木兰诗每的修辞
木兰诗里的6个修辞手法
木兰诗里的6个修辞手法导读：引导语：《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，历代传诵，这除了得益于它的故事情节生动，人物形象丰满外，也与它多种修辞手法的巧妙运用是密不可分的。
本文巧妙的运用大量的排比、夸张、对偶等修辞手法，从而取得了很好的表达效果。
比喻。
通过具有相似点的事物或道理来打比方，可以使事物更生动、形象和具体。
“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这里以双兔为喻，形容事情错综复杂，不易看清底细，既幽默风趣，又体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，从而赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警，妥贴活泼，且具有浓厚的民间生活气息。
夸张。
“万里赴戎机，关山度若飞”，通过对战斗生活的夸张，写出了征途之遥，生活之苦，从而引起读者的强烈共鸣。
“策勋十二转，赏赐百千强”是对数量、程度的夸张，这些夸张手法的.运用，既成功地烘托了木兰的英雄形象，又表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将加官进爵。
这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的思想，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
在文章结构上，也为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作了铺垫。
对比。
“将军百战死，壮士十年归”通过对比渲染，更集中、更加鲜明的突出时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯。
对偶。
“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句对偶，描写边塞夜景，通过艰苦环境的烘托，表现出木兰木兰守卫边塞的艰辛。
“策勋十二转，赏赐百千强”、“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“开我东阁门，坐我西阁床”、“脱我战时袍，著我旧时裳”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等对偶句的大量使用，使得这些句子整齐对称，节奏感强，有力的突出、表现了木兰的人物形象。
排比。
“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这里运用排比方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
木兰诗中的修辞手法
木兰诗中的修辞手法木兰诗是中国古典诗歌作品，也是中国文学中最重要的作品之一，是一首讴歌女权、仁慈与勇敢的抒情诗。
木兰诗用有声气、优雅精美的语言清晰地表现出木兰勇敢、坚韧、富有魄力的性格，唱出了木兰的感人故事。
木兰诗的修辞风格多元而丰富，包括许多有趣而唯美的修辞手法。
一、比兴木兰诗融入了许多精妙的比兴修辞手法，这种技巧可以让诗歌的内容更加俊秀、动人。
木兰诗中，木兰比喻金甲像河水波澜，佩着宝杖，可以拣金莲：“拣金莲撒绣鞍，落魄如波澜沦。
”几件宝物之间，比得出木兰晶莹剔透的容貌：“金輕玉轻何比重，木兰貌更衬青紅。
”二、照应木兰诗采用了丰富的照应修辞手法，将故事中的场景和情节进行了有机的联系，木兰在洗衣乘舟时，在水中照应了自己的思绪：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
”木兰发出的牵挂和心情，仿佛都藏在美丽的江湖之中，那流水、月光、鸟语等实物和心境都不约而同地表达出深情的故事。
三、夸张木兰诗也利用夸张的修辞方式，展示出木兰豪爽勇敢、坚毅不屈的气质。
木兰来到士兵帐下，勇敢面对千军万马：“下马擒虎须用牙，更须臂膊把虎挽。
”这里的木兰仿佛已经具备了武艺超群的能力，以舞剑弹棉，可以挽敌军的怒涛，这样的显然夸张的语言，可以让虚构的木兰拥有更多强大的气势。
四、象征木兰诗中充满了象征手法，表达出女子豪情壮志、冒险之风。
木兰在士兵帐下，一件件神奇之物，挡住了敌军的冲锋：“檀弓鼓瑟如能射，河水会穿石洼洞。
”这里的檀弓鼓瑟，犹如神器一般，抵御敌军，象征着木兰守护祖国的坚韧不拔。
总之，木兰诗用多元而丰富的修辞手法，赋予了木兰精彩的故事，在木兰诗中，无论是比兴、照应、夸张还是象征，都能够使得木兰的故事更有诗意、更加生动、更加感人。
木兰诗里的修辞手法，讲述了一位英勇而有情怀的女子面对困境，坚持信念，从而改变命运和奇迹。
木兰诗运用互文修辞手法的句子
木兰诗运用互文修辞手法的句子木兰诗运用互文修辞手法的句子木兰诗运用互文修辞手法的句子有：1、“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.”2、“将军百战死,壮士十年归.”3、“开我东阁门,坐我西阁床.”4、“当窗理云鬓,对镜帖花黄.”[互文修辞手法简介]一、什么是互文，它有何特点?互文是汉语中特有的修辞手法，也叫互文见义，或简称互见。
所谓互文，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。
其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。
互文的语言形式多为两句式，也有其他句式，但极为少见。
在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。
二、在学习中会遇到哪些互文修辞现象?互文在文学作品中的运用非常广泛，从大的方面讲，主要有三个方面：一是在古诗文中的运用;二是在成语中的运用;三是在现代汉语中的运用。
为了便于理解，本文在援例时主要以中学阶段学习的篇目为主，并辅之以少量课外的'但大家都耳熟能详的诗文。
1、互文在古诗中的运用。
(1)不以物喜，不以己悲。
(范仲淹《岳阳楼记》)(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(《木兰辞》)(3)受任于败军之际，奉命于危难之间。
(诸葛亮《出师表》)(4)旦视而暮抚。
(柳宗元《种树郭橐驼传》)(5)东西植松柏，左右种梧桐。
(《孔雀东南飞》)(6)屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(王勃《滕王阁序》)(7)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)(8)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
(杜牧(《阿房宫赋》)(9)主人下马客在船。
(白居易《琵琶行》)其中(1)(2)(3)句为初中所学篇目，此三例的互文理解依次是：(1)不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。
木兰诗中修辞手法
木兰诗中修辞手法导读：《木兰诗》中，运用了（比喻、夸张、对比、对偶、排比、反复、互文、顶针）等修辞手法延伸：《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，历代传诵，这除了得益于它的故事情节生动，人物形象丰满外，也与它多种修辞手法的巧妙运用是密不可分的。
本文巧妙的运用大量的排比、夸张、对偶等修辞手法，从而取得了很好的表达效果。
比喻——“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这里以双兔为喻，形容事情错综复杂，不易看清底细，既幽默风趣，又体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，从而赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警，妥贴活泼，且具有浓厚的民间生活气息。
夸张——“万里赴戎机，关山度若飞”，通过对战斗生活的`夸张，写出了征途之遥，生活之苦，从而引起读者的强烈共鸣。
“策勋十二转，赏赐百千强”是对数量、程度的夸张，这些夸张手法的运用，既成功地烘托了木兰的英雄形象，又表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将加官进爵。
这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的思想，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
在文章结构上，也为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作了铺垫。
对比——“将军百战死，壮士十年归”通过对比渲染，更集中、更加鲜明的突出时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯。
对偶——“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句对偶，描写边塞夜景，通过艰苦环境的烘托，表现出木兰木兰守卫边塞的艰辛。
“策勋十二转，赏赐百千强”、“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“开我东阁门，坐我西阁床”、“脱我战时袍，著我旧时裳”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等对偶句的大量使用，使得这些句子整齐对称，节奏感强，有力的突出、表现了木兰的人物形象。
排比——“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这里运用排比方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
木兰诗修辞手法赏析
木兰诗修辞手法赏析《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
木兰诗修辞手法赏析《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首诗歌，全诗结构严谨，层次清楚，语言朴实自然，具有浓郁的北方民歌特色。
作者运用摹状、映衬、设问、顶真、排比、对偶、夸张、借代等多种修辞手法，热情地歌颂木兰勤劳、勇敢、善良的优秀品质，赞扬了木兰不慕名利、热爱和平、热爱家乡的高尚情操。
《木兰诗》共有62句，其中54句用了修辞格，修辞手法达14种之多，还有8处用了多重修辞格，堪称使用修辞格的典范。
一、摹状诗的开篇描写木兰织布：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
”“唧唧”是描摹织布机的声音，这样写，给人如临其境，如闻其声的感觉。
此外，本诗还有2处用了摹状的修辞手法：“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“鸣溅溅”是描摹黄河流水的声音，“鸣啾啾”是描摹战马嘶鸣的声音。
二、映衬诗中有4处用了映衬的修辞手法：“不闻机杼声，惟闻女叹息。
”““不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
”第一处以“不闻”和“惟闻”作对比，更显得木兰思虑之深。
第二处和第三处的“不闻”和“但闻”形成鲜明对比，表达木兰从军依依惜别的心情。
第四处把“作官”和“回乡”两种事物加以比较，“不用”和“愿驰”作对比，突出了木兰不爱功名利禄，只盼重返家乡的可贵品格。
三、设问“问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
”此处是两问两答，都是明知故问，自己作答，突出了木兰忧虑之深，同时有助于唤起下文，推动故事情节的发展。
四、顶真诗中有3处用了顶真修辞手法：“军书十二卷，卷卷有爷名。
”“归来见天子，天子坐明堂。
”“出门看火伴，火伴皆惊惶。
”以上3处，下一句的开端和上一句的结尾词语相同，头尾蝉联，上递下接，语句显得明快，富有节奏。
木兰诗互文的修辞手法_木兰诗互文修辞手法
木兰诗互文的修辞手法_木兰诗互文修辞手法《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
木兰诗互文修辞手法1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”诗句不能按字面意思来理解，如按字面意思来理解的话，就错了，这里用的正是互文的手法，四旬都各自省略了一部分内容，而只写出其中的一部分。
把四句合起来理解，那么就是“东市西市南市北市买骏马买鞍鞯买辔头买长鞭”；而“东西南北市”正是“各处的市场”，“买骏马买鞍鞯买辔头买长鞭”就可省略为“买骏马鞍鞯辔头长鞭”。
这四个句子可以合起来理解为在“各处的市场买骏马鞍鞯辔头长鞭”，这就准确地表达出木兰出征前到处购置必需品的忙乱场面，而如果只按字面意思来理解，就很机械，同时也不符合作者所要表达的意思。
2、“开我东阁门，坐我西阁床。
”旬中的“开门”、“坐床”都是动作行为，但是木兰回家后不大可能只开东阁的门，只坐西阁的床，而是在这里形容木兰回到家后的兴奋的心情，把自己的房间都要打开看看，自己的所有的床都要坐坐，这样理解这两旬诗才合理，那么这两旬就应该这样整合；开我东阁西阁的门，坐我东阁西阁的床。
3、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，同样，此句不能按字面来理解，需要重新组合后才符合旬义，即改成“当窗对镜理云鬓帖花黄”，为什么呢?因为“当窗理云鬓”本身是说不通的，实际是镜子本来是放在靠近窗户的位置，那么照镜子的时候正是面对窗户，为了诗句不重复，所以成了这样的句子。
由上面的分析可以看出，互文的的特点就是把本来用一句话就可表达明白的内容分成两旬或几旬来表达，看似罗嗦，但是这种修辞手法主要运用在诗歌当中，诗歌的语言比较特殊，要求句子整齐对称，避免重复，所以可能一首诗中会出现较多的互文手法，而互文的修辞效果也正体现在这里，那就是使得句子整齐对称，不会出现重复，同时也令人耐人寻味。
修辞手法1．比兴手法北朝民歌《折杨柳》中有一首，前面六句是“敕敕何力力，女子当窗织。
《木兰诗》中修辞手法的运用
夸张，就是在客观事实的基础上，运用语言技巧，借助于想象，将所描绘对象的某些特点作“言过其实”的扩大或缩小，以便鲜明地突出地反映事物的某些特征，以增强语言的表达效果。
例1：“军书十二卷，卷卷有爷名”运用夸张，表明军情紧急，渲染出紧张的战争气氛。
例2：“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越一道道关口，一座座高山的矫健雄姿。
例1：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张、周密的准备工作。
例2：“爷娘闻女来，出郭相扶将；向猪羊”表现了亲人相聚时的热烈气氛。
例3：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳”表现了木兰胜利还乡后见到旧物、恢复女妆时的喜悦心情。
例3：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这里写木兰从家中出发经黄河到达战场，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
（七）互文：
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
例如：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”巧妙地解答了木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘，讴歌木兰的谨慎机敏，使文章妙趣横生而又令人回味无穷。
例2：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”层层递进，表现出木兰出征的路线、征程的遥远，行军的神速，也点明了宿营的条件艰苦。
（三）顶真：
顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是指上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下的修辞方法。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。
《木兰诗》中的互文修辞手法浅析
《木兰诗》中的互文修辞手法浅析《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，在中国诗歌发展史上有着重要的地位。
全诗风格明朗生动，质朴刚健，这与该诗的用句艺术、尤其是互文手法的运用是分不开的。
现将《木兰诗》中互文手法的运用例析如下:1、“东市买骏马，西市买鞍鞘，南市买辔头，北市买长鞭。
”这四句，东、西、南、北构成排比，按字面意思理解应是:“从东市买来骏马，从西市买来鞍具，从南市买来缰绳，从北市买来长鞭。
”但仔细一想，令人费解，为什么买东西的地点如此固定原来这几句用了互文手法。
实际上这四句话是说为木兰从军购买东西，并不是一定在哪方购买什么。
“东”、“西”、“南”、“北”是互文，统指买东西的地方场所。
2、“将军百战死，壮士十年归。
”这两句按字面意思理解是:“将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
”这就会使人产生疑惑，为什么战死的都是“将军”，而归来的却都是“壮士”呢其实，“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。
只要理解了这是互文手法的运用，意思就显而易见了，原来是:“将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
”3、“开我东阁门，坐我西阁床。
”这两句按字面意思理解是:“打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。
”“开门”、“坐床”本是前后相承的连贯动作，地点却不同，此类做法，非人之常情。
细细品味，会发现其中运用了互文手法，正确的理解应是:“打开东阁、西阁的房门，坐坐东阁、西阁的床。
”以此来表现木兰归来后喜不自禁的激情。
4、“当窗理云鬓，对镜帖花黄。
”这两句按字面意思理解是:“对着窗户整理像云那样的鬓发，照着镜子往脸上贴饰物。
”人们也仅把它作为对偶句来把握。
但仔细想来，“对镜帖花黄”尚可理解，“当窗理云鬓”就令人迷惑不解了。
深究细研，会发现“当窗”和“对镜”是互文，“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的。
互文这种修辞手法在《木兰诗》中的运用，正体现了文言文言简意赅的特点，它以有限的字数，包孕了丰富的内容，使《木兰诗》风趣横生，兴味淋漓，收到了相得益彰的效果。
木兰诗采用顶真的句子
木兰诗采用顶真的句子顶真是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。
那么木兰诗采用顶真的句子又有哪些呢?木兰诗采用顶真的句子诗中有3处用了顶真修辞手法：“军书十二卷，卷卷有爷名。
”“归来见天子，天子坐明堂。
”“出门看火伴，火伴皆惊惶。
”以上3处，下一句的开端和上一句的结尾词语相同，头尾蝉联，上递下接，语句显得明快，富有节奏。
关于此诗的主题思想(1)在封建社会中，妇女是无地位的。
木兰是一个“当户织”的劳动妇女，代父从军，“将军百战死，壮士十年归”。
男人能做到的，木兰能做到;男人不能做到的，木兰也能做到。
木兰这一英雄形象的本身，就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的无情嘲弄。
(2)在封建社会中，追求功名利禄是占统治地位的传统思想，多少人梦寐以求。
而木兰经过十年的紧张战斗之后，凯旋而归，却拒封辞赏，愿意解甲归田，重过劳动人民的耕织生活，这充分反映了劳动人民质朴谦逊的品质。
木兰的这一行为本身就是对热衷功名利禄的封建士大夫的有力讽刺。
(窦忠文《〈木兰诗〉教学中的若干问题》，山西师院《语文教学通讯》1978年第4、5期)(3)《木兰诗》的主题思想，其实在诗歌里面就已直接点明。
便是：妇女并不亚于男子，她们的才能智慧，胆略见识，是决不在男子之下的。
这就是这首诗的主题思想。
若用一句话来概括则是：赞颂劳动人民出身的妇女英雄。
(刘彬荣、华雪《须知木兰是女郎》，《河南师大学报》1979年第6期)(4)《木兰诗》的主题，不是歌颂尚武精神，而是反映人民对和平生活的向往。
不过，《木兰诗》并不像上述北朝民歌那样用愁苦的情调、悲剧的形式来表达，而是别开生面地用女子代父从军的喜剧的形式来表达。
当然，故事情节本身使诗在客观上有可能起到歌颂女子英雄精神的作用，但是歌颂英雄这个问题在诗中比之主题所反映的问题毕竟是居于次要的，它只能算是诗所包含的一个思想内容，不能说就是主题。
[木兰诗采用顶真的句子]终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
木兰诗修辞手法赏析
木兰诗修辞手法赏析导读：《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。
记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
木兰诗修辞手法赏析《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首诗歌，全诗结构严谨，层次清楚，语言朴实自然，具有浓郁的北方民歌特色。
作者运用摹状、映衬、设问、顶真、排比、对偶、夸张、借代等多种修辞手法，热情地歌颂木兰勤劳、勇敢、善良的优秀品质，赞扬了木兰不慕名利、热爱和平、热爱家乡的高尚情操。
《木兰诗》共有62句，其中54句用了修辞格，修辞手法达14种之多，还有8处用了多重修辞格，堪称使用修辞格的典范。
一、摹状诗的开篇描写木兰织布：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
”“唧唧”是描摹织布机的声音，这样写，给人如临其境，如闻其声的感觉。
此外，本诗还有2处用了摹状的修辞手法：“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“鸣溅溅”是描摹黄河流水的声音，“鸣啾啾”是描摹战马嘶鸣的声音。
二、映衬诗中有4处用了映衬的修辞手法：“不闻机杼声，惟闻女叹息。
”““不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
”第一处以“不闻”和“惟闻”作对比，更显得木兰思虑之深。
第二处和第三处的“不闻”和“但闻”形成鲜明对比，表达木兰从军依依惜别的心情。
第四处把“作官”和“回乡”两种事物加以比较，“不用”和“愿驰”作对比，突出了木兰不爱功名利禄，只盼重返家乡的可贵品格。
三、设问“问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
”此处是两问两答，都是明知故问，自己作答，突出了木兰忧虑之深，同时有助于唤起下文，推动故事情节的发展。
四、顶真诗中有3处用了顶真修辞手法：“军书十二卷，卷卷有爷名。
”“归来见天子，天子坐明堂。
”“出门看火伴，火伴皆惊惶。
”以上3处，下一句的开端和上一句的结尾词语相同，头尾蝉联，上递下接，语句显得明快，富有节奏。
部编版七年级语文《木兰诗》修辞手法赏析及文言知识归纳延伸
2、比喻
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双 兔傍地走，安能辨我是雄雌？
以妙趣横生的比喻，赞颂了 木兰女扮男装替父从军十二年未 被发现的谨慎、机敏。
修辞手法：比喻、对偶、反问
表达方式：议论
3、对偶
*特点：字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子。
**严式对偶：要求上下两句字数相等、词 性相对、结构相同、平仄相反、不重复用 字。 **宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要 有一部分达到就可以。
到各处街市备办鞍马等战具， 不是一处地方买一样东西。
（2）将军百战死，壮士十年归。
征战多年，经历很多战斗，许 多将士战死沙场，木兰等幸存者胜 利归来。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
每间房子都要开了门进去看看， 不是开了东阁的门而不进去，然后转 到西阁的床上去坐着。
（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴 花黄。
5、互文
互文：指诗文的相邻句中所用的词语 互相补充，结合起来表示一个完整意 思的修辞方式。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
（2）将军百战死，壮士十年归。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
赏析
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南 市买辔头，北市买长鞭。
2.积累和战争、出塞有关的古诗。
出塞
王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
6、顶真（顶针）
顶真：一种修辞方法，用前面结尾的词 语或句子作下文的起头。顶真，又称 “联珠”。
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
（2）壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。
七年级语文教案：分析《木兰诗》中的叙事技巧和修辞手法
七年级语文教案：分析《木兰诗》中的叙事技巧和修辞手法。
一、运用时间顺序描写情节古人常说“前文不提后文难为”，《木兰诗》开篇两句便明确了叙事的时间和地点，使读者对文中情景有所把握：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻夜战声。
”这里运用了描写光景的技法，给读者以亲切感和情感交融的美感。
随着情节的展开，《木兰诗》把握时间顺序，既让人们感受到木兰女扮男装的初衷，又让人们感同身受地体味木兰的艰辛历程。
在她服役的三年里，父母已为她婚嫁生子，但木兰却不能前去探视，只能夜夜高唱《南方歌》抚慰自己的思念之情。
二、运用对比手法凸显主题《木兰诗》所呈现出的“男子汉”形象，是对优秀传统文化中“男女有别”观念的颠覆和冲击，体现出了“性别平等”的观念。
在揭示这一主题时，《木兰诗》巧妙地使用了对比手法，深化了主题的讽刺效果。
一方面，作品中既有描述坚强木兰身上的男子气概，又有在战场上仅凭顾全同袍而放弃胜利的行为，一针见血地揭示了战争的残酷和暴力冲突。
另一方面，在木兰和其他男子的对比中，作者还透露出一种倡导“男女有别，各守天道”的价值观念，它不仅在现实中得到了很好的贯彻和实践，而且在文学上也有非常清晰的表达。
三、运用比喻等修辞手法增强叙事效果除了上述手法之外，《木兰诗》还依靠比喻、拟人、擬物等修辞手法，赋予作品更加深刻的内涵和多层次的叙事效果。
比如说，诗中描写木兰走过一座座山峰：“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
”这里作者通过对“山”和“海”的比喻，巧妙地表达了冲突的困难，将小木兰置于大自然之中，形成了天人合一的叠加感。
同样，在木兰流泪回家的那一段，作者使用了拟人手法，将木兰的泪水化成为珍珠，这在增强情感表现力方面起到了很好的作用。
四、运用对白描写展示人物性格《木兰诗》用较少的对白，展现了人物的性格和互动，尤其是在表现木兰与将军的羁绊关系上更是有着更多的重要意义。
将军对木兰充满了欣赏和敬意，这体现了作者颂扬英雄与生命力的责任感。
《木兰诗》中木兰形象塑造的修辞学赏析
反复手法：通过反复修辞手法，突出木兰的性格特点，如“旦暮来而而归，胡不见我于 天子”等。
夸张手法：通过夸张修辞手法，强调木兰的性格特点，如“万里赴戎机，关山度若飞” 等。
比喻和象征：通过比喻和象征手法，使木兰形象更加鲜明生动，如"雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离"等。
排比和反复：通过排比和反复修辞手法，强化木兰形象的特点，突出诗歌主题思想。 借景抒情：通过借景抒情手法，将木兰形象与自然景物相融合，进一步深化诗歌主题 思想。
细节描写：通过细节描写手法，细腻刻画木兰形象，使诗歌主题思想更加深刻。
比喻：将木兰比作兔子，形象生动地描绘出她行动机敏、难以辨别的特点。 象征：通过兔子的形象，暗示木兰的机智、勇敢和独立，强化了她的英雄形象。
汇 报 人 ：
比和衬托：通过对比和衬托的修辞手法，突出木兰的形象特点，让观众更加鲜明地感受到她 的个性特征。
比喻：通过比喻修辞手法，使木兰形象更加生动鲜明，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等。
排比：运用排比修辞手法，增强语言气势，如“东市买骏马，西市买鞍鞯”等。
对偶：运用对偶修辞手法，使语言更加工整，如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”等。
比喻：通过比喻修辞手法，使木兰 形象更加生动，让读者更好地理解 她的性格特点。
反复：通过反复修辞手法，强调木兰 的形象和情感，使诗歌更加有节奏感， 让读者更容易感受到她的情感。
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排比：通过排比修辞手法，强调木 兰的品质和行为，使诗歌情感更加 真挚感人。
借代：通过借代修辞手法，使诗歌 语言更加简洁明了，同时让读者更 好地理解木兰的形象和情感。
木兰诗 格式
《木兰诗》是一首长篇叙事诗，通常采用五言诗的格式进行创作。
五言诗的特点是每句诗有五个字，每句诗的末尾字押韵，形成诗歌的韵律美。
在《木兰诗》中，这种格式使得诗歌更具节奏感和韵律感，有助于表达诗中的情感和意境。
具体到《木兰诗》的格式，全诗可以分为若干段落，每段通常由若干句五言诗组成。
这些诗句通过押韵、对仗等修辞手法，将木兰代父从军的故事娓娓道来，展现了木兰的英勇善战和智勇双全。
在排版上，《木兰诗》通常采用竖排方式，每句诗占据一行，字体大小适中，以便读者阅读和理解。
同时，诗歌的标题和作者通常会放在诗歌的开头或结尾处，以便读者了解诗歌的背景和作者信息。
总之，《木兰诗》的格式以五言诗为主，注重押韵和对仗，通过竖排方式和适中的字体大小来展现诗歌的韵律美和意境。
《木兰诗》中修辞手法的运用58
《木兰诗》中修辞手法的运用初中语文课文中运用修辞手法最多的，莫过于《木兰诗》一文了。
修辞手法的运用，能提高语言表达效果，使语句显得丰富多彩并富有深刻的含义，也使文章在组织语言材料时能达到最佳的效果。
下面，我将本文所运用的修辞手法列举如下，供大家参考。
（一）对偶：对偶，是指两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思的一种修辞手法。
运用对偶，是为求整齐美观，音律和谐，便于记咏。
例1：“不闻机杼声，唯闻女叹息”写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。
例2：“万里赴戎机，关山度若飞”写出了木兰矫健的雄姿。
例3：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活。
例4：“阿爷无大儿，木兰无长兄”照应前段，点明叹息的原因，表明了木兰代父从军的缘由。
例5：“开我东阁门，坐我西阁床”写木兰久征胜利归来见到旧物时的欣喜心情。
例6：“脱我战时袍，著我旧时裳”写木兰胜利还乡后恢复女儿妆时情不自禁的喜悦心情。
例7：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”表现了木兰久征胜利归来，恢复女儿形象化妆时的欣喜心情。
例8：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”以兔为喻，妙趣横生而又令人回味。
（二）复沓：复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，是指重复使用同一词语、句子或句群，句子和句子之间可以更换少数的词语的一种修辞方法。
无更换词语叫做叠句或重复（注意两者的区分）。
运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。
例1：“问女何所思，问女何所忆”“女亦无所思，女亦无所忆”采用问答方式，引出木兰的心事，点明故事发生的缘由。
例2：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”层层递进，表现出木兰出征的路线、征程的遥远，行军的神速，也点明了宿营的条件艰苦。
（三）顶真：顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是指上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。
木兰诗运用互文修辞手法的句子
xx诗运用互文修辞手法的句子木兰诗运用互文修辞手法的句子有：1、“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.”2、“将军百战死,壮士十年归.”3、“开我东阁门,坐我西阁床.”4、“当窗理xx,对镜帖xx.”【互文修辞手法简介】一、什么是互文，它有何特点?互文是汉语中特有的修辞手法，也叫互文见义，或简称互见。
所谓互文，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。
其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。
互文的语言形式多为两句式，也有其他句式，但极为少见。
在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。
二、在学习中会遇到哪些互文修辞现象?互文在文学作品中的运用非常广泛，从大的方面讲，主要有三个方面：一是在古诗文中的运用;二是在成语中的运用;三是在现代汉语中的运用。
为了便于理解，本文在援例时主要以中学阶段学习的篇目为主，并辅之以少量课外的但大家都耳熟能详的诗文。
1、互文在古诗中的运用。
(1)不以物喜，不以己悲。
(范仲淹《岳阳楼记》)(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(《木兰辞》)(3)受任于败军之际，奉命于危难之间。
(诸葛亮《出师表》)(4)旦视而暮抚。
(柳宗元《种树郭橐驼传》)(5)东西植松柏，左右种梧桐。
(《孔雀东南飞》)(6)屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(王勃《滕王阁序》)(7)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)(8)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
(杜牧(《阿房宫赋》)(9)主人下马客在船。
(白居易《琵琶行》)其中(1)(2)(3)句为初中所学篇目，此三例的互文理解依次是：(1)不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。
(2)当窗对镜理云鬓贴花黄。
木兰诗所有的修辞手法
木兰诗所有的修辞手法木兰诗所有的修辞手法《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，那么要怎么进行句子赏析呢？下面小编整理了木兰诗所有的修辞手法，希望对你的学习和记诵有帮助。
木兰诗所有的修辞手法1唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè hán)大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò)向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳(cháng)。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌?《木兰诗》运用大量的比喻、排比、夸张、对比、对偶、反复、互文、顶针等修辞手法，从而取得了很好的表达效果。
比喻——“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这里以双兔为喻，形容事情错综复杂，不易看清底细，既幽默风趣，又体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，从而赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警，妥贴活泼，且具有浓厚的民间生活气息。
木兰诗中所有的比喻
木兰诗中所有的比喻木兰诗中所有的比喻：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？诗的最后一句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这里，以雌雄双兔为比喻，说代父从军的木兰的装束、行为都令人难辨男女；甚至同他在一起的伙伴也“不知木兰是女郎”。
同时，在比喻中兼用反问的修辞手法，是用疑问的形式来表达确定的意思，加重了语气，增添了感情色彩。
相关阅读：《木兰诗》中的修辞《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首诗歌，全诗结构严谨，层次清楚，语言朴实自然，具有浓郁的北方民歌特色。
作者运用摹状、映衬、设问、顶真、排比、对偶、夸张、借代等多种修辞手法，热情地歌颂木兰勤劳、勇敢、善良的优秀品质，赞扬了木兰不慕名利、热爱和平、热爱家乡的高尚情操。
《木兰诗》共有62句，其中54句用了修辞格，修辞手法达14种之多，还有8处用了多重修辞格，堪称使用修辞格的典范。
一、摹状诗的开篇描写木兰织布：“唧唧复唧唧，木兰当户织。
”“唧唧”是描摹织布机的声音，这样写，给人如临其境，如闻其声的感觉。
此外，本诗还有2处用了摹状的修辞手法：“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“鸣溅溅”是描摹黄河流水的声音，“鸣啾啾”是描摹战马嘶鸣的声音。
二、映衬诗中有4处用了映衬的修辞手法：“不闻机杼声，惟闻女叹息。
”““不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
”“木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
”第一处以“不闻”和“惟闻”作对比，更显得木兰思虑之深。
第二处和第三处的“不闻”和“但闻”形成鲜明对比，表达木兰从军依依惜别的心情。
第四处把“作官”和“回乡”两种事物加以比较，“不用”和“愿驰”作对比，突出了木兰不爱功名利禄，只盼重返家乡的可贵品格。
三、设问“问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
”此处是两问两答，都是明知故问，自己作答，突出了木兰忧虑之深，同时有助于唤起下文，推动故事情节的发展。
木兰诗的修辞手法排比
木兰诗的修辞手法排比“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情，渲染了木兰归来的喜悦，强调回家的兴奋。
“出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警，写出她的聪明灵慧。
古诗词中的常见修辞手法诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。
下面具体说说。
一、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。
运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。
如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
二、拟人拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。
如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。
“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊?燕子》，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。
三、夸张夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。
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木兰诗每的修辞
导读：《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，历代传诵，这除了得益于它的故事情节生动，人物形象丰满外，也与它多种修辞手法的巧妙运用是密不可分的。
本文巧妙的运用大量的排比、夸张、对偶等修辞手法，从而取得了很好的表达效果。
比喻。
通过具有相似点的事物或道理来打比方，可以使事物更生动、形象和具体。
“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，这里以双兔为喻，形容事情错综复杂，不易看清底细，既幽默风趣，又体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，从而赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警，妥贴活泼，且具有浓厚的民间生活气息。
夸张。
“万里赴戎机，关山度若飞”，通过对战斗生活的夸张，写出了征途之遥，生活之苦，从而引起读者的`强烈共鸣。
“策勋十二转，赏赐百千强”是对数量、程度的夸张，这些夸张手法的运用，既成功地烘托了木兰的英雄形象，又表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将加官进爵。
这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的思想，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
在文章结构上，也为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作了铺垫。
对比。
“将军百战死，壮士十年归”通过对比渲染，更集中、更加鲜明的突出时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯。
对偶。
“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句对偶，描写边塞夜景，通过艰苦环境的烘托，表现出木兰木兰守卫边塞的艰辛。
“策勋十二转，赏赐百千强”、“阿爷无大儿，木兰无长兄”、“开我东阁门，坐我西阁床”、“脱我战时袍，著我旧时裳”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等对偶句的大量使用，使得这些句子整齐对称，节奏感强，有力的突出、表现了木兰的人物形象。
排比。
“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这里运用排比方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味，表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这里排比的运用，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情，渲染了木兰归来的喜悦，强调回家的兴奋。
“出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警，写出她的聪明灵慧。
反复。
“问女何所思，问女何所忆”、“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕
山胡骑鸣啾啾”两节八句，都是复沓，起到反复咏叹的效果，这样突出了思想，强调了感情，分清了层次，加强了节奏感，更能表达强烈的情感，同时，反复修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
互文。
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，意思是到各处街市备办鞍马等战具，这是互文与排比的套用。
“开我东阁门，坐我西阁床”、“当窗理云鬓，对镜帖花黄”、“将军百战死，壮士十年归”等既是互文，同时也是与对偶的互相渗透，写出了战争的激烈，伤亡的惨重，表现了木兰和壮士们出生入死，浴血奋战，英勇善战，胜利归来。
这样上下句的意义互相渗透说明兼顾合指，使文章的内容更加丰富，使文章表达的思想更加深刻。
顶针。
“军书十二卷，卷卷有爷名”，写出了情况之紧迫，“归来见天子，天子坐明堂”，表现了木兰胜利回朝的荣耀。
顶针的运用使得议事说理，准确、谨严、周密。
正是因为《木兰诗》巧妙恰当地运用了多种修辞手法，从而使文章的语言生动活泼，人物形象突出，却未见雕琢斧凿之痕，未失古朴刚健、本色自然的特色。
木兰诗原文
唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军
帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
木兰诗东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？
【木兰诗每一句的修辞】
1.木兰诗的修辞方法
2.《木兰诗》的修辞
3.木兰诗的修辞
4.木兰诗中的修辞句
5.《木兰诗》中的借代修辞
6.木兰诗中用了哪些修辞
7.木兰诗中的修辞方法
8.木兰诗一文的修辞
上文是关于木兰诗每的修辞，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。