百分闯关2017年春八年级政治下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护课件
八年级思想品德下册(人教版)教学课件：第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护
（一）李某年轻力壮但好逸恶劳，以乞讨度 日。为博得更多同情，以得到更多财物，他 不惜将自己的左臂烫成重伤，造成残废。 （二）东东期中考试成绩不理想，遭到了老 师和家长的严厉批评，自己觉得很委屈，于 是到药房买了一瓶安眠药，准备一死了之， 幸亏给妈妈及时发现才未酿成悲剧。
你赞同东东和李某的做法吗？为什么？
北路的士
(除了为正义而献身外)
公民的生命健康权不得让与或抛弃，因为 （1）人具有社会性，生命一旦诞生就具有 社会责任。（2）一个人因为困难、挫折、 失意而自杀，必然会给亲朋好友带来哀伤， 较大的财产损失，还会引发一系列……社 会问题（3）如公民损害自己的身体，必然 会造成更大的社会负担。
P32 思考： 1、请从法律和道德等方面评价他们的行为？ 2、如果你遇到了类似情况，应该怎么办？ （在街上看见老人摔倒了你会扶吗？）
4 、关爱他人生命 和健康的原则： 见义勇为 更要见义智为
第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
1.行使生命健康权的具体方式：
一、积极 行使生命 健康权 （权利） 2.注意自身安全和健康，既是 我们的权利，也是我们的责任。 3.轻生和自残的不良后果： 1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务 2.我们要关爱生命，远离暴力
1、张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和 家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。
2、小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治, 结果得了心肌炎。 3、小林骑自行车上学时，闯红灯过马路， 险些与正常行驶的汽车相撞。
上述行为哪些属于合法行为？哪 些属于放弃权利的行为？为什么？
我国刑法第20条规定：对正在 进行行凶、杀人、抢劫、强奸， 绑架以及其他严重危及人身安 全的暴力犯罪，采取防卫行为， 造成不法侵害人伤亡的，不属 于防卫过当，不负刑事责任。
【初中政治】八下第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》
【初中政治】八下第三课第二框《同样的权利同样的爱护》【设计理念】1．本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。
2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。
【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。
【教材分析】《同样的权利同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。
本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
【学情分析】在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命与健康。
【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。
【教学课时】 1课时。
【教学手段】多媒体教学。
【教学过程】课前2-3分钟教师播放《生命如此美丽》短片。
设计意图：通过短片，直观展示生命的美丽，吸引学生的注意力，在情感上产生共鸣，为后面的教学做好铺垫。
(春)八年级政治下册 第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护教案2 新人教版
《同样的权利同样的爱护》活动探究型教案2 教学目标：引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。
教学重难点：生命具有社会责任教学方法：活动法、案例法、陶冶法、演示法。
教学手段：多媒体课件教学过程：生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。
那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢 ?一、积极行使生命健康权1.行使生命健康权的主要方式(P28)A.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；连接视频：欣赏歌曲《健康歌》，请放松自己的心情现今，人们关注生命健康的话题已不仅仅只局限在运动这一方面了，而是扩展到了生活的方方面面。
B．在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；链接材料：刘梅：桑植县十一学校初三学生，她5岁时不幸患上I型糖尿病。
她珍惜人生，自强自立，曾100多次昏倒，又100多次坚强地站起来，与病魔顽强抗争，书写了一个个感人肺腑的动人故事。
她勤奋好学，以惊人的毅力发奋学习，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。
她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，400多篇10万字的日记催人泪下。
过早被命运带到生与死岔路口的她知道人生道路该如何走下去，她就是少年楷模--刘梅。
如果爸妈比我先死，那就没有人疼我了。
可如果我先死，他们一定很伤心难过……我觉得还是应该坚强地活着，不能让爸妈失望，难过。
”———摘自《刘梅日记》刘梅对生命的态度对我们有什么启示？C.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；链接材料：我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸，绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
视频：正当防卫D.不损害自己的身体、生命。
（自杀、自残）不要放弃生命健康权我们绝不可以这样！！2.损害生命健康权造成的危害自杀只是个人行为吗？我们每个人有权决定放弃自己的生命吗？我们无权放弃自己的生命。
人教版八年级下册政治《同样的权利同样的爱护》说课稿讲学稿
人教版八年级下册政治〔同样的权利,同样的保护〕说课稿讲学稿人教版八年级下册政治〔同样的权利,同样的保护〕说课稿讲学稿八年级思想品德下册第三课第二框〔同样的权利,同样的保护〕说课稿一、说教材〔一〕本课题在本书中的地位〔同样的权利，同样的保护〕是初二〔下册〕第三课第二框题的内容。
本框的设立，所依据的课程标准是“我与他人的关系〞中第三局部“权利与义务〞中 3.3“了解法律保护公民的生命和健康不受侵害。
了解法律对未成年人的生命和健康的特别保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得X 和危害别人的健康、生命的权利。
〞本框由两局部组成，第—局部——积极行使生命健康权，主要介绍行使生命健康权的具体表现及注意自身的生命健康与平安是一种社会责任；第二局部——关爱他人的生命与健康，主要讲的是任何人不得侵害他人的生命健康权，要关爱、尊重他人的生命健康权。
这一框题是第三课的落脚点，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
〔二〕教学目标依据本框题的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解要正确行使生命健康权，了解珍爱自己生命是对自己、对家庭、对社会的责任；了解法律保护公民的生命健康权，不得侵害、剥夺他人的生命健康权。
2、过程与方法：懂得正确行使生命健康权的方法，学会运用法律武器维护自身权利，增强法律意识，提高学法用法的能力。
让学生明白在关爱他人生命助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题的能力和理智处事的能力。
3、感情、态度与价值观：树立正确的生命意识和人生观，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
〔三〕教学重、难点：生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和根本条件。
作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权〞作为本框的教学重点。
针对当前暴力文化的泛滥，加之初中生好奇、易冲动的心理特征，导致局部学生遇到问题常通过暴力手段来解决的这一现实状况，特将“关爱他人生命与健康〞作为本框的教学难点。
八年级下第二单元第三课同样的权利同样的爱护_初二政治品德课件教案人教版
同样的权利， 同样的爱护
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
积极行使生命健康权
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我们绝不可以这样！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
相关链接
我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强
奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？ 2、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法 侵害生命康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈 此桩惨案如何避免。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
关爱他人
1、如果我是一名……我会这样关爱他人 的生命与健康…… 2、做为一名学生，我应该怎样做？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我们绝不可以这样！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
相关链接 漠视生命、暴力 昭彰，是一个全球性问题。 其中原因非常复杂，但人文教化的缺失和暴力 文化的泛滥是暴力蔓延的一个重要因素。含有 暴力内容的电影、电视、电子游戏、书报等 （统称暴力文化），对于青少年无疑是毒品。 许多专家认为，玩暴力游戏虽不直接促成 犯罪，但却在诱导青少年以暴力文化解决问题。 让我们远离暴力，尊重生命，敬畏生命！
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。 2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两 个角度去考虑。）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
健康不仅是免于疾病和衰弱,而且是保持体 格方面、精神方面和社会方面的完美状态。
————— 世界卫生组织宪章 世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法 律，另一种方法是运用武力。第一种方法是属于 人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的。
原春八年级政治下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护教案1新人教版
情感升华：
结合本框内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的重点内容，强调权利与义务的一致性。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在小组讨论中有效表达自己的观点，并与他人合作完成任务。
5.提升学生的政治认同感，增强其对我国法律体系的信任和尊重，培养其遵纪守法的良好习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了公民的基本权利和义务，对权利和义务的概念有初步的了解。他们还学习了一些法律法规，能够理解法律对公民权利的保护。
7.法律责任：公民在侵犯他人权利或未履行义务时，将承担相应的法律责任，如民事责任、行政责任、刑事责任等。
8.公民的权利与义务观念：培养公民的权利与义务观念，有助于增强公民的法律意识，促进社会的和谐稳定。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等相关法律文献，以加深对公民权利和义务的理解。
（3）鼓励优点：教师应对学生作业中的优点和亮点给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。
（4）个性化指导：针对不同学生的作业表现，教师可提供个性化的指导和建议，帮助学生制定适合自己的学习计划和提高方向。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的爱
广西北海市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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同样的权利同样的爱护【学习目标】1．学会行使生命健康权的方式方法2．逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力3.热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力【学习重难点】学习重点:积极行使生命健康权的方法学习难点: 公民应怎样正确行使自己的生命健康权利是本课的难点。
一、自学检测1．西方有一句宣传有关法理的谚语：“放出去的疯狗咬伤人，其主人是要负责任的！”这句谚语说明了（）A。
公民依法享有人身自由权 B. 公民的自由权受法律保护C。
公民的生命健康权不受非法侵害 D。
公民的合法财产受法律保护2．下列属于不珍爱生命健康权的是（）①闯红灯过马路，险些与汽车相撞②怕打针吃药患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎③打伤入室行凶、抢劫的人④奋力抢救路遇的伤病者A。
①② B。
②③ C。
③④ D。
②④3．小学生冯川上学路过一居民楼时,被五楼刘某家阳台上掉落下来的玻璃划破了耳朵,这件事你认为（）A. 刘某应赔偿冯川的医疗费用 B。
冯川应自认倒霉C. 冯川的后果自负，不受法律保护 D。
冯川的学校应负其医疗费4．除了为正义而献身外，公民的_________不得让与或抛弃。
八年级政治下册 第二单元 第三课 第二框 同样的权利同样的爱护教案3 新人教版
《同样的权利同样的爱护》活动探究型教案3 [新课导入]上节课我们学习了关于生命健康权的含义和重要性，以及法律对我们生命健康权的保护等内容。
通过学习，我们知道了生命健康权是公民的首要人格权，没有了生命和健康，其他一切金钱、名誉、地位等，都将变得毫无意义。
保护公民的生命健康权是我国法律的一项重要任务，另外，鉴于未成年人自身的特点，我国法律还对未成年人予以特殊保护。
生命健康权我们生而有之，法律以明确规定予以保障，但这些毕竟只是我们客观地拥有这项权利，至于我们自己怎样去珍惜、去行使，行使过程中又有哪些需要注意的问题，这就是我们本节课需要解决的问题。
[讲授新课]课堂问卷调查调查项目A B C1.你学习经常熬夜吗？经常偶尔从不2．你每天都吃早餐吗？很少吃有时吃是的3．你喜欢吃肯德基或麦当劳吗？喜欢感觉一般（或没吃过）不喜欢4．你喜欢喝茶还是喝饮料？饮料都喜欢茶5．你认可青少年喝酒吗？认可基本认可，但自己不会喝不认可6．你经常参加体育锻炼吗？基本不参加有时参加经常7．你生病后告诉家长或老师，并立即就医吗？没什么大不了的，自己先扛着如果很不舒服就会会的8．长时间上网对身体健康有影响吗？基本没有有一些，但影响不大影响较大9．青少年需要特别注意自己的身体健康吗？不需要比较需要非常需要每位同学按照自己的真实情况进行选择，选择后计算分数。
选一个A计5分，选一个B 计3分，选一个C计2分。
34-35分，你的生活习惯很不好，要密切关注自己的健康；35-25分，你的生活习惯有问题，需要改善一下；25-18分，你的生活习惯比较好，需要坚持哟。
（调查结果）师：大家对自己的调查结果满意吗？从调查的结果大家也可以看出自己对健康问题的重视程度。
其实，我们的生命健康不仅需要法律的保护，更需要我们自己的悉心呵护。
因此，我们首先要珍惜自己的生命健康权，做到……板书：（一）积极行使生命健康权师：我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗。
春八年级政治下册 第2单元 我们的人身权利 第3课 生命健康权与我同在 第2框 同样的权利 同样的
2017年春八年级政治下册第2单元我们的人身权利第3课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护教学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级政治下册第2单元我们的人身权利第3课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护教学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时同样的权利同样的爱护【学习目标】知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康.能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命的能力。
情感、态度与价值观目标：引导学生进一步认识生命健康权,懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱,我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。
【重点难点】重点：生命具有社会责任难点：正确行使生命健康权。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点.点拨:本活动设计意图在于：一是，引导学生认识到公民生命健康权包含三类.生命权、健康权和身体权。
健康权是公民维护其身体健康即生理机能正常运行、具有良好心理状态的权利，主要表现为健康维护权.人们锻炼身体的图片是通过积极的体育活动行使健康权的表现,而右侧图片中受伤的同学准备去医院医治，也是行使健康权来恢复原来的健康的表现；二是,引导学生积极行使生命健康权。
情景导入生成问题生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利.那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？自学互研生成能力(一）自主预习一、积极行使生命健康权1．①我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治，恢复健康,增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
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2．为什么要关爱他人的生命健康权？ (1)关爱他人的生命健康权既是我们的道德义务 ，也是我们的法定义 务。任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是 侵害他人生命权的行为；任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病， 因为这是侵害他人健康权的行为。 (2)侵害他人的生命健康权 ，既损害了他人的生命和健康 ，也损害了 自己，行为人要依法受到相应的制裁。在日常生活中，人与人之间因故 发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤 害事件的发生。
④为博取他人同情而自残
A．①②③④ C．①②③ D．②③④ B．①②④
2．观察下图漫画《跨栏》，画中主人公( C )
A．违反了道路交通法规，应受刑罚处罚 B．不遵守交通规则，要受法律处罚
C．不尊重生命，是对自己不负责任的表现
D．正确行使了自己的人身自由权利
3．生命健康权是首要的人身权利。下列属于尊重他人生命健康权的行
8．洪知兴的人生将因此而改变，这告诉我们( C ) ①要学会自我保护，生命和健康非常重要 ②侵权事件无处不在，防 不胜防 ③要尽量避免自己进入危险区域 ④人生都是由运气决定的，
运气好的人就会一生平安 A．①②③ B．①② C．①③ D．①②③④
9．我国刑法第20条规定：对正在进行杀人、抢劫、强奸、绑架以及 其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤 亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。这充分体现了( C ) ①我国法律为公民生命健康权的保护提供了依据 ②国家鼓励公民实施正当防卫 ，积极同侵犯生命健康权的行为作斗 争 ③国家提倡暴力犯罪 ④以暴制暴的做法是不可取的 A．①③ B．③④ C．①② D．②③
11．观察漫画，简要回答。
注：我国的健康教育比较落后，特别是一些学校片面追求升学率，
只重视对学生的文化知识教育，不重视身心健康教育，尤其不重视心理 健康教育。
(1)漫画中这所学校的做法可能会损害学生的什么权利？
生命健康权。
(2)请你对漫画中这所学校的做法发表自己的看法。 未成年人的生命健康权受到我国法律的特殊保护。生命健康权包括 生命权和健康权，而健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。该学校 的做法损害了同学们的身心健康，不利于同学们在德、智、体、美等方 面均衡发展。 (3)为了促进身心健康发展，我们在日常生活中应该如何做？ 积极锻炼身体 ，提高健康水平；患病时及时医治 ，恢复健康 ，增强 体质；关注自身心理状况，遇到心理问题及时向家长或老师求助；掌握 调节情绪、消除烦恼的正确方法；等等。
第二框
同样的权利
同样的爱护
1．公民应如何正确行使自己的生命健康权？ (1)我们有权珍惜生命 ，维护健康 ，积极锻炼身体 ，提高健康水平 ， 使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医治，恢 复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自 卫和请求法律保护。 (2)注意自身生命安全和健康 ，使自己处于安全的环境 ，免受他人侵 害，这不仅是每一个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了 为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
二、非选择题
10．观察漫画，结合所学知识回答下列问题：
(1)漫画说明了什么？
漫画说明当今社会上还存在部分人漠视自己和他人生命健康权的现 象。
(2)漫画中人物应该增强哪些观念？请你结合所学知识谈谈。 我国宪法和法律保护公民的生命健康权。我们要认真学习和掌握有 关法律，增强防范和保护意识，懂得运用法律保护自己；我们还有义务 不去伤害别人的生命健康，尊重他人的生命健康权。
务 ③是积极行使生命健康权的表现 ④是珍爱生命的表现
A．③④ B．②③ C．①④ D．①②
6．初中生小王在放学回家的路上 ，突然发现一个小孩掉到水里。不 会游泳的小王没有立即跳下河去救人 ，而是向路人呼救，并拨打110报 警。小王的做法( D ) A．只顾及自己的生命，不关爱他人的生命 B．没有根据实际情况采取最佳的应对措施 C．属于侵犯落水小孩生命健康权的行为 D．既保护了自己的生命健康？ (1)在日常生活中 ，人与人之间因故发生了争执 ，要懂得控制情绪、 宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。 (2)我们要关爱他人的生命与健康 ，远离暴力 ，做一个既遵守法律又 乐于助人的人。
一、单项选择题
1．积极行使生命健康权应做到( C )
①积极锻炼身体，强健体魄 ②有病及时医治 ③当生命健康受到非法侵害时，要依法自卫
中学生洪知兴从学校回家的路上 ，要从一栋正在施工的十层高楼旁
经过，该施工工地设有围栏。一天，洪知兴回家经过此工地旁时，从该 施工大楼上掉下一块砖头，该砖头在掉下的过程中碰到一块木板后转向
围栏外，砸到了洪知兴的头部。洪知兴当场昏迷过去，经过抢救，保住
了生命，但由于颅内出血过多，造成了严重的后遗症。据此回答7－8题 。 7．在这个案例中( B ) A．施工方不必承担法律责任，因为工地设有围栏 B．施工方要承担法律责任，因洪知兴的伤害是由施工方造成 C．洪知兴自己要承担责任，因为他不该从工地旁经过 D．只能由洪知兴自己承担责任，只怪他运气不好
为有( C )
①死后捐献角膜 伤病者奋力抢救 ②故意造成他人生病 ③护送儿童过马路 ④路遇
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道
德义务和法定义务。为此，我们在处理人际关系，解决彼此矛盾纠纷时
，以下做法和观点正确的是( A ) ①应做到“己所不欲，勿施于人” ②应懂得“进一步山穷水尽，退
一步海阔天空”
③应明确伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护
自己 ④应做到决不忍气吞声，以牙还牙，以眼还眼 A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．李某自幼生性骄横，一天，李某到一个工地以张某看了他一眼为
由，一阵拳脚猛打张某。张某在遭到李某殴打的时候奋起还击，将李某
打伤，张某的行为( D ) ①侵犯了李某的生命健康权 ②没有尽到关爱他人的生命健康的义