打猪草》教案

打猪草》教案
本段落没有格式错误，可以直接改写。

教学目标：
1.知识与能力：学生能够自然流畅地演唱黄梅戏选段，用
简单的动作进行戏曲唱段表演，并尝试创造性活动。

2.过程与方法：在音乐实践活动中，获得积极、愉悦的情感，运用合作研究的方法，表现歌曲的情绪和风格特点。

3.情感态度与价值观：通过研究，学生对黄梅戏产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。

对黄梅戏的历史和流传地域等知识产生探求的欲望，增强民族自豪感。

教学重点：感受黄梅戏的地方色彩。

教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

教学准备：
1.黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2.黄梅戏《打猪草》的表演视频。

3.黄梅戏经典唱段《打豆腐》、《女附马》。

教学过程：
走进黄梅激趣导入：
1.谈话激发兴趣：介绍黄梅戏的来源和发展历程，引导学
生进入黄梅戏的世界。

2.巩固新知：通过分组抢答，加深学生对黄梅戏的了解。

初识黄梅自主探究：
1.欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，观看视频并喝彩，了解剧情情境。

2.教师结合曲名及教材插图说一说剧情介绍。

删除了一些明显有问题的段落）
打猪草》这部作品生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。

作品中设置了一个小小的冲突，XXX碰断了两
根笋子，担心被人误认为是偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。

XXX现了断笋，误以为她是偷笋，踩坏了她的篮子，XXX又
委屈又害怕回去向妈妈交代，哭了起来。

XXX知道了她不是
偷笋而是不慎碰断笋子，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔偿她的篮子，XXX不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，
并送她回家。

通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。

在听完整首歌曲后，我们可以出示一张大歌单，找出唱腔中的字与普通话的读音有区别。

仔细观看视频，用对口型的方法找出不同之处，进行轻声对口型的练。

（请学生举手回答，答对的奖励小梅花。

）
接下来，我们可以分男、女生按角色学唱第一段歌词，指导学生表演《对花》部分唱段。

然后，教师可以播放剩余的唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词。

学生可以跟着录音研究XXX的唱段，然后跟琴唱谱，纠正音高。

在唱谱的过程中，要用对比法找出装饰音，并要求学生唱得诙谐幽默。

最后，观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿研究的兴趣。

在聆听器乐曲《打猪草》之后，我们可以用手指数一数乐曲的分段，并寻找情绪上的不同之处。

然后，教师可以介绍一
下器乐曲《打猪草》是XXX根据黄梅戏《打猪草》中“对花”
的曲调改编的。

乐曲亲切朴实，旋律动听。

接下来，我们可以再听一遍全曲第二乐段，了解主奏乐器是什么。

在演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏中，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。

最后，我们可以复听全曲，第一乐段可以进行动作表演，根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。

第二乐段可以分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。

最后，我们可以进行一些拓展延伸的活动，例如模仿一个自己最喜欢的造型或者动作，感受黄梅戏的激情表演。

黄梅戏是一种非常受欢迎的中国戏曲形式。

它已经经历了从黑白胶卷到彩色银屏的变迁，但仍然保留了许多经典唱段，例如《女附马》和《天仙配》。

这些经典唱段让人们可以欣赏到黄梅戏的美妙之处。

黄梅戏已经走向了世界舞台。

近年来，中国艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段。

同样的，
日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行时，也是黄梅戏。

在美国和加拿大，黄梅戏爱好者经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带。

在英国国际航班飞机上，黄梅戏被播放作为最好的音乐。

XXX应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，演出了黄梅
戏的传统剧目《打猪草》和《夫妻观灯》。

演出结束后，乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。

”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。

在课堂小结中，我们了解到祖国的民族、民间音乐文化非常博大精深。

我们今天只是接触到了冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。

我们希望成为戏曲艺术的传承人，将它种植在我们的心田，发扬光大。