中学教学质量管理制度（3篇）

中学教学质量管理制度
一、总则
中学教学质量管理制度是为了提高中学教学质量，确保教育教学工作正常有序进行而制定的管理规范。

本制度适用于中学的教育教学工作，包括教学计划的制定与实施、教师队伍建设、教学评价等方面。

二、教学计划制定与实施
1.教学计划的制定
（1）教学计划应制定合理、科学、可行的教学目标。

（2）教学计划应综合考虑学生的实际情况，确保教学内容的连贯性和顺序性。

（3）教学计划应充分利用教材和现代化教学手段，提高教学效果。

（4）教学计划应按学校的教育教学大纲、教学进度安排和教师的教学能力要求进行制定。

2.教学计划的实施
（1）教师应按照教学计划进行教学，确保教学进度的合理性。

（2）教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，提高教学效果。

（3）教师应及时调整教学计划，根据学生的学习情况进行相应的教学调整，确保教学质量。

三、教师队伍建设
1.教师队伍的选拔与培养
（1）学校应建立健全的教师选拔机制，对有教学能力和教学潜力的教师给予重点培养和培训。

（2）学校应定期组织教师培训和进修，提高教师的教学能力和教育教学水平。

（3）学校应加强教师专业素养的培养，提高教师的教学质量和教学能力。

2.教师的职业发展与评价
（1）学校应建立健全的教师职业发展机制，为教师提供良好的职业发展环境和机会。

（2）学校应建立教师绩效评价制度，定期对教师进行绩效评价，认可和奖励优秀教师，激励教师的积极性和创造性。

四、教学评价
1.教学评价的对象
教学评价的对象是教师的教学工作、学生的学习情况、教材的教学效果等。

2.教学评价的内容
（1）教师的教学能力评价：教师的教学方法、教学效果、教学态度等方面。

（2）学生的学习情况评价：学生的学习成绩、学习态度、学习能力等方面。

（3）教材的教学效果评价：教材的编写质量、教材在教学中的实际应用效果等方面。

3.教学评价的方法
（1）定期考试评价：通过学生的定期考试成绩评价教学质量。

（2）课堂观察评价：通过观察教师上课情况评价教学质量。

（3）学生评价：通过学生的评价评价教学质量。

五、教研活动
1.教研组织与管理
（1）学校应建立教研组织机构，明确教研组织的职责和工作要求。

（2）学校应鼓励教师参与教研活动，提高教师的教学水平和教研能力。

（3）学校应定期组织教研活动，促进教师之间的交流和合作，分享教学经验。

2.教研成果的形成与应用
（1）教师应将教研成果与实际教学相结合，提高教学质量。

（2）学校应建立教研成果的汇总和归档制度，形成教研成果的库，方便教师参考和借鉴。

六、教学设施与资源管理
1.教学设施的建设与维护
（1）学校应建立教学设施管理制度，保证教学设施的正常使用。

（2）学校应定期进行教学设施的巡检和维修，保证教学设施的质量和安全。

2.教学资源的合理利用
（1）学校应充分利用各种教学资源，提高教学效果。

（2）学校应加强与社会的合作，争取更多的教学资源，满足教学需要。

七、教学质量管理的监督与评估
1.监督与评估机制的建立
（1）学校应建立教学质量管理的监督与评估机制，确保教学工作的规范性和科学性。

（2）学校应定期对教学工作进行评估，识别问题，及时进行调整和改进。

2.监督与评估的方式和方法
（1）学校领导层定期组织教学质量的监督与评估工作。

（2）学校可以委托专业机构进行教学质量的评估。

八、教学质量管理制度的责任追究
对于未按照教学质量管理制度执行的教师和管理人员，学校应依法进行责任追究，确保教学质量管理制度的落实。

总之，中学教学质量管理制度是中学教育教学工作的重要组成部分，可以提高教学质量，促进学生全面发展。

各中学要根据具体情况制定实施，不断进行调整和完善，确保教学质量管理工作的科学性与有效性。

中学教学质量管理制度（2）
教学质量的管理应着眼于学生质量，着眼于工作质量，只有提高教学工作质量，才能提高学生质量。

教学工作过程包括备课、上课、作业、辅导、测试等几个基本环节。

一、备课
1.精心备教案
(1)既要备教材大纲，又要备学生实际。

(2)既要备知识点，又要备德育渗透点。

(3)既要备教法，把握重点、难点，又要备学生的学习方法。

(4)备例题、作业和备试验等。

上述八备，在备课组内要做到基本统一。

而且要超前备课、集体备课。

2.课前要复习教案
要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。

防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。

二、上课
1.要正确处理教师主导和学生主体的关系，要引导学生积极参与教学活动，优化学生的心理品质。

2.要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要突出重点、突破或分散难点，抓住关键点。

即事重点，又是难点，则既要突出，又要突破。

要遵循认识论规律，采用启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。

3.要正确处理基础和能力，合格考、等级考和高考的关系，立足基础，渗透能力。

每个单元的双基务必做到段段清。

毕业班可着眼高考，侧重能力培养。

4.要正确处理讲和练的关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。

5.要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。

常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。

三、作业及批改
1.作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但必须重视质量。

习题要精选，有代表性、典型性。

简单的习题宜当堂完成。

课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。

2.批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一个阅字或打一个符号。

属于书本上的作业，应全批。

错误之处要指出。

不符合作业规范化要求的，要督促学生即订正。

练习册不能完全代替作业，但应评讲。

3.批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。

错误的地方用红笔打“____”，最好加文字说明。

4.通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提高学生的思维能力。

四、辅导
1.以个别辅导为主，在补差的同时，要指导学生的学习方法。

2.要有组织、有计划、定人、定时间、定地点进行，分类指导、提优补差、因材施教，并务求针对性，侧重补基础，兼顾能力培养，使学生确有所得，有所提高。

五、试验(指学生分组实验)
实验可以帮助学生形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。

1.教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验计划、落实器材准备。

2.在进行实验前要事先自己做一次，以保证教学效果。

3.有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由教师示范。

4.指导学生及时小结，写好实验报告，教师要认真批阅，给与评分。

六、考核
考核是对学生知识能力的综合检查，也是对教师掌握教学情况，总结经验教训，提高教学质量有密切关系的重要环节。

1.明确考试目标、要求，严格控制考试次数。

2.考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的能力。

3.做好命题工作。

七、教学研究
1.开展教研活动是提高教学水平的重要途径，是对教学思想、内容、方法(教法、学法、考法)、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提高教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们去研究、深化、拓展。

2.汇总积累资料，沟通教改信息，总结交流经验。

3.抓好课堂教学，研究突破方法，提高课堂效率。

____多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规则，每人每学年至少开一节公开课。

5.每位教师在教学基础上每学年写一份专题总结或论文，有目的地进行教学实验与改革，作为考核、评先进、奖励的重要依据。

中学教学质量管理制度（3）
是指学校建立的一套规范教学质量管理的制度体系，旨在提高中学教学质量，确保学生获得优质的教育。

中学教学质量管理制度包括以下几个方面的内容：
1. 教学目标制定：学校明确教学目标，提出具体的要求和期望。

教师根据目标制定教学计划，并进行课前准备。

2. 课程设计：学校要制定标准的课程设计要求，并对教师进行培训，使其能够按照课程标准进行教学设计。

3. 教学过程管理：学校要建立监督与评估机制，对教学过程进行监控和评估。

教师需要按照教学计划进行教学，并及时纠正教学中出现的问题。

4. 教师评价机制：学校要建立定期评估教师教学能力的机制，对教师进行评估和培训，提供必要的支持和帮助。

5. 学生评价机制：学校要建立学生评价教学的机制，通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生对教学质量的评价。

6. 教学资源配置：学校要合理配置教学资源，确保教师有足够的教学设备和教材，以及良好的教学环境。

7. 教学成果评估：学校要建立教学成果评估体系，定期对学生的学业水平进行考核，以评估教学质量的达成度。

中学教学质量管理制度的实施需要全体教师的共同努力和支持，通过规范教学行为、提高教学能力和教学质量，最终实现学校教学目标。