育才课改简讯
育才小学国家课程实施方案
育才小学国家课程实施方案为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一．指导思想1.以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。
2.以全日制义务教育《课程标准》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。
3.调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
二、工作目标1.深入学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，突出培养学生的创新精神和实践能力，让教师和学生都得到尽可能大的发展。
2.按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，提高学生交往与合作、获取新知识、收集及处理信息的能力。
3.加强学科整合，促进艺术类学科间的联系与沟通，设置综合实践活动课程，形成新型的课程体系。
4.进一步完善教师培养、培训机制，制定名师培养计划，探索新课程背景下教师的专业发展之路，引导教师成为新课程的有效执行者，从而培养-支高水平、有影响的教师队伍。
5.改革评价机制，发挥评价促进学生主动发展和教师改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程相适应的发展性课程评价体系。
三、课程设置与课时分配四、工作措施1.健全机构，完善制度成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处参加的基础教育课程改革实验领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
组成以校长为组长的新课程实施领导小组。
组长：王钊副组长：李芹成员：各组长2.抓实校本培训，提升教学理念（1）各教研组在学期初，认真分析研究本组本学科的学习情况，制订完整的教研工作计划，在第二周内交教务处，批阅后能较好地执行计划，期末有实事求是的教研组工作总结。
“学习新课标 强化语文实践 落实课程育人” 学校开展语文学科新课标学习培训 简报
简报“学习新课标强化语文实践落实课程育人”——学校开展语文学科新课标学习培训为了帮助全体老师更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质, 切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，进一步转变教育思想、教学方式和教学手段，加快知识的更新和拓展。
2022年11月3日下午，学校有幸邀请到区教研员**老师来到大会议室，进行新一轮语文学科新课程标准（2022年版）培训学习。
学校集团校总校、圆通、志道、杨惠校区语文教师到会场参加培训I ,万科、新都荟校区语文教师在线上进行学习，参加会议的还有来自学校"三名"工作室的学员。
本次培训由**副主任主持。
在培训I中，全体老师在陈老师的带领下从语文课程性质、学段要求、课程理念、核心素养内涵、教学建议、学习任务群等方面领会了新课标的变化，对课程育人的作用界定更清晰明了。
陈老师首先从“课程育人”角度入手，提出了“怎样育？”的问题，引发了老师们的思考。
同时，陈老师强调课程教材要发挥培根铸魂的作用，强调学生与教师在教育过程中的经验和体验。
紧接着，陈老师从"语文学习任务群”的教学实践出发，以部编版语文教材四五六年级的单元主题教学为例，详细讲解了学习主题与任务之间的关系，学习主题在明确学习方向, 而学习任务是学习过程中的实践活动，指向学生的核心素养发展。
以语文实践为主线，陈老师强调其中梳理与探究的重要性，围绕学科学习、社会生活中有异议的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，对于落实语文实践活动具有独特意义。
培训结束，学校★*副校长进行了总结发言，沈校长提出：短暂的培训学习是研读新课标的灯塔，全体老师需要沿着这个方向继续思考、感悟，才能真正把新课标吃透，才能在教学实践中真正运用新课标的核心理念。
通过培训，老师们深深感受到，作为一名教师，终身学习既是时代发展的要求，也是我们必须坚持提升专业素养，必须深入了解所教学科的课程标准，才能全面、准确地掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余、有的放矢。
新课标学习教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准（以下简称“新课标”）的颁布实施，对教师的教学理念和教学方法提出了新的要求。
为了更好地理解和贯彻新课标精神，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2023年4月15日开展了新课标学习教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入理解新课标的核心要义，探索适应新课标的教学策略，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课标核心要义的理解和把握。
2. 促进教师对新课标背景下教学策略的探索和实践。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 新课标解读与培训活动伊始，由我校教研组长王老师对新课标进行详细解读。
王老师从新课标的指导思想、课程目标、课程内容、教学评价等方面进行了深入剖析，并结合具体案例，帮助教师们更好地理解新课标的内涵和特点。
2. 分组研讨与交流为了使活动更加深入和实效，我们将教师分为若干小组，针对新课标下的教学策略进行研讨。
各小组结合自身学科特点和教学实际，围绕以下议题展开讨论：（1）如何将新课标中的核心素养融入课堂教学？（2）如何调整教学方法和评价方式，以适应新课标的要求？（3）如何加强学科间的融合，培养学生的综合素质？在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过交流，大家对新课标下的教学策略有了更加明确的认识。
3. 教学案例分享与点评为了进一步激发教师的学习热情，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享了自己的教学案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同学段的教学内容，为教师们提供了宝贵的参考。
在分享环节，教师们认真聆听，积极参与点评。
大家认为，这些案例充分体现了新课标的要求，具有很高的参考价值。
4. 总结与展望活动最后，校长李老师对本次活动进行了总结。
李老师肯定了教师们在本次活动中的积极参与和取得的成果，并对接下来的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要继续深入学习新课标，不断提高自己的专业素养。
学校课改教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
为了进一步推进学校课程改革，提高教育教学质量，我校于近日开展了课改教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地实施课程改革，提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 课程改革的理论与实践探讨2. 教学方法创新与教学评价改革3. 教师专业成长与团队协作五、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了课程改革的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
2. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。
专家从课程改革的理论基础、实践路径、教学方法创新等方面进行了深入浅出的讲解，使与会教师受益匪浅。
3. 分组讨论分组讨论环节，各教研组围绕以下主题展开讨论：（1）课程改革的理论与实践（2）教学方法创新与教学评价改革（3）教师专业成长与团队协作各教研组在讨论过程中，积极分享经验，交流心得，共同探讨如何将课程改革理念融入教学实践。
4. 优秀案例分享活动期间，各教研组推荐了优秀教学案例进行分享。
案例涉及不同学科、不同年级，展现了教师在课程改革中的创新实践和成果。
5. 总结与反思活动最后，校长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在课程改革中的努力和成果，并对今后工作提出了具体要求。
六、活动成果1. 提高了教师对课程改革的认识，明确了课程改革的方向和目标。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 推动了教学方法创新，提高了课堂教学质量。
4. 为学校课程改革提供了有益的经验和启示。
七、活动反思1. 加强课程改革理论学习，提高教师理论素养。
2. 深入推进教学方法创新，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个性发展，促进学生全面发展。
4. 加强教师团队建设，提高教师专业水平。
总之，本次教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入推进课程改革，为提高学校教育教学质量而努力奋斗。
新课标教研简报范文初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，新课程标准（以下简称“新课标”）的颁布实施，对初中教育教学提出了新的要求。
为了更好地贯彻落实新课标精神，提高教育教学质量，我校初中部开展了系列教研活动。
现将近期教研成果总结如下。
二、教研活动概述（一）新课标学习与研讨1. 组织学习：学校组织全体初中教师参加了新课标培训，邀请专家对新课标进行解读，帮助教师全面了解新课标的要求和变化。
2. 分组研讨：教师根据学科特点，分组进行研讨，针对新课标中的核心素养、课程结构、教学目标、评价方式等方面进行深入分析。
3. 成果分享：各学科组将研讨成果进行汇总，通过教研组会、学科组会等形式进行分享，促进教师之间的交流与学习。
（二）课堂教学实践1. 教学设计：教师根据新课标要求，重新审视教学设计，注重培养学生的核心素养，优化教学过程。
2. 课堂展示：各学科组开展课堂教学展示活动，教师们运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：课后，教师们对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
（三）作业设计与评价1. 作业设计：教师根据新课标要求，设计符合学生认知水平和学习需求的作业，注重作业的趣味性和实践性。
2. 作业评价：教师采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，提高作业评价的实效性。
三、教研成果与反思（一）教研成果1. 教师对新课标有了更深入的理解，能够将新课标精神融入教学实践。
2. 教学设计更加科学合理，注重培养学生的核心素养。
3. 课堂教学效果显著提高，学生的学习兴趣和自主学习能力得到增强。
4. 作业设计更加贴近学生实际，评价方式更加多元化。
（二）反思与展望1. 加强教师培训：进一步加强对教师的培训，提高教师对新课标的理解和运用能力。
2. 深化课程改革：继续深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
3. 加强教学研究：加强教学研究，探索适应新课标的教学方法，提高教育教学质量。
4. 关注学生发展：关注学生全面发展，注重培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
新课标教研活动简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施已成为教育领域的重要任务。
为了更好地理解和贯彻新课程标准，提高教师的教育教学水平，我校于近期组织开展了以“深入解读新课标，提升教师教学能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在帮助教师全面了解新课标的要求，明确教学方向，提升教学实效。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日-3月17日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座：新课标解读3月15日上午，我校邀请了知名教育专家进行了专题讲座。
专家从新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面进行了深入解读，并结合实际案例，分析了新课标下教师应具备的教学素养和教学策略。
2. 分组研讨：教学实践与反思3月15日下午，教师们按照学科分组，围绕新课标下的教学实践进行了研讨。
各小组结合自身教学经验，就如何将新课标理念融入教学、如何进行有效教学设计、如何实施学生评价等问题进行了深入交流。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验。
3. 教学观摩：观摩优质课例3月16日上午，学校组织了优质课例观摩活动。
来自不同学科的优秀教师展示了他们在新课标背景下的教学实践，教师们认真观摩，并就课例中的亮点和不足进行了点评。
4. 经验分享：教学成果展示3月16日下午，部分教师分享了他们在新课标实施过程中的成功经验。
这些经验包括如何激发学生学习兴趣、如何开展合作学习、如何进行个性化教学等，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
5. 总结交流：反思与展望3月17日上午，活动进入总结交流阶段。
各小组代表分享了研讨成果，学校领导对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
教师们纷纷表示，通过本次活动，对新课标有了更深入的理解，对今后的教学工作充满信心。
四、活动成果1. 教师对新课标的理解和认识得到了进一步提升。
2. 教师的教学理念和教学策略得到了更新。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强。
4. 学校的教学质量得到了提高。
课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。
为了更好地推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期组织开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学水平的整体提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了课程改革的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
随后，教研活动主持人介绍了本次活动的流程和主要内容。
2. 专家讲座为了帮助教师更好地理解课程改革的核心要义，我们邀请了著名教育专家进行专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、政策导向、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师对课程改革有了更加清晰的认识。
3. 主题研讨分组研讨是本次活动的核心环节。
教师们围绕“如何深化课程改革，提升教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）课程内容改革：教师们认为，课程内容应更加贴近学生实际，注重培养学生的核心素养。
同时，要注重学科间的融合，打破学科界限，形成综合性的课程体系。
（2）教学方法改革：教师们认为，要改变传统的“灌输式”教学，采用多元化的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）评价方式改革：教师们认为，要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个性化需求，注重过程性评价和终结性评价相结合。
4. 优秀课例展示为了进一步推动课程改革，我校组织开展了优秀课例展示活动。
教师们通过观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验，提升自身的教学水平。
5. 总结与反思活动最后，教研活动主持人对本次活动进行了总结，并对教师们提出了希望。
教师们纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰，将把所学所思运用到今后的教学实践中。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加深入的理解，明确了今后教学工作的方向。
新课标培训教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为提高教育教学质量的重要途径。
为了使广大教师更好地理解和掌握新课程标准的精神实质，提高教育教学能力，我校于近期组织开展了新课标培训教研活动。
本次活动旨在帮助教师准确把握新课程标准，更新教育理念，提升教学水平。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日至10月17日活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动的主题为“深入学习新课程标准，提升教育教学质量”。
四、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）新课程标准的核心理念与实施策略（2）学科核心素养的内涵与培养路径（3）课程实施中的教学设计与评价改革（4）信息技术与课程整合的实践探索专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地讲解了新课程标准的内涵和要求，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 分组研讨在专家讲座的基础上，教师们按照学科分组进行研讨，重点围绕以下议题展开讨论：（1）如何将新课程标准融入日常教学活动中？（2）如何培养学生的学科核心素养？（3）如何进行有效的教学评价？（4）如何利用信息技术提高课堂教学效率？各小组通过讨论、交流，形成了具有针对性的教学策略和改进措施。
3. 经验分享部分优秀教师分享了他们在新课标背景下的教学实践经验和心得体会，包括：（1）如何设计符合学生认知特点的教学活动（2）如何引导学生主动参与课堂（3）如何利用信息技术促进教学互动（4）如何开展多元化的评价方式分享环节为教师们提供了相互学习、借鉴的平台，激发了大家的创新思维。
4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）深刻领会新课程标准的内涵和要求，将其贯彻到日常教学中（2）积极探索有效的教学策略，提高课堂教学质量（3）关注学生个体差异，实施个性化教学（4）加强教育教学研究，不断提升自身专业素养五、活动成果通过本次新课标培训教研活动，教师们对新课程标准有了更加深入的理解，明确了教育教学改革的方向。
校长课改交流简报范文
校长课改交流简报范文校长课改交流简报尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是XX学校的校长，今天向大家汇报一下我们学校最近开展的课程改革工作情况。
首先，让我简要回顾一下我们学校开展课程改革的背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能适应学生多样化发展的需求，为此，我们学校决定积极开展课程改革，以提升教育质量，培养学生全面发展的能力。
针对这一目标，我们学校制定了一系列的改革举措。
首先，我们注重课程设置的科学性和针对性，侧重培养学生的实践能力和创新精神，增加了实践性、探究性和创造性课程。
通过这样的课程设置，学生能够更好地实践所学知识，提高解决问题的能力。
其次，我们推进教学方法的改革。
在课堂教学中，我们鼓励教师采用互动式教学、合作学习等灵活多样的教学方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，我们强调教师的教学能力和专业素养，定期组织教师培训和交流，提升他们的教育教学水平。
第三，我们注重评价方式的改革。
传统的评价方式过于注重知识的掌握程度，而我们强调学生的综合素质和能力的培养。
因此，我们引入了多元化的评价方式，包括平时表现、参与度、课程项目完成度等，以更全面地评价学生的综合能力和学习态度。
最后，我们加强家校合作，让家长积极参与到学校的课程改革中来。
学校通过家长会、家访等形式与家长保持密切的沟通，共同关注孩子的学习情况和发展需求，达到学校与家庭共同育人的目标。
经过一段时间的实践，我们学校的课程改革初见成效。
教师们逐渐适应了新的教学模式，学生们的学习兴趣和动力明显提升，他们的实践能力和创新精神得到了有效培养。
同时，家长们对学校的教育教学工作也表达了充分的支持和认可。
当然，在课程改革的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
一方面，有的教师对新的教学方法和评价方式的改革存在一定的抵触心理，需要投入更多的时间和精力来适应。
另一方面，也有部分家长和学生对新的教学模式持观望态度，需要我们进一步加强宣传和引导。
小学课改教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日开展了小学课改教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索小学课堂教学改革的新思路、新方法，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学课程改革的理解和认识，明确改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学改革的有效策略。
3. 通过实践探索，提高教师的课堂教学能力和学生的综合素质。
4. 推动学校教育教学工作的创新与发展。
三、活动内容1. 专家讲座：课程改革的理论与实践活动伊始，我们邀请了知名教育专家为我们做了题为《新时代小学课程改革的理论与实践》的专题讲座。
专家从课程改革的历史背景、理论依据、实践策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对课程改革有了更为全面和深刻的理解。
2. 分组研讨：课堂教学改革的有效策略随后，教师们按照学科进行了分组研讨。
各组围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的核心素养”等主题，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
教师们积极分享自己的教学经验，提出了许多切实可行的教学策略。
3. 教学观摩：展示优秀课改成果为了更好地展示课改成果，活动期间，我校优秀教师代表分别进行了课堂教学展示。
展示课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，充分体现了课改的理念。
4. 互动交流：共话课改未来在活动最后，全体教师进行了互动交流。
大家就课堂管理、作业布置、评价方式等问题进行了深入探讨，分享了各自的心得体会。
通过交流，教师们对课改有了更为明确的方向，也为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
四、活动成果1. 教师对课程改革有了更加全面和深入的理解，明确了改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
质量提升 课改先行 学校召开2022-2023年度校级课题推进会 简报
简报
质量提升课改先行学校召开2022-2023年度校级课题推进会
3月15日，县第四中学在学校阶梯教室召开了2022至2023学年度校级课题推进暨课题实施中期报告会，教科室全体成员、课题主持人等30余人参加，学校党委委员、副校长**全程参加会议并作了指导讲话。
会议由学校教科室副主任**主持。
会议通报了学校校级课题上半年的实施情况，30个课题负责人依次作了课题实施中期报告，分享了课题研究过程中取得的成果，遇到的困惑，下一步打算及研究设想。
会上，贵州省教学名师、骨干教师，学校教科室主任**作了发言，他要求全体主持人，一是要有正确的课题意识。
二是要扎实开展研究工作。
三是要善于收集过程性资料。
四是要积极申报县级以上教科研项目。
紧接着，学校党委委员、副校长**作了指导讲话。
他总结了上半年课题研究取得的成果，并明确了下半年工作任务。
同时要求：一是要有“问题”意识，以问题为导向，从而加强课题研究，课题主持人通过研究，不断提高自身专业化水平。
二是要在课堂上积极开展教学实践活动，寻求解决问题，总结经验，并加以推广。
三是课题负责人在研究过程中发现问题要加强沟通，加强协作，勇挑重担，脚踏实地，做到研究前有准备，研究时有过程，研究后有成果，终极目标是提高教育教学质量。
本次课题推进会的召开，既总结了各课题组上半年研究成果，又安排部署了下半年的课题研究工作，为30个校本课题顺利实施起到了有力的推动作用。
构建多元课程体系,促进学生全面健康成长
构建多元课程体系，促进学生全面健康成长编者按：班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。
人无完人，只有不断学习，不断提升自身的综合管理能力，才能适应各种学生，能承担重任。
课程是学校教育的核心载体，作为学校领导者必须对“三级课程”有正确的认识，理解其意义，明确其关系，才能有效实施国家、地方、学校三级课程，促进学生全面健康发展。
基于此，结合自身实际，北京育才学校小学部探索将国家课程不断规范化，开发基于学校实际的特色校本课程，创设基于学生全面成长的实践活动课程，逐步构建起“规范化的国家课程、特色化的地方课程、个性化的校本课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。
一、“三位一体”的课程体系从国家课程、地方课程和校本课程各自的含义和目的以及我国的国情来看，当前我国基础教育应以国家课程为主，地方课程和校本课程为辅。
随着课程改革的不断深入，我们认识到在课程体系中，国家课程、地方课程和校本课程都具有十分重要的地位，各具使命和独特的功能，相互渗透、相互支撑，形成了完整的课程结构。
无主次、从属、高下之分，不能简单地视地方课程为国家课程的补充或延伸。
地方课程、校本课程和国家课程一样，都是从不同的角度，以不同的形态，承担着促进学生素质全面提高与个性发展的重任，在共同承担为中华民族的复兴奠定基础使命的过程中发挥不同的作用，它们对学生的发展来说是同样重要的，所有课程都应服从教育方针和教育目标。
二、构建多元课程体系在课程改革实践中我们不断明确“三级课程”的价值、关系、地位，进而引发思考的是在学生全面发展，教师专业发展，学校可持续发展的推进中，如何整体构建学校的课程体系，开发适合学校特点的校本课程，以突显学校的办学特色，形成学校独特的文化，北京育才学校小学部近年来在课程体系建设过程中进行了实践及思考。
新课改教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革（以下简称“新课改”）已成为教育界的热点话题。
为了更好地贯彻落实新课改理念，提高教师教育教学水平，我校于近期开展了主题为“深化新课改，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，引导教师深入理解新课改精神，探索新的教学模式，促进教育教学质量的提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我国著名教育专家XXX教授为我校教师带来了一场题为《新课改背景下教师角色的转变》的精彩讲座。
讲座中，XXX教授深入剖析了新课改的核心理念，强调教师应从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
XXX教授的讲座为我校教师提供了宝贵的理论指导，使大家对新课改有了更加清晰的认识。
2. 教学观摩为了使教师更好地理解新课改理念，本次活动安排了多节观摩课。
观摩课涵盖语文、数学、英语、物理等多个学科，由我校优秀教师承担。
观摩课上，教师们运用多种教学手段，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，充分体现了新课改的理念。
3. 经验分享在观摩课后，各学科组进行了经验分享。
教师们结合自身教学实践，交流了在新课改背景下如何改进教学方法、提高教学效果的经验。
分享中，教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对新课改有了更加深刻的理解，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 小组讨论为了进一步深化新课改理念，本次活动还安排了小组讨论环节。
教师们围绕“如何在课堂教学中落实新课改理念”这一主题展开热烈讨论。
讨论中，教师们各抒己见，分享了自己的观点和看法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 提高教师对新课改的认识通过本次活动，我校教师对新课改的核心理念有了更加深刻的理解，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 提升教师教育教学水平通过观摩课、经验分享和小组讨论等活动，教师们掌握了新的教学方法，提高了教育教学水平。
课改主题班会工作记录(3篇)
第1篇一、班会主题：深化课程改革，助力学生全面发展二、班会时间：2023年3月15日（星期三）下午14:00-15:30三、班会地点：学校多功能厅四、参会人员：班主任、全体任课教师、学生代表五、主持人：班主任六、班会流程：一、开场致辞1. 班主任简短介绍本次班会的主题和目的，强调课程改革的重要性。
2. 邀请校领导或相关部门负责人致辞，对课程改革给予支持和鼓励。
二、课程改革政策解读1. 邀请教务处负责人对国家及地方课程改革政策进行解读，让学生了解改革的方向和目标。
2. 结合学校实际情况，介绍学校在课程改革方面的具体措施和实施计划。
三、教师代表发言1. 邀请一位在课程改革中表现突出的教师分享经验，介绍如何将改革理念融入教学实践。
2. 邀请另一位教师谈谈在课程改革中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
四、学生代表发言1. 邀请几位学生在班会上分享自己在课程改革中的感受和体会，表达对改革的支持和期待。
2. 邀请几位学生代表提出对课程改革的建议和意见，促进师生之间的沟通与交流。
五、互动环节1. 组织师生进行分组讨论，围绕以下话题展开讨论：a. 课程改革对学生学习的影响；b. 如何更好地适应课程改革；c. 家校合作在课程改革中的作用。
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
六、总结发言1. 班主任对本次班会进行总结，强调课程改革的重要性，呼吁全体师生共同努力，推动课程改革取得实效。
2. 邀请校领导或相关部门负责人对本次班会进行点评，并提出进一步改进的方向。
七、班会结束七、班会记录：一、开场致辞班主任：尊敬的校领导、各位老师、同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在让大家更加了解课程改革的重要性，以及我们学校在课程改革方面的具体措施。
接下来，请允许我介绍本次班会的流程。
校领导致辞：同学们，课程改革是教育事业发展的重要方向，也是我们学校持续发展的关键。
希望大家能够积极参与，共同推动课程改革取得实效。
二、课程改革政策解读教务处负责人：根据国家及地方课程改革政策，我们将重点推进以下改革措施：一是优化课程设置，提高课程质量；二是加强教师队伍建设，提升教师教育教学能力；三是创新教学方法，提高学生学习兴趣和积极性。
茨沟中心小学自主教育课改简报10月(第六期)
K E G A I J I A N B A O 刊号：201410 主编：杨先国 执行主编：陈康翠 单位：景阳乡茨沟中心小学 出 刊 日 期：2014 年 10 月 28 日 投稿信箱：1291762881@编者寄语 自主教育高效课堂改革是潮流所向。
作为一名教师，给学生足够的时间和空间，让学生自主发现学习。
给孩子更大的舞台，让学生跳出更美的舞蹈。
让学生在自主教育课堂中，学会自主预习、自主提问、自主发现、自主探究、自主总结、自主解决问题，并自主联系实际运用所学知识解决现实问题，以达到自主学习，创造性思维。
新课程改革指出教育要面向全体学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，对学生和教师在课堂中所扮演的角色做了充分的说明。
课改简报将真实地记录我们在改革道路上的一点一滴。
浅谈小学生数学自主学习能力培养景阳乡茨沟中心小学张忠安“学生是学习的主体”是教师普遍了解的一个教学原则。
面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所说的话：“教师的责任不在于教，而在教学生学”。
应该改变以往那种让学生跟在自己后面的习惯，引导学生自主学习。
学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
一、合理创设情境，使学生愿学、乐学、想学。
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，使学生成为学习的主人。
例如"长方形和正方形的周长"的教学，一是要求学生理解"周长"的意义，形成封闭图形一周长度即周长的观点；二是要求学生学会分析、理解"长方形和正方形"的周长的特殊性，并发现总结周长公式。
我在教学时，借化抽象课改简报 自主 教育为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备。
新课标下教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施成为教育教学改革的重要任务。
为了更好地理解和把握新课标的要求，提高教师的教学水平和教育教学质量，我校于近期开展了以“新课标下教育教学改革与实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动教师对新课标的深入理解和应用，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的认识和理解，使其能够准确把握课程标准的要求。
2. 探讨新课标下教育教学改革的有效途径和方法，促进教育教学质量的提升。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 新课标解读活动伊始，由学校教务主任对新课程标准进行了深入解读。
他结合具体的学科案例，详细阐述了新课标的核心要义、教学目标和评价标准，使教师对新课程标准有了更加清晰的认识。
2. 分组研讨随后，教师们根据学科分组进行研讨。
各组围绕以下主题展开讨论：（1）新课标下教学目标的设定与实施；（2）新课标下教学方法与策略的调整；（3）新课标下教学评价的改革与创新。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何将新课标的要求融入日常教学中。
3. 教学观摩与交流为促进教师之间的交流与合作，活动期间安排了教学观摩环节。
教师们观摩了优秀教师的示范课，并针对观摩课进行点评和交流。
通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，不断提升自己的教学水平。
4. 实践探索在理论学习和研讨的基础上，教师们开始进行实践探索。
他们结合自己的教学实际，尝试将新课标的要求融入课堂教学中，并进行反思和总结。
四、活动成果1. 教师对新课程标准的认识和理解得到提高，能够准确把握课程标准的要求。
2. 教师们掌握了新课标下教育教学改革的有效途径和方法，促进了教育教学质量的提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对新课标有了更加深入的理解，并掌握了新课标下教育教学改革的有效途径和方法。
2024年课程改革情况汇报范本(三篇)
2024年课程改革情况汇报范本____年课程改革情况汇报一、引言尊敬的各位领导、各位教育工作者：大家好！我是XXX，今天我很荣幸地向各位汇报____年的课程改革情况。
二、背景为适应国家经济社会发展的需要，提高学生的综合素质和实践能力，我国自____年起启动了全面的教育改革，对课程进行了重大调整和优化。
本次改革的目标是打造有中国特色、贴近现实、服务未来发展的课程体系，培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的人才。
三、课程改革内容1.核心课程优化为提高学生的核心素养，____年开始对语文、数学、英语等核心科目进行优化。
优化后的核心课程注重培养学生的实际应用能力和创新思维，强调知识与技能的结合，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2.学科整合与跨学科教学为避免知识的割裂，提高学科之间的融合度，____年开始逐步推行学科整合和跨学科教学。
通过跨学科项目、课程融合等方式，将不同学科的知识和技能整合起来，培养学生的综合能力和问题解决能力。
3.实践教学强化实践是提高学生综合素质的关键环节，____年开始加大对实践教学的重视。
学校将鼓励学生参加各类实践活动，拓宽学生的实践经验，培养学生的实践操作能力和创新精神。
同时，学校将与社会企业合作，提供更多实践机会，让学生在实践中学习、实践中成长。
4.科技教育引入为适应信息技术发展的需求，____年开始引入科技教育，推动学校进行信息技术与教育的融合。
通过科技教育，培养学生的信息素养、创新思维和动手实践能力，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
5.社会实践课程开设为了更好地培养学生的社会责任感和社会参与能力，____年开始在课程中增加了社会实践课程。
社会实践课程将通过社区服务、志愿者活动等方式，引导学生关注社会问题，培养学生的领导能力和团队协作能力。
四、改革成效自____年以来，我们在课程改革方面取得了一系列成效：1.学生能力整体提升通过课程改革，学生的实践能力、创新能力和团队协作能力得到了有效提高。
课改示范课活动简报(精选)
课改示范课活动简报（精选）在生活、工作和学习中，我们每个人都可能会接触到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
那么，怎么去写简报呢？以下是整理的课改示范课活动简报，希望能够帮助到大家。
为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课”活动。
本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。
执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。
我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。
首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。
教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。
本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。
应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。
课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。
二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。
1、创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。
古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。
这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一、从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
课改教研活动报道稿(3篇)
第1篇导语：为深入贯彻落实新课程改革精神，进一步提升教师教育教学水平，我校于近日成功举办了一场主题为“探索创新，携手共进”的课改教研活动。
本次活动旨在通过专家引领、教师研讨、课堂实践等多种形式，推动教育教学改革，激发教师创新活力，促进学生全面发展。
一、领导致辞，寄予厚望活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调了课改的重要性，指出新课程改革是教育发展的必然趋势，是提高教育质量的关键举措。
校长表示，学校将全力支持课改工作，为教师提供良好的教学环境和条件，鼓励教师积极探索，勇于创新。
二、专家引领，拨云见日本次教研活动特别邀请了知名教育专家担任主讲。
专家以“新课程改革背景下的教育教学策略”为主题，从课程改革的理论基础、实施路径、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解。
专家强调，教师要紧跟时代步伐，更新教育观念，转变教学方式，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教师研讨，碰撞火花在专家讲座之后，教师们分组进行了热烈的研讨。
老师们结合自身教学实践，围绕新课程改革中的热点问题，如课程整合、教学方法、评价改革等，展开了深入的交流和探讨。
研讨过程中，老师们积极分享自己的经验和心得，相互学习，共同进步。
四、课堂实践，展现风采为了将课改理念落到实处，本次活动还安排了观摩课环节。
多位优秀教师展示了各自精心准备的教学设计，课堂上师生互动频繁，气氛活跃。
观摩课后，专家和老师们进行了点评，肯定了老师们在教学中的亮点，同时也指出了不足之处，为老师们提供了改进的方向。
五、总结表彰，再攀高峰活动最后，学校对在课改工作中表现突出的教师进行了表彰。
获奖教师表示，将以此次活动为契机，继续深入学习，不断创新，为学校的教育教学工作贡献力量。
结语：本次课改教研活动的成功举办，为我校教师提供了一个交流学习、共同进步的平台。
通过专家引领、教师研讨、课堂实践等多种形式，老师们对新课程改革有了更深入的理解，教育教学水平得到了进一步提升。
开展各学科深入学习新课标活动简报
教育简报学校2024年1月8日课标领航，履践致远“学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远”。
为进一步助力“双减”落地，提升学生核心素养，有效学习贯彻《义务教育课程标准（2022版）》，改进教育教学理念，引导教师转变课堂观念，我校各学科开展了线上研学新课标活动。
通过本次新课标学习培训活动，全体数学教师受益匪浅，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了对新课标的认识、理解，为今后教学将起到实质性的指导作用。
数学组以本次解读活动为契机，加强教师对新课标的学习，让每位教师做到心中有“标”，及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学。
'为了更好地标会课标理念，贯彻课标精神，英语组的老师们仔细解读英语新课标，认真做笔记。
通过解读新课标，老师们对新的课程标准有了更深的认识。
面对新课程标准的挑战，英语组的老师们会不断探索、优化改进自己的教学方法。
在学习过程中，体育组深入了解了新的课程目标和内容，以发展学生核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）和增进学生身心健康为目的，注重“学、练、赛、评”一体化教学。
学习结束后，体育教师们就以上问题展开了交流，教师们畅所欲言，分享了自己的学习心得，再一次领悟了新课标为教学、教研、学习指明方向，大家纷纷表示将以实际行动把新课标教育思想、理念、方法落实落地。
活动中全体美术教师认真学习新课标，通过深入分析和研究课程性质、课程理念、明确各学段目标等，使老师们明确了学习课标的重要性，准确理解新课程标准的基本理念。
随后，全体美术教师解读不同的板块，更深入地理解了怎样将培养学生的核心素养贯穿于艺术教育的全过程，如何重视学科知识的内在联系和加强艺术与其它学科的融合。
研读新课标，学习促发展。
本次新课标学习活动活动，音乐组教师对新课标有了更深入的理解，对新的教学理念也有更深层次的认识，大家纷纷表示要将新课标的教学理念以及基本要求融入到课堂教学中，切实提高课堂教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育才课改简讯Brief News of Yucai Curricula Reform2006年第2期（总第2期）2006年11月30日栏目导读【热点聚焦】：初期督导验收组对育才中学的基本评价育才阳光幼儿园开讲奥尔夫音乐课【短讯传真】：育才中学06年高考受表彰育才二小教师课件比赛得大奖育才中学作文竞赛成绩喜人育才中学教育科研成果南山获奖南山区校本教研活动在育才一小成功举办育才一小开展个性化课堂教学研究课活动育才三小人人做研究，个个求发展育才舒曼艺术学校把科组活动做真做实育才中学在省级研讨会上作经验介绍育才二小举办远程手拉手活动启动仪式【教师培训】：育才二中教师踊跃参加专业发展培训计划育才三中“薪火工程”正式启动【教育之旅】：聆听语文改革的足音育才二中英语教师赴上海教学考察采它山之石攻璞拙之玉【育才教师】：潜心课改四年一剑【读书沙龙】：《一个教育行者的想象》内容摘要读《一个教育行者的想象》有感【热点聚焦】广东省国家级示范性普通高中初期督导验收组对育才中学的基本评价学校前身是1983年由招商局蛇口工业区创办，集中小学为一体的育才学校，1989年学校实施中小学分离，中学定名为招商局蛇口工业区育才中学，2000年移交深圳市南山区，由南山区教育局管理，定名为深圳市南山区育才中学，2003年南山区政府把学校定名为深圳市蛇口育才教育集团育才中学。
学校环境优美，拥有现代化教育教学设施设备；办学理念先进，育人目标、办学目标明确，学校发展思路清晰，以“促进学生全面、和谐、可持续发展”的办学理念统领学校各项工作，使学校不断向前发展。
校长曹衍清同志有深厚的教育理论素养和丰富的教育管理经验，具有先进的现代办学理念，开拓创新能力强，办学业绩优良，对学校发展问题有自己的独特见解和追求，是一位有个性，有思想的学者型校长。
在曹校长的带领下，学校领导班子成员精诚团结，具有现代教育管理思想和改革创新意识，教育教学和学校管理业务能力强，勤于学习，善于思考，敢于创新，勇于实践，在师生中享有很高的威信。
教师队伍整体素质较高，师德良好，爱岗敬业，在教书育人中实现师生双向成长。
学校坚持德育为首，形成富有成效与特色的德育工作，学生精神风貌好；全面实施素质教育，推进新课程实施和构建以学生发展为本的校本课程开发工作成果显著。
学校注重科研兴校和科研促教，产生了一批理论和实践相结合的有广泛影响的教育教学科研成果。
学校先后被评为省一级学校，深圳市教育系统“先进集体”、全国心理健康教育特色学校、广东省高中课程改革实验样本学校、广东省中小学校长培训基地。
被深圳市政府确定为办学水平和办学质量“双优学校”。
学校“人才教育模式”研究课题荣获广东省科研成果一等奖，参与国家重点课题《现代学校制度的理论与实践》研究获得两个成果一等奖。
深圳市蛇口育才教育集团育才中学是一所办学理念先进，综合办学实力强，质量效益高，社会声誉好，办学特色显著，具有一定示范辐射作用的全日制普通高级中学。
育才阳光幼儿园开讲奥尔夫音乐课2006年11月8日上午，育才阳光幼儿园面向全市幼教同仁举行了一次名为“民族文化与奥尔夫音乐”的教学开放活动。
在上午的活动中，老师们首先听取了卢园长关于我园园本课程的简单介绍，接下来观摩了大班组的两个音乐教学活动，一个是民族音乐欣赏活动，一个是民族童谣与节奏练习,这两节课都是奥尔夫音乐教学法的具体实践。
奥尔夫音乐教学法是世界上三大音乐教育体系中的一种，它强调儿童广泛接触各种艺术，以游戏作为主要教学手段，是儿童在有趣的游戏中建立起艺术的概念，它强调创新精神，让儿童在音乐活动中即兴创作，表达创意，它以节奏为纽带，以游戏为手段，将音乐、舞蹈、美术联系起来，使孩子循序渐进地掌握拍子的时值，基本节奏、小节、强弱规律、力度对比等。
观摩课后，园长、老师们一起观看了我园民族文化长廊里的区域活动。
通过这样的活动，不仅展示了我园开办两年来在各级领导及育才教育集团的正确领导下取得的初步成就，也增进与兄弟园所之间的相互交流。
在提升我园教学品质的同时，也起到了对周边园所示范、辐射的作用。
参加本次交流活动的不仅有来自深圳市各区的，也有来自东莞、中山等地区的，共计40余所幼儿园，200余名园长、教师。
此次开放活动不仅是园本课程初步成果的展示，也是育才教育集团在一贯制教育学前段理论与实践相结合的有益尝试。
在谈到幼小衔接问题的时候，大家一致表示，育才集团的办学模式有利于我们真正从各个角度探索幼小衔接问题，从内容的衔接、教学方法的衔接到幼儿各种习惯逐步养成的衔接，都是我们逐步探索的问题。
（张宏东）【短讯传真】育才中学06年高考受表彰育才中学在高中三年提倡“四不准，四对待”，“四不准”即：不准满堂灌、不准无教案、不准超标讲、不准“恋”讲台；“四对待”即“对待难点，要慢；对待重点，反复练；对待差生，要鼓励；对待优等生，要提炼”。
教学过程中做到“五统一”，即“统一教学进度、统一教学资料、统一日常作业，统一考试试卷，统一质量分析”……11月22日，在深圳市2006年高考总结暨2007年高考备考工作会上，育才中学一系列高考的备考经验受广泛关注和其他兄弟学校的一致认同，因在2006年的高考中取得优异成绩，育才中学被授予“深圳市2006年高考成绩优秀奖”，在参考的10个科目中，有9个科目的均分进入全市前10名，其中数学、英语和英语Ⅱ进步幅度尤其显著，在全市名列前茅，另有50多项高考指标走在市、区前列。
据了解，2006年深圳市高考工作的评价重点是“从入口看出口”，即重点考察学生的进步幅度。
育才中学今年高考的重点、本科上线率均有大幅度的提高，进步率在同规模学校中处于领先位置，学生高考成绩超过800分以上的达19人次。
育才中学因实现了学生的低进高出、高进优出，学生高考成绩进步显著、成绩突出而受到表彰，其中备考过程中形成的“三勤、三规范”，即“勤思考”“勤动笔”“勤探讨”三勤以及“书写规范”“作图规范”“语言规范”，集体备课时树立“四个意识”，即合作意识、整体意识、超前意识、反思意识等先进经验使高考的备考工作事半功倍，受到同行的关注和认同。
另外刘迅、耿华、袁静3位老师被市教育局授予“深圳市2006年高考工作先进个人”称号，蒋波（语文）、刘允兴（数学）、刘军秀（英语）、邓山（综合）、陶明（物理）、夏献平（生物）6位老师被市教研室授予“深圳市2006年学科高考工作先进个人”称号。
育才二小教师课件比赛得大奖育才二小教师在刚刚落下帷幕的第十届全国多媒体教育软件大赛中，喜获丰收。
本次比赛深圳市共有四件作品入围决赛，其中二校语文教师徐家栋的教学课件《世纪宝鼎》和数学教师赵海英的教学课件《鸡兔同笼》经过层层选拔入围其中，并在决赛中过五关斩六将均获一等奖，《世纪宝鼎》更是获得了一等奖第二名的优异成绩。
育才中学作文竞赛成绩喜人在刚刚结束的南山区第十届中学生现场作文大赛中，育才中学师生取得了优异的成绩。
高三年级崔艳红老师辅导的陈容同学技压群芳获得一等奖第一名；高二年级陈晓华老师辅导的学生众花吐蕊有三人获奖，其中苏琳娜同学获一等奖，李祯、关晓泉获二等奖；更可喜的是蒋波老师辅导的高一学生肖卓纯同学胆艺超群，居然战胜了众多高二、高三的师哥师姐获得一等奖；张荣泉老师、刘迅老师辅导的莫昱欢、王天小、熊挺宇同学也分别获得二等奖。
在本次竞赛的前8名获奖者中，育才中学赫然占了5席。
在此我们谨向在本次大赛中获奖的老师和同学表示祝贺，希望再接再厉，再创佳绩！（刘师佳）育才中学教育科研成果南山获奖在新近揭晓的2006年南山区教育科研成果评奖活动中，育才中学叶延武副校长撰写的论文《高中课程改革：实验、问题与对策》和肖一帆老师的结题报告《高中生焦虑心理的调查与个案研究》喜获一等奖；夏献平老师的论文《中学教学：呼唤高考试题规范化》和陈晓华老师编著的《怀揣着希望上路》获三等奖。
成为本次活动中获奖档次最高和获奖数量最多的学校。
南山区校本教研活动在育才一小成功举办11月2日，南山区数学、科学等学科的学科组长和骨干教师云集在一小，举行了以专家引领和交流探讨为主的校本教研活动，并取得了圆满成功！首先由南山区教科研中心教研员姜东瑞为大家做了《课堂观察与教师专业成长》主题报告，提出教师要善于观察课堂，善于提出问题。
接着，由松坪二小的教科研主任张萍老师做课堂观察实例展示，更加具体形象的说明如何观察课堂，如何在教学中提出问题。
之后我校周群丽老师做了一堂《组合图形的面积》的数学课，将理论应用于实践，很好的证明了课堂观察的重要性，以及它所带来的积极意义。
育才一小开展个性化课堂教学研究课活动从11月13日到11月17日这一周，学校全体行政人员的个性化课堂教学研究课的展示时间，这是一小工作新的创举，是教学研究平等互动的一种体现，是学习先进经验的好机会。
左主任的英语课打响了第一炮，授课对象是一年级的小孩子，她充分考虑到刚入学孩子的活泼好动的特点，设计她的英语课，生动有趣，将原本硬生生的知识讲的活灵活现，把小孩子的积极性完全调动起来，整堂课活而不乱，个性鲜明。
王主任的语文课真是经典，她不愧是语文学科的省级骨干，以及学科带头人，对偶发事件的处理和利用绝对是需要经验的积累，以及灵活的应变能力，能将学生犯的错误很巧妙的变成反面教材加以利用，并加深学生对知识的认识和理解，这是需要青年教师用心学习和感悟的。
罗校长为六年级学生讲了一节生活艺术课，罗校长将自己挚爱的摄影做为校本课程——《生活艺术课》的第一节，他跟学生讨论了甚么时候、在哪里需要拍照，以及如何拍出好的照片。
展示了大量他曾经拍到的精彩瞬间，与在坐的所有学生和老师分享了他每一张照片背后的故事，或精彩或感人或引人深思。
不仅让班上五十来个学生爱上了摄影，还令在场的所有老师都有摄影的欲望。
最后所有学生用自己手中的相机拍下了课堂中自己认为精彩的瞬间，与其他同学和老师分享感受和拍摄的技巧。
还有陈主任的综合实践课、杨主任的数学课、张主任的美术课、汪莹的音乐课和黄主任的体育课，都体现出学科之间的整合和教师的创意以及学生对该学科的浓厚兴趣。
新课程改革的大潮中，教育教学呼吁个性，反对整齐划一，讲求创新，创造性的利用资源达到最好效果。
让这种个性化的课堂研究持续进行下去，使每一个孩子都得到最适合自己的教育，发挥自己的潜能，最终实现自我价值。
（张可佳）育才三小人人做研究，个个求发展为进一步加大对青年教师校本培训力度，深化校本研修，促进教师专业化发展，更好地对青年教师“传、帮、带”。
继10月18日青年教师吴锦花老师上汇报课后，从10月下旬起，又开展了“育才三小青年教师课堂教学竞赛”活动，全校35周岁以下的各科青年教师个个摆开擂台，展示自己的教学风采。
10月31到11月2日，连续三天的语文青年教师赛课把活动推向高潮。
针对这学期的语文课堂教学是以活动为抓手，推进三小语文教研水平整体提高的教研宗旨，教师们个个虚心请教，精心准备。