《澳大利亚》 一等奖精品教案(最全教学设计)(2)

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本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应
内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .
第七章第三节澳大利亚
➢教案背景：
本节内容选自中国地图出版社?地理?八年级|下册第七章第三节 .澳大利亚是世|界上惟一占有整个大陆的国|家 ,也是一个新兴的移民国|家 .澳大利亚的自然地理区域极具完整性 ,对于区域地理的学习有着非常重要的意义 .本节教材共包括四局部内容： "澳大利亚的概况〞、 "比照明显的自然环境〞、 "独特的动植物和自然景观〞、 "兴旺的农牧业和工矿业〞 .这局部教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、六个国|家之后再来学习 ,对学生稳固区域地理和自然地理根底知识 ,更好地掌握人地关系 ,起着总结归纳的作用 .
➢教学对象分析：
本课题授课对象为八年级|下学期的学生 ,学生不是初次学习国|家地理 ,在此前的分国教学中已根本掌握了学习区域地理的一般方法 ,具备了根本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力 ,但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因 ,看问题的层次有待于进一步提高 ,故教学中选用多媒体辅助教学 ,设计适度的启发性问题 ,让新知识构建于已有知识之上 ,完成学习任务 .
➢教学目标：
知识与技能：
1.知道澳大利亚的地理位置 ,人口和城市分布 .
2．了解澳大利亚比照明显的自然环境、独特的动植物和自然景观 .
3.掌握澳大利亚兴旺的农牧业和工矿业 .
过程与方法：
通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图 ,能够对图中信息进行总结 .加强读图能力的训练 .
情感态度与价值观：
通过分析澳大利亚农牧业的开展布局 ,认识因地制宜开展经济的必要性 .
➢教学重点和难点：
1.教学重点：澳大利亚比照明显的自然环境 .
2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业开展的案例 ,分析说明因地制宜开展经济的必要性 .
➢课前准备
教师准备：多媒体课件 .
学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料 ,争做小导游 .
➢板书设计
第三节澳大利亚
地理位置、领土组成、
一、澳大利亚的概况面积、人口组成等
二、澳大利亚比照明显的自然环境
三、澳大利亚人独特的动植物和自然景观
四、澳大利亚的牧羊业和采矿业
➢教学过程
【新课导入】
课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片?澳大利亚不同之光? .
【教师提问】同学们 ,想去澳大利亚旅游吗 ?
【承接】今天我们我们就一起到澳大利亚去看看 .
课件展示教学目标：
【教师提问】去之前 ,我们得了解澳大利亚在哪里 ?也就是澳大利亚的地理位置 ,有谁知道澳大利亚在哪里吗 ?
【学生活动】找出澳大利亚的地理位置 .
【教师总结】图中红色的就是澳大利亚 ,是大洋州最|大的国|家 ,它包括澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成 .
【承接】如果从海陆位置、半球位置来说呢 ?
【学生答复】海陆位置 ,东濒太平洋 ,西临印度洋 .
半球位置 ,位于南半球 .
【过渡】南回归线穿过澳大利亚的中部 ,澳大利亚在当地土族语中的意思就是南方的土地 ,我们来看看澳大利亚的国旗 ,谁了解澳大利亚的国旗吗 ?
课件展示澳大利亚国旗：
【学生活动】学生根据自己收集的资料向大家介绍澳大利亚
的国旗 .
【教师提问】同学们 ,还记得我们学过世|界有几块大陆
吗 ?
【学生答复】六块大陆 .
【教师提问】大家有没有发现澳大利亚大陆有什么特点 ?
【学生答复】澳大利亚是唯一独占一块大陆的国|家 .
【承接】出发之前我们还要作一些准备 ,比方说我们现在去澳大利亚 (5月 ) ,该带些什么季节的衣服呢 ?
【学生活动】学生讨论需要带的衣服 .
课件展示：澳大利亚的圣诞节和欧洲的圣诞节图片
【学生活动】学生讨论什么原因使得同样是圣诞节 ,但是景象却完全不一样 .【教师总结】南北半球 ,月份相同 ,季节相反 .
【承接】现在我们乘上飞机飞抵澳大利亚的首|都堪培拉 ,本次澳大利亚游我们主要是在三个城市进行 ,首|都堪培拉、墨尔本、悉尼 .第|一站我们先到首|都堪培拉 .
【教师提问】下了飞机以后 ,我们发现澳大利亚人口比拟少 ,而且主要是白色人种 ,当地人主要讲英语 .我们当中有谁能解释一下吗 ?
【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：白色人种主要是英国移民的后裔 ,而当地的原住居民是土著人 ,曾被英国殖民者迫害和屠杀 ,现在只有37万多人 .合在一起澳大利亚的总人口是1939万 ,而澳大利亚的面积却有769万平方千米 ,平均每平方千米只有2.5人 ,是一个地广人稀的国|家 .
【教师提问】到了首|都堪培拉后 ,我们发现堪培拉是一坐新建的城市 ,到处被葱绿的树林、草地环绕 ,环境优美 ,有 "花园城市〞的称号 .有谁了解堪培拉的历史吗 ?
【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：堪培拉是个年轻的城市 , 1901年 ,澳大利亚联邦政府成立以后 ,为定都问题 ,悉尼和墨尔本两大城市争执不下 ,一直争了八九年 ,直到1911年 ,联邦政府通过决议 ,采取折中的方法 ,在两个城市之间 ,选一个风调雨顺、有山有水的地方建立新首|都 .人口30万 ,由于到处被葱绿的树林、草地环绕 ,所以有"花园城市〞的称号 .
【承接】第二站 ,我们来到墨尔本 ,在墨尔本我们主要是去参观牧羊场、国|家羊毛博物馆和探宝 ,我们先来了解一下澳大利亚的养羊业 ,在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为 "骑在羊背上的国|家〞 .
课件视频播放：澳大利亚的养羊业 .
【教师提问】澳大利亚为什么被称为 "骑在羊背上的国|家〞呢 ?
【学生答复】澳大利亚的绵羊头数世|界第|一 ,羊毛产量、出口量均居世|界第|一 ,养肉产量也居世|界第|一 .
【教师提问】现在假设你是当初到澳大利亚的垦荒者 ,一个拥有29只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到5000只 ?也就
是澳大利亚开展养羊业的有利条件有哪些呢 ?
【学生活动】学生看书总结 .
【学生答复】地形、气候、水源等 .
课件展示：澳大利亚地形图 .
【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三局部 ,东
部是山地 ,自北向南蜿蜒分布着大分水岭 .中部是
平原和盆地 ,主要是大自流盆地 ,西部是地势不高的高原 ,面积约占全国陆地面积的一半 ,高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山 .
【承接】比方说世|界最|大的独石山 - -艾尔斯山 ,现在我们请一个小导游来帮我们介绍一下这坐山 .
【学生活动】小导游介绍艾尔斯山 .
课件展示：澳大利亚气候图 .
【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢 ?
是如何分布的 ?
【学生答复】东部主要是热带雨林气候和亚热带
湿润气候 ,温暖湿润 .中西部主要是草原和沙漠
气候 , (炎热枯燥 ) .
【承接】我们现在来看到课本上74页这个探索题：
认真观察左图 ,答复：
(1 )澳大利亚大陆的四周是否被海洋包围 ?
(2 )澳大利亚大陆内部是否有大片的沙漠 ?
(3 )四周均被海洋包围的澳大利亚大陆 ,为什么内部会出现大片的沙漠 ?
【学生活动】学生分组讨论总结出答案 .
【教师总结】①大分水岭阻挡来自太平洋的水汽 ,所以中部地区降水少 ,②南回归线穿过澳大利亚的中部 ,澳大利亚主要位于热带温度带 ,气温高 ,蒸发大 .
【教师提问】澳大利亚开展养羊业还有其他的条件吗 ?
【学生答复】地下水源 .
【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地 ,叫什么盆地 ?为什么叫大自流盆地 ,想一想 ,井水为什么会往外自流呢 ?
课件视频播放：澳大利亚大自流盆地井水自流的原因 .
【教师提问】好 ,我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境 ,我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点 ?
【学生活动】完成表格
东部中部西部
地形山地平原高原
地下水丰富
气候湿润半干旱干旱
【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境比照鲜明 .
【教师提问】根据我们总结的自然环境的特点 ,你认为澳大利亚人口和经济中|心应当分布在什么位置 ?为什么 ?
课件展示：澳大利亚人口和城市分布图 .
【学生答复】澳大利亚人口分布特点：人口分
布极不平衡 ,东南沿海局部地区人口稠密 .
【承接】那澳大利亚的养羊业主要分布在哪里
呢 ?
【学生答复】澳大利亚的养羊业主要分布在中西部 .
【承转】这是澳大利亚养羊业的自然条件 ,除了自然条件还有其他的条件吗 ?
【学生答复】品种优良 .
课件展示：美利奴羊
【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍美利奴羊 .
【承接】在墨尔本羊的世|界我们真的学到了不少知识 ,接下来我们还要来寻宝 ,了解一下澳大利亚的采矿业 .
【教师提问】1、澳大利亚主要有哪些矿产?
2、澳大利亚的煤矿、铁矿主要分布在哪些地区 ?
课件展示：澳大利亚的工矿业
【学生活动】学生根据地图答复 .
【承接】那澳大利亚拥有的第二个称号是什么 ?
课件视频播放：澳大利亚的工矿业
【学生答复】坐在矿车上的国|家 .
【承转】寻完宝后下一站我们要去美丽的城市悉
尼 ,在悉尼我们主要游览悉尼歌剧院和国|家野生动物园 ,我们先到悉尼城市看看 ,有谁了解悉尼吗 ?
【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：悉尼人口300多万 ,是全国最|大的城市 ,也是最|大的海港、工业和文化中|心 ,风光优美 ,气候宜人 .
【承接】现在我们到了悉尼歌剧院 ,有谁能做我们的小导游吗 ?
【学生活动】小导游介绍悉尼歌剧院 .
【承接】下面我们到国|家野生动物园去看看 ,你认识下面的动物吗 ?
【学生活动】小导游介绍澳大利亚典型的动物： .
树袋熊 (考拉 )、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽等 .
课件展示：澳大利亚的国徽
【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍
澳大利亚的国徽 .
【承接】澳大利亚为什么会有这么多古老的动物
呢 ?
课件视频播放：澳大利亚大的动物
【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束 ,我们一起来看一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识：
一、澳大利亚的概况地理位置、领土组成、面积、人口组成 .
二、澳大利亚比照明显的自然环境
三、澳大利亚特有的动物
四、澳大利亚的牧羊业和工矿业
最|后 ,我们一起来看一下通过这一节课的学习我们收获了多少 ?
【收获驿站】
1.关于澳大利亚居民的表达 ,正确的选项是 ( )
A、地广人稀
B、居民绝|大局部是黑种人
C、无土著居民
D、居民主要是亚洲移民的后裔
2.澳大利亚东南沿海的气候是 ( )
A、热带雨林气候
B、亚热带湿润气候
C、地中海气候
D、热带疏林草原气候
3.读 "澳大利亚地图〞 ,完成以下各题 .
(1 )澳大利亚地形分为、、
三个地形区 ,分别位于澳大利亚
的部、部和部 ,图中A为 ,在中部地形中有著名的盆地 ,自流井随处可见 .
(2 )图中字母B、C、D代表三城市 ,其中代表澳大利亚的首|都堪培拉 ,
代表澳大利亚最|大的城市 ,这里有世|界闻名的歌剧院 ,还于2000年胜利举办了奥运会 .
(3 )澳大利亚最|大的岛E名称是 .
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技
能综合运用的能力 .写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进 .因此 , 写作教案具有重要地位 .然而 , 当前的写作教案存在 " 重结果轻过程〞的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上 ,无视了语言的输入 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比拟贴近生活 ,能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .
在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .
在教案中任然存在的问题是 ,学生在 "说〞英语这个环节还有待提高 ,大局部学生都不愿意开口朗读课文 ,所以复述课文便尚有难度 ,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究 .。