六年级语文质量分析报告

六年级语文质量分析报告
2018-201年第二学期期中
六年级语文课质量检测总结报告
教师：XXX
一、成绩统计
1.成绩统计表（保留一位小数）
班级 | 考试人数 | 平均分 | 及格率% | 优良率% | 试卷满分
2.分数段统计表（单位：人、分）
班级 | 最高分 | 最低分 | 100-80分 | 79.5-60分 | 59.5-40分 | 40分以下
二、检测成绩分析
1、平均分有所提高，但还需进一步提高。

2、学生对生字掌握较牢，尤其是生字词扣分较少。

对要
求背诵的课文，基本掌握。

成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

3、灵活性较强的题，学生回答较差。

例如，“句子”部分
的第四题，要求学生仿写句子，但有不少学生读题不细心，仿写句子没有用上要求的词语，其中修改病句和改反问句学生出错的比较多。

其中，最薄弱的环节就是课外阅读。

归纳文章的主要内容，词语意思的理解和原因的分析，做的不好。

三、存在的问题及改进措施
一）存在的问题：
1、语文基本功较差。

从试卷答题中可以看出：字、词、
句基本功不够到位，多音字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

有些题型训练不到位，学生失误多，比如改写句子。

2、阅读积累方面。

学生阅读理解能力不够强，缺乏对一
篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领
会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、作方面。

个别学生作审题不清，选材新颖的不多，不
善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

文中出现错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

4．研究惯不好。

本班学生的书写惯不是太好，部分试卷
卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丢题漏题现象，还有的理解不了题意。

二）改进的措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础。

在本次语文考试中，我深刻认识到基础知识对小学生学好语文的重要性。

试卷中设计了多样的题型，考察学生的字音、字型、字义等知识和能力，包括多音字和成语的使用。

因此，在教学中，我们应该注重词语听写、抄写和组词的训练，加强对学生基础知识的练和巩固，督促学生熟读、背诵课文，并设
计科学、合理的作业，让不同层次的学生都能有所提高，同时进行丰富多彩的活动训练，巩固学生对词语的掌握。

另外，从答卷情况分析，学生阅读能力还不够强。

虽然本次试卷的阅读题并不难，但是学生失分较多，原因是教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，阅读与思考的时间不足。

因此，在今后的教学中，我们应该给学生更多的自主阅读时间，让他们直接面对文本，用心阅读，获得个性化的体会，同时还要保持每天早读十分钟的惯，提高学生的阅读能力。

为了培养学生的写作能力，我们还需要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让他们不断获得写作的动力。

首先，要多读书，通过阅读优秀作文，了解世界，感受生活，提高作文水平。

其次，要教会学生积累写作素材，通过写日记观察生活，描绘生活，提高写作能力。

在作文教学中，要给学生更多的自由和开放，让他们在内容和情感上贯彻真实，语言和形式上贯彻活泼。

总之，写实的作文应该让学生写身边的事，表达内心真实的想法，鼓励他们展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

最后，家校结合也是非常重要的。

通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，及时发现和解决问题，表扬学生的进步，增强学生的研究信心，引导学生积极向上的研究态度。