2015-2016学年度人教版一年级数学下册第三四单元导学案

课题第三单元：分类与整理
（一）
小组学生姓名时间
课标
依据
能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

2、初步学会与他人合作交流。

体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示
1、我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？
2、第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）
这种方法是按（）分类的。

3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）
红色气球黄色气球蓝色气球
这种方法是按（）分类的。

二、达标测评：做P29页第2题。

数学笔记（纠错栏）：
三、自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。

课题第三单元：分类与整理
（二）
小组学生姓名时间
课标
依据
能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。

通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。

2、初步认识形象统计图。

让学生体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示
1、数一数、填一填。

大人小孩人数（人）
第一种方法是按（）和（）分类的。

2、想一想、填一填。

男女人数（人）
第二种方法是按（）和（）分类的。

3、试一试，还可以按（）和（）分类。

二、达标测评：
第28页做一做。

数学笔记（纠错栏）：
自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。

课题100以内的数数和数的组
成
小组学生姓名时间
课标
依据
能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。

学习目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

一、知识链接 1.复习数数。

2
6
2．复习20以内的数的组成。

（ ）个一是一个十。

17里面有（ ）个十和（ ）个一。

20里面有（ ）个十。

20里面有（ ）个一。

二、自主学习、合作探究、交流展示 1．动手摆一摆，数一数
①二十、二十一、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

②九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

③十根十根的数，10个十是（ ）。

2.想一想
①4个十和6个一组成（ ）
②7个十是（ ）。

（ ）个十是60。

③48是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

三、达标测评 第35页的“做一做”
5
数学笔记 （纠错栏）：
自我评价（夸夸我） 我的表现：
我的心情：
安全提示：课间不在教室里互相追逐打闹，不玩危险游戏。

课题
100以内数的读法和
写法
小组
学生姓名 时间
课标
依据
能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。

学习 目标 1.能够正确地，熟练地读写出100以内的数。

学会用计数器表示数。

2.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

1、认识计数器
2、我会读数和写数。

写作：写作：写作：
读作：读作：读作：
个位上的3表示：
十位上的3表示：
二、达标测评
第37页的“做一做”
自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：
安全提示：说话要用文明用语，不打架，不骂人。

课题数的顺序小组学生姓名时间
课标
依据
能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

学习目标1、掌握100以内数的顺序。

通过观察数目表，发现数的排列规律。

2、通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。

从右边起，
第一位是位，
第二位是位，
第三位是位。

1、我会填：
2、涂一涂
(1)给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上红色。

(2)找规律：横着看，竖着看，看看你能发现什么规律？ (3)第4行第8个数是（ ），第5行第8个数是（ ）。

二、达标测评 做第41页做一做
2 4 6 8 10 11 1
3 15 17 19 22 28 33 37 4
4 46 5
5 64 6
6 73 82 88 91
99
自我评价（夸夸我） 我的表现：
我的心情：
安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好！ 课题
比较大小 小组 学生姓名 时间
课标
依据
能结合具体情境比较100以内数的大小。

学习
目标
1、比较一百以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

通过学生积极思考、合作交流，借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。

2、发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。

27 29 31 33 35
50 55 60 70
二、自主学习、合作探究、交流展示
1、比一比
①用小棒先摆出42，再摆出37。

②想：42里面有（）个十，37里面有（）个十。

4个十○3个十
所以：42○37
2、①用小棒先摆出23，再摆出25。

②想：23里有（）个十和（）个一，
25里有（）个十和（）个一。

2个十和3个一○2个十和5个一
所以：23○25
3、我会总结：十位不同，只看十位；十位相同，再看个位。

三、达标测评做第42页做一做。

自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：
安全提示：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。

课题解决问题小组学生姓名时间课标
依据
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

学习目标1、理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的含义。

引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2、理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

1、比大小，在○填上“＞”、“＜”。

34 ○ 44 99 ○ 89 39 ○ 30 79 ○ 80
二、自主学习、合作探究、交流展示
1、我会用“多一些、少一些、多得多、少得多”填一填。

红球比蓝球（）；
黄球比蓝球（）；
红球比黄球（）；
蓝球比红球（）。

三、达标测评
做43页做一做
自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：
安全提示：交通规则要牢记，生命安全是第一。

课题整十数加一位数及相
应的减法
小组学生姓名时间
课标
依据
能计算100以内数的加法和减法。

学习目标1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算。

2、通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。

1、36里面有（）个十和（）个一。

2、5个十和7个一是（）。

3、65里由（）个十和（）个一组成的。

4、2个十和5个一合起来是（）。

二、自主学习、合作探究、交流展示
1、学习30+2
想：（）个十和（）个一组成（）
所以：30+2=
□2+30=□
2、学习32－2
（1）想：32是由（）个十和（）个一组成，从32里减去（）个一就剩（）个十；
所以：32－2＝
□
（2）32－30＝
□，想一想怎么算呢？
三、达标测评
第48页做一做
自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：
安全提示：放学路上不贪玩，跟着家长早回家。

课题摆一摆，想一想小组学生姓名时间课标
依据
经过实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

学习目标1、掌握小圆片摆在不同的数位所表示的不同意义。

2、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

培养学生间合作能力、探究精神。

一、知识链接
1、在数位表中，右边起第一位是（），第二位是（），第三位是（）。

2、“1”放在计数器上的个位表示（），放在十位上表示（）。

二、自主学习、合作探究、交流展示
1、摆一摆。

（用2个圆片摆出不同的两位数。

）
十位个位组成的数
2、摆一摆。

（用3个圆片摆出不同的两位数。

）
十位个位组成的数
3、我会总结：摆出的数的个数=圆片的个数+1。

三、达标测评
不用摆，你能说出用9个圆片表示出哪些数吗？数学笔记（纠错栏）：
自我评价（夸夸我）
我的表现：我的心情：安全提示：注意个人卫生，勤洗手，预防疾病。