《黄山奇石》精品课 教学设计
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计(9篇)一、教材简析:1、教学范围:《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山,好像已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地观赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图,都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情,更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位:《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面,不仅要让学生熟悉石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。
因此,我们可以根据“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上,激发学生的奇怪心与求知欲,留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段,可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时,可引导学生发挥想象,依据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点:教学重点:在读中真实体会黄山石的奇怪,好玩。
教学难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
结合课文内容,引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点:本课教学对象是小学二年级的学生,他们正处于身心快速进展时期,他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心,对新奇事物特殊感兴趣,并且经过一年多的训练和培育,具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识,表现欲强。
作为小学低段的学生,他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲,想象力丰富、思维活泼,简单承受新学问,表现欲望较强,喜爱展现自己。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们,我们的暑假刚刚结束,相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧!谁来说一说你去过什么地方?(师生交流)2、今天老师再带领大家去一个地方:(观看配有黄山简介的黄山风光片片段,初步了解黄山。
)学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣(结合片段和自己的资料学生说自己的感受)师:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里的景色的确是美丽的,自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟,华山的峻峭,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的石头,被描绘得活灵活现,呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字,遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字:学生说一说自己学会了哪些生字,是怎么学会的。
如:①猜字谜:生互问互答。
②加偏旁:如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘,③找朋友:如给“巨”找两个朋友:巨大、巨人④换偏旁:如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难,学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
(有了一年级的基础,平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间,让学生当小老师,选用自己喜欢的方式教同学,学生积极踊跃,兴味盎然,其他学生也有了更高的识字热情,学生真的成为识字的主人,强化了学生识字效果。
)不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听,师生帮助正音,力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文,整体感知1、请同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?指名说2、课文读到这儿,你能说一说黄山给你留下的总体印象吗?(板书:秀丽神奇)(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题,齐读。
2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词是哪个(奇)3、教师语:黄山是一大风景区,叫。
它在我国南部。
今天,教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说,并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思?(美丽、奇妙)②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思?是那些怪石,吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词,代进去读一读。
(特别)3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。
三、学习课文(一)学习第二段导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。
要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?3、讨论①它神奇在哪儿?(它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇特。
)②请用“·”标出主要的动词。
(板:抱、蹲、望)③指导读句子。
④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)“陡峭”什么意思?用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇,多有趣呀!最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
(二)学习第三段导语:我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。
《黄山奇石》教案设计(精选14篇)
黄山的云很特别四周都是高山高峰大片大片的云层积得很厚风一时吹不来去一时出不去加上山底下大量的热空气不断上升因而云朵就像海浪那样上下翻滚而猴子正由于它所处的位置高所以从上往下看到的云层就像大海的波涛那样上下翻滚
《黄山奇石》教案设计(精选14篇)
《黄山奇石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计 篇1
《黄山奇石》(五、六年制第四册第七单元第18、19课)是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时,应以图悟文,由文生图,图文结合,训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】1、通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
2、理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题:黄山奇石二、初读课文,整体感知1、教师范读,了解课文大意。
2、学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
3、引导学生找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文,理解内容1、看图,出示投影:(黄山风景区的景观照片。
)师:同学们看看,图上画的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……师:那么,黄山给你的印象是什么?生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。
师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?2、指名读第一段:这段有几句话,每句各讲什么?⑴ 指名读第一句:(注意长句中的停顿。
)⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)⑴ 怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。
)⑴ 我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?“闻名”⑴ 是什么意思?⑴ “中外”指哪里?⑴ 指名读第二句:⑴ 黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。
黄山奇石教学设计8篇
黄山奇石教学设计8篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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黄山奇石教学设计(15篇)
黄山奇石教学设计黄山奇石教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的黄山奇石教学设计,希望能够帮助到大家。
黄山奇石教学设计1【知识与能力】1、识字、写字。
2、朗读能力培养。
3、情感、态度、价值观。
4、领略大自然的美丽神奇。
【重点学习】朗读3自然段。
【设计说明】在原来的教学基础上,着重突出识字教学。
如:复现二类字;学文时识记“陡峭”。
【教学过程】一、复习生字词字幕:黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。
金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇,小猴子,伸脖子,胳膊举,看仔细。
二、谈话学习第一段1、师:上节课我们初读了课文,做到了正确、流利,而且学习了生字,这节课我们继续学习,美美地读课文,大饱眼福。
2、师:谁来读一读第一自然段,看你知道了什么?3、指读、评价“闻名中外”“尤其”4、过渡:黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学2~5自然段1、自读自悟,边读边想象画面。
2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读,一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流:吸引你的是哪块就汇报哪块1、“仙桃石”:⑴指读、评价“飞、落”。
⑵师:为什么不说是像桃子,而说像仙桃?⑶想像:你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。
)⑷师:真感谢作者地神奇想像,用一个飞、一个落两个词描述它,变静为动,把这块石头写神了,真有趣!⑸过渡:黄山地仙桃石真神奇,你们还要看哪块奇石?2、“猴子观海”:指读、评价。
⑴“陡峭”:①记字型。
②你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③有感情地读。
(教师评价:还不够陡。
好陡呀!)⑵“抱、蹲、望”:①师:三个词突出了猴子当时的动作。
②读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③师:如果这是一只真猴,它望着翻滚的云海,会想些什么呢?④指读,这“猴子观海”怎么样?⑶教师小结:一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙,更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。
《黄山奇石》教案【优秀7篇】
《黄山奇石》教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《黄山奇石》教案篇一【教学过程】一、谈话揭题,导入新课1、小朋友们,识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。
谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山。
)2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。
3、齐读课题。
(“奇”上加点。
)问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。
二、图文结合,讲读课文1、学习第一自然段:⑴ 师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?⑴ 出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。
⑴ 生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?① 理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。
② 理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)③ 根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。
2、指导学习第二自然段:⑴ 指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?⑴ 指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上,让学生体会“仙”的含义。
⑴ 根据情景,生齐读第二自然段,要把“飞”、“落”两字强调出来。
(加着重号)⑴ 小结:这段只有一句话,讲了三个内容:① 这段讲了什么景点?(仙桃石)② 它在什么地方?(在石盘上)③ 它是什么样子的?(大桃子)3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流:(师重点指导)⑴ 猴子观海:① “猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇
《黄山奇石》教学设计优秀精品11篇《黄山奇石》教学设计优秀1学习第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字,作者还详细写了这四种奇石的样子,想读一读吗?(1 )指名读2 ——5 段,每人一段。
(2 )你最喜欢哪块石头,用自己喜欢的方式读一读。
喜欢哪块就读哪块,根据大多数同学的意见学习其中一段。
①如大多数学生喜欢“猴子观海”(板书)为什么喜欢?说说或读读喜欢的句子。
②出示图片。
认真观察,图上画着什么?哪块石头像猴子?你觉得它在干什么?课文怎么写这块石头的。
找出这几句话读一读。
说说这块奇石的样子。
生汇报,师相机板书。
让学生做动作理解老师小结:作者通过细致的观察,抓住了石猴的动作,用了几个动词加以想象,寥寥几笔把石头写活了。
我们写话应向作者学习抓住事物的特征来写。
听老师把这几句话读读,你觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣)③理解“陡峭”“翻滚的云海”等词的意思。
(利用课件图片帮助理解)师:正如你们所说,能用你们的朗读把这块石头的奇特有趣表现出来吗?④生练读,指名读⑤小结学习本段的方法。
(3 )你还喜欢哪块石头?如“仙桃石”说原因。
A 、出示图片。
认真观察,图上画着什么?那块石头像桃子?你觉得它从哪来?课文怎么写这块石头的。
读一读第二段,说说为什么叫仙桃石?生汇报,师相机板书B 、比较句子:它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它好像从天上飞下来的'一个大桃子,落在山顶的石盘上。
哪一句写得好?好在哪里?(讨论、读中体会语言的准确及动词)C 、讨论:两种奇石各段写法相同吗?(写法有变化,文章才生动)(4) 用上面方法学习其它段落(同桌互学其它段)把自己最喜欢的那块奇石介绍给大家,说说喜欢的原因?师相机板书。
(5 )学习第6 自然段。
自由读,读懂了什么?写" 天狗望月" 、" 狮子抢球" 、" 仙女弹琴" 与" 仙桃石" 、" 猴子观海" 等四个段落有什么不同?汇报(只说名字,没有具体写样子。
黄山奇石教学设计实用20篇
黄山奇石教学设计实用20篇黄山奇石教学设计1教材分析《黄山奇石》是二年级上册“家乡”主题单元的一篇文章。
主要介绍了我国安徽省南部黄山风景区上的奇石。
开篇便简明扼要说出黄山风景区中外闻名、景色秀丽神奇,给整篇文章定下了神奇、赞美的基调。
学情分析绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。
通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。
同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。
教学目标1、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点1、重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
2、难点:对黄山奇石的奇的写法的理解。
教学过程(2课时)一、复*旧知词语过关,开火车读词语。
二、谈话导入1、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石有趣极了,吸引了无数中外游客前来观赏,今天让我们一起走进课文黄山奇石。
(板书:黄山奇石)2、你最喜欢标题的哪个字?为什么?生:“奇”奇特在哪里?三、初读黄山,了解石之名。
师:自由轻声读文,用横线画出文章中说了哪几种奇石?生:仙桃石、猴子观海、仙女指路、金鸡叫天都。
(师板书)四、走*黄山,感受石之奇。
1、师:这么多神奇的石头,你最喜欢哪个呢?同桌交流。
生汇报:A生:“仙桃石”理解“好像”抓住“飞”、“落”。
指名朗读。
师:你能用上“好像”说说图片里的石头吗?出示例句:巨石好像一只美丽的孔雀,拖着美丽的尾巴站在峭壁上。
巨石好像()B生:“猴子观海”师:陡峭是什么意思呢?联系生活实际理解。
生:坡度大、直上直下。
师:谁能来做一做这些动作?“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动”。
这是用了什么修辞手法呢?生:拟人修辞。
做动作体会表示样子的句子,闭眼试着想象画面,背诵。
《黄山奇石》优秀教学设计(通用14篇)
《黄山奇石》优秀教学设计《黄山奇石》优秀教学设计(通用14篇)在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《黄山奇石》优秀教学设计,欢迎大家分享。
《黄山奇石》优秀教学设计篇1教学要求:1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2、找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3、掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4、学习用“每当……就……”的句式造句。
5、正确流利地朗读课文,背诵第四节。
教学重点:读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点:认识先概括后具体的结构段式教具准备:小黑板教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课1、出示小黑板:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。
2、师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。
3、师介绍:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?3、理解“奇特”奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)板书:奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4、板书课题:*15、黄山奇石(奇特)二、范读课文思考:课文介绍了哪些奇特的石头?用“——”划出,交流板书:仙桃石猴子观海15、黄山奇石金鸡叫天都(奇特)五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……三、自学课文1、自学生字;2、标序号,读通课文;3、完成课后2、3题。
《黄山奇石》 教案(优秀9篇)
《黄山奇石》教案(优秀9篇)《黄山奇石》教案篇一教学目标:1、知识目标:通过看图学文,体会黄山石的奇妙之处;理解重点词语,积累词汇,渗透写作方法。
2、能力目标:通过观察图画和理解语言文字,培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。
3、习惯目标:培养学生自学习惯,认真读书,认真思考的习惯。
4、德育(情感)目标:诱发学生学习兴趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:1、通过观察图画和理解语言文字,在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。
2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。
教学难点:1、“翻滚的云海”由于平时很难看到,所以是学生理解的难点。
2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入1、激情引趣。
师:同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看,你们愿意吗?这个地方就是——黄山(师板书:黄山)对于黄山你都知道些什么?(生自由答)有去过黄山的吗?多数同学都没去过,教师也没去过。
但老师这里有一段黄山的录像片,你们想看看吗?(放录像)看后说说自己的感受。
(学生各抒己见)2、揭题、解题师:提到黄山,就不得不说一说那里的石头,这节课我们就来观赏一下那里的奇石(板书“奇石”)齐读课题。
师:“奇石”一词你是怎么理解的?到底那里的石头神奇在哪儿,相信同学们学完这节课都会找到答案的。
二、讲读课文(一)整体感知自由读课文,边读边看图,想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应?学生自由读后,汇报。
如果第四幅图出现争议,要留到一会再讨论)。
(二)分段学习1、学习第一段(1)讲读、分析a师:我们先来看一看第一幅图吧。
(出示第一幅图)谁能说说图上都有什么?你觉得这里的风景怎样?b师:我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。
谁愿意读读第一自然段?(一生读第一段)c师:哪个词最能表现黄山风景的特点呀?(秀丽神奇)(师板书:秀丽神奇)秀丽神奇是什么意思?好,我们又学会了一个形容风景的词语,齐读———秀丽神奇。
黄山奇石教案(优秀8篇)
黄山奇石教案(优秀8篇)黄山奇石教案篇一教学要求:1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:以读为主,读中悟情。
教学时间:3课时教学过程:一课时一、激情导入:同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有天下一奇山之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山四绝。
今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是公,不是合。
着:要和着区别字形。
状:要和壮区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:闻名:有名。
闻名中外,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,番写在竖中线以左,羽写在竖中线右边。
左高右低。
滚:左右结构,左小右大,在横中线以上。
省:上下结构,少在横中线以上,目在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免其写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习一自然段。
读中了解秀丽神奇、闻名中外、尤其等词语意思。
课文黄山奇石教学设计优秀12篇
课文黄山奇石教学设计优秀12篇关于《黄山奇石》教案篇一教学目标:1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
教学重点、难点:1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备:1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间:3课时教学过程:第一课时一。
听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二。
整体感知,揭示课题。
1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。
今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。
(多媒体显示:填空)3.完成填空,相机学习部分词语。
⑴ 指名完成填空。
⑴ 生字词正音。
⑴ 理解词意。
⑴ 你看到了哪些秀丽神奇的景色?4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书:黄山奇石7.释题。
奇石就是指──(怪石)奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?三。
感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
⑴ 介绍了哪些奇石?板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……⑴ 哪些是具体介绍的。
?哪些只是简单举了名字?⑴ 小结。
四。
品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
⑴(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?⑴ 为什么说“仙桃石”是奇石呢?板书:好像…… 飞落5.指导朗读。
《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)
《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)《黄山奇石》教学设计篇一【教学目标】1、含有感情的朗读课文,能背诵几个段落。
2、能看懂图的意思,抓住景物的特点。
3、理解本文的内容,了解黄山有哪些著名的奇石,都是什么样子的。
4、激发学生对大自然秀美风光的热爱,激发热爱祖国的情感。
激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】教学重点:正确流利朗读课文,选择自己喜欢的段落背下教学难点:根据教师所给的图,都能抓住景物特点【教学方法】引导点拨法朗读感悟法巡回指导法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣,整体感知我们从上节课的学习,已经认识了安徽省南部有一个闻名中外的风景区,它有什么出名的景点呢?那些奇形怪状的石头,课文中写了哪些奇石,你们还记得吗?接着让学生们自己进行讨论,激发学习的兴趣。
设计意图:在讨论中激发兴趣二、利用图画,感悟语言文字1、学习第二自然段我们先来看有趣的“仙桃石”吧!(1)看图想象。
(2)出示图画:你们看这块岩石像什么?这么大的石桃子人间少有,它会从哪里来呢?(让学生充分发挥想象,各抒己见。
)[设计意图]以画引入,直观形象,启发想象,训练说话,渲染课堂气氛。
(3)感知内容。
听老师朗读课文,看看书上是怎么说石桃的来历。
(4)体会词语。
提问:这段话描写仙桃石从天上下来用了哪两个动词?(板书:飞、落)“飞、落”这两个词在描写生活中的哪个动物时常用上?你能用这两个词说句话吗?设计意图:在体会文字的同时体验石头的神奇。
(5)感悟语言。
那么大一块石头偏如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来,落在山顶的石盘上,真是妙不可言。
感情朗读,体会石头的神奇。
(让学生白南练习,读出自己的语言语气)指名读。
设计意图:让学生在情景中进入阅读,感受“奇”、感悟“奇”,训练学生的语感。
(6)渗透写法。
这段话先告诉我们奇石的名称,后写奇石的样子。
设计意图:为下面的仿写打下基础。
2、学习第三自然段(1)质疑激趣。
优秀教师黄山奇石语文教案5篇
优秀教师黄山奇石语文教案5篇语文教育是一种培养学生情感发展的教育,通过阅读和写作实践,帮助学生表达和理解自己的情感,促进情绪管理和自我认知能力的发展。
这里给大家分享一些关于优秀教师黄山奇石语文教案,供大家参考学习。
优秀教师黄山奇石语文教案精选篇1【教学目的】1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】理解重点句子的含义,弄懂课文内容。
【教学难点】1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:中国有很多风景优美的名山。
谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。
所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的.风景最美了。
所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文,并把生字作好标记。
3、学习生字词:(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字,学生书写:(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
第二课时一、解题师:奇石是什么意思?(奇形怪状的石头。
《黄山奇石》教学设计15篇
《黄山奇石》教学设计15篇【教学目标】1、读准本课14个生字读音,认清尤、状、膊、琴、徽字形,理解秀丽神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海等词语意思。
2、学习第一自然段,初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
3、知道课文具体写了哪几块奇石。
认识并列段式,能读懂第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特,有趣。
又是怎样把并列的内容连接起来的?【教学重点】认识并列段式,读懂用并列段式写的第二自然段。
【教学难点】理解并列段式,能根据材料初步组合并列段式。
【教学过程】同学们,今天我们一起去黄山旅游。
黄山闻名中外,堪称天下第一奇山,自古就有五岳归来不看山,黄山归来不看岳的美誉。
奇松,怪石,云海,温泉称黄山四绝,今天我们来学习四绝之一,奇石。
一、初读课文齐读课题。
师:题目中你觉得哪个字要读重音:生:奇。
二、再次读课题1、课文写了哪些奇石?师范读。
学生在奇石名称下面划横线。
谁来说说课文写了哪些奇石?2、自由读课文,边读课文,边划出生字词语,遇到生字读3遍,标上几个自然段。
(检查反馈。
)⑴ 我会读:读课文生字词语。
指名读,个别读,齐读。
⑵ 分析字形:尤膊琴状徽3、安徽是一个地名,安徽省南部是著名的黄山风景区,我们去书里看看黄山风景区,景色如何?轻声读第一自然段。
⑴ 说说黄山风景区景色如何?(用书里词语。
)⑵ 我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。
(边看课件,边听介绍。
)⑶ 黄山秀丽神奇的景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,谁能给尤其换个意思相近词语,(特别,格外。
)这个词语读重音,我们一齐来读读第一自然段。
三、我们一起来欣赏黄山的奇石1、自由说说这些岩石像什么?谈谈你对这些奇石的印象。
课文具体写了哪些岩石的有趣,奇形怪状呢?默读课文第2、3自然段。
2、一段中并列写两块奇石,谁把同一段中的两块奇石放在并排一行?3、像这样并列地写两块奇石,也叫并列写两个内容叫并列段式,是我们本单元学习重点,怎样学,请看学习提示。
4、指名一学生读学习提示,其他同学归纳学的方法,教师板书方法:⑴ 看。
《黄山奇石》教学设计(15篇)
《黄山奇石》教学设计(15篇)【教学过程】一、谈话导入1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。
同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖)2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。
今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石,现在我们一起去游览观光。
板书课题。
二、初读课文1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。
指名读,纠正错误。
三、把课文读流利自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
四、学习课文1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?(指名回答,以多数学生意见为主。
)例如先读懂第三段:⑴ 出示挂图猴子观海,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。
⑵ 你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣。
)⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。
⑷ 指名读,评议指导,范读,齐读。
⑸ 读了这段课文你知道了什么?(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。
)板书:猴子观海抱坐望2、学习第四段:⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。
⑵ 指名读,结合指导,齐读。
⑶ 读了这一段你知道了什么?板书:仙人指路站伸指⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?3、学习第五段:⑴ 小组配合练习读好第五段,体会金鸡叫天都的特点。
⑵ 指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。
⑶ 说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷ 说说读了这一段你知道了什么?板书:金鸡叫天都昂啼4、学习第二段:⑴ 自己练习读第二段,提出要求:① 读出仙桃石的特点。
② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?③ 读了这一段你知道了什么?⑵ 集体讨论检测自学情况。
《黄山奇石》教学设计精选15篇
《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计精选15篇《黄山奇石》教学设计1教学目标:通过看图、学文。
引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。
引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
新的课程标准中明确指出:“阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。
”就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中我充分利用现代多媒体技术,力求为学生创设一个生动形象的情境,在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。
具体表现在以下几个方面:培养学生收集和处理信息的能力:新课标着重提到:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,培养学生从小具有收集处理各种信息的意识和能力,对创造性地开发语文资源无疑具有十分重大的意义。
根据这一思想,课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。
在讲到“翻滚的云海”时,学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。
又如在教学本课第1自然段时,我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?”旨在唤起学生对文字信息的关注。
在教学“仙桃石”一段时,我鼓励学生首先仔细观察电脑展示的奇石的图片,再通过双击鼠标选出“仙桃石”来,并说明为什么要选的原因,这一设计,旨在培养学生关注和处理图片信息的能力。
再如我在课后的语文实践中要求学生开展“黄山小百科”的知识交流活动,旨在进一步提高学生对课外书籍及知识的关注程度,从小学会收集处理自己所需要的信息。
培养学生创造性思维的能力:语文课程课总目标的第七条指出:在语言能力发展的同时,要注重发展学生的思维能力,激发他们的创造潜能。
为此,我在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点:1、侧重思维的深度训练:在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上,我启发道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生只要多读几遍课文,再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西。
《黄山奇石》教学设计(15篇)
《黄山奇石》教学设计(15篇)《黄山奇石》教学设计1教学目的:1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点:1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
b.图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习,四人小组交流。
3.全班交流,随机学习课文。
仙桃石:1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?2.想象这个大桃子是怎么来的?图片展示猴子观海的样子:(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。
图片展示仙人指路:(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站伸指(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫()。
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《黄山奇石》教学设计
学校:烟台开发区第六小学年级:二年级科目:语文课型:新授课课时:1课时授课时间:2018.10.17
一、教学目标
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南”1个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头。
二、教学重点
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南”1个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
三、教学难点
能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头。
四、教学方法
朗读法、谈话讨论法、练习法
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
(一)回顾导入
同学们,在过去一年多的时间里,我们跟随古代诗人的脚步,游览了我国许多风景名胜。
比如,我们曾和王之涣一
起到过山西,登上了著名的鹳雀楼。
(学生齐诵《登鹳雀楼》)再比如,我们还跟随刘禹锡的脚步,来到湖南,欣赏了美丽的洞庭湖。
(学生齐诵《望洞庭》)
还有,我们和诗仙李白一起游览江西,见识了壮丽的庐山瀑布。
(学生齐诵《望庐山瀑布》)
哦,原来古人带领我们去过这么多地方呀!你想不想继续游览我们美丽的祖国呢?今天,咱们让古人歇一歇,老师带你们去一个神奇的地方。
它坐落于安徽省黄山市,你们知道它的名字吗?(学生齐答:黄山)
明代徐霞客有诗云“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,游览过黄山,连中国的五大名山都不必看了。
它为什么这么说?可见黄山的景色怎么样?(生回答:美丽、神奇)黄山确实是一个充满魅力的地方。
那里有奇松,有云海,有温泉,还有我们今天要去见识的——黄山奇石。
(生先读课题,老师领读,生齐读)
什么叫奇石?(生答:奇怪的石头)咱们一起去看看,黄山的石头有什么奇怪之处。
(板书课题)
(二)学习第1自然段
1.学习第1句
(1)要想到黄山旅游,首先要知道黄山在哪里。
谁来告诉老师?(指生读第一句)
闻名:(指“闻”)这个字读什么?谁来为大家讲讲这个
字?我们可以怎么记住它?
(两种方法:门+耳在门口听别人说话。
《说文解字》:从耳门声。
形声字。
门提供了这个字的韵母。
)
什么叫闻名?(指生3说出近义词“著名”,进而认识“著”)名声大家都能听到,都知道你。
风景区:(课件出示站牌)去中外闻名的黄山,我们需要坐车。
看,站牌上写着什么?(风景区)指“景”字:这个字读什么?我们可以用什么办法记住它?(指生回答)“景”字最开始的意思就是日光。
所以景从日京声,上面的“日”代表它的意思,下面的“京”表示它的读音。
什么叫风景区?(黄山延绵起伏,这一片都是风景。
所以叫做“风景区”)
南部:黄山风景区在哪里?(安徽省南部)
什么是省?中国最大的行政单位,我国共有34个。
比如安徽省,我们是山东省,还有……(指生回答)(2)指导书写
过渡:这里,我们要学习一个表示方位的字——南
A.同学们咱们已经上二年级了,老师知道有好多小老师讲字讲得比老师还好。
谁来当“小老师”?(指生说“南”字需要注意的地方)师总结,强调“里面不是一只小羊”。
B.生跟着屏幕书空
C.师范写,学生书空。
D.学生描一写一
E.展示评价
F.生再写一个.
师总结:到现在,我们已经把四个表示方位的词全学过了。
你们还记得它们吗?(带领学生复习四个方位词)
2.学习第2句
黄山的风景怎么样?谁来接着读?(指生读第二句)
秀丽:秀最初的意思是庄稼抽穗开花,所以它上面是一个禾字。
什么是秀丽?(指生回答)师总结:景色优美。
“尤其”是什么意思?咱们来看看这两句有什么区别:(1)那里景色秀丽神奇,那些怪石有趣极了。
(2)那里景色秀丽神奇,尤其(重读)是那些怪石,有趣极了。
(指生回答,引出“尤其”表示突出强调)
(三)学习第2-5自然段
1.布置自读:
既然黄山的奇石有趣极了,我们就来一起来观赏一下吧。
请同学们自己朗读课文第2-5自然段,找出黄山都有哪些奇石。
2.生自读2-5自然段。
3.作者主要写了哪些奇石?(指生回答)仙桃石、猴子
观海、仙人指路、金鸡叫天都。
4.讲解“仙桃石”
(1)指生读课文
(2)生字:仙
(3)它为什么叫“仙桃石”(它好像从天上飞下来的一个大桃子。
)外形像一个大桃子,这样的石头你见过吗?(强调不常见)是呀,“仙桃石”有特别的来历。
同学们闭上眼睛,想象一下,这石头像小鸟一样一飞一落,是不是很神奇呀?
5.讲解“仙人指路”
(1)过渡:见识了仙桃,我们再去看看仙人。
(2)理解“仙人”:
什么叫仙人?(指生回答)师总结:仙人是中国古代神话中有特殊能力,可以长生不老的人。
看,这位仙人在干什么?
(3)巨石:什么是巨石?(指生回答)很大的石头。
(4)位:那巨石真像一()仙人。
怎么记住这个字?(指生回答)(谜语:一个人,站左边)
(5)展开想象:这位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
你猜,它想告诉你什么?(指生回答)
6.讲解“猴子观海”
(1)过渡:看完了仙人,咱们来看看动物。
看这块石
头像什么?(课件出示猴子照片)
(2)谁来介绍一下这块石头?(指生读课文)
(3)理解“陡峭”:
什么是陡峭?我们来看几幅图片感受一下。
(课件出示图片)看,远看黄山是这样的,如果你要登上它,可不是件容易事(指生回答)形容坡度很大,直上直下。
(4)理解“云海”:这猴子抱着腿,蹲在陡峭的山峰上,有模有样的。
它望的是什么?(翻滚的云海)(出示动图帮助学生理解)
7.讲解“金鸡叫天都”:
(1)过渡:看过了云海,我们来到了今天旅行的最后一个地点。
(课件出示天都峰图片)看,这就是黄山著名的景点,海拔1600多米的天都峰。
(2)在天都峰对面,有几块这样的石头,你们看它像什么?谁来做导游?(指生朗读课文)
金光闪闪:怎么记住这个字?(指生回答)老师来出个谜语:有人偷偷进了门
金光闪闪的雄鸡,伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫,这就是著名的“金鸡叫天都”
(四)学习第6自然段
1.过渡:我们游览了四处奇石,其实黄山的奇石还有很多呢。
看课文的第六段,谁来为我们介绍一下?
2.指生读课文。
3.还有很多叫不出名字的岩石,用一个词语来形容它们是:奇形怪状
(五)学习修辞方法(比喻)
1.作者写这些奇形怪状的岩石,用了什么修辞手法?(比喻)你能找出它们吗?(指生回答)
2.师总结:大家发现了吗?比较明显的比喻句一般会用一个字:像。
3.(课件出示图片)看看黄山的其他奇石,你能试着说出一个比喻句吗?(指生回答)
(六)回顾总结
1.开火车认读生字。
2.结束语:同学们,读万卷书,行万里路。
我们在认真学习的同时,也别忽略祖国的大好河山。
利用假期的时间,和爸爸妈妈一起旅游,增加阅历,变得更加优秀,好不好?老师等着你们回来交流自己旅行的感受哦。