《升国旗》教案

《升国旗》教案
《升国旗》教案1
一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结
《升国旗》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放国歌
师：小朋友，我们先来听一段音乐。

熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是国歌。

师：是哪个国家的国歌？
生：是我们中国的国歌。

师：那你听到了国歌，想到了什么？
生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。

你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。

其他的同学在敬礼。

生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

3.引出课题
师：今天我们就来学习一首小儿歌。

（出示课题）生齐读课题：“升国旗”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。

我们一起来拼一拼。

师：“升”能给它组个词吗？
生：升起生：上升师：“升”就是从下往上的意思。

（做手势）师：升国旗是一种庄严的仪式。

谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。

4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。

请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

（生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。

（出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。

还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。

2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。

遇到读不顺的地方多读几遍。

（生读课文）
师：小朋友们读得真认真。

老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。

”像个圆圈，它的名字叫句号。

一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。

看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。

师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？（指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。

（同桌互读课文）师：谁能站起来把整首儿歌读好？（指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示：是我们的国旗我们的国旗是）
生答：五星红旗师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。

它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。

）（指名生读）（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。

因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——
生(齐)：我们的国旗!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？（指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？（生再读，男生读，女生读。

）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

（生齐读）
2.第二句
师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。

听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？（指名生读）师：（出示升国旗的动画）小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？生：国歌声中，高高升起。

（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？（再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。

生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？生：因为我们要尊重国旗。

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？生：老师，您早！生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。

热爱祖国吗？
生：热爱！师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。

师：能加上动作读吗？生表演读：我们立正，向您敬礼。

4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（），我们的国旗。

（）声中，（）升起。

我们（），向您（）。

四、把握主题，感悟诗情
师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。

让我们一起唱一首歌送给五星红旗。

生唱游《国旗国旗真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高。

五颗金星，真是。

五星红旗，我们。

）（生四人小组讨论。

）生：五星红旗，高高升起。

五颗金星，真是美丽。

五星红旗，我们爱您。

生：五星红旗，高高飘扬。

五颗金星，真是漂亮。

五星红旗，我们爱您。

师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。

告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。

如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。

学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。

情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

《升国旗》教案2
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会本课７个生字，两条绿线内的７个只识不写。

理解生字组成的词语。

3．让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：
1．掌握7个生字，认识两个笔画。

2．朗读课文，背诵课文。

教学过程：
一、激趣导入，认读课题。

1．每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景。

那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？
今天这节课，我们一起来学习一篇描写升国旗场景的课文。

2．板书课题（先写拼音，再写汉字）。

指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。

二、初读课文，探究识字
1．教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。

2．学生自由读课文两遍。

要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。

遇到不认识的字借助拼音多读两次。

读完的小朋友就安静地坐好。

比比看谁最棒。

3．这些生字词小朋友们认识吗？
（1）第一关：（课件出示）
Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng
升向中我们立正
Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ
敬礼国歌国旗升起
自由拼读两次。

指名拼读。

你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。

强调：“向中正敬”几个字的韵母都是后鼻音。

“我们”的“们”读轻声。

（2）第二关：（课件出示，去掉拼音）
指名读，开火车读。

4．学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。

请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。

5．指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。

三、认识笔画，学习写字。

1．出示“我”
（1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。

（2）观察“我”字，按笔顺书空。

（3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。

（4）教师讲解，范写。

“我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。

（5）生临写生字。

2．同法指导“向正中”
3．练习给几个字口头组词。

四、布置课堂作业
练习书写四个汉字，每个两遍。

第二课时
一、复习导入。

1．出示(斜钩)，说说它的名称。

2．认读“我向正中”，并口头扩词。

二、精读课文。

1．谁知道我们的国旗是什么呢？出示：五星红旗，我们的国旗。

（1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的国旗是。

（2）出示国旗图。

谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗) 教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。

（3）你还在哪些地方见过五星红旗?
（4）指导朗读：强调“我们的”。

指名读。

齐读。

2．教学第二句：国歌声中，高高升起。

（1）我们看看升旗的场面吧！(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。

)观看视频。

（2）你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！
（3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。

3．升国旗的时候我们小朋友要怎么做呢？
出示：我们立正，向您敬礼。

（1）指名读，说说我们要做什么？（立正敬礼）
（2）教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。

（3）谁能读好第三句话?指名读。

配上动作读一读。

4．有感情地朗读课文。

四、学习写字
1．出示生字“升立”
（1）观察生字，按笔顺书空。

（2）指导书写：
升：第四笔竖起笔要高。

立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。

（3）生练习描红。

2．出示“们”
（1）观察生字，注意左右两部分的比例。

（2）教师范写：左边偏小，右边偏大。

（3）生描红临写。

五、布置课堂作业
1．填空，读句子。

国歌声中，升起。

我们，向您。

2．五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。

那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?动手试试吧！
《升国旗》教案3
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标:让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。

你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的时候。

今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。

(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。

要求:读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。

指名读第一句话。

五星红旗就是我们的国旗。

谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让
你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

让学生观看北京天安门广场升旗仪式。

边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。

”
3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。

长大后为祖国做出更大的贡献!
《升国旗》教案4
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。

诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”要感悟，就必须充分地
读。

熟则能悟，悟则能化。

只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。

因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。

学写“升”、“国”等8个字。

学习偏旁“口、”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：
在读中理解国旗的含义，激发同学尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。

（板书课题，同学书空）（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。

哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。

采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、同学质疑。

读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。

出示升国旗课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。

2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗
热爱国旗
敬礼
《升国旗》教案5
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画
3、让同学感受升国旗是一种庄严的仪式，激发同学尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）、出示生字词。

指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

一、复习检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗
（4）指导读出自豪、敬重之情。

3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的敬重热爱之情。

（4）同学扮演读第三句，评价。

（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。

2、同学看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边扮演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边扮演。

课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。

同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。

《升国旗》教案6
升国旗
拟 2 课时
累计
第 55 课时
第 1课时
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习一种新笔画，学习9个生字，并指导书写。

3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，对学生进行国防教育，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点
难点
重点：朗读课文、学习生字。

难点：读准您、们；
教学简要过程及重、难点的突破
一、谈话，激发学生学习兴趣
1、请学生介绍我国的国旗：形状、颜色以及象征意义。

2、教师简要讲述五星红旗的来历，激发学生的爱国热情。

二、指导读准课文
1、出示生字词：
wǔ xīnɡ hónɡ qí wǒ men ɡuó qí
无星红旗我们国旗
shēnɡ qǐ lì zhènɡ jìnɡ lǐ
升起立正敬礼
2、指名读，注意正音：星、升、正、敬是后鼻音，们是轻声。

三、指导写字。

1、记忆字形
升：第一笔是撇，像飘在空中的红旗一角，第二笔横、末笔竖均较长。

国：第二笔是横折钩，钩略小，最后封口。

我：独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画斜钩，最后一笔点不能忘。

们：左右结构，左边是单人旁，右边是门。

2、指导在田字格中书写，重点提醒升中两撇的不同写法；我中竖钩和斜钩的区别。

实施修改意见
重点指导升、我的书写
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、谈话：
（出示国旗）小朋友，知道她的名字吗？（出示认读：wǔ x īnɡ hónɡ qí
五星红旗）
谁给大家介绍介绍她？
教师补充讲解大星和小星的意义。

实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
在习字册上练写升、国、我、们、中
选做：
向家长介绍我国的国旗。

实践作业：
经常收听（看）广播，了解国情，增强国防观念。

实施修改意见
教学札记
《升国旗》教案7
教材分析：
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。

这篇课文介绍了我们的首都----北京。

文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。

通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念：
学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。

语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。

使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。

《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的`朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。

教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。