握100以内连加、连减和加减混合的运算方法；2.学生能够灵活运用所学知识解决实际问题；3.学生能够发现数学中的规律和方法，提高数学思维和计算能力。
二、教学重难点1.连加和连减的加减顺序和拆分；2.加减混合的应用。
三、教学准备1.教学课件；2.手写板和电脑；3.学生用的小黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过反复练习，引导学生进入学习状态，并温习第一次接触的连加、连减和加减混合的基本知识。
学生可以手写数字，拼读数字，或者进行数字口算练习。
2. 新知讲解（20分钟）（1） 100以内的连加和连减•连加和连减的定义和加减顺序；•连加和连减的拆分和加减的变换；•连加和连减的具体练习。
通过讲解和演示，在黑板上呈现算式，并配合同步练习，帮助学生快速掌握和记忆连加和连减的运算方法。
（2） 100以内的加减混合•加减混合的定义和加减顺序；•加减混合的拆分和加减的变换；•加减混合的具体练习。
通过讲解和演示，在黑板上呈现算式，并配合同步练习，帮助学生快速掌握和记忆加减混合的运算方法。
3. 独立练习（25分钟）通过小黑板，学生独立完成习题，老师巡视辅导，解决学生在练习中出现的不理解和疑惑。
可以根据学生的练习情况，增加或减少练习时间。
4. 任务完成（5分钟）教师收齐小黑板，问询部分学生答案，并指导学生适当修改错误。
学生可以将题目和答案整理到笔记本上。
5. 课堂反思（5分钟）通过总结和反思，引导学生发现和总结本次课堂的收获和不足，进一步提高学生的数学思维和计算能力。
五、教学反思本次课堂教学的难度适中，学生在练习中良好掌握了100以内的连加、连减和加减混合的运算方法，熟练运用所学知识，解决了实际问题。
在教学过程中，学生能主动思考和发现规律，在老师的指导下提高了数学思维和计算能力。
但在练习过程中，仍会出现较多的错误和困惑，需要老师提供更多的辅导和指导。
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法(三)《连加、连减、加减混合》教学设计
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一章节主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算。
通过本章的学习，学生将能够理解连加、连减、加减混合的概念，熟练进行相关计算，并能够解决实际问题。
教材通过例题和练习，帮助学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法，但对连加、连减、加减混合运算的理解和应用还不够熟练。
他们在学习中需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。
2.难点：学生能解决实际问题，并将所学应用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际情境中学习和理解概念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、实物等。
2.学具准备：练习本、笔、计数器等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师出示两张图片，一张有3只小鸟，另一张有4只小鸟，问学生：“这两张图片一共有几只小鸟？”学生通过计算得出答案，从而引出连加的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减、加减混合的例题，引导学生观察和思考。
例如，出示一道连加的例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”学生通过计数器或口头计算得出答案。
100以内连加、连减、加减混合运算(二)(教案)2023-2024学年数学 一年级下册 青岛版
教案：100以内连加、连减、加减混合运算（二）年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
教学重点：1. 掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
教学难点：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时能够灵活运用100以内连加、连减、加减混合运算。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示100以内连加、连减、加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示一些100以内的连加、连减、加减混合运算的例题，引导学生观察并发现其中的规律。
二、新课内容1. 教师讲解100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则，让学生明确连加、连减、加减混合运算的定义和运算顺序。
2. 教师通过PPT课件展示一些例题，并引导学生一起解答，让学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
三、巩固练习1. 教师通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成并进行核对答案。
2. 教师挑选一些典型的错误题目进行讲解，帮助学生纠正错误并理解正确答案。
四、拓展提高1. 教师提出一些实际问题，让学生运用100以内连加、连减、加减混合运算进行解答。
2. 教师引导学生一起总结解决实际问题时运用100以内连加、连减、加减混合运算的方法和技巧。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 学生进行自我评价，分享自己在课堂上的收获和不足。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法 (三)《连加、连减、加减混合》教案
苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。
但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。
2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。
通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。
同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。
例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。
例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。
例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：连加,连减和加减混合》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解连加、连减和加减混合运算的意义。
•学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
1.2 过程与方法：•通过实例引入，引导学生观察、分析连加、连减和加减混合运算的特点，总结其计算方法。
•通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养其对数学运算的积极态度。
•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点•掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性，并能在实际问题中正确应用。
四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习单一的加法和减法运算。
•创设与生活相关的情境，如购物结算、计算班级总分等，引出连加、连减和加减混合运算的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与连加、连减和加减混合运算相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知连加、连减和加减混合运算的计算过程。
•分析不同类型运算的特点，帮助学生理清计算顺序和思路。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论连加、连减和加减混合运算的计算方法，并尝试解决实际问题。
•教师演示：通过课件或黑板演示运算过程，特别是运算顺序的处理。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结连加、连减和加减混合运算的计算方法和注意事项，强调运算顺序的重要性。
•拓展其他相关的数学问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》一、连加运算- 依次相加，如：3+4+2二、连减运算- 依次相减，如：10-3-4三、加减混合运算- 注意运算顺序，先乘除后加减- 如：5+3-2，先加后减四、例题演示- 展示连加、连减和加减混合运算的计算过程五、练习题目- 列出几道连加、连减和加减混合运算的练习题七、课后反思•反思学生在连加、连减和加减混合运算过程中的表现，是否掌握了正确的计算顺序和方法。
苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教学设计
苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一章节，主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的方法。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的加减法，但对于连加、连减和加减混合运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，让学生在原有基础上进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。
2.提高学生运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。
2.难点：理解和运用加减混合运算的规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握运算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算速度和准确性。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示例题。
2.练习题：准备足够的练习题，用于巩固和拓展所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或图片，创设一个生活情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的连加、连减和加减混合运算。
2.呈现（10分钟）讲解和展示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生理解连加、连减和加减混合运算的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导。
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《100以内数的连加、连减、加减混合运算》教学设计
振兴路小学李君
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书.数学》（青岛版）五四年制一年级下册第六单元信息窗5及相关练习。
【教学目标】
知识与能力：结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。
过程与方法：发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
【教学重点】
发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。
【教学难点】
体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1-4图片）收获可真多呀！
谈话：丁丁的旅途就要结束了，今天他又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看（出示信息窗5）
师：你发现了哪些数学信息？
学生可能找到的信息有：
1、珊瑚标本每只17元；
2、海豚玩具每只23元；
3、贝壳每只13元；
4、海螺每只13元；
谈话：找的真完整！根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生自由提问后口头列出算式。
师：丁丁有问题，想请大家帮他解决：“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少钱？”
二、探究方法，解决问题。
1、解决第一个问题。
（出示课件红点问题同时板书：用50元买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元？）愿意帮他解决吗？谁会列算式？
预设：学生可能列出以下算式
（1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道减法算式。
）提问：为什么要用减法计算？（学生根据图意理解连减的意义）
指两名同学说一说后教师小结：要求还剩多少钱，就要从50元中先去掉海螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。
所以用减法。
（2）13+17=30（元）50-30=20（元）
2、独立探究笔算方法。
谈话：这道连减的算式你想怎样计算结果？
预设：（1）口算，（那要等到你口算达到很熟练的程度才可以）（2）用竖式计算！
谈话：那这种连减的算式怎样用竖式计算，你会吗？
让学生尝试，并把想法和小组的同学交流。
（要求：①现在请你把你的算法说给小组同学听，看看你算得对还是不对？②看一下你们小组一共有几种算法，在交流的过程中看哪个小组最有秩序）
3、算法交流，提炼算法。
小组同学选代表汇报，其他同学补充。
（对于学生的回答及时肯定并奖励。
）
学生在计算时可能依次写两个竖式。
鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。
（给学生充分思考尝试的时间）引导学生结合题意理解计算的方法。
比较两种写法，找出简单的方法。
（引导学生通过比较得出：写成一个连减的竖式更简单。
）
小结：你喜欢用哪一种就用哪一种，可千万要把结果算准确！
4、预设：学生没想出第2种方法。
引导学生思考：用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？还有别的方法吗？小博士用了和我们不同的方法解决这个问题，我们一起看看小博士是怎样做的好吗？先算买东西用了多少元，再算还剩
多少元。
5、解决第二个问题：要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？
师：大家帮丁丁解决了问题，老师也想去买纪念品，“我要买一个海豚玩具、一个贝壳和一个海螺，一共需要多少钱？”，谁来帮老师列出算式？引导学生试着用连加的方法解答。
让学生列出的算式板书在黑板上，用竖式算出结果，请学生到前面板演。
6、沟通联系，明确算法。
师：想一想，用竖式计算连加、连减时应该注意什么？
生自由说。
师小结：不管是连加，还是连减，计算时都应该从左边开始算起，先把前两个数相加或相减，再用算出的得数去加或减后一个数。
这就是我们今天要重点学习的内容。
（板书课题：连加、连减）三、联系实际，灵活运用。
谈话：同学们，这节课你们表现得真棒！下面是你们大显身手的时候了，看谁是计算小能手。
准备好了吗！好，开始！
1.我是计算小能手！
38-27+14= 60-12-37= 4+58+32=
教师活动：发现做错的，及时找出原因，纠正、注意以后不能出错）
2、火眼金睛辨对错：让学生找出错在哪里，并把错的改过来。
观察这两道题，看谁的眼睛最亮，能快速判断出对错，如果错了，找出原因。
3、结合课始的小红花，得小红花的男生有多少人，女生有多少人？还剩多少朵？
四、课堂总结
谈话：这节课你学会了哪些新知识？（板书课题）
生自由谈。
说得真好，你们学会了吗？
老师希望你们能用学到的知识去解决更多的问题！
下课！
板书设计
100以内数的连加、连减、加减混合运算
50—13－17=20（元）
5 0 5 0 3 7
－1 3 - 1 3 －1 7
3 7 3 7 2 0
－1 7
2 0
23+25+13=61（元）
2 3 2 3 4 8
+ 2 5 + 2 5 + 1 3
4 8 4 8 6 1
+ 1 3
6 1。