初一语文下多媒体课件第13课 《音乐巨人贝多芬》
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新人教版七年级语文下册13《音乐巨人贝多芬》ppt
作者写贝多芬的身材和面容都不 是简单的描画，而是突出了他一 种精神。你认为突出了什么精神？ （课文中有提示）
“坚忍无比的生的意志”。
与命运的顽强抗争。
客人观察贝多芬面容时是一种 怎样的心情？
好像敬畏又好像怜惜。
“敬畏”改为“敬爱”可以吗？ “怜惜”改为“可怜”可以吗？
写 “客人”的心情有什么作用？ 侧面烘托贝多芬的形象，突出他与命 运的抗争。
音乐巨人贝多芬
你听到的是什么乐曲？ 作者是谁？ 乐曲表达什么主题？
贝多芬《命运》交响曲 主题：扼住命运的咽喉 他还有什么代表作？
贝多芬简介
贝多芬 (1770-1827) ，德国最伟大 的音乐家之一。很早就显露了音乐能， 八岁便登台演出。1792年到维也纳深造， 艺术上迚步飞快。 贝多芬信仰共和， 崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的 优秀作品，如：交响曲《英雄》《命 运》,《田园》； 钢琴奏鸣曲《悲怆》, 《月光》……
听觉。 以上种种与世不和谐的性格行为 可能皆源于此。
写他这些痛苦是什么目的？
烘托他
与命运的抗争。
阅读
客人与贝多芬 的谈话
“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”. “老狮子”指谁？“你们”指谁？
“抓老狮子的毛”是什么意思?
老狮子——贝多芬自称。
你们——客人，可能还有女佣。
抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。
和对不幸命运的顽强抗 争。
概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 与不幸的命运顽强抗争
按课文内容填空
1.别以为这房间 杂乱无章 ，我曾 经想收拾一下，后来发觉那是徒 劳的。他不喜欢我整理房间，就 算整理好了，两分钟内就会弄 得 零乱不堪 。 2.客人带着好像 敬畏 又好像 怜惜. 的神情，默不作声地望着他。
七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬教学课件 新人教版
(zào chénɡ)了交流的障碍，常常被人误解，他的社 会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树， 因为一棵树尚且能够谛听大自然的声音；另一方面， 耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵 的纯净和安宁，就心灵的纯净而言社会中的人不如树 好。
第十二页，共20页。
3.为什么说“一个乐队只能(zhī nénɡ)奏出我在一分 钟里希望写出的音乐！”
第五页，共20页。
贝多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到(dé dào)一 位理想的伴侣。1810年间，贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一 个名叫特蕾泽·玛尔法蒂的女学生，并对她产生了好感。在心情非常 甜美、舒畅的情况下，他写了一首《A小调巴加泰勒》的小曲赠给她。 “巴加泰勒”（Bagatelle）意思是小玩意儿。贝多芬还在乐谱上题 上了“献给特蕾泽”这样几个字。以后，这份乐谱一直留在特蕾泽那 里。贝多芬逝世以后，在他的作品目录里也没有这支曲子。直到十九 世纪六十年代，德国音乐家诺尔为写贝多芬传记，在特蕾泽·玛尔法 蒂的遗物中，才发现了这首乐曲的手稿。1867年，在斯图加特出版这 首曲子的乐谱时，诺尔把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此，人们反 而忘记了《献给特蕾泽》的原名，而称之为《献给爱丽丝》。
13 ﹡音乐(yīnyuè)巨人贝多 芬
第一页，共20页。
第二页，共20页。
1．理清文章脉络，把握文章内容,学习运用勾勒外貌和 语言描写刻画人物(rénwù)的写法。 2．揣摩语言，归纳贝多芬的主要性格特征。 3．学习贝多芬与命运抗争的精神。
第三页，共20页。
何为，原名何敬业。1922年生于浙江定 海，历任报社记者、刊物(kānwù)编辑和电影 文学编辑。1937年开始发表文学作品。著有 《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文 集。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件 进行深入地开掘，同时，又注重人物和故事的 生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言 简洁优美。
第十二页，共20页。
3.为什么说“一个乐队只能(zhī nénɡ)奏出我在一分 钟里希望写出的音乐！”
第五页，共20页。
贝多芬一生没有结过婚，但是，他一直盼望着能得到(dé dào)一 位理想的伴侣。1810年间，贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一 个名叫特蕾泽·玛尔法蒂的女学生，并对她产生了好感。在心情非常 甜美、舒畅的情况下，他写了一首《A小调巴加泰勒》的小曲赠给她。 “巴加泰勒”（Bagatelle）意思是小玩意儿。贝多芬还在乐谱上题 上了“献给特蕾泽”这样几个字。以后，这份乐谱一直留在特蕾泽那 里。贝多芬逝世以后，在他的作品目录里也没有这支曲子。直到十九 世纪六十年代，德国音乐家诺尔为写贝多芬传记，在特蕾泽·玛尔法 蒂的遗物中，才发现了这首乐曲的手稿。1867年，在斯图加特出版这 首曲子的乐谱时，诺尔把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此，人们反 而忘记了《献给特蕾泽》的原名，而称之为《献给爱丽丝》。
13 ﹡音乐(yīnyuè)巨人贝多 芬
第一页，共20页。
第二页，共20页。
1．理清文章脉络，把握文章内容,学习运用勾勒外貌和 语言描写刻画人物(rénwù)的写法。 2．揣摩语言，归纳贝多芬的主要性格特征。 3．学习贝多芬与命运抗争的精神。
第三页，共20页。
何为，原名何敬业。1922年生于浙江定 海，历任报社记者、刊物(kānwù)编辑和电影 文学编辑。1937年开始发表文学作品。著有 《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文 集。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件 进行深入地开掘，同时，又注重人物和故事的 生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言 简洁优美。
七年级语文下册(人教版)13音乐巨人贝多芬(实用)ppt课件
主要事件： 参观贝多芬的工作室
贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐 ……
语言品读
文中贝多芬说的哪些 话能深深触动你，你对 这些话又是怎样理解的？
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接见你的，”一个 女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶 人打扰他，他要的是孤独和安静……”
描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态
自学指导二
请同学们阅读课文(6--9自然段），勾 出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读 说说他的个性特征。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸从未梳过；
的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长
用心聆听
心灵的直觉
•你能从从刚才的乐曲中听出这是谁的作品 吗？你能感受到这位音乐家是一个怎样的 人呢？
•坚强，刚毅，沉郁，执着等等
音乐音乐巨人贝多芬
巨人
贝多芬
学习目标
• 理清文章的脉络，读懂文章内容；（重） • 学会通过人物的外貌和语言描写刻画人物形象；（难） • 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养乐观的人生态度，在
•潦倒
外貌：
• 脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量。 • 火一样蓬勃的头发、好像从未梳过。 • 眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光。 • 鼻子长而重，嘴紧闭。 • 下颏略带方形。
• 刚毅而沉郁。
两肩—— 衣服——
极宽 ——挑起整个生命的重荷及命运的担子 陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节（艺术家性格）
手—— 脸—— 头发——
“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。 此他感到吃惊。
贝多芬频遭不幸，不被人理解
贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐 ……
语言品读
文中贝多芬说的哪些 话能深深触动你，你对 这些话又是怎样理解的？
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接见你的，”一个 女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶 人打扰他，他要的是孤独和安静……”
描写方法： 侧面描写——女佣的介绍 正面描写——外貌 语言 神态
自学指导二
请同学们阅读课文(6--9自然段），勾 出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读 说说他的个性特征。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸从未梳过；
的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长
用心聆听
心灵的直觉
•你能从从刚才的乐曲中听出这是谁的作品 吗？你能感受到这位音乐家是一个怎样的 人呢？
•坚强，刚毅，沉郁，执着等等
音乐音乐巨人贝多芬
巨人
贝多芬
学习目标
• 理清文章的脉络，读懂文章内容；（重） • 学会通过人物的外貌和语言描写刻画人物形象；（难） • 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养乐观的人生态度，在
•潦倒
外貌：
• 脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量。 • 火一样蓬勃的头发、好像从未梳过。 • 眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光。 • 鼻子长而重，嘴紧闭。 • 下颏略带方形。
• 刚毅而沉郁。
两肩—— 衣服——
极宽 ——挑起整个生命的重荷及命运的担子 陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节（艺术家性格）
手—— 脸—— 头发——
“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。 此他感到吃惊。
贝多芬频遭不幸，不被人理解
人教版七年级语文下册3-13音乐巨人贝多芬 课件(共24张PPT)
笑对苦难 超越不幸 让生命绚烂如花
作业设计：
听贝多芬古典名曲，写出心灵 随笔，提高艺术素养。
谢谢！
• 教学反思：透过语言走进人物的心里，用
自己的心灵体验人物的心灵，从而感受人 物的心灵。所以，这节课我让学生通过对 佣人、客人眼中的贝多芬的阅读、感受， 对人物外貌刻画的描绘，从而使得学生能 够真切的体验到耳聋给贝多芬带来的身心 重创。但是，更能让学生感受到的是贝多 芬对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无 比的生命意志。
——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世 界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰
体验反思——寻找贝多芬
你还知道哪些虽身陷逆境，却不 沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽 强抗争的人？
即使翅膀断了， 心也要飞翔。
——张海迪
霍金——一个充满传奇色彩的物理天才
踌躇： 犹豫。 深邃： 深奥。 磐石： 厚而大的石头。 巴望： 指望。
整体感知—朗读课文，理清“客人”访
问贝多芬的全过程。
过程：
1、女佣开门－－2、女佣介绍贝多芬的情况－ －3、参观贝多芬的工作室－－4、贝多芬下楼 并开始与“客人”谈话－－5、贝多芬和“客人” 共进晚餐－－6、贝多芬回忆往事。
主要事件：
品读赏析—内心世界里的贝多芬
文中贝多芬的哪些话深深触动了 你，你对这些话是怎样理解的？(注意 联系贝多芬当时的处境，体会人物内 心情感，并尝试将这种情感读出来。）
1、你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛。
这是一个比喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接 近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人 进门，他对他们的做法感到吃惊。
这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音, 也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常 被人误解。
作业设计：
听贝多芬古典名曲，写出心灵 随笔，提高艺术素养。
谢谢！
• 教学反思：透过语言走进人物的心里，用
自己的心灵体验人物的心灵，从而感受人 物的心灵。所以，这节课我让学生通过对 佣人、客人眼中的贝多芬的阅读、感受， 对人物外貌刻画的描绘，从而使得学生能 够真切的体验到耳聋给贝多芬带来的身心 重创。但是，更能让学生感受到的是贝多 芬对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无 比的生命意志。
——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世 界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰
体验反思——寻找贝多芬
你还知道哪些虽身陷逆境，却不 沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与命运顽 强抗争的人？
即使翅膀断了， 心也要飞翔。
——张海迪
霍金——一个充满传奇色彩的物理天才
踌躇： 犹豫。 深邃： 深奥。 磐石： 厚而大的石头。 巴望： 指望。
整体感知—朗读课文，理清“客人”访
问贝多芬的全过程。
过程：
1、女佣开门－－2、女佣介绍贝多芬的情况－ －3、参观贝多芬的工作室－－4、贝多芬下楼 并开始与“客人”谈话－－5、贝多芬和“客人” 共进晚餐－－6、贝多芬回忆往事。
主要事件：
品读赏析—内心世界里的贝多芬
文中贝多芬的哪些话深深触动了 你，你对这些话是怎样理解的？(注意 联系贝多芬当时的处境，体会人物内 心情感，并尝试将这种情感读出来。）
1、你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛。
这是一个比喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接 近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人 进门，他对他们的做法感到吃惊。
这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音, 也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常 被人误解。
人教初中语文初一下册《13音乐巨人贝多芬》PPT课件 (1)
有关贝多芬穿着和外貌描写的句子，根据这些词
语、句子，用“从
中，我读出一个
的贝多芬”的句式概括他的个性特征。
两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服——陈旧不整洁——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格
形 手——大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不 朽之作
脸—— 愁苦和力量
刚毅、顽强
耳聋，对平常人
是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经 死灭的世界，重造音 响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。 这样一种超生和创造 的力，只有自然界里 那种无名的、原始的 力可以相比。(傅雷)
罗曼罗兰曾说 “一个不幸的 人，残疾，孤 独， 由痛苦造
的哪些话深深触 动了你？你对那 些话是怎样理解 的？
示例：为什么贝多芬说“一株树也比一个 人好”?
一方面耳聋给贝多芬造成了交流的障碍， 常被人误解，他的社会交往受到极大的约束， 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以 谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多 芬远离入世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和 安宁，就此而言，社会中的人不如树好。
神
头发—— 火一样蓬勃
善良、执着
兼
眼睛—— 深邃凝重不可逼视 鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭
坚忍无比的 生的意志。
备
下颏 —— 方形
肖像描写的方法
1、观察 2、抓住人物突出的特点 3、反映人物生活境况、精神世界 4、想象丰富 5、采用合理顺序，如：从远到近、从上 到下、由整体到局部等……
文中贝多芬
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ 贝多芬
）
下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ 奥斯特洛夫斯基 ）
人教版七年级下学期语文第十三课 音乐巨人贝多芬 课件
整个描绘出坚韧无比的生的 意志。
印证窘迫和苦难
显示不屈和抗争
成功的外貌描写，往 往能抓住最能反映人 物个性特征的方面来 重笔刻画。做到以形 传神。忌面面俱到， 忌“脸谱化”。
外貌描写之外貌品读
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄 了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的
头发，盖他的头上，好像有生以来从未
梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝 重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一 张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整
困 顿 的 晚 年 与 伟
资料助读
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、 《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的 《第九交响曲》在 维也纳首次上演，这 是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍 然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观 众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
远 身上的衣服是淡蓝色的，胸前
由内到外 的纽扣是黄色的，里面一件纯
外衣
白的背心；
貌 描
服
由前到后
上衣的背后似乎还拖着什么东 西（一副早已失效的助听器）
近 写
局 部
手特写：人们可以看见他那只有力的手
整体印象
他的脸呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
困 顿 的 晚 年 与 伟
少年贝多芬
青年贝多芬
中年贝多芬
老年时的贝多芬
贝多芬的墓碑
贝多芬塑像
德国波恩贝多芬故居 （贝多芬纪念馆）
故居中贝多芬的钢琴
名人点评
印证窘迫和苦难
显示不屈和抗争
成功的外貌描写，往 往能抓住最能反映人 物个性特征的方面来 重笔刻画。做到以形 传神。忌面面俱到， 忌“脸谱化”。
外貌描写之外貌品读
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄 了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的
头发，盖他的头上，好像有生以来从未
梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝 重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一 张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整
困 顿 的 晚 年 与 伟
资料助读
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》、《命运》、《田园》、 《合唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的 《第九交响曲》在 维也纳首次上演，这 是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍 然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观 众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
远 身上的衣服是淡蓝色的，胸前
由内到外 的纽扣是黄色的，里面一件纯
外衣
白的背心；
貌 描
服
由前到后
上衣的背后似乎还拖着什么东 西（一副早已失效的助听器）
近 写
局 部
手特写：人们可以看见他那只有力的手
整体印象
他的脸呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
困 顿 的 晚 年 与 伟
少年贝多芬
青年贝多芬
中年贝多芬
老年时的贝多芬
贝多芬的墓碑
贝多芬塑像
德国波恩贝多芬故居 （贝多芬纪念馆）
故居中贝多芬的钢琴
名人点评
语文：第13课《音乐巨人贝多芬》课件
❖ 3、让主人公自己开口，坦露他的内心世界 (语言描写）。
请同学们读课文(6----9自然段）， 勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的 句子。读读看,说说他的个性特征。
外貌描写：
两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担 子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器
不拘小节，生活困顿。
有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音 乐。
• 乐队只能奏出有声的音符， 却不能传达 他“心里的音 乐”，即他与命运的抗争。
名人说贝多芬
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了，而贝多芬不曾死！并且他重造那已 经死灭的世界，重造音响的王国，不但为 他自己，而且为着人类。
——傅雷
一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦 造成的人，世界不给 他欢乐，他却创造了 欢乐给予世界！他用 他的苦难来铸成欢乐。
——罗 曼·罗兰
他是一个与苦难和 命运顽强抗争的人。
他是音乐上的巨人， 更是精神上的巨人。
你还知道哪些虽身陷逆境，却 不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与 命运顽强抗争的人？
即使翅膀断 了，
心也要飞 翔。
——张海迪
霍金
海伦·凯勒
笑对苦难 超越不幸 让生命绚烂如花
2. 为什么贝多芬说“一株树也比一 个人好”？
• 表现贝多芬“神往”大自然：一棵 树尚能谛听大自然的声音，耳聋的 他却听不到。
• 耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和 纷争，获得了心灵的纯净和安宁， 就心灵的纯净而言，社会中的人不 如树。
3. 你可能想到我——一座已倒落的火山， 头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 如何理解这句话的意思？
• 贝多芬把自己比作是“倒落的火 山”，“熔岩”指他的创作激情。
请同学们读课文(6----9自然段）， 勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的 句子。读读看,说说他的个性特征。
外貌描写：
两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担 子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器
不拘小节，生活困顿。
有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音 乐。
• 乐队只能奏出有声的音符， 却不能传达 他“心里的音 乐”，即他与命运的抗争。
名人说贝多芬
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死 灭了，而贝多芬不曾死！并且他重造那已 经死灭的世界，重造音响的王国，不但为 他自己，而且为着人类。
——傅雷
一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦 造成的人，世界不给 他欢乐，他却创造了 欢乐给予世界！他用 他的苦难来铸成欢乐。
——罗 曼·罗兰
他是一个与苦难和 命运顽强抗争的人。
他是音乐上的巨人， 更是精神上的巨人。
你还知道哪些虽身陷逆境，却 不沉沦，勇敢地扼住命运咽喉与 命运顽强抗争的人？
即使翅膀断 了，
心也要飞 翔。
——张海迪
霍金
海伦·凯勒
笑对苦难 超越不幸 让生命绚烂如花
2. 为什么贝多芬说“一株树也比一 个人好”？
• 表现贝多芬“神往”大自然：一棵 树尚能谛听大自然的声音，耳聋的 他却听不到。
• 耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和 纷争，获得了心灵的纯净和安宁， 就心灵的纯净而言，社会中的人不 如树。
3. 你可能想到我——一座已倒落的火山， 头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 如何理解这句话的意思？
• 贝多芬把自己比作是“倒落的火 山”，“熔岩”指他的创作激情。
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件(共13张PPT)
•
探究与研讨
（一）精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多 芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助 听器： 浪漫，不拘小节，典型的艺术家性 格。
有力的大手： 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音，掌握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络，把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
探究与研讨
（一）精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多 芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助 听器： 浪漫，不拘小节，典型的艺术家性 格。
有力的大手： 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音，掌握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络，把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版七年级语文下册 第13课《音乐巨人贝多芬》(共20张PPT)
• 概括：十分陈旧，不整洁。
课文写贝多芬的衣、食、住 是什么意图？
• 表现他境遇不好。
找出文中描写贝多芬面容的语句
并朗读
• 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许 多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头
发，盖在他的头上，好像有生以来从
未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一
种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻
子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的
朗读： 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁
闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如 一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过， “聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也 带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独， 可是有‘永恒’为伴。
这里的“永恒”指的是什么?
• “永恒”指音乐艺术。
• 音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他，不会 离去。
头发—— 火一样蓬勃 眼睛—— 深邃凝重不可逼视
透出 坚忍无比的
鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭
下颏—— 方
生的意志。
语言品析:阅 读
“客人”与 贝多芬的谈
话
“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮 子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”
是什么意思?
• 老狮子——贝多芬自称。
• 你们——客人和女佣。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
课文写贝多芬的衣、食、住 是什么意图？
• 表现他境遇不好。
找出文中描写贝多芬面容的语句
并朗读
• 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许 多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头
发，盖在他的头上，好像有生以来从
未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一
种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻
子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的
朗读： 命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁
闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如 一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过， “聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也 带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独， 可是有‘永恒’为伴。
这里的“永恒”指的是什么?
• “永恒”指音乐艺术。
• 音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他，不会 离去。
头发—— 火一样蓬勃 眼睛—— 深邃凝重不可逼视
透出 坚忍无比的
鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭
下颏—— 方
生的意志。
语言品析:阅 读
“客人”与 贝多芬的谈
话
“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮 子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”
是什么意思?
• 老狮子——贝多芬自称。
• 你们——客人和女佣。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
七年级语文下册 第三单元 13 音乐巨人贝多芬课件 (新版)新人教版
贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山”，“熔岩” 比做他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更 进了一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心 就此放弃他的音乐事业。“拚命”、“巴望”表现了他与不 幸命运作斗争的决心。
4.对“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》…… 并且加以引申开的”一句应如何理解？
请写出你的感悟
1.古今之成大事业 者，非惟有超世之 才，亦必有坚韧不 拔之志
2.成功之花，人们往 往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿 却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。
3.宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
如果说，失败主宰命运，那么，坚 强就是命运的擎天柱。命运不一定幸运， 但不要为之屈服，而要通过奋斗和拼搏， 努力地战胜生活的不公，战胜命运的不 幸。因为，我们找到了命运的钥匙，这 就是──坚强！这，已成为我们对抗一切 磨难的力量之源！
13 音乐巨人贝多芬
情境引入
自主预习
合作探究
课堂小结
何为
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫穷，
残废，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他欢 乐，他却创造了欢乐来 给予世界！他用他的苦 难来铸成欢乐。(罗曼·罗 兰)
耳聋，对平常人是一部分世
界的死灭，对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死灭了而贝多 芬不曾死!并且他还重造那已经死 灭的世界，重造音响的王国，不 但为他自己，而且为着人类。这 样一种超生和创造的力，只有自 然界里那种无名的、原始的力可 以相比。(傅雷)
自主预习
作者简介
何为 原名何敬业，1922年生于浙江定
海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑， 1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说 和散文，1956年后主要从事散文的创作，著 有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散 文集。
4.对“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》…… 并且加以引申开的”一句应如何理解？
请写出你的感悟
1.古今之成大事业 者，非惟有超世之 才，亦必有坚韧不 拔之志
2.成功之花，人们往 往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿 却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。
3.宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
如果说，失败主宰命运，那么，坚 强就是命运的擎天柱。命运不一定幸运， 但不要为之屈服，而要通过奋斗和拼搏， 努力地战胜生活的不公，战胜命运的不 幸。因为，我们找到了命运的钥匙，这 就是──坚强！这，已成为我们对抗一切 磨难的力量之源！
13 音乐巨人贝多芬
情境引入
自主预习
合作探究
课堂小结
何为
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫穷，
残废，孤独，由痛苦造 成的人，世界不给他欢 乐，他却创造了欢乐来 给予世界！他用他的苦 难来铸成欢乐。(罗曼·罗 兰)
耳聋，对平常人是一部分世
界的死灭，对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死灭了而贝多 芬不曾死!并且他还重造那已经死 灭的世界，重造音响的王国，不 但为他自己，而且为着人类。这 样一种超生和创造的力，只有自 然界里那种无名的、原始的力可 以相比。(傅雷)
自主预习
作者简介
何为 原名何敬业，1922年生于浙江定
海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑， 1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说 和散文，1956年后主要从事散文的创作，著 有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散 文集。
人教版初中语文七年级下册第三单元13课《音乐巨人贝多芬》课件
目标
（1）理清“客人”访问贝多芬的全过程， 说说其间写了哪几件事。 （2）用几句话概括一下课文中的贝多芬的 形象。 （3）理解文中贝多芬的一些话的含义。
客人是怎样访问贝多芬的？期间写了 几件事？
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的 情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和 客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回 忆往事
音 乐 巨 人 贝 多 芬
贝多芬简介
贝多芬(1770-1827) ，德国最伟大的音 乐家之一。很早就显露了音乐才能，八岁便 登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进 步飞快。 贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作 了大量充满时代气息的优秀作品，代表作： 《田园交响曲》《命运交响曲》； 钢琴奏鸣 曲《悲怆》《月光》……
而 不 会 被 命 运 所 征 服 贝 。 多 芬
我 将 扼 住 命 运 的 咽 喉 ，
——
罗曼· 罗兰
一个不幸的人， 贫穷，残废，孤独， 由痛苦造成的人，世 界不给他欢乐，他却 创造了欢乐来给予世 界！他用他的苦难来 铸成欢乐。 ——罗曼· 罗兰
听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个 乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 这句话是什么意思?
“心里的音乐”——他与命运的抗争。 乐队只能奏出有声的音符，却不能 传达 他“心里的音乐”，即他与命 运的抗争。
课文小结
耳聋，对平常人是一部分世界的 死灭，对音乐家是整个世界的死灭。 整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并 且他还重造那已经死灭的世界，重 造音响的王国，不但为他自己，而 且为着人类。这样一种超生和创造 的力，只有自然界里那种无名的、 原始的力可以相比 。 ——傅雷
只有这样“孤独和安静”，他才能在 音乐的世界里驰骋。 况且他耳聋，不容易与别人交流，交 流就成为“厌恶”的“打扰”。
七年级语文下册《第13课 音乐巨人贝多芬》(共16张PPT)
2.客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件 事？ 客人来访 —— 女佣开门 —— 女佣介绍贝多芬的情况 ——
客人参观贝多芬的工作室
—— ——
贝多芬下楼并和客人谈话
——
贝多芬和客人共进晚餐
贝多芬回忆往事
主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
快速默读课文： 1.找出女佣眼中的贝多芬是怎样的？
近Hale Waihona Puke 整体印象 蓄了许多愁苦和力量的脸
火一样蓬勃的头发；深色的眼 头部／脸 脸 睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 部 的特写 紧闭的嘴；略带方形的下颏。 由上到下
这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界呢？
两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 衣服——陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格 手—— 大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不 朽之作 脸—— 愁苦和力量 刚毅、执着 坚忍无比的
需要孤独和安静，生活基本能自理，不拘小节。
2.作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入 客人眼帘，客人眼中的贝多芬是怎么样的？ （找出文中对贝多芬外貌进行描写的语句。）
身高五英尺左右，两肩极宽…… 整体：
远
外 貌 描 写 局 手特写：人们可以看见他那只有力的手 部 他的脸呈现出悲剧，一张含
身上的衣服是淡蓝色的，胸前 由外到内 的纽扣是黄色的，里面一件纯 衣 白的背心； 服 上衣的背后似乎还拖着什么东 由前到后 西（一副早已失效的助听器）
写了哪几件事？
4.用笔画出客人对贝多芬正面描写的语句。想想描
写顺序？从这些描写中看出贝多芬是一个怎样的人？
需要注意积累的词语
zhòng hè pán shí shēn suì
七年级下册《13 音乐巨人贝多芬》课件
贝多芬在他一生的最后十年里（1818—— 1827），耳朵全聋，在健康情况恶化和艰苦的生 活下，仍以巨人般的毅力创作了“第九交响曲”， 总结了他光辉的，史诗般的一生并展现了美好愿 望。他的作品总是能激励人们，鼓舞人们的斗志 与生活的勇气。
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦造成的 人，世界不给他欢乐，他却 创造了欢乐来给予世界！他 用他的苦难来铸成欢乐。 (罗曼·罗兰)
书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似， 罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝 多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬 精神的感召而创作的。
研读赏析
5.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。这 里的“永恒”指什么？如何理解？
“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺 术。这句话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的 交流与沟通发生困难，但这种局面又使他超 越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进 而领悟音乐的真谛。音乐成了他忠实的朋友， 抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离 去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪伴 他。
教师寄语：
命运不一定幸运，但不要为之屈 服，而要通过奋斗和拼搏，努力地战 胜生活的不公，战胜命运的不幸。因 为，我们找到了命运的钥匙，这就是 ──坚强！这，已成为我们对抗一切 磨难的力量之源！
仿写
从文中找出描写贝多芬穿 着和外貌特征的语句，模仿这 种写法，用几句话描写你最熟 悉的一个同学的外貌。与同学 进行交流，看谁写得最传神。
2.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪 泉，洒满了牺牲的血雨。
3.宝剑锋从磨砺出，
。
教师寄语：
坚强是命运的擎天柱
如果说，失败主宰命运，那么，坚强就是命运的擎 天柱。哪一份完美的命运不经过坚强的洗礼呢？失败之 后，有坚强毅力的人才能从摔交的地方站起来，没有了 坚强命运就像一个没有了骨头的人一样，像只剩下皮的 人一样，躺在地上，想站，却站不起来，这是多么可悲 的事。他渴望成功，但他又不想要“骨头”，他渴望成 功，却又害怕通向那金碧辉煌的崎岖道路，像一枝美丽 的玫瑰，却生长在灌木丛中，想摘，却又害怕被刺着。 成功就是这样的一枝镶在胜利的皇不能让我屈服。
罗曼·罗兰
一个不幸的人，贫穷， 残废，孤独，由痛苦造成的 人，世界不给他欢乐，他却 创造了欢乐来给予世界！他 用他的苦难来铸成欢乐。 (罗曼·罗兰)
书中的克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似， 罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝 多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬 精神的感召而创作的。
研读赏析
5.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。这 里的“永恒”指什么？如何理解？
“永恒”指的是作为心灵载体的音乐艺 术。这句话是说，贝多芬虽因耳聋，与人的 交流与沟通发生困难，但这种局面又使他超 越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进 而领悟音乐的真谛。音乐成了他忠实的朋友， 抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离 去，会误解他，但音乐不会，音乐永远陪伴 他。
教师寄语：
命运不一定幸运，但不要为之屈 服，而要通过奋斗和拼搏，努力地战 胜生活的不公，战胜命运的不幸。因 为，我们找到了命运的钥匙，这就是 ──坚强！这，已成为我们对抗一切 磨难的力量之源！
仿写
从文中找出描写贝多芬穿 着和外貌特征的语句，模仿这 种写法，用几句话描写你最熟 悉的一个同学的外貌。与同学 进行交流，看谁写得最传神。
2.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪 泉，洒满了牺牲的血雨。
3.宝剑锋从磨砺出，
。
教师寄语：
坚强是命运的擎天柱
如果说，失败主宰命运，那么，坚强就是命运的擎 天柱。哪一份完美的命运不经过坚强的洗礼呢？失败之 后，有坚强毅力的人才能从摔交的地方站起来，没有了 坚强命运就像一个没有了骨头的人一样，像只剩下皮的 人一样，躺在地上，想站，却站不起来，这是多么可悲 的事。他渴望成功，但他又不想要“骨头”，他渴望成 功，却又害怕通向那金碧辉煌的崎岖道路，像一枝美丽 的玫瑰，却生长在灌木丛中，想摘，却又害怕被刺着。 成功就是这样的一枝镶在胜利的皇不能让我屈服。
七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》课件 (新版)新人教版
概括人物形象
语言描写
独立而骄傲，沉郁而 坚强，严肃而善良，
外 貌 写
热爱自然，追求自由， 描
献身音乐的形象
动作描写
目的：
扩展练习：
抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。
题目：
用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的 练习。
要求：
1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。
2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判 断出是谁为标准）
贝多芬画像
世界音乐发展史上 的一位巨匠，欧洲 古典乐派的重要代 表人物，集大成者， 开创欧洲浪漫主义 乐派先河的著名作 曲家，以他出众的 音乐才华，崇高的 人格和顽强的毅力， 给世界人民留下十 分美好的极为深刻 的印象。
人物介绍
路德维希·凡·贝多芬
(1770-1827) 德国最伟 大的音乐家之一。出身 于德国波恩的平民家庭， 很早就显露了音乐上的 才能，八岁便开始登台
演出。贝多芬22岁时 来到维也纳深造，艺术
上进步飞快。
贝多芬信仰共和， 崇尚英雄，创作了大量 充满时代气息的优秀作 品，如：交响曲《英 雄》、《命运》；钢琴 奏鸣曲《悲怆》、《月 光》、《暴风雨》、 《热情》等等。贝多芬 一生坎坷，没有建立家 庭。
二十六岁开始耳 聋，晚年全聋，只能通 过谈话册与人交谈但孤 寂的生活并没有使他 沉默和隐退，在一切进 步思想都遭禁止的封建 复辟年代里，依然坚守 “自由、平等”的政治 信念。他一生写下许多 不朽名作，他被尊称为 “乐圣”。
不拘小节。（学者的风度）
有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音 乐。
脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：
刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧 无比的生的意志。
新人教版语文七年级下册课件 13音乐巨人贝多芬
13 音乐巨人贝多芬
一、作家档案
何为,当代著名作家。原名何敬业,祖籍浙江定海,曾任中国作家 协会第四届理事,中国作家协会全国委员会名誉委员,中国散文学会 副会长,福建》《何为散文选集》等。
二、写作背景
1827 年 3 月 26 日,维也纳的天空电闪雷鸣,仿佛整个城市在大放 悲声。突然一声惊雷震响在贝多芬临终的屋内,这位永远的叛逆者衰 弱地举起不屈服的拳头,接着他向后倒下,死去了。他去世时身边没 有一个亲人,一双陌生的手为他阖上了双眼。命运的确对他太公平了, 耳聋给他带来了巨大的痛苦与打击,而在爱情、生活上他也备遭不幸, 可他仍然创造出了不朽的音乐。
2.如何理解“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 这句话?
剖析:贝多芬以他的整个生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多 芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符, 却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏,不能奏出贝多芬内心 的热情和生命,即贝多芬心里的音乐。
3.核心图解
1.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,在那本大书里流 着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开 的。”这句话应如何理解?
剖析:《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际 和人生追求为基本内容,贯串小说的是克利斯朵夫对艺术和生活的 热爱,对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似, 罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记,《约 翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格 的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。
其实当时并没有这样一位客人拜访过贝多芬,这篇文章是作者 根据《贝多芬传》及其他史料写成,虽然作者没有见过贝多芬,却和 他进行了灵魂上的交流。
一、作家档案
何为,当代著名作家。原名何敬业,祖籍浙江定海,曾任中国作家 协会第四届理事,中国作家协会全国委员会名誉委员,中国散文学会 副会长,福建》《何为散文选集》等。
二、写作背景
1827 年 3 月 26 日,维也纳的天空电闪雷鸣,仿佛整个城市在大放 悲声。突然一声惊雷震响在贝多芬临终的屋内,这位永远的叛逆者衰 弱地举起不屈服的拳头,接着他向后倒下,死去了。他去世时身边没 有一个亲人,一双陌生的手为他阖上了双眼。命运的确对他太公平了, 耳聋给他带来了巨大的痛苦与打击,而在爱情、生活上他也备遭不幸, 可他仍然创造出了不朽的音乐。
2.如何理解“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” 这句话?
剖析:贝多芬以他的整个生命和热情从事音乐创作,音乐在贝多 芬的笔下和心里,已经成为生命的象征,而乐队只能奏出有声的音符, 却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏,不能奏出贝多芬内心 的热情和生命,即贝多芬心里的音乐。
3.核心图解
1.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,在那本大书里流 着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开 的。”这句话应如何理解?
剖析:《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际 和人生追求为基本内容,贯串小说的是克利斯朵夫对艺术和生活的 热爱,对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似, 罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记,《约 翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格 的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。
其实当时并没有这样一位客人拜访过贝多芬,这篇文章是作者 根据《贝多芬传》及其他史料写成,虽然作者没有见过贝多芬,却和 他进行了灵魂上的交流。
七年级语文下册(人教版)13音乐巨人贝多芬ppt课件
单元一：预习检查
1、自读课文，掌握下列生字词：
SUì
chóu chú
（1） 深 邃 踌 躇 磐石
pán
rě
惹人注目 喧 嚣
hè
xián
xué mó
Hale Waihona Puke yōng（2） 重荷 弦乐 兽穴 模仿 女佣 下颏
2、理解下列词语： （1）杂乱无章 （2）惹人耳目 （3）磐石 （4）踌躇
xuān xiāo kē
单元二：理清文章结构
理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？
“客人”来访 女佣开门 女佣介绍贝多芬的情况 参观贝多芬工作室 贝多芬下楼与“客人”谈话 贝多芬与客人共进晚餐 贝多芬回忆往事
主要写了三件事:
1、“客人”参观贝多芬的工作 室。 2、贝多芬与“客人”会面。
3、贝多芬回忆他最后一次指挥
音乐会的情形。
整体： 身高五英尺左右，两肩极宽……
身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽
远 由外到内 色的，里面一件纯白的背心；
外
衣
貌描 写
局部手服特由写前：到后人们可上早以衣已看的失见背效他后的那似助只乎听有还器力拖）的着手什么东西（
近
脸 部
整体印象
他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了 苦和力量的脸
头部／脸的特火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
七年级语文下册 13《音乐巨人贝多芬》精品课件 (新版)新人教版.
惹人注目： 引起别人关注。 杂乱无章： 又多又乱，没有条理。 踌躇： 犹豫。 深邃： 深奥。 磐石： 厚而大的石头。
学习目标1：能说出课文的思路。
自学指导一：
内容：课文。 方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾 画出有用信息。 时间：8分钟。 要求：跳读课文，抓关键词，完成下列问题。
1、本文记叙的线索是什么？
我要紧紧的扼住 命运的咽喉，它决不 能让我屈服。
--贝多芬
一个不幸的人，贫穷，残废， 孤独，由痛苦造成的人，世界不 给他欢乐，他却创造了欢乐来给 予世界！他用他的痛苦来铸成欢 乐。
——罗曼·罗兰
学习目标
1.能说出课文的思路。 2.能说出句子的含义。 3.学习人物外貌描写的技法，分析人物 形象。
张海迪，著名残疾人
作家，哲学硕士。她五岁 时因患脊髓血管瘤导致高 位截瘫，她虽然没有机会 走进校园，却发奋学习， 自学完了小学到大学的全 部课程，并攻读了大学和 硕士研究生的课程。
认准了目标，不管面
前横隔着多少艰难险阻， 都要跨越过去，到达成功 的彼岸，这便是张海迪的 性格。
斯蒂芬·威廉·霍金患有严重 的残疾，双手只有2根手指 能动，并且不能说话，人们 为他在轮椅上安装了一台电 脑和语音合成器。他用仅有 的两个完好的手指在键盘上 敲出要说的词，组成相应的 句子，经过语言合成器发出 声音来，10天只能敲出1小 时需要说的话，但他却凭借 超人的毅力成为在世的最伟 大的科学家，还被称为“宇 宙之王”。1988年他获得了 沃尔夫物理奖。他因此被誉 为继爱因斯坦之后世界上最 著名的科学思想家和最杰出 的理论物理学家。
学习目标2：能说出句子的含义。
自学指导二：
内容：下列句子。 方法：先自学，再同桌交流，找出规 律，归纳方法要点。 时间：10分钟。 要求：能说出句子的含义。
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贝多芬做为“乐圣”，一定是：
事业上，一帆风顺 经济上，财源滚滚 爱情上，春风得意
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音乐巨人贝多芬
大语文课件 设计制作：张国生
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作者：
何为
原名何敬业，1922年生于浙江定 海，历任报纸记者、刊物编辑和电影 文学编辑，1937年开始发表文学作品。 写过诗歌、小说和散文，1956年后主 要从事散文的创作，著有《第二次考 试》《织锦集》《临窗集》等散文集。
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归纳本文的写作意图
• 表现贝多芬内心的痛苦，和对不 幸命运的顽强抗争。
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概括课文中的贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 与不幸的命运顽强抗争
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读一读，写一写
重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 锁闭 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日
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按课文内容填空
1.别以为这房间 杂乱无章 ，我曾 经想收拾一下，后来发觉那是徒 劳的。他不喜欢我整理房间，就 算整理好了，两分钟内就会弄 得 零乱不堪 。 2.客人带着好像 敬畏 又好像怜惜 .的神情，默不作声地望着他。
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贝多芬的哪些话深深触动了你? 你对这些话是怎样理解的? 好像著名艺术家多有怪癖，为什么？
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扩展 迁移
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预习课文 整体感知
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本文是否对贝多芬生平的全面介绍？
不是。只写“客人”对他的一次采访。 本文的独特之处在于： • 把贝多芬这样一个伟人还原为现实 生活中活生生的人； • 着重表现他内心的痛苦和对不幸命 运的顽强抗争。
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理清“客人”访问贝多芬的全过 程，说说其间写了哪几件事。
前三自然段 1. 女佣介绍贝多芬的情况。 2. 参观贝多芬的工作室。 第四自然段 到：有“永恒”为伴 3. 贝多芬和“客人”谈话。 倒数第三自然段 4. 贝多芬和客人共进晚餐。 倒数一、二自然段 5. 贝多芬回忆往事。
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阅读 开头部分
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客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接 见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说， “他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他 要的是孤独和安静……”
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少年贝多芬
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青年贝多芬
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中年贝多芬
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老年时的贝多芬
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贝多芬的墓碑
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贝多芬塑像
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德国波恩贝多芬故居 （贝多芬纪念馆）
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故居中贝多芬的钢琴
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贝多芬作品
点击进入 贝多芬作品全集
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但这些都不是贝多芬最痛苦的。 贝多芬最大的痛苦是什么？
• 一个音乐家最大的悲剧是丧失了 听觉。 • 以上种种与世不和谐的性格行为 可能皆源于此。
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写他这些痛苦是什么目的？
• 烘托他与命运的抗争。
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阅读
客人与贝多芬 的谈话
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“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。” “老狮子”指谁？“你们”指谁？
你认为贝多芬为什么要这样 “孤独和安静”？ kǎn
• 只有这样“孤独和安静”，他才能在 音乐的世界里驰骋。 • 况且他耳聋，不容易与别人交流，交 流就成为“厌恶”的“打扰”。
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接着客人参观了贝多芬工作的 屋子。课文有两个词语概括屋子的 特点，他们是： • 杂乱无章 • 零乱不堪
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“听我心里的音乐!你不知道我心 里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分 钟里希望写出的音乐!”
这句话是什么意思?
• 一分钟里希望写出的音乐：有声的音符。 • 心里的音乐：无声的音乐——他与命运的 抗争。 • 乐队只能奏出有声的音符，却不能传达他 与命运的抗争。
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归纳 复习
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按课文内容填空
3.火一样 蓬勃 的头发，盖在他的头上， 深邃 好像有生以来从未梳过； 的眼睛 凝重 略带灰色，有一种 不可逼视的 光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴， 衬着略带方形的下颏，整个描绘出 坚忍无比的生的 意志。 4.贝多芬激动而又沉郁 的情绪深深感 染了来访者，客人不停地记下来。
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按课文内容填空
5.命运加在贝多芬身上的不幸是将他的 灵魂锁闭在磐石 一样密不通风的“耳 聋”之中。这犹如一座不见天日.的 囚室，牢牢地困住了他。 6.不过，“聋”虽然带来了无可比拟的 不幸和烦忧，却也带来了与人世的 诚然 喧嚣 .相隔绝的安静。他 孤独，可 永恒 是有“ ”为伴。
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贝多芬神往地说：“一个人到田野去， 有时候我想，一株树也比一个人好……”
为什么贝多芬说“一株树也比 一个人好”?
• 表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛 听大自然的声音，耳聋的他却听不到。 • 表现贝多芬讨厌人世的喧嚣和纷争：就心灵 的纯净而言，社会中的人不如树。
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他的思想，他的感情， 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里 他的“好灵魂”，他与 闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂 ! 不幸命运的抗争。 人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这 个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符。 我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的 回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不 免叹息，我真软弱„„一个音乐家最大的悲 剧是丧失了听觉。” 认为自己“软弱”，其 实更反衬了他的坚强
仿写练习
注意描写贝多芬穿着和外貌特 征的语句，模仿这种写法，用几句 话描写你最熟悉的一个同学的外貌。 并与同学进行交流，让大家猜猜写 的是谁。以猜中者为成功。
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欣赏贝多芬的《命运交响曲》 结合课文思想内容 说说你从音乐中听出了什么 《命运》交响曲 《命运》赏析
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网上博览
点击进入 贝多芬 贝多芬作品全集 贝多芬名曲集
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再见
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写 “客人”的心情有什么作用？ • 侧面烘托贝多芬的形象，突出他与命 运的抗争。
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贝多芬的生活中经常遇到一些 麻烦和倒霉的事，使他更不愿意与 人交往。对此课文提到哪两点？
• 女佣说：他那个流氓一样的侄子， 一天到晚来麻烦他。 • 贝多芬自己说：今天我碰到的是那 些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我 的样子。
这里的“永恒”指的是什么?
• “永恒”指音乐艺术。 • 音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他， 不会离去。
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“请看一看罗曼· 罗兰的《约翰· 克利斯朵 夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大 河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申 开的。”
这句话பைடு நூலகம்如何理解?
• 罗曼· 罗兰《约翰· 克利斯朵夫》的主 人公克利斯朵夫的经历、性格与贝多 芬很相似。这部书是以贝多芬为原形 创作的。
• 关键词：十分陈旧，不整洁。 与“乐圣”合拍吗？
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课文写贝多芬的衣、食、住 是什么意图？ • 表现他境遇不好，突出他与“命 运”的抗争。
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“沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。 到第二层的时候，他稍稍停留。”
“沉重”和“停留”可能是什么 原因？ • 身体不好。
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找出文中描写贝多芬身材的语句 并朗读
• 一个身高五英尺左右的人，两肩 极宽阔，仿佛要挑起整个生命的 重荷及命运的担子，而他给人明 显的印象就是他能担负得起。
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找出文中描写贝多芬 suì 面容的语句并朗读
• 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许 多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头 发，盖在他的头上，好像有生以来从 未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一 ？ 种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻 子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的 下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意 志。
“抓老狮子的毛”是什么意思?
• • • • 老狮子——贝多芬自称。 你们——客人，可能还有女佣。 抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。 自以为像“老狮子”一样很可怕，很难接近， 而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的 允许就让客人进门。
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朗读
贝多芬频遭不幸，不被人理解，在这种 情况下，客人的意图让他感动。 思考加红色的词句的含义。
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作者 感知 阅读1 阅读2 阅读３ 归纳 扩展
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你现在听到的是什么乐曲？ 作者是谁？ 乐曲表达什么主题？
• 贝多芬《命运》交响曲 • 主题：扼住命运的咽喉 他还有什么代表作？
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贝多芬简介
贝多芬(1770-1827) ，德国最伟 大的音乐家之一。很早就显露了音乐 才能，八岁便登台演出。1792年到维 也纳深造，艺术上进步飞快。 贝多芬 信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充 满时代气息的优秀作品，如：交响曲 《英雄》《命运》《田园》； 钢琴奏 鸣曲《悲怆》《月光》„„
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hé
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作者写贝多芬的身材和面容都不是 简单的描画，而是突出了他一种精 神。你认为突出了什么精神？ （课文中有提示） • “坚忍无比的生的意志”。 • 与命运的顽强抗争。
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客人观察贝多芬面容时是一种怎 样的心情？