走向共同富裕的道路教学设计

走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路是初三政治第七课的第二框题，本框题学习要让学生了解共同富裕这一社会主义的最大优越性，以及对社会主义本质的认识。

以下是我们为你收拾的走向共同富裕的道路教学设计，期望能帮到你。

《走向共同富裕的道路》教学设计
【教学目的】
常识目的：社会主义初级阶段的基本分配规范;尊重劳动，尊重常识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、常识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目的：领会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的流程;领会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度价值观目的：从促进生产力进步、发挥社会主义优越性的角度，认同确立劳动、资本、技术、管理等生产要点，按贡献参与分配的原则;从科技是第一生产力、财富的创造和社会的进步有赖于劳动、常识、科技等角度，培养尊重劳动、尊重常识、尊重人才、尊重创造的意识。

【教学重点】
共同富裕这一社会主义的最大优越性、社会主义本质的认识。

【教学流程】
〖复习导入〗
1、国内经济建设分三步走的策略目的、2个1XX年计划
2、国内对于公有制经济和非公有制经济的有关政策
〖教学新课〗一、先富带后富共奔富裕路
1、活动：调查自身家里的经济收入出处
讨论：大家还可以通过哪些方法获得合法收入。

2、讲授：建设有中国特点社会主义经济，需要坚持和健全公有制为主体、多种所有制经济共同进步的基本经济规范。

与此相适应，大家还需要坚持和健全按劳分配为主体、多种分配方法并存的分配规范，确立劳动、资本、技术和管理等生产要点按贡献参与分配的原则。

并指出：
1)按劳分配为主体是由公有制为主体来决定的。

2)多种分配方法并存是由于多种所有制经济共同进步决定的。

讨论：除按劳分配之外，还有哪几种分配规范
3)注意点：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收差距悬殊。

3、共同富裕
1)生自学
2)讨论：说说你对共同富裕的理解
2)师指出对共同富裕的理解：共同富裕是社会主义的根本原则，但达成共同富裕是一个流程。

只有鼓励一部分人、一部分区域通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和协
助后富者，才能逐步再现共同富裕。

共同富裕并不是同时富裕，同步富裕。

3)引用邓小平同志的话：社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西
4)在不一样的了展阶段，共同富裕有不现的内容。

二、让创造财富的源泉涌流
1、活动：xx接见优秀教育工作者和优秀科技工作者
说一说：如果你是其中一位教育工作者或者科技工作者，你最想说的一句话是什么?
2、根本上述活动，教师概括得出：在大家社会，尊重劳动、尊重常识、尊重创造蔚然成风、一切劳动、常识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

3、讨论：在改革和社会主义市场经济为大家创业创造了良好的条件时，大家应该如何解决?
师小结：作为个人，大家应该抓住有有利条件，发挥自己才能，积极进取，努力创业，达成自我价值，为国家的经济进步作出贡献。

〖小结〗
《走向共同富裕的道路》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好!今天我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》。

《走共同富裕道路》是初三思想品德第七课《关注经济进步》第二框的内容。

以下我将从教程剖析、学情剖析、重点难点、教学目的、
教法学法、教学流程、板书设计、成效预测等几个方面议谈对这节课的设计。

一、教程剖析
本框题在本课中起着承上启下的用途，在知道国内基本经济规范基础上进一步认识当今的分配规范，明确共同富裕是社会主义的根本原则，掌握合适花费。

因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特点社会主义和全面建设小康社会具有深远意义。

二、学情剖析
初三学生对于经济知识已经有了肯定的知道，之前已经学习了国内的基本经济规范，从而为本节课学习分配规范打下了良好的基础，但是对于共同富裕的理解仍然是个难点，我将充分运用现代教育技术教学方法，以便学生更好的理解。

三、教学重点和难点
重点：社会主义初级阶段的分配规范
难点：先富与共富的关系
四、教学目的
依据新课程准则、教程结构和初三学生的特征，我拟定如下学习目的：
1、常识与技术
社会主义初级阶段的基本分配规范;知道共同富裕的实质、内涵;知道四个尊重的具体含义
2、流程与办法
结合国内生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，领会共同富裕是一个先富带后富逐步达成的流程。

3、情感态度价值观目的
从科技是第一生产力，财富的创造和社会的进步有赖于劳动、常识、科技等角度，培养学生尊重劳动、尊重常识、尊重人才、尊重创造的意识。

五、教法、学法
教法方面：多媒体演示、讨论教学、启发式教学
学法方面：采取自主，合作，探究的办法
六、教学流程
我使用新课改的教学办法，把班级的学生分成8个小组，在整个授课流程中，使用学生自主合作展示的学习办法，以小组自主学习为主，教师起点拨功效。

第一是导入新课。

借助现代教育方法播放视频资料，内容是虽然国内的经济已经有了很大的进步，人民生活水平有了较大的提升，但是国内依然存在区域差距、城乡差距。

因此，大家要达成共同富裕。

第一个活动，合作探究。

导入新课后，以小组合作的形式讨论这家人的家庭收入有哪几种出处?教师给学生8分钟时间，让学生在组内讨论，形成统一的答案后，请小组派代表上黑板上展示各组的学习成就，在学生充分理解家庭收入是通过那种分配方法获得之后，教师在举几个生活中的实例，让学生判断。

以便加深学生对这一常识点的理解。

这样，既可以调动学生学习的积极性，又可以使学生更好的
学会常识。

通过活动，让学生知道和理解现阶段国内的分配规范是按劳分配为主体，多种分配方法并存的分配规范，完善劳动、资本、技术、管理的生产要点按贡献参与分配的规范，并明确分配规范是由经济规范决定的。

第二个活动，自主学习。

教师把课前筹备好的导学案发给学生，让学生在规定的时间内，结合教程上的常识完成导学案自主学习上的训练题，并需要各组指定一名学生到黑板上展示自身的学习成就。

这部分充分发挥小组合作的优势，让问题在小组内解决，教师在学生自主学习中要加大指导，老师要深入到学生当中，发现问题准时解决。

特别是共同富裕的阶段性，在小组展示结束后借助多媒体课件进行讲解，在不一样的进步阶段共同富裕有不一样的内容，使学生对常识的理解明确易懂。

第三个活动，感悟提升。

借助现代教育信息方法播放国家奖励科技工作者的视频资料并结合有关有关常识，让学生在小组内讨论国家为啥如此大力表彰科技工作者?各小组分别请一名代表来谈谈自身的看法。

这样做可以让学生深刻认识到学习常识的重要程度。

教师通过实例和情感感悟，让学生树立正确的学习态度，增强尊重劳动、尊重常识、尊重人才、尊重创造意识。

第四个活动，畅想将来。

通过今天学习和对将来打算进行畅谈，让学生深刻认识到理想和现实的关系，只有努力学习，大家才能在将来的经济大潮中劈风斩浪，达成自我价值，也为国家的经济进步做出贡献。

进一步增强劳动观念和科学意识。

最后是课堂概括。

以小组展示的形式，让学生们自身概括本节课所学到的常识。

七、板书设计
走向共同富裕道路
、先富带后富、共奔富裕路
1.国内的分配规范
2.共同富裕是社会主义根本原则
、让创造财富的源泉涌流
1.尊重劳动、尊重常识、尊重人才、尊重创造
2.发挥自己才能，为国家的经济进步做贡献
我使用要素提纲式板书，线索明确，重点突出。

八、成效预测
通过各种鲜明的事例，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，激发学生的创造性思维，提升学生对常识的理解能力。