育才三小教学质量报告书
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
一、引言
小学教学是培养学生基础知识和能力的关键阶段，教学质量直接关系到学生的
学习效果和素质提升。
本报告通过对小学教学质量的各个方面进行分析，旨在全面了解教学状况，找出存在的问题，并提出改进措施，以提升教学质量。
二、教学资源情况分析
1. 师资力量
小学教师是教学的主体，其教学水平和素质直接影响教学质量。
本校教师整体
水平如何，教师队伍结构合理吗？
2. 教学设施设备
教学设施设备是支撑教学工作的重要保障，校内的实验室、多媒体教室等设施
是否齐备，对教学工作的支持程度如何？
三、教学过程分析
1. 课堂教学
以学生为主体，以教师为主导的课堂教学模式是否得到有效运用？学生参与度
如何？
2. 作业布置
作业是巩固学习内容的重要途径，作业的设计和布置是否合理，是否有针对性？
四、学生学习情况分析
1. 学生成绩分布
分析学生考试成绩，了解学生整体学习情况，发现学习中的薄弱环节。
2. 学生评价调查
通过学生评价调查了解学生对教学的满意度和学习动力，找出潜在问题。
五、校际比较分析
与同类学校相比，本校教学质量有何优势和劣势？可以借鉴和学习其他学校的经验和做法。
六、问题与建议
根据以上分析，总结存在的问题，提出改进建议，以促进教学质量的提升。
结语
小学教学质量分析报告对学校的教学工作具有重要的指导意义，希望学校能够认真分析报告内容，加强教学管理，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
小学学校教学质量分析报告
小学学校教学质量分析报告一、引言小学阶段是孩子们接受基础教育的关键时期，学校的教学质量直接关系到学生的学业成绩和综合素养的培养。
本报告旨在对XX小学的教学质量进行全面的分析和评估，以期为学校的教育和发展提供一些建议和意见。
二、教师队伍概况XX小学拥有一支优秀的教师队伍，师资力量雄厚。
教师整体素质较高，有着扎实的学科知识和教学经验。
他们注重教育教学方法的更新与改进，通过不断学习和研究提高自身的教学水平。
但仍有部分教师在教学过程中缺乏创新和灵活性，需要进一步关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段。
三、教学管理情况XX小学的教学管理工作相对规范，学校制定了一系列科学的教学管理制度和规范，保障了教学工作的有序进行。
学校注重教师的教学评价和反馈机制，定期进行课堂观摩和教学分享活动，使教师之间相互学习和借鉴。
然而，在实际操作中，仍有一些问题需要解决，如教学资源的分配不够均衡、教师的工作量过大等。
建议学校加强教学管理的科学性和有效性，更好地支持教师的教学工作。
四、教学手段与方法在教学手段和方法方面，XX小学注重多元化教学方式的运用，包括课堂教学、实验教学、讨论教学等，使学生的学习更加生动有趣。
学校还积极推行信息技术在教学中的应用，提高学生信息素养和创新能力。
然而，仍有部分教师过于依赖课本和讲授式教学，缺乏足够的互动和启发性教育。
建议学校引导教师灵活运用教学手段和方法，打造一个积极、开放和创新的教学环境。
五、学生学业成绩和综合素质评价在学生学业成绩方面，XX小学的整体水平较为稳定，高年级的学生学科基础扎实，英语口语和写作能力有较大提升。
学校注重学生素质教育，通过开展各类文体活动和特色课程培养学生的综合素质。
然而，仍有一些学生在学业成绩和综合素质上存在差距，部分学生学习积极性不高。
建议学校加强学生个体差异的关注和帮助，提供个性化的辅导计划和资源，激发学生的学习动力。
六、家校合作情况XX小学注重家校合作，学校与家长保持定期的沟通和交流，通过家长会、家访等形式促进家校合作，共同关注学生的学习和成长。
育才三小教学质量分析报告市公开课金奖市赛课一等奖课件
合格（A、B级） 率
100% 100%
学科 语文 数学 语文 数学
第4页
（二）我校学生在语文学科上表现及与全 区平均水平比较
能力类型
积累与利用
阅读 习作
A级得分率 （%）
82
76 63
B级得分率 （%）
18
24 37
C级得分率 （%）
0
0 0
第5页
这个表格统计数据显示, 我校学生作文能力与全区 平均水平比较, 四项指标中只在“选择材料”“组织材料” 略强, 也能够说相称于全区平均水平, 而“语言表示”和 “书写标点”两项能力, 我们还略低于全区平均水平。
衡量质量原则: 增进人全面发展、适应社会需 要。
人才培养原则: 学生含有社会责任感、创新精神 和实践能力。
评价目的: 对学生学业情况作出诊断和认证。 通过比较发觉不足，提供改进办法。
第3页
二、我校学生学业质量数据分析: （一）学生总体学业质量统计
等级 优秀（A级）率 与
百分 比 73% 81% 26
负效课堂=误人子弟（打、骂、欺侮） 无效课堂=目中无人 低效课堂=知识本位 有效课堂=学生本位 高效课堂=主体多元（充足表达主体性、多 元智力、积极性）
第11页
（四）学习动机对学生学业成绩影响。
学习动机是学生学习动力所在, 对其学 业成绩影响最为直接。学习动机分外部学 习动机和内部学习动机。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告教学质量分析报告一、引言小学教育是基础教育的重要组成部分，教学质量直接关系到学生的学习成果和发展潜力的开发。
本报告旨在对小学教学质量进行分析和评估，以期为提高教学质量提供参考和建议。
二、教学资源分析1.教学设备：小学是否配备了先进的教学设备，如电教设备、多媒体教室等。
2.教材教辅：教学使用的教材和教辅材料是否丰富、合理，是否符合学生的学习需要。
三、课程设置与实施分析1.课程设置：小学课程设置是否科学合理，是否能够满足学生的学习需求。
2.课堂教学：教师在课堂教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣，是否注重培养学生的思维能力和创造力。
3.课外活动：小学是否设置了一些有益于学生发展的课外活动，如科技实践、艺术体验等。
四、教师队伍分析1.师资力量：小学的教师队伍是否具备较高的专业水平和教学能力。
2.教师培训：小学是否注重教师的专业培训和提高，是否有完善的培训机制。
五、家庭教育与学校教育的结合1.家校沟通：学校与家庭之间是否形成良好的沟通机制和协作关系。
2.家庭作业：家庭作业的布置是否合理，是否有科学的检查和反馈机制。
六、学生评价1.学习成绩：学生的学习成绩是否能够反映出教学质量的高低。
2.学生自评：学生对自己的学习情况有何评价，对教学质量有何意见和建议。
七、问题与建议根据以上分析，对小学教学质量中存在的问题进行总结，并提出改进的建议。
八、结论综合分析以上各项指标，对小学教学质量进行总体评估，并得出结论。
同时，再次强调改进的重要性和必要性，并给出推进改进的途径和措施。
小学期终教学质量分析报告
小学期终教学质量分析报告概述本报告旨在对小学期终的教学质量进行分析和评估，以帮助学校和教师改进教育教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
教学环境评估物质条件教室设施齐全，教学用具齐备，满足了教学的基本需求。
师资力量教师队伍素质较高，具备专业知识和教育教学经验，能够有效地传授知识和引导学生。
教学管理学校建立了科学的教学管理制度，教学计划和课程设置合理，教学进度和内容得到较好的控制和管理。
教学质量评估教学目标达成情况学生在小学期终的教学中，是否达到了预设的教学目标？是否掌握了相应的知识和技能？教学方法和手段教师采用了多种教学方法和手段，包括讲授、实践、讨论等，以提高教学效果和学生的参与度。
学生学习情况学生在课堂上的学习积极性如何？是否能够主动参与到教学活动中，发表自己的观点和思考？教学评价和反馈学校是否对教学进行了及时的评价和反馈？教师是否根据评价结果进行了相应的教学改进？结论与建议通过对小学期终的教学质量进行分析，我们得出以下结论和建议：1. 教学环境整体良好，为学生提供了良好的学习条件和氛围。
2. 教师队伍素质较高，但仍需进一步提升教育教学能力。
3. 教学管理制度有效，但在实施过程中还存在一些问题，需要加以改进。
4. 学生学习积极性较高，但需要更多的互动和参与式教学方式。
5. 需要建立健全的教学评价和反馈机制，及时了解教学效果并进行调整。
综上所述，我们建议学校和教师在今后的教育教学工作中，继续优化教学环境，加强师资培训，改进教学管理，提供更多的互动教学机会，并建立完善的教学评价和反馈机制，以提高小学期终的教学质量和学生的综合素质。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告随着教育改革的不断深入，我国小学教育的发展也日益重视教学质量的提高。
为了深入探究小学教学质量的现状和存在的问题，通过对小学教学的实地调查和研究，本文撰写了一份小学教学质量分析报告。
一、小学教学的整体情况在小学教学中，师资力量逐年提高，师生配比合理，教学设施逐渐完善。
从教师教学水平的角度来看，绝大部分的小学教师已经具备了较高的专业知识和教学经验，但在教学方法、手段等方面需要不断地进行改进和提高。
二、小学教学存在的问题1.教育质量过于重视应试由于小学阶段是学生个性和思维方式形成的关键期，应该注重培养学生兴趣、综合素质和创新能力。
但现实中，在一些学校中，教育质量过于重视应试成绩，只强调学生的成绩和分数，导致学生的兴趣和探究精神未能得到充分的发展。
2.教学内容过于注重外延扩张小学阶段的教育应该注重传统文化和国情，培养学生对国家历史和文化的认识和了解。
但现实中，一些学校在扩张教学内容的同时，却没有对传统文化和国情的教学给予足够的重视，在课程设置和教学方式的选择上，可能会失去培养学生文化认同感的目标。
3.教学手段过于单一在小学教学中，教师往往使用传统的教学手段，如黑板、讲解、练习等方式，而忽视了现代教学手段的运用。
从学生的角度来看，过于机械化和单调的教学方式可能会降低学生的兴趣和参与度，甚至导致学习疲劳。
三、小学教学的改进方向1.坚持“素质教育”理念小学教育应该注重培养学生的全面发展和综合素质，从课程设置和教学方式的选择上，注重学生的本质需求和兴趣爱好，以激发学生的探究精神和发扬实践能力。
2.注重传统文化和国情的教学尽管现代国际化的趋势愈来愈强，但是作为一名中国人，了解传统文化和国情永远是学生应该学习的内容。
在小学教学中应该注重文化认同感的培养，从中国文化的角度出发，让学生了解并爱国爱民。
3.尝试创新的教学方式现代小学教育教学过程中，各种创新教学手段层出不穷。
学校和教师应该尝试更多现代化的教学方式，如PPT、视频、互动式教学等方式，让学生兴趣和参与度得到极大的提高。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告尊敬的校领导：根据对我校小学的教学质量进行全面分析的调查报告，我将对教学质量进行综合评价和提出改进方案。
一、教学质量综合评价根据学生的学业表现、教师的教学水平和家长的反馈，我对小学的教学质量进行了综合评价。
1. 学业表现：学生的学习成绩是衡量教学质量的重要指标之一。
根据学生的考试成绩和平时表现，我们发现小学的学业水平整体较好，但仍存在一些学科的薄弱环节需要加强，例如数学和英语。
2. 教师水平：教师是学生学习的关键影响因素之一。
通过观察教师的授课和与教师的交流，我们发现教师们的专业知识水平较为扎实，但仍有一部分教师教学方法和手段较为陈旧，缺乏创新。
3. 家长反馈：家长是学校教学质量的重要监督者之一。
我们进行了一些家长满意度调查，结果显示大部分家长对小学的教学质量还是比较满意的，但也有一些家长反映教学过程中存在沟通不畅和教师反馈不及时的问题。
综上所述，小学的教学质量总体较好，但仍存在一些问题需要解决和改进。
二、改进方案为了提高小学教学质量，我们建议采取以下措施：1. 加强教师培训：加强教师专业知识和教学方法的培训，提高他们的教学水平和创新能力。
可以邀请专业教育机构和优秀教师进行现场培训，同时提供在线学习资源供教师学习和交流。
2. 引入现代教育科技：利用现代教育科技手段改善教学过程，例如使用互动白板、教育软件等辅助教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 改善家校沟通：加强与家长之间的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和个人发展状况，建立良好的家校合作关系。
4. 定期评估和反馈：建立完善的教学评估制度，定期对教学质量进行评估并及时向教师和管理层反馈评估结果，以便及时调整教学策略和方法。
通过以上改进方案的实施，相信我校小学教育质量将会进一步提高，学生的学习成绩和发展将会有更显著的提升。
谢谢！。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告尊敬的领导：我根据最近一段时间对我校小学教学质量进行了调查和分析，现就调查结果和分析报告如下：一、调查目的和方法本次调查的目的在于了解我校小学各年级教学质量的现状，为学校进一步提高教学质量提供依据。
调查采用了问卷调查和课堂观察相结合的方法，对年级教师进行了访谈，调查了学生的学习情况和满意度。
二、调查结果分析1.教师队伍我校小学教师队伍整体素质较高，占有专业职称的教师比例较高。
但部分教师在教学方法和手段上存在着一些困惑，需要进一步提高教学技能。
2.教学过程部分年级教师教学过程中注重讲解知识，而忽略了学生的主体性。
学生在上课过程中表现出较低的参与度，学习兴趣不高。
应加强互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.教学内容教材内容科学合理，符合学生年龄特点，但有些教材难度较高，学生难以理解。
教师应根据学生的实际情况，适度调整教学内容和难度，确保学生的学习效果。
4.作业量学生反映学习压力较大，每天作业量过多。
学生在完成作业时，往往缺乏思考和探究的条件，不能够真正理解知识。
建议减少作业量，注重学生的思考和探究能力的培养。
5.教育环境教室布置和学习环境较好，但部分教室设施陈旧，无法满足学生的学习需要。
需要学校投入更多经费改善教室设施，为学生提供更好的学习环境。
三、改进措施基于以上调查结果，提出以下改进措施，以提高小学教学质量：1.加强教师培训，提高教师教学技能和方法，注重学生的主体性，增加教学互动。
2.根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保学生能够真正理解知识。
3.减少学生作业量，注重学生思考和探究能力的培养。
4.学校投入更多经费改善教室设施，提供良好的学习环境。
四、结语教师的教学质量是影响小学教学的关键因素之一、学校应重视教师培训，提高他们的教学技能和方法，为学生提供更好的教学效果。
同时，学校还应营造一个良好的学习环境，为学生提供更好的学习条件。
以上为小学教学质量分析报告，希望能对学校的教学改进提供帮助。
第三小学提高教学质量-汇报材料.doc
第三小学提高教学质量汇报材料一、基本情况。
第三小学是一所六年制寄宿制学校，现有专任教师36 名。
教师学历结构为：本科7 人（3 人为后取学历），大专29 人（23 人为后取学历）；师资来源结构：师范院校统配9 人，其他大中专院校分配12 人，其他（接班、转正）15 人。
现有学生203 人，设有10 个教学班，其中一年级和三年级各 1 个班，其他年级 2 个班。
2011 年以来，第三小学教学楼开始正式投入使用，库室齐备，教学仪器设备齐全，为学校教学工作提供了充足的硬件、软件资源。
而且接入互联网，并建立校园局域网，所有班级都可以通过互联网收集共享教学资源。
二、我校教育教学质量现状受各种因素影响，我校的生源结构在近几年发生变化，生源越来越少，整体呈现薄弱状态，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。
1. 发展不均衡。
就我校来说四、五、六年级的成绩明显高于一、二、三年级。
从教师来说，中青年教师教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而部分老教师教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。
从生源来讲，驻镇走读生家长对学生的学习比较重视，成绩较好；而住宿学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。
2. 同一年级不同科目质量差别大。
从目前我校情况来看，就考试科目语文、数学、英语三个科目的教学成绩而言，同一个班级因老师的学历及能力不同，教学成绩也不同，甚至存在非常大的差别。
比如上学期全旗教学质量抽查，五年级两个班的英语成绩全旗排名第三，而数学成绩排名倒数第三，语文排名倒数第四。
年轻教师学历、能力较高，富有敬业精神，教学方法灵活成绩都较高；临近退休教师，敬业精神不足，教学方法陈旧的成绩普偏低。
三、提高教学质量工作措施1. 加强常规管理，促进教育教学质量提高。
严抓教学常规管理，落实过程检查的记录，并把检查结果作为教师年度考核的依据。
认真落实包括备课、听课、作业批改情况等常规工作检查。
由教导处组织对教学常规工作进行定期月查，使教学常规工作检查常态化，并将检查结果公布，以促进广大教师改进工作。
详尽小学教学质量分析报告
详尽小学教学质量分析报告一、引言教学质量是学校教育的核心，它关系到学生的学习成果和未来的发展。
为了全面提高我校的教学质量，本报告对我校小学阶段的教学质量进行了深入的分析和研究，以便找出存在的问题，提出改进措施，促进教学质量的进一步提高。
二、教学质量分析2.1 教学目标我校小学阶段的教学目标是全面提高学生的综合素质，使他们具备扎实的基础知识和良好的学习习惯，培养他们的创新意识和实践能力。
2.2 教学内容我校小学阶段的教学内容包括国家课程和地方课程，涵盖了语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等多个学科。
2.3 教学方法我校采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、探究法等，以适应不同学科和学生的需求。
2.4 教学质量评估我校对教学质量进行全面的评估，包括学生学习成绩、学习态度、教师教学水平等多个方面。
评估方式包括考试、考查、学生评教、教师自评等。
三、教学质量存在的问题及原因3.1 存在的问题通过分析，我们发现我校小学阶段的教学质量存在以下问题：1. 学生学习成绩总体良好，但部分学科和学生的成绩仍有待提高。
2. 学生的学习习惯和自主学习能力有待加强。
3. 部分教师的教学方法和教学水平有待提高。
3.2 原因分析1. 学生个体差异：学生的认知能力、学习兴趣和学习态度等因素会影响他们的学习成绩。
2. 教学资源分配不均：我校教学资源整体充足，但在部分学科和班级，教学资源分配仍需优化。
3. 教师素质参差不齐：我校教师整体素质较高，但部分教师的教学方法和教学水平仍有待提高。
四、改进措施及建议针对上述问题和原因，我们提出以下改进措施和建议：1. 加强学生学习习惯和自主学习能力的培养，如开展学习方法指导和自主学习活动等。
2. 优化教学资源分配，如合理配置师资力量，提高教学设备利用率等。
3. 提高教师教学水平，如开展教师培训、教学观摩和教学交流活动等。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学和个性化辅导，提高教学质量。
育才三小教学质量报告书
育才三小教学质量报告书第一部分基本情况1. 师生基本情况2.教学基础硬件3．教材、教辅与考试（考查）第二部分教学管理1. 学校课程计划表2. 领导任课听课、专题讲座情况统计表3.教学管理模式本年度我们从德育、课堂文化建设、教育科研、教师专业发展等方面着手，加强教育教学常规管理工作，致力于打造优质品牌学校。
狠抓师德师风建设，打造一支思想过硬的教师队伍。
弘扬“德高为师”的优良传统，加强师德师风建设，开展“学生最喜欢的老师”评选活动，让家长和学生参与对教师的评价，形成关爱学生、为学生负责的良好风气。
加大推进课堂文化建设的力度，提高教学质效。
积极响应南山区教育局“卓越教育课堂文化建设年”活动，在校内加大课堂文化建设的研究力度。
制定整体推进课堂文化建设的计划，确定研究的主题，从语数英三个核心学科入手，带动其它学科。
课堂文化建设的推进措施，从集体备课开始。
以学科组为单位发挥校本教研的优势，就本学科确定的专题进行组内研讨，集思广益。
之后，确定一名教师上研讨课，学科组长作为中心发言介绍本科组关于课堂文化建设的思考与实践，与全校教师进行交流分享研究成果。
以科研课题引领学校特色发展。
借助学校承担的广东省十二五规划课题“小学开展国际理解教育的行动研究”结题活动，进一步梳理了学校办学成果，明确了办特色品牌学校的方向。
在全校教师的积极参与下，学校的影响力日渐增加，品牌效应日益显著。
4.质量监控措施我校的教学质量监控措施主要有三个方面：（1）课堂教学的监控坚持实行预约听课和推门听课相结合。
组织学校各学科富有经验的教师组成学科专业考核组，定期或者不定期的对教师课堂教学进行考核。
要求学科考核组每个学期必须听被考核的教师两次课，一次为事先不打招呼的推门听课，另一次为事先通知的预约听课，然后为两次听课做出书面评价，并及时与被听课教师进行交流，使听课真正起到对于课堂教学的督导作用。
为了加大平时听课评课力度，本年度在原来听评课制度的基础上，确定行政领导听课日制度。
全面的小学教学质量报告
全面的小学教学质量报告
介绍
本报告旨在全面评估小学教学质量，提供有关教育水平和学生学习成果的信息。
以下是报告的主要内容。
教学资源
师资力量
- 学校拥有一支高素质的教师队伍。
- 教师持有相关教育背景和专业资格证书。
- 教师积极参加专业发展培训，不断提升专业能力。
教学设施
- 学校提供良好的教学设施和学习环境。
- 教室配备先进的教学设备和多媒体设施。
教学质量
课堂教学
- 教师采用多种教学方法，注重培养学生的实际操作能力。
- 课堂氛围积极向上，学生参与度高。
教学内容
- 教学内容丰富，贴近学生生活和实际。
- 教师注重培养学生的综合素质和创新能力。
学生评价
- 学生对教学内容和教师的评价普遍积极。
- 学生学习成绩持续提升。
学生学习成果
学业表现
- 学生在各学科考试中取得优异的成绩。
- 学生学习兴趣高涨，积极参与各类学术竞赛。
综合素质
- 学生具备良好的人际交往能力和团队合作精神。
- 学生积极参加社会实践和公益活动。
结论
根据全面的评估，本小学教学质量良好，教育水平较高。
学校在教学资源、教学质量和学生学习成果等方面取得了显著成绩。
建议学校继续保持并进一步提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
小学教学质量分析报告
随着社会的发展，小学教育的重要性日益凸显。然而，当前小学教学质量存在一些问题，如教学方法单一、教学 资源不足等。这些问题制约了小学教育的发展，影响了学生的学习效果。因此，对小学教学质量进行分析和改进 是十分必要的。
报告范围和限制
范围
本报告将对小学教学质量进行全面的分析，包括教学方法、教学资源、学生评 价等方面。
限制
由于时间和资源的限制，本报告可能无法涵盖所有小学教学质量的方面。同时 ，由于不同地区、不同学校的情况存在差异，本报告的分析结果可能不完全适 用于所有情况。
02
教学质量评估标准
学科知识的掌握
01
02
03
评估标准
学生是否能够掌握学科的 基本概念、原理和方法， 能否运用所学知识解决问 题。
具体指标
问题解决能力培养
引导学生分析和解决实际问题，培养其独立 思考和解决问题的能力。
合作学习
鼓励学生进行合作学习，通过互相交流和讨 论，提高其协作和沟通能力。
注重学生综合素质的培养和发展
德育教育
加强德育教育，培养学 生的道德观念和社会责
任感。
美育教育
通过艺术、音乐等课程 ，培养学生的审美能力
和创造力。
体育教育
2. 学校对教师教学水平的 评估和反馈机制不完善。
05
提升教学质量的建议和措施
加强学科知识的教学和辅导
01
02
03
04
学科知识系统化
教师需确保教学内容的系统性 和连贯性，帮助学生建立完整
的知识体系。
个性化辅导
针对学生的学习特点和需求， 提供个性化的辅导和指导，以 弥补学生在学习上的不足。
及时反馈
总结词
综合素质发展不平衡
详尽小学教学质量分析报告
详尽小学教学质量分析报告概述本报告旨在对小学教学质量进行详尽分析，以提供对教育工作者和决策者有用的信息和洞见。
通过评估小学教学质量，我们可以了解学生的学习状况、教师的教学能力以及学校的整体教育水平。
本报告将采用简单的策略，避免法律复杂性，并凭借我作为法学硕士的专业知识进行独立决策。
数据收集为了进行教学质量分析，我们将收集以下数据：1. 学生学习成绩：收集小学生的各个科目的学习成绩，包括语文、数学、英语等。
2. 教师评估：评估教师的教学能力和教学方法，包括教学效果、教学内容和教学态度等方面的评估。
3. 学生评估：收集学生对教学质量的评估，包括学生对教学内容、教学方法和教师的满意度等方面的评价。
4. 学校评估：评估学校的整体教育水平，包括学校的师资力量、教学设施和学校管理等方面的评估。
数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们可以得出以下结论：1. 学生学习成绩分析：根据学生的学习成绩，我们可以了解学生的学习状况，发现存在的问题，并采取相应的措施进行改进。
2. 教师评估分析：通过评估教师的教学能力和教学方法，我们可以发现教师的优势和不足之处，并提供相应的培训和支持。
3. 学生评估分析：通过学生的评估，我们可以了解学生对教学质量的感受和需求，从而改进教学内容和教学方法。
4. 学校评估分析：通过评估学校的整体教育水平，我们可以提供改进建议，并帮助学校提升整体教育质量。
结论通过详尽的小学教学质量分析，我们可以为教育工作者和决策者提供有用的信息和洞见，帮助他们改进教学质量，提升学生的学习成绩和教育体验。
我们将根据独立决策原则和简单策略进行数据分析，以确保报告的准确性和可信度。
---*请注意，以上内容仅为示例，具体的教学质量分析报告需要根据实际情况进行编写。
第三小学2024学年学期教务工作总结
第三小学2024学年学期教务工作总结尊敬的领导：非常荣幸能向您汇报本学年学期的教务工作总结。
在这一学年学期里，我们团队通过努力工作，取得了一系列积极成果。
一、教学工作方面：1.优化课程设置，更新教材，确保教学内容的科学性、实用性和先进性。
2.完善教学管理制度，加强教学计划的实施和落实，增加课堂教学效果。
3.推进素质教育，促进学生全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4.加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平，确保每个学生都能得到优质的教育。
二、教务管理方面：1.健全教务管理体系，完善各项管理制度，提高工作效率。
2.加强学生管理，建立良好的学生档案，及时了解学生的学习状况和问题，积极解决学生的困难。
3.加强教师培训和评估工作，提高教师的教学水平和专业素养。
4.加强与家长的沟通和联系，形成教育家庭合力，共同关心和支持学生的成长。
三、教学质量和成绩方面：1.加强教学质量监控，通过课堂观察、教学反馈等方式，及时发现和解决教学中存在的问题。
2.关注学生的学习进步和发展，提高学生成绩的稳定性和整体水平。
3.加强考试命题和评分工作，确保考试的公平公正。
四、校园文化建设方面：1.组织丰富多彩的校园文化活动，丰富学生课余生活，培养学生的艺术修养和综合素质。
2.加强学校精神文明建设，培养学生的良好道德品质和社会责任感。
综上所述，本学年学期的教务工作取得了一系列积极成果。
但与此同时，我们也深刻意识到还存在一些问题，比如教学设备不齐全、教师队伍需要进一步提高教育教学水平等。
我们将对这些问题进行深入分析和研究，并采取相应的措施和改进措施，进一步提高教务工作的质量和水平。
在新的学年学期里，我们将继续秉承“为学生服务，追求卓越”的工作理念，进一步加强教学改革，优化教学模式，提高教学质量，并积极探索创新，为学生提供更好的教育服务。
敬祝学校发展更上一层楼！教务处 2024年6月。
第三小学2024学年学期教务工作总结
第三小学2024学年学期教务工作总结2024年学年学期，本校的教务工作又取得了一定的进展和成绩。
在全体教师的共同努力下，我们充分发挥了团队协作的优势，不断深化教学改革，提高了教育教学质量，取得了一定的教育教学成果。
以下是对本学年学期教务工作的总结和反思。
一、教育教学管理方面在本学年学期，我们始终坚持以学生为中心的理念，围绕学生的发展需求，全面推进教育教学管理的创新。
我们深入贯彻落实国家教育政策，积极探索适合本校特点和实际的管理模式。
通过制定并完善各项管理制度，明确教师的职责和任务，提高教师工作的效率和效果。
二、教学改革方面在本学年学期，我们坚持以提高学生综合素质为核心目标，不断探索和实践各种教学改革措施。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，推行以问题为导向的教学模式，加强课程的设计和教学方法的更新，提高学生的学习兴趣和动力。
同时，我们注重家校合作，充分发挥家庭教育与学校教育的互动作用，形成教育共同体。
三、师生关系方面在本学年学期，我们注重改善师生关系，提高教师的专业水平和道德修养。
我们鼓励教师积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自身的教育教学能力。
同时，我们注重加强师生之间的沟通与互动，关心学生的发展和身心健康，建立良好的师生关系，营造和谐的教育环境。
四、教学成果方面在本学年学期，我们注重对学生的教学成果进行评估和总结，及时发现和纠正存在的问题。
我们通过多种评价手段，包括考试、作业、课堂表现等综合评价，全面了解学生的学业水平和发展状况。
同时，我们也注重对教学过程和教学效果进行评估，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
五、互动交流方面在本学年学期，我们积极拓展与其他学校和教育机构的合作与交流，借鉴先进的教育理念和管理经验。
我们加强同行之间的交流与合作，共同面对教育教学中的难题，共同提高教育教学水平。
同时，我们注重与家长的沟通和互动，及时了解家长的需求和关切，形成家校合力，共同关心学生的成长。
第三小学2024学年学期教务工作总结
第三小学2024学年学期教务工作总结2023年是第三小学教育工作的关键之年。
在这一学年里，我们以“全面素质教育，塑造优秀人才”为主题，全面推进教育改革，促进学生的全面发展。
以下是对本学年的教务工作进行总结：一、改进教学质量，提高学生学习成绩本学年，学校注重提高教师教学能力，加强教师队伍建设。
通过举办教学培训课程，学校鼓励教师参加各类教育研讨会，提高教师的专业素养。
同时，学校还加强对教学反馈的收集和分析，及时跟进教学进程，为教师提供改进的机会。
通过这些努力，教师们的教学质量有了明显的提升，学生成绩也有了明显的增长。
二、促进学生全面发展，提高综合素质本学年，学校积极贯彻落实素质教育的理念，注重培养学生的综合素质。
学校开设了一系列兴趣课程，如音乐、美术、体育等，以满足学生个性化发展的需求。
此外，学校还开展了各类校本活动，如演讲比赛、写作比赛等，激发学生学习的兴趣和积极性。
通过这些努力，学生们的综合素质得到了大幅提升。
三、加强家校合作，营造良好的教育环境本学年，学校注重家校合作，加强与家长的沟通与联系。
学校定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和发展成果，征询家长对学校教育工作的意见和建议。
同时，学校还鼓励家长参与到学校教育活动中来，如志愿者活动、亲子阅读等。
通过这些举措，学校与家长之间的沟通更加顺畅，形成了良好的家校合力。
四、加强学校管理，提高教育教学效果本学年，学校加强了对各项管理工作的监督与评估。
学校制定了一系列管理细则，明确责任分工，提高工作效率。
学校还加强了教育教学设施的维护与更新，提供了更好的教育教学环境。
通过这些努力，学校整体管理水平有了明显提高，教育教学效果也得到了显著的改善。
五、创新教育模式，提高教育质量本学年，学校积极推行现代化教育技术手段，开展了在线教学和混合式教学等创新实践。
通过这些创新实践，学校进一步提高了教育质量。
此外，学校还加强了与社会各界的合作，开展各种学科竞赛和社会实践活动，提升学生的实践能力和社会责任感。
三小质量分析报告
三小学六年级教学质量分析近几年来，教育局针对小学的教学工作都是以六年级的毕业成绩做为衡量的一个重要依据，它是对每所小学每届学生六年教学成果的检测。
现就我校在2012年六年级教学质量汇报如下：一、基本情况：我校六年级毕业参考人数为321人，各科成绩统计如下：语文：平均分：92.1及格率：100% 优秀率：88.36%最高分：99.5 最低分：74数学：平均分：87.25 及格率：98.13% 优秀率：68.36% 最高分：100 最低分：32英语：平均分：85.79 及格率：54.06% 优秀率：19.95% 最高分：100 最低分：2科学：平均分：85.64及格率：97.82% 优秀率：60.15% 最高分：100 最低分：22二、试卷情况分析：本次考试的试卷，能够依据课改理念，围绕课程标准，紧扣教材，又不拘泥于教材，符合各科考察目标，做到了既考察了基础知识，又重视了学生动脑、动手、观察，思考、想象及综合运用能力的考察，试题总体来看：照顾到了差异，难易程度比较适中，达到了面向全体的考察目的。
三、学生答题特点：1、学生书写比较工整，规范。
2、绝大多数学生对基础知识部分掌握较好。
3、中上等学生能够灵活解答能力及拓展、应用类型题例如：语文《积累运用》按要求写句子一题，试卷正确率达到98%。
科学试卷中，《分析与说明》的题中有一道题：在家可以怎样节约能源？学生的答题面就非常广，而且答的也非常好。
四、存在问题：1、学生的良好学习习惯培养还不到位，总是有部分学生马虎出错，没有养成良好的审题习惯和检查习惯，因此造成不该错的错了，能检查出错的地方没检查，所以丢分是比较可惜的。
2、个别学生基础知识方面掌握不牢。
3、学生的发展不均衡，两极分化严重。
有些学科中高分的非常高，而分低的又有一位数的现象。
4、各科发展不均衡。
我校的总体情况是，语文，数学、科学成绩较好，英语偏低。
5、学生对学习没兴趣，依赖性强。
具体到各科：语文：1、学生运用语言能力缺乏灵活性、创造性，表现在思路狭窄，局限在一个范围内，不能发挥出语言的丰富性，（比如：仿写句子的“一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，”再续写两个句子），总是停留在例句中的范围内。
济南育才小学教学工作汇报
济南育才小学教学工作汇报对照教学评估方案,下面我把今年以来我校的教学工作向各位领导做简要汇报。
一、师资队伍建设：1、我校共有教师20人，学历全部达标，各科室人员配备齐全。
2、组织教师进行教学理论学习。
学期初，下发山南区小学段教学五环节实施细则、各学科备课作业要求，组织全体教师共同学习，让全体教师适应山南区的教学节奏，转变工作态度，然后又下发语文、数学课程标准，组织教研组集体学习。
3、根据师德建设月活动要求，开展师德教育活动。
制定了详细的师德学习计划，定点、定时组织教师学习教师法、教育法、义务教育法、中小学教师职业道德规范、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见等法律法规，有效提高了教师的师德修养。
4、鼓励教师外出学习，注重对青年教师的培养，努力培养我校的学科带头人。
从9月份至今，先后组织刘学振、曹淑玲、徐淑霞等14人次参加省、市、区、乡镇级的各类学习培训活动，学习时间长的尽量安排青年教师去，每次学习回来后，通过汇报课与全体教师进行交流。
5、鼓励教师运用先进的教学手段组织教学，发挥自己的特长，形成自己的特色。
每次的集体备课、研讨课、汇报课、课堂教学比赛等都鼓励教师们尽量准备简单的课件,听课教师一致反应,教学效果比以前大有提高。
6、能有效对班主任进行培训，对班级文化进行了更新。
根据学校安排,对班级墙壁重新进行了布置,争取让每面墙壁都能展现学校特色、班级特色,创造良好的育人环境。
二、课程实施：1、根据临沂市课程设置方案,开足,开齐所有课程,并且开设了具有学校特色的书法课。
2、充分利用好校外资源,10月底召开一次家长会,计划12月上旬再召开一次家长会,通过家长会进一步促进了家校沟通,促进了学校的学生管理和教学质量的提高。
3、通过全体教职工的研讨,修订了教师绩效考评实施方案,加强了对教学过程的管理。
4、教学常规检查得到了落实,教研中心能及时对教师的业务进行检查和评价。
开学初进行了一次检查指导,对常规问题进行了学习和整改,10月份又进行了一次全面的业务检查和评价。
第三小学2024学年学期教务工作总结
第三小学2024学年学期教务工作总结2024学年学期是我校第三小学教务工作的重要一年，在学校领导的正确指导下，全体教务工作人员积极努力，认真履职，取得了一系列的成绩。
下面就2024学年学期教务工作进行总结，从总体情况、教学质量、教学管理、教育研究、师资培训等五个方面进行总结。
一、总体情况2024学年学期，我校在充分吸收上学期经验的基础上，继续健康稳定发展。
学生总数较上学期有所增加，学生素质不断提升。
教师队伍也在不断壮大，不仅人数有所增加，老师们的教学水平也得到了进一步提高。
各方面的设施和条件不断改善，为教学工作提供了更好的助力。
二、教学质量在2024学年学期的教学质量方面，我们坚持以学生为中心，充分发挥教师的主观能动性。
通过科学的教学设计和精心的备课，教师们在教学中注重启发学生思维，培养学生的创新能力和实践能力。
学生们在各个学科方面取得了不错的成绩，很多学生在各类竞赛中获得了优异的成绩。
同时，教师们也意识到，教学质量的提升需要教育资源的充足保障，我们会在下学期进一步加强硬件设施的建设，为教师们提供更好的教学条件。
三、教学管理在教学管理方面，我们坚持以目标为导向，加强对教学过程的监督和管理。
我们采取了多种形式的教学督导，及时发现和解决教育教学中存在的问题。
同时，我们还加强了对教学资源的管理，合理分配各类教育资源，确保教育教学工作的正常进行。
四、教育研究为了不断提高教师教育教学水平，我校在2024学年学期积极开展了各类教育研究活动。
我们加强了教师的培训和学习，鼓励教师们参加各类教育培训班和学习交流活动。
同时，我们还开展了教研组会、教研活动等，促进了教师之间的交流与合作。
五、师资培训在2024学年学期，我们加大了师资培训的力度。
我们组织了多次专题培训，邀请了一些专家学者为教师们讲授教育教学经验。
同时，我们鼓励教师利用假期进行个人学习和专业进修，提高自身的教育教学水平。
总之，2024学年学期的教务工作取得了一系列的成绩，但也存在一些不足，比如教师队伍建设还需要进一步加强，教学手段和方法还需要进一步完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育才三小教学质量报告书第一部分基本情况1. 师生基本情况年级班级数学生数教师数师生比特级教师数高级教师数中级教师数初级教师数临聘教师数一 4 194 8 1:24 0 6 2 1二 4 172 8 1:21.5 0 0 4 4 3三 4 190 8 1:23.8 0 0 7 1 1四 4 197 8 1:24.6 1 1 5 2 2五 4 199 8 1:24.9 0 0 7 1 3六 5 189 10 1:18.9 0 2 7 1 22.教学基础硬件实验室（间）图书（册）音乐（专用教室）美术（专用教室）体育场地（平方米）地理、生物园（平方米）总数生均借阅人次2 间34259 29.1 47943 间 2 间3451.36 4303．教材、教辅与考试（考查）项目科目教材版本配套教辅资料名称考试（考查）形式试题来源语文人教版知识与能力训练单元考试教科中心数学北师大版知识与能力训练单元考试教科中心英语深港版知识与能力训练、活动手册、抄写本单元考试教科中心科学苏教版知识与能力训练期末考试平时测验教师自己命题音乐人音版期末随堂考试自命题美术湖南美术期末随堂考试自命题思品粤教版体育期末随堂考试规定项目综合实践海天出版社第二部分教学管理1. 学校课程计划表年级课程课时一二三四五六教学内容及说明品德与生活 1 1 班主任担任品德与社会 1 1 1 1 2 2 由班主任或行政担任品德与健康 1 1 班主任和心理教师担任语文7 7 6 5 5 5 完成教材内容。
数学 6 6 6 6 6 6 按教材要求完成。
各年级均增加数学活动课，占校本课程课时。
英语 4 4 4 4 4 4 完成教材。
各年级开展英语活动课，占校本课程课时。
科学 2 2 2 2 按教材要求完成体育 3 3 2 2 2 2 按教材要求完成体育活动课 1 1 1 1 1 1 由班主任担任和数学老师担任艺术 4 41音2美1音2美1音2美1音2美五、六年级美术课单周上书法，双周上美术信息 1 1 1 信息教师或其它教师代课综合实践活动 1 1 1 1 由班主任担任。
书法 1 1 语文老师承担阅读 1 1 1 1 思品故事1 思品故事1由语文教师担任。
班会 1 1 1 1 1 1 由班主任担任合计30 30 30 30 30 30本学期按21周计算，学生共上课总时数为630学时班主任总课时12节12节12节12节12节12节2. 领导任课听课、专题讲座情况统计表职务姓名现任学科周任节数本学年听课节数专题讲座次数校长王小维思品 2节124节 12次副校长张文兴语文 9节82节 4次教导主任齐燕平数学 6节 62节教科研主任陈绪贤语文 7节60节3.教学管理模式本年度我们从德育、课堂文化建设、教育科研、教师专业发展等方面着手，加强教育教学常规管理工作，致力于打造优质品牌学校。
狠抓师德师风建设，打造一支思想过硬的教师队伍。
弘扬“德高为师”的优良传统，加强师德师风建设，开展“学生最喜欢的老师”评选活动，让家长和学生参与对教师的评价，形成关爱学生、为学生负责的良好风气。
加大推进课堂文化建设的力度，提高教学质效。
积极响应南山区教育局“卓越教育课堂文化建设年”活动，在校内加大课堂文化建设的研究力度。
制定整体推进课堂文化建设的计划，确定研究的主题，从语数英三个核心学科入手，带动其它学科。
课堂文化建设的推进措施，从集体备课开始。
以学科组为单位发挥校本教研的优势，就本学科确定的专题进行组内研讨，集思广益。
之后，确定一名教师上研讨课，学科组长作为中心发言介绍本科组关于课堂文化建设的思考与实践，与全校教师进行交流分享研究成果。
以科研课题引领学校特色发展。
借助学校承担的广东省十二五规划课题“小学开展国际理解教育的行动研究”结题活动，进一步梳理了学校办学成果，明确了办特色品牌学校的方向。
在全校教师的积极参与下，学校的影响力日渐增加，品牌效应日益显著。
4.质量监控措施我校的教学质量监控措施主要有三个方面：（1）课堂教学的监控坚持实行预约听课和推门听课相结合。
组织学校各学科富有经验的教师组成学科专业考核组，定期或者不定期的对教师课堂教学进行考核。
要求学科考核组每个学期必须听被考核的教师两次课，一次为事先不打招呼的推门听课，另一次为事先通知的预约听课，然后为两次听课做出书面评价，并及时与被听课教师进行交流，使听课真正起到对于课堂教学的督导作用。
为了加大平时听课评课力度，本年度在原来听评课制度的基础上，确定行政领导听课日制度。
所有行政人员分成2个小组，每周固定时间分头随机到教室听课，随时发现问题随时解决。
这一措施对于促进教师加强备课和课堂教学都起到了积极地促进作用。
（2）对作业布置和批改情况的监控学校要求教师在作业布置方面不能随意，要讲究科学，要有针对性和实效性，提倡不知个性化作业。
布置作业要严格遵守教育部下发的有关文件规定，不得增加学生过重的学习负担。
教师布置的作业原则上要全批全改，而且在学生订正后要有二次批改。
为了让这些要求落到实处，真正发挥作业的温故而知新的作用，教导处定期进行各学科作业检查，并针对检查情况及时进行总结，以便对于一些不当的做法做出修正。
为了鼓励学生养成良好的学习习惯，每次作业检查完之后，教导处都会举办各学科的作业展览，为学生树立学习的榜样，不断提高自己的作业质量。
（3）对所教学科学业质量的监控我们关注教学过程的同时，也关注教学结果。
因为学生的学业成绩与教师的工作态度、工作能力等呈正相关。
在对于教学过程进行严格而全面地督导的前提下，学校也重视学生的学业成绩。
学校建立了教学质量管理条例，对于在各级教学质量抽测活动中取得优良成绩的学科任课教师予以表彰和物质奖励。
这种奖励措施既鼓励勤勤恳恳工作，又提倡学科组教师通力合作，形成团队合力，达到良性循环，避免恶性竞争。
将学业质量纳入年度考核，在年度考核评比条件中。
但是，为了避免教师为了成绩而增加学生负担，我们确定了一个评价的模糊度，以学科年级的平均分为考核参考指标，凡是学科成绩不达到模糊度的任课教师将被扣分。
5.学生学习社团创新开展社团活动，积极开展阅读活动，加强社团活动和综合实践活动、校本课程以及阅读活动高度结合。
本学年开设72个，学生参与率达100%，获奖达549人次，参加展示展演率达95%。
为了保证社团开展的有效性，本学年实行了考核制度，经过考核，规范社团活动，并依据考核评出明星社团及优秀社员学校给予表彰奖励。
第三部分校本教研1．学科教研重点内容（专题）统计表学科教研重点内容（专题）统计表学科研究内容（专题）名称研究方式结论与效果语文1. “单元主题学习”教学模式实验2. “中年级作文一点通”教学研讨采用实验法、课堂教学实践方式进行研究每一位语文教师均上研究课，效果良好数学合作学习研究小课题研究全体学生人人参与，互帮互学，整体提高。
英语小学英语单元配套短文阅读的设计与操作课题研究获集团优秀课题、南山区重点课题2．学校大型教研活动统计表学校大型教研活动统计表学科活动名称活动内容活动时间参加人数主持人语文以学定教，构建意趣课堂单元主题学习课堂教学研讨3月23日70 陈绪贤以学定教，构建意趣课堂“中年级作文一点通”教学研讨4月20日20 何莹娟卓越校长论坛课堂教学展示24个班上国际理解教育课6月17日100 陈绪贤数学数学“问题式”教学模式研究介绍方案11年3月73人齐燕平同课异教研讨课11年5月38人总结研讨11年6月13英语“Teaching Englishthrough Phonics andReading”---外国专家培训会育才集团四所小学英语教师培训2011-10-26 40人张晓华育才三小与马田小学英语课教学教研育才三小与马田小学英语课教学教研2011-10-27 20人张晓华英语意趣课堂研究课罗洁冰老师英语意趣课堂六要素课堂教学研究课2011-3-7全校教师柴慧玲四地三国教师共同演绎英语课来自日本、美国、香港和育才三小的老师给五年级学生上了同一教学内容的英语课2011-5-28170人柴慧玲第四部分年度特色在继承我校课程改革经验的基础上，从国内外比较研究入手，借鉴香港课堂学习研究模式，深入探讨现代技术条件下以学生为中心的课堂文化的内涵，构建科学、民主、人文的新型课堂文化，实现以“教”为主向以“学”为主的课堂转变，使学生由等待被动学习走向自觉主动学习，逐步学会自主、合作、探究学习，不断提高学生应对未来社会变化和终身学习的关键能力。
语文学科提出并实践“单元主题学习”教学模式。
英语教学工作方面最具推广价值的创新做法：1，每单元老师撰写单元配套短文供学生阅读、朗读、复习巩固用，该短文囊括了本单元的所有重难点知识点与重难点词汇；2，拼音英语教法；3，成立英文歌社团和英语剧社团，培养出专长学生，可以随时准备参加各级比赛。
本年度本校在英语教学工作方面的成功经验：主要有以下三方面：1.“每周英语”，本学年每周英语活动在组里老师的集体智慧下办得更加精彩，特别成功的几次活动是：10月29日万圣节英语活动，10月30日家长开放日每周英语展示，12月24日圣诞节集会，3月14日英语节开幕式，3月25日“大运会”知识竞赛，4月15日英语节闭幕式节目汇演等。
万圣节盛会孩子们和所有的英语老师盛装出场，大家用自己喜欢的方式来庆祝节日，整个校园成了欢乐的海洋；家长开放日孩子们的精彩展示让在场的所有家长和校内外老师领导称赞不已；圣诞节集会孩子们唱着圣诞歌、戴着圣诞帽、个个脸上洋溢着喜悦，英语组的10位老师登台齐唱英文歌曲--- When a child is born把集会推向高潮。
2.每周英语广播，本学年根据上级精神，英语组老师负责的每周英语广播都是以“大运会”为主题，分别开展了以下主题广播：“世界大学生运动会简介”、“大运会口号‘Start Here’”“大运会传奇运动员”、“大运会歌曲欣赏”、“大运会规模”等等。
3.5月28日，学校“国际理解教育课题”结题典礼上，张晓华老师代表学校参加了“三国四地”英语教师同上一课的英语教学教研展示活动，老师们分别来自美国、日本、中国深圳与香港，各地老师的教学方法与思路都非常不同，大家进行了英语教学思维的碰撞，大家对这种形式的教研非常感兴趣，觉得意义很大！继续推行期末免考制度，重在学习过程。
针对学习一贯扎扎实实，平时上课爱动脑发言、作业质量高、单元测验成绩好的学生，学校推行了免考制度，这项制度越来越受到学生和家长的欢迎。
第五部分教学质效1.期末考试质量分析表年级学科平均分优秀率（%）及格率（%）最高分最低分备注语文三91.2 88.8 99 100 41 四90.4 84.6 100 100 62 五87.6 87.9 97 100 40 六91.5 95.7 100 100 72数学三89.9 83.0 100 100 35 四85.4 64.7 99 100 25 五86.0 79.3 97 100 41 六85.0 75.0 97 100 40英语三90.6 83.5 99 100 44.5 四90.3 82.1 99 100 43 五87.6 81.8 96 100 43 六86.8 83.7 97 100 562.教育部中小学生学业质量检测情况分析语文情况：本学年三年级语文参加教育部学业质量检测情况分析如下：优秀率76%，比全区优秀率高出10%，没有不合格学生。