教学札记：跳出优美的水之舞蹈
让水流动纸上——微课程《水之韵》教学实录与反思
林春曹（特级教师）《水之韵》这一课，是我尝试开发的一种“语言变奏曲”的微课程，它是对语言文字的一次重新排列组合，因为新鲜，因为独特，因为陌生化，产生了“1+1>2”的教学效益。
这一节《水之韵》，让高年级学生在美妙的语言文字世界里，漫溯潜游，吸纳倾吐。
【教学过程】一、水之“字”韵师：“水”是一位善变的精灵，它在不同的地方，就有不同的名字。
你知道在汉语中，有哪些字与水关系密切，它们是水的兄弟姐妹，是水的变形变化？请打开自己的预习单，和大家分享一下你的课前思考。
注意每个人只说三个汉字，给别人补充的机会，不要重复哟。
生：雨、雪、海。
生：洋、浪、池。
生：潮、沟、潭。
师：什么“tán”？生：“桃花潭水深千尺”的“潭”字。
师：好一个“潭”字！（板书“潭”）生：江、河、湖。
……师：很棒！看来大家对水字颇有些研究呀。
请看屏幕，老师这里也带来了一些水字的兄弟姐妹，让我们一起大声读一遍。
（逐个出示，学生齐读）师：细心的同学，有没有发现这20个字，从字形上来看，有什么特点呢？生：（惊喜地）第一行4个字，都是雨字旁，“雨”就是水变成的。
生：（迫切地）第二、三、四、五行的字，都有三点水旁，“氵”就表示与水有关系。
师：哦，雨字旁、三点水旁的字，都是和“水”字密切相关呀！【设计意图：水之“字”韵有规律。
汉语之中，与“水”字相关的汉字是极多的，若是无限拓展，几节课也学不完。
以上教学片断既考虑到水字群体的“面”，也关注到水字核心的“点”。
课堂上，先让学生在预习的基础上自由交流搜集到的水字群体。
一个班级四十几个学生，每人搜集6~8个“水”的汉字，这就形成了一个不小的水字族群。
可是，面对学生资源浩大的字族面，需要教师引领到核心点上去。
而往何处引，聚焦什么，需要教师发挥引领作用。
这么多的“水”字，从字义上来看，细究彼此间的微言大义，学生兴致不高，学习空间不大。
若从字形上来看，可以在“形—义”之间探究构字的规律，给予学生一种新的再认知。
《永恒的水协奏曲》教案：源于自然的水之音乐语言
《永恒的水协奏曲》教案：源于自然的水之音乐语言源于自然的水之音乐语言作为一位音乐教师，我们常常会遇到这样的问题：在教学过程中如何激发学生的兴趣，如何让孩子们更加深入的了解音乐，如何提高孩子们的创造性和想象力。
在这样一个艰难的教学过程中，我们需要寻求一种极具吸引力的音乐形式，它需要让我们的学生以从中感知到自然的美妙和宁静。
在这样的背景下，《永恒的水协奏曲》应运而生。
《永恒的水协奏曲》是一部由创作而成的音乐作品，它深受广大音乐爱好者和教师的喜爱。
这部作品采用了先进的音乐生成技术，通过对自然中的水的呼吸、涌动和美妙的声音进行分析和提取，创作出了一个充满自然元素和动感的音乐世界。
作为一份准备教学的教案，《永恒的水协奏曲》教案从多个方面分析了这部作品的音乐特点和创作思路，并进一步探讨了在教学过程中如何运用这些特点来激发学生的兴趣和创造力。
在教案中，我们可以看到，这部作品的音乐特点主要有以下几个方面。
1.音乐风格：水的自然音乐《永恒的水协奏曲》的音乐风格是一种由自然音乐组成的合奏，它通过不同的节奏、旋律和和弦来表达不同的音乐主题。
这种音乐风格不仅能够引起人们的共鸣，更重要的是它可以让人产生一种与自然的亲近感，一种与自然相融合的感觉。
在教学过程中，我们可以采用这样的方法来让学生更好的理解和感受这种音乐风格。
通过让学生模仿自然中的水的呼吸、涌动和声音来创作出一段属于自己的自然音乐，让学生在创造中感受到音乐与自然的美妙融合。
2.节奏和旋律在《永恒的水协奏曲》中，节奏和旋律是两个非常重要的元素。
在这部作品中，技术通过对自然中的水声进行分析和提取，创作出了不同的节奏和旋律，从而创造出了一种充满节奏感和动感的音乐世界。
在教学过程中，我们可以通过这样的方式来激发学生对节奏和旋律的创造性。
让学生听一段《永恒的水协奏曲》的音乐，让他们根据感觉自由发挥，创作出自己的节奏和旋律，并与整个班级一起形成一个大合奏，让孩子们体验音乐产生的魅力和感觉。
《跳水》教学案例与分析(通用14篇)
《跳水》教学案例与分析（通用14篇）2022-12-15《跳水》教学案例与分析（通用14篇）《跳水》教学案例与分析篇1为了充分利用本组优秀教师资源，引导组内部分教师尽快成长，以期增强校本教研的实效，本周我采取了跟踪、对比的形式推门听课。
下面是五年级两位语文老师同时执教《跳水》的案例与分析。
《跳水》一课是人教版小学语文第十一册第三组的第一篇精读课文，作者是俄国作家托尔斯泰，课文主要讲了一只航船在回程路上，船员们百无聊赖，逗一只猴子，使得猴子越发放肆，去拿船长儿子的帽子，孩子生气了，去追猴子，爬上桅杆顶端，在这万分危急的时刻，船长当机立断命令儿子跳水的故事。
本组重点训练项目是阅读要有自己的见解。
这两位老师同时执教第一课时，教学内容是初读课文，整体感知，学习故事的起因部分，教学目标是引导学生把课文读正确，读通顺，读流利，大体了解课文主要内容，在此基础上理清文章思路。
同样的教学内容，同样的教学目标，同样的教学设计，但由于两位执教老师教学理念的不同，以及在课堂上处理教学细节能力的差异，使得课堂呈现了不同的教学效果。
案例一：(检查学生初读时老师的评价语言)王老师：谁读错了？为什么你的错误会那么多？张老师：同学们有什么话要对这几个读书的同学讲吗？有没有发现他们读得很棒的地方？（评析：两位教师的教学目的都是为了让学生把书读正确，读通顺，张老师评价时侧重鼓励，当学生不善于发现同伴优点的时候，老师进行了引导；王老师则过于苛责，眼光专注于学生的错误。
从课堂上学生初读情况看，两个班的学生读得差不多。
但因为老师态度的不同，我相信张老师班上的同学会越读越想读，越读越爱读，而王老师班上的同学会越读越懒得读，越读越没信心读好，因为有哪位同学愿意在大庭广众之下被大家挑剔来挑剔去呢？不读肯定是最好的选择了，正如人们常说的，不做事的人永远不会犯错误。
实践证明确实如此。
兴趣是最好的老师，很多时候，学生求知的欲望是需要一位独具慧眼的老师来点燃的。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《美妙的水歌》
幼儿园大班音乐游戏活动教案《美妙的水歌》活动目的本次活动的目的是通过音乐游戏的形式，让幼儿认识不同的乐器声音和节奏，并通过动作表达音乐的情感和意境。
同时，引导幼儿倾听音乐，培养其音乐表现能力和音乐欣赏能力。
活动准备•音乐：《美妙的水歌》•乐器：鼓、铃、木琴等多种小打击乐器•玩具：小蛙玩偶、小虫玩偶等•布置：将玩具和乐器摆放在教室角落，供幼儿自由选择活动步骤1. 热身活动通过简单的热身活动，让幼儿进入音乐游戏状态。
教师可以用简单的动作指导幼儿做准备动作，例如双手跳跳舞、扭扭腰等。
同时，可以播放轻快欢快的音乐作为背景。
2. 引入教师可以向幼儿介绍本次音乐游戏的主题和一些与之相关的知识，如水、蛙等，并简单介绍本次活动的规则：听音乐、模仿音乐、舞动身体。
3. 组织活动3.1 听音乐播放《美妙的水歌》，让幼儿仔细聆听。
在播放过程中，教师可以让幼儿感受不同的乐器声音和不同的节奏，唤醒幼儿对音乐的兴趣。
3.2 模仿音乐教师拿起小鼓，打出一段简单的鼓点节奏，让幼儿模仿。
接着，让幼儿用手摇铃，弹木琴等方式，模仿其他不同乐器的声音和节奏。
3.3 舞动身体播放《美妙的水歌》时，教师向幼儿示范一些简单的动作，让幼儿跟着做。
例如，用手做浪花翻滚的动作、跳蛙跳等。
同时，给幼儿分发小玩具，让幼儿自由物玩具，并辅导幼儿用玩具表现出与音乐一致的情感和意境。
4. 总结活动结束后，教师可以带领幼儿再次听一遍《美妙的水歌》，并向幼儿询问他们对于音乐游戏的感受和反馈。
同时，让幼儿随便挑选一个玩具或乐器，模拟出自己喜欢的音乐，展示自己对音乐的理解和表现能力。
最后，可以给予幼儿一些称赞和肯定，让幼儿尽情地享受音乐世界。
活动延伸针对不同年龄的幼儿，教师可以适当调整活动的难度和内容。
同时，可以采用跨学科教学的方式，将音乐游戏和科学、美术等领域相结合，丰富幼儿的课程体验。
结语通过音乐游戏的形式，让幼儿感受到音乐的美妙。
并通过乐器模仿和舞动身体等形式，提升幼儿的音乐表现能力和音乐欣赏能力。
《永恒的水协奏曲》教案：演奏流畅的水之旋律
《永恒的水协奏曲》教案：演奏流畅的水之旋律。
在教学中，如何演绎这首协奏曲的音乐旋律是我们需要重点关注和掌握的内容。
下面，我将从音乐元素的角度出发，结合乐曲的整体架构，分享一些演奏流畅水之旋律的技巧和注意事项。
要想演绎出流畅的水之旋律，需要对每个乐器的声音做到心中有数。
对于弦乐器来说，流畅的弓法是必不可少的技巧，需要通过均衡的力度和韵律来打造出精致的音色。
对于管乐器，需要注意吐音和吹气力度的控制，以实现纵深的音效和气息的连续性。
对于打击乐器，需要灵活运用技巧，掌控每个音符的力度和节奏。
要注意乐曲表达的意境和情感。
这首协奏曲表现出的是一种舒适和宁静的感觉，所以需要通过缓慢的节奏和轻柔的音色来表达。
在演奏过程中，需要精准的把握速度和节奏，保持整体旋律的连续性和韵律感。
同时，在音乐的高潮部分，要注意控制音量和力度，呈现出戏剧性和高昂的氛围。
要注意整体结构的呈现。
《永恒的水协奏曲》的音乐结构相对简单，由快板块和慢板块交替组成。
在演奏过程中，需要注意两个板块之间的过渡和联系，保证整体旋律的清晰度和连贯性。
此外，还需要注意乐曲的调性和音调，确保音乐的和谐和美感。
演奏《永恒的水协奏曲》需要我们掌握多方面的技巧和知识，包括乐器声音的掌控、音乐表达的情感和意境、整体结构的呈现等。
只
有通过不断的练习和掌握这些技巧，才能真正演绎出流畅的水之旋律，让听众感受到自然的美好，领略音乐的魅力。
幼儿园舞蹈：跳出最美的音符教案
幼儿园舞蹈：跳出最美的音符教案教案名称：幼儿园舞蹈：跳出最美的音符适用年龄：3-6岁幼儿一、教学目标1.理解音乐节奏，并能够随着音乐的节奏跳舞。
2.通过跳舞，培养幼儿兴趣，增强身体协调性和节奏感。
3.通过音乐和舞蹈活动，促进幼儿的情感沟通。
二、教学准备1.音乐器材：播放器、光盘/磁带、音响器材。
2.教学用具：彩色气球、丝带和颜色鲜艳的球等。
3.教学资源：幼儿园智能化教棚。
三、教学方法1.体验式教学法，先进行模仿，师生互动，流程演示，随操作练习。
2.启发式教学法，通过幼儿自身体验和探索，感受乐器演奏与舞蹈的美。
四、教学内容1.音乐活动：通过音乐与舞蹈，使幼儿了解乐器演奏的美，培养他们的音乐情趣。
（1）播放音乐：老鹰捉小鸡（2）引导幼儿用身体模仿乐器的演奏，如：拍手、击掌、拍大腿等。
（3）用幼儿所熟悉的动作模仿乐器演奏的节奏。
（4）引导幼儿边跳舞边模仿乐器节奏，练习脚步协调。
2.舞蹈活动：通过舞蹈，使幼儿学会跳出最美的音符舞蹈，培养他们的舞蹈情趣。
（1）初学篇：《小兔舞蹈》（课堂教学舞蹈）（2）加强篇：用彩色气球套在手腕上，玩幼儿喜欢的魔术，跳出充满想象力的音符舞蹈。
（3）进阶篇：用丝带或颜色鲜艳的球体现音符，进行舞蹈训练。
五、教学重点和难点1.学生最初对于音乐的节奏感和舞蹈动作不熟悉，需要通过引入活动和带领演示来加深感受。
2.难点：新舞蹈动作的实际操作难度较大，需要结合各类舞蹈小技巧进行演示与指导。
六、教学安排1.教学导入：播放音乐，引导幼儿模仿音乐节奏演奏。
2.音乐活动：引导幼儿用身体模仿乐器的演奏，如：拍手、击掌、拍大腿等，并且给幼儿练习几分钟音乐乐器。
3.舞蹈活动：开始教舞蹈动作，新技能的操作需要经过几轮演示和练习才能掌握。
4.巩固练习：复盘后，再次播放音乐和舞蹈，巩固训练。
5.课程总结：教师引导学生复盘活动，复盘舞蹈和活动关键点。
七、教学评估1.通过观察幼儿在课程中的表现来评估教学效果。
2.开心、积极、认真、自信等都是好的教学体现。
初中水下舞蹈教案中班反思
在水下舞蹈的教学中，我深刻地感受到了教学相长、亦师亦友的良好教学关系的重要性。
这种关系不仅有利于学生的学习，也有利于教师的成长。
在水下舞蹈教学中，我首先明确了教学目标，即让学生掌握水下舞蹈的基本技巧，培养他们的舞蹈素养，提高他们的身体素质。
同时，我也注重培养学生的学习态度和价值观，使他们能够积极主动地参与学习，尊重舞蹈，理解舞蹈，体谅舞蹈。
在教学过程中，我注重与学生的沟通，积极引导他们思考，鼓励他们表达自己的观点。
我通过设置不同的教学情景，让学生在实践中学习，在游戏中提高。
我注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在水中找到适合自己的舞蹈方式。
然而，教学过程中也存在一些问题。
比如，由于水下环境的特殊性，学生的动作可能不如在陆地上那样流畅自然。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如害怕水、呼吸困难等。
这些问题需要我更加关注学生的心理和生理需求，调整教学方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。
在教学反思中，我认识到，作为教师，我不仅要教授舞蹈技巧，更要关注学生的心理健康和人身安全。
我要时刻关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也要不断提高自己的专业素养，丰富自己的教学方法，以满足学生的学习需求。
总之，在水下舞蹈教学中，我深刻体会到了教学相长、亦师亦友的良好教学关系的重要性。
我会继续努力，以更高的标准要求自己，为学生的成长付出更多的努力。
小学体育教案之跳水比赛优雅的水花舞者
小学体育教案之跳水比赛优雅的水花舞者跳水比赛是体育课程中的一项重要内容，它既能培养学生的体能素质，又能提高学生的协调能力和勇敢精神。
而跳水的魅力不仅在于运动员优异的技术表现，更在于跳入水中时形成的优雅水花。
本教案将以跳水比赛为切入点，通过教学活动的设计和实施，帮助学生感受跳水比赛中水花的美妙与优雅。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解跳水比赛的基本规则和技巧。
b. 了解优雅的水花是跳水比赛的一项重要评判标准。
2. 能力目标：a. 学会使用正确的跳水姿势。
b. 能够在跳水时形成漂亮的水花。
c. 培养团队合作和协调能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的勇敢精神和敢于挑战的态度。
b. 培养学生的美感和对美的欣赏能力。
二、教学内容和教学步骤1. 引入：在课堂上播放一段精彩的跳水比赛视频，并引导学生对其中的优雅水花进行观察和欣赏。
2. 了解跳水比赛：通过课堂讲解和讨论，向学生介绍跳水比赛的基本规则、常见动作和评分标准。
同时，让学生认识到优雅的水花在跳水比赛中的重要性。
3. 学习正确的跳水姿势：a. 导师示范正确的跳水姿势，包括身体的姿势、手臂的摆放、双腿的动作等。
b. 学生们分组进行练习，相互观摩和纠正。
4. 形成优雅的水花：a. 导师向学生们展示不同的优雅水花样式，并详细解释如何通过调整身体姿势和动作来形成漂亮的水花。
b. 学生们进行分组实践，每组轮流跳水，其他学生鼓励和观摩，并将实践过程中的经验进行总结。
5. 跳水比赛演示：a. 在班级内举办跳水比赛，学生们按照规定动作和水花形成的要求进行跳水演示。
b. 全班同学和老师进行评分和点评，鼓励学生们互相学习和提高。
6. 总结与反思：学生们共同回顾跳水比赛的整个过程，并分享他们在实践中的收获和体会。
老师也对学生们的水花表现给予肯定和评价。
三、教学评估1. 学生的实践表现：老师通过观摩学生跳水的过程，对学生们在形成优雅水花方面的实际表现进行评估。
可以分为技术动作评估和水花效果评估两个方面。
小学美术《优美的舞姿》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“舞蹈绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了舞蹈绘画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对绘画技巧和舞蹈元素表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可以教授学生如何通过色彩、线条的粗细和力度等手法，表现出舞者的喜悦、悲伤等情感，使作品更具表现力。
（3）创意发挥：鼓励学生在绘画过程中发挥创意，创作出具有个人特色的作品。难点在于如何引导学生跳出模板，展现出自己的风格。
举例：教师可以提供多种舞蹈姿态和场景的参考资料，让学生从中汲取灵感，并鼓励他们在绘画中尝试不同的表现手法，发展个人风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《优美的舞姿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看舞蹈表演时，有没有注意过舞者那些优美动人的姿态？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索舞蹈绘画的奥秘。
4.文化理解：让学生了解舞蹈服饰、场景等文化元围绕新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使他们在实践中提高美术综合素养。
欣赏湖水的舞蹈动作教案
欣赏湖水的舞蹈动作教案教案标题：欣赏湖水的舞蹈动作教学年级：小学三年级学科领域：舞蹈教学目标：1. 通过观赏湖水的舞蹈动作，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 培养学生舞蹈表达能力和艺术创造力。
3. 通过合作学习，培养学生团队合作和沟通技巧。
4. 提高学生对舞蹈艺术的认识，增进对舞蹈的兴趣。
教学准备：1. 播放装有湖水的舞蹈视频或现场表演。
2. 准备音乐和音响设备。
3. 准备教具如彩色纸、笔、画笔等。
教学过程：导入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的自然景观是什么，并请他们描述出来。
2. 向学生展示湖水的舞蹈动作视频或现场表演，激发学生的兴趣并引出本节课的主题。
探究：1. 通过观看湖水的舞蹈动作视频或现场表演，让学生仔细观察舞者的动作和舞蹈节奏。
2. 引导学生讨论他们在舞蹈中看到了哪些湖水的特征和动作，例如湖面的波纹、水花的溅起等。
3. 与学生共同创建湖水的画面，在彩色纸上用画笔和颜色表现湖水的形态和动作。
4. 鼓励学生互相分享他们的艺术作品，并讨论不同学生的表现方式。
促使学生发现每个人都有不同的创造力和表达方式。
拓展：1. 引导学生通过身体语言模仿湖水的动作，例如手臂像波浪般摆动，脚步像涟漪一样轻盈跳动。
2. 将音乐与舞蹈结合起来，指导学生根据音乐的节奏和情绪创作简单的湖水舞蹈动作。
鼓励学生在团队中合作，并给予一定的自由创作空间。
3. 邀请学生表演他们创作的舞蹈动作，让他们互相欣赏和交流。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生表达他们学到了什么，有哪些收获和体会。
2. 引导学生思考舞蹈艺术对他们的意义和影响，并鼓励他们发掘更多舞蹈的美妙之处。
教学评估：1. 观察学生在观赏湖水舞蹈和创作舞蹈动作时的参与度和表达能力。
2. 收集学生的艺术作品和创作体验，评估学生对舞蹈艺术理解的程度。
拓展活动：1. 邀请一位舞者或舞蹈老师来学校，进行湖水舞蹈的专业指导和分享。
2. 组织学生参观当地的舞蹈演出，让他们近距离观赏更多不同风格的舞蹈，并激发他们对舞蹈的兴趣。
舞蹈生命的河水分解动作
舞蹈生命的河水分解动作摘要：一、引言二、舞蹈生命的河水分解动作的背景与意义三、舞蹈生命的河水分解动作的具体步骤1.动作一：起始姿势2.动作二：分解动作3.动作三：恢复起始姿势四、舞蹈生命的河水分解动作在舞蹈创作中的应用五、结论正文：【引言】舞蹈生命的河水分解动作，是一种将自然界中的水流动形态融入舞蹈动作的创新舞蹈动作。
这种动作不仅丰富了舞蹈的表现形式，还让观众在欣赏舞蹈的同时，能够感受到大自然的魅力。
本文将详细介绍舞蹈生命的河水分解动作的背景与意义，以及具体的动作步骤和应用。
【舞蹈生命的河水分解动作的背景与意义】舞蹈生命的河水分解动作起源于我国，是一种借鉴自然界中水分子的运动状态创作的舞蹈动作。
这种动作旨在通过舞蹈表现出生命的活力和自然的美丽，体现了人与自然的和谐统一。
舞蹈生命的河水分解动作在国内外舞蹈比赛中受到了广泛关注和好评，为我国的舞蹈创作注入了新的活力。
【舞蹈生命的河水分解动作的具体步骤】舞蹈生命的河水分解动作分为三个步骤：1.动作一：起始姿势舞者站立，双脚并拢，双手自然垂于身侧，面部朝向观众。
这个动作象征着生命的起点，宁静而充满力量。
2.动作二：分解动作舞者首先将双手向上提起，如同水分子在空中聚集。
接着，舞者将双手向下分开，如同水分子的分解。
在这一过程中，舞者的身体要随着双手的动作自然地摆动。
这个动作象征着生命的活力和多样性。
3.动作三：恢复起始姿势在完成分解动作后，舞者将双手慢慢收回至身侧，身体逐渐恢复至起始姿势。
这个动作象征着生命的回归和和谐。
【舞蹈生命的河水分解动作在舞蹈创作中的应用】舞蹈生命的河水分解动作在舞蹈创作中具有广泛的应用。
舞者可以根据音乐节奏和情感表达的需要，灵活运用河水分解动作，展现生命的活力和自然的美丽。
同时，河水分解动作还可以与其他舞蹈动作相结合，创造出更多富有创意的舞蹈作品。
【结论】舞蹈生命的河水分解动作是一种富有创意和表现力的舞蹈动作。
它将自然界的美丽与生命的活力融为一体，为舞蹈创作提供了新的元素。
幼儿园大班艺术教案设计：美妙的水歌
幼儿园大班艺术教案设计：美妙的水歌教学目标•认识水在我们日常生活中的重要性；•开发幼儿的音乐表现力和审美意识；•提高幼儿的协作能力和身体协调能力；•学习一首简单易学的歌曲，并掌握其演唱技巧。
教学内容•水的重要性介绍；•歌曲“河北新闻联播”；•身体协调训练。
教学步骤第一步：水的重要性介绍首先，老师可以利用图片或模型等教具，引导幼儿感性认识水的重要性。
例如，老师可以让幼儿拿一张照片或者一份海报，找出上面和水有关的元素，然后引导孩子们思考，水对于我们日常生活有哪些重要性？老师可以让孩子们说出水的用途，例如：饮用、农业灌溉、食品加工等等。
逐渐引导幼儿认识到，水是世界上最重要的资源之一，是我们生存和发展不可缺少的东西。
第二步：歌曲“河北新闻联播”在幼儿已经认识到水的重要性之后，老师可以带领幼儿一起学习一首有关“水”的歌曲。
歌曲名称为《河北新闻联播》：我们走过了快乐的童年水是我们童年的乐章水的世界里无忧无虑我们幸福地生活水的波浪伴着欢笑水的声音传递美好让我们欢笑在水的世界里我们开心地唱着水歌老师可以先让孩子们跟着音乐节奏哼唱几次，然后逐句、逐字地教唱，让孩子们了解歌曲的意思。
第三步：身体协调训练为了更好地表演这首歌曲，老师可以为幼儿设计一些简单的身体动作和舞步，让孩子们在表演歌曲的同时，也能锻炼身体协调能力。
例如，老师可以让孩子们手拉手排成一列，跳着小步走到前方再回到原来的位置；或者让孩子们做出下雨的动作，用手打着节奏，让表演更加生动有趣。
教学评价在教学过程中，老师需要及时观察每个幼儿的表现，对表现好的幼儿进行肯定和激励，对表现较差的幼儿进行指导和帮助。
建议在教学结束时，进行简单的评价和反馈，让幼儿们知道自己哪些做得好，哪些需要更加努力。
同时，老师也可以适时地给予表现优异的幼儿表扬和奖励。
总结通过这次艺术教案设计，幼儿可以更好地认识水的重要性，并学习一首简单易学的歌曲，同时也锻炼了协作和身体协调能力，提高了幼儿的音乐表现力和审美意识。
美妙的水歌幼儿教案反思
美妙的水歌幼儿教案反思水是生命之源，也是幼儿教育中重要的主题之一。
通过水的教育，可以培养幼儿的环保意识、动手能力和团队合作精神。
水歌是一种生动有趣的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解水的重要性。
在本文中，我将分享一份美妙的水歌幼儿教案，并对教案进行反思和总结。
一、教案内容。
1. 教学目标：(1) 让幼儿了解水的重要性，培养环保意识；(2) 培养幼儿的音乐感知能力；(3) 提高幼儿的动手能力和团队合作精神。
2. 教学内容：(1) 水的重要性，通过故事、图片等形式，向幼儿介绍水的重要性，让他们明白水是生命之源，需要珍惜和保护；(2) 学习水歌，教师向幼儿传授水歌的歌词和动作，让幼儿跟着学唱，并进行反复练习；(3) 制作道具，让幼儿动手制作与水歌相关的道具，如水滴形状的小饰物、海洋动物的剪纸等；(4) 演出表演，让幼儿分组进行水歌的表演，展示他们的学习成果。
3. 教学方法：(1) 故事导入法，通过生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望；(2) 视听结合法，通过图片、视频等多媒体形式，让幼儿更直观地了解水的重要性；(3) 歌唱教学法，通过教师示范、幼儿跟唱等方式，让幼儿轻松愉快地学会水歌；(4) 合作教学法，通过小组合作制作道具和表演水歌，培养幼儿的团队合作精神。
二、教案反思。
1. 教学目标达成情况：通过教学，幼儿基本上都能够了解水的重要性，并且能够唱出水歌。
在制作道具和表演环节，幼儿也都积极参与，表现出了良好的团队合作精神。
2. 教学方法的有效性：故事导入法和视听结合法都能够引起幼儿的兴趣，让他们更好地理解水的重要性。
而歌唱教学法和合作教学法也让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了水歌，并培养了团队合作精神。
3. 教学中存在的不足：在教学过程中，有些幼儿的注意力不够集中，需要教师花更多的时间和精力去引导他们。
另外，在制作道具和表演环节，有些幼儿表现出了一定的焦虑和紧张，需要教师进行更多的鼓励和引导。
2024年部编版语文五年级下册跳水教案与反思3篇
部编版语文五年级下册跳水教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册跳水教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、总结全文，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法；2、根据作者的叙事方法，学习按事情发展顺序写一件事的基本方法；3、在问题的讨论与解决中开发学生潜能。
教学重难点：1、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法，树立安全行事的意识；2、在阅读中学习记叙一件事的方法。
教学过程：一、思维训练：《金矿的故事》二、每课一练。
PPT1三、总结全文。
PPT2（设想：这些问题让学生提出，然后大家解决。
个别问题老师提出让大家讨论解决）1、看板书，口述课文内容；2、用自己的话说说，课文写了一件什么事？这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。
一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上，孩子为了追回帽子，走上横木，在万分紧急的时刻，船长急中生智，果断地命令儿子跳水，使孩子转危为安。
3、选择：《跳水》一文的主要人物是：a水手b孩子 c船长 d 猴子（并回答为什么？）4、你认为船长是怎样一个人？（作者写这篇文章是为了突出什么？）（动作、语言模仿体会）经验丰富、机智、冷静、沉着、果断5、学了这篇文章，你受到了什么启发？平时不乱开玩笑；开玩笑不过分；做事考虑后果、不任性；遇事沉着、冷静，采取最合适的方法；不做危险的事；解决困难需要大家帮忙……四、阅读与写作指导 PPT31、填空：课文是按顺序写的。
2、思考：按事情发展的顺序写的特征是什么？（时间顺序、事情是怎么发展的就怎么写、按“开头经过结尾”的顺序写）3、理清本文的写作顺序：（问题：开头是？结尾是？中间就是经过。
把这么长的内容用两个字就可以代替，是不是有点简单了发展与高潮）4、指导分段：第一段（第1小节）：讲轮船上一只猴子十分放肆。
起因第二段（第2～3节）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
发展第三段（第4～7小节）；讲孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
高潮第四段（第8～9小节）：讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。
《跳水》教学设计及反思（精选16篇）
《跳水》教学设计及反思（精选16篇）《跳水》及反思篇1[设计理念]“语文不是无情物，文章不是无情物”。
本课的设计充分尊重学生学习的主体地位。
努力构建语文与生活的联系。
以学生的发展为本，以读为主线，调动学生的情感参与、体验，通过自读自悟，合作讨论交流，积极挖掘文本中的内涵；进行对话教学。
[教学预设目标]1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟、合作探究的学习方式，多方位地理解文中告诉我们的道理。
4、鼓励学生大胆提出自己的看法，作出自己的判断。
[教学重、难点]1、分组讨论解决小男孩危险的方法，培养学生的创新精神。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，多方位地理解文中所蕴含的道理。
[教学过程]一、课前谈话，进行情感交流（略）二、设置悬念，激发兴趣1、师语：昨晚老师看了一篇课文，遇到了一个问题，这个问题一直困扰着我，使我都无法安睡。
你们能帮帮我吗？这问题是：有一个小男孩，爬到了船的桅杆的最顶端，而且又走到了最高横木的中间，这时他既不能前进，也无法后退。
一不小心就会摔死。
请大家同桌或前后桌进行讨论讨论，想法子救救这个孩子吧！（老师边说边画示意图）2、学生分组讨论。
3、汇报a、铺棉花b、用降落伞c、用吊机d、跳进大海e、派直升飞机f、派人上去救他……4、比较方法，体会船长的镇定机智5、有感情朗读课文第4、5、6自然段三、学生质疑，再次激趣1、师语：很好，刚才大家都想了好多方法来救这个小男孩，可见大家很关心这位小男孩，很为小男孩的危险处境感到担心。
你们真的很善良。
我代表小男孩真诚地向你们说声谢谢！2、你们还有什么疑问吗？假设问题如下：a、这个小男孩为什么要爬到桅杆上去？b、作者想告诉我们一个什么道理？c、我想知道这个小男孩被救以后他会说些什么？……四、品读课文，体验感情1、师语：解决了小男孩的问题，现在你们自己又来了问题，太好了，可见你们都是爱思考的人。
有了问题想不想解决问题。
水下舞蹈互动教案
水下舞蹈互动教案引言。
水下舞蹈是一种独特而又具有挑战性的艺术形式，它结合了舞蹈和水中运动的特点，给人们带来了全新的视觉和感官体验。
在水下舞蹈中，舞者需要克服水的阻力和浮力，同时还要保持舞蹈动作的优美和流畅。
水下舞蹈互动教案旨在通过特殊的教学方法和技巧，帮助学生掌握水下舞蹈的基本动作和技能，同时提高他们的水性和舞蹈表现力。
一、教学目标。
1.了解水下舞蹈的基本原理和特点；2.掌握水下舞蹈的基本动作和技能；3.提高水下舞蹈的表现力和舞蹈感；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容。
1.水下舞蹈的基本原理和特点；2.水下舞蹈的基本动作和技能；3.水下舞蹈的表现力和舞蹈感；4.水下舞蹈的团队合作和沟通技巧。
三、教学过程。
1.理论学习。
通过讲解和讨论，让学生了解水下舞蹈的基本原理和特点，包括水的阻力和浮力对舞蹈动作的影响，以及舞者需要具备的水性和呼吸技巧等。
2.基本动作训练。
通过反复练习，让学生掌握水下舞蹈的基本动作和技能，包括姿势优美、动作流畅、呼吸稳定等。
3.表现力训练。
通过音乐和情感的表达，让学生提高水下舞蹈的表现力和舞蹈感，使舞蹈更加生动和有力量。
4.团队合作训练。
通过分组合作和协调训练，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在水下舞蹈中能够更好地配合和协作。
四、教学方法。
1.示范教学。
老师可以通过示范动作，让学生更直观地了解水下舞蹈的要领和技巧，激发他们的学习兴趣。
2.个性化指导。
针对不同学生的水下舞蹈水平和特点，老师可以采取个性化的指导方法，帮助他们更好地掌握水下舞蹈的技能和动作。
3.多媒体辅助。
结合视频和图片等多媒体资料，让学生更直观地了解水下舞蹈的魅力和魅力，激发他们的学习兴趣。
五、教学评估。
1.观察评估。
通过观察学生的表现和动作，评估他们在水下舞蹈中的水平和能力，发现问题并及时指导和纠正。
2.实践评估。
通过实际演练和表演，让学生展示他们在水下舞蹈中的成果和进步，评估他们的表现和水平。
灵魂跳水舞蹈教学设计
灵魂跳水舞蹈教学设计引言：灵魂跳水是一种富有激情和艺术性的舞蹈形式，它以优雅的动作和迅猛的节奏给观众留下深刻的印象。
本文将以灵魂跳水舞蹈为主题，设计一个全面的教学计划，旨在帮助学生掌握灵魂跳水的技巧和表现力，提升其舞蹈水平。
一、教学目标：1. 培养学生对灵魂跳水舞蹈的兴趣和理解。
2. 通过准确的动作和节奏感，提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 培养学生对舞台表演的自信和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 灵魂跳水的起源和发展。
2. 基本动作和舞蹈技巧的训练。
3. 舞台表演和演绎技巧的训练。
4. 团队合作和协调的练习。
5. 灵魂跳水舞蹈的创作和编排。
三、教学步骤：1. 灵魂跳水的起源和发展（讲解）- 简要介绍灵魂跳水舞蹈的历史背景和特点。
- 分享灵魂跳水舞蹈的经典表演和优秀舞者的故事。
2. 基本动作和舞蹈技巧的训练（实践）- 分解并教授灵魂跳水的基本动作，如转体、跳跃和旋转等。
- 引导学生通过反复练习，掌握每个动作的准确性和流畅性。
- 注重学生的肢体表达和呼吸控制，使动作更具有力量感和艺术性。
3. 舞台表演和演绎技巧的训练（实践）- 培养学生的表演自信，引导他们在舞台上展现个人的特色和个性。
- 培养学生对音乐的感觉和节奏的掌握，使舞蹈更加富有情感和灵动性。
- 引导学生在表演过程中注重舞蹈动作的连贯性和表达力，培养细腻的舞蹈表演能力。
4. 团队合作和协调的练习（实践）- 组织学生进行合作对练，培养他们的默契和团队合作精神。
- 引导学生在合作过程中相互支持和理解，共同完成舞蹈动作的衔接和配合。
- 培养学生对舞蹈编排和排练流程的理解，提高整体舞蹈的协调性和统一感。
5. 灵魂跳水舞蹈的创作和编排（实践）- 引导学生运用所学的动作和技巧，创造个人风格的舞蹈作品。
- 指导学生进行舞蹈编排，注重舞蹈的结构和视觉效果。
- 学生根据老师或团队的指导，进行舞蹈表演和演绎，并进行反复排练和改进。
大班音乐优质课教案及教学反思《美妙的水歌》
大班音乐优质课教案及教学反思《美妙的水歌》活动目标：1、启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。
2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。
活动预备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹活动建议：一、引起兴趣：1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、请幼儿观看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。
说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要动身，通过音乐嬉戏，使幼儿在轻松的气氛中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。
屈，教师.教案.网出处。
教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今日我们小朋友要和三个水娃娃一起做嬉戏，你们发觉它们长得有什么不一样?二、尝试运用水杯演奏乐曲：1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。
2、教师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。
说明：进入有目的的探究阶段。
这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，自己发觉不同量的水杯所发出的声音凹凸也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。
教师指导语言：1、小朋友认真听听看，每个杯子发出的声音一样吗?2、教师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?三、尝试用水声为乐曲配伴奏：1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、给水杯增加颜色，增加活动的趣味性。
说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿连续探究的欲望。
同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的兴趣与宠爱。
教师指导语言：1、今日我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!2、教师给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做嬉戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)活动反思：音乐观赏是幼儿园音乐训练中的一个重要组成局部，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿进展美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《美妙的水歌》大班音乐活动教案
《美妙的水歌》大班音乐活动教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，通过观察和体验，感知水的流动性、透明性和多样性。
1.2 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
1.3 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：水、杯子、音乐播放设备、画纸、画笔。
2.2 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师以故事的形式引入活动主题，引导幼儿思考水的特性和重要性。
3.2 体验水：教师组织幼儿用水进行各种实验，如流动、透明、形成图案等，让幼儿直观地感受水的特性。
3.3 音乐欣赏：教师播放与水有关的音乐作品，让幼儿聆听并表达自己对音乐的感知和感受。
3.4 创作歌曲：教师引导幼儿根据对水的体验和音乐的感受，创作一首关于水的歌曲。
3.5 展示环节：幼儿分组进行歌曲表演，展示自己的创作成果。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的音乐活动。
4.3 音乐游戏：教师组织幼儿进行与水有关的音乐游戏，巩固幼儿对音乐的理解和运用。
第五章：活动评价5.1 教师评价：教师对幼儿在活动中的表现进行观察和评价，关注幼儿的音乐欣赏能力、创作能力和团队合作精神。
5.2 同伴评价：让幼儿互相评价，培养幼儿的批判性思维和表达能力。
5.3 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用过大的容器和过多的水，以防洒落造成意外。
6.2 在音乐欣赏环节，鼓励幼儿用肢体动作表达音乐情感，但要注意动作的安全性，避免碰撞。
6.3 在创作歌曲环节，尊重每个幼儿的想法和创意，引导幼儿用简单的语言和旋律表达水的特性。
第七章：教学方法7.1 观察法：教师通过观察幼儿对水的实验和音乐活动的反应，了解幼儿的兴趣和需求。
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教学札记：跳出优美的水之舞蹈
“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善。
”
每每想到这句话，那一颗颗洁白光滑、莹莹如玉的鹅卵石就仿佛真在眼前跳跃，它们就像一个个快乐的音符，伴随着优美的水之韵律舞动着。
看到这些美丽的鹅卵石，可能很少有人会想到它们曾是一块块粗糙、丑陋的山石，就像看到翩翩起舞的蝴蝶很少会有人想到它们曾是一条条臃笨恶心的毛毛虫一样。
水之欢歌、舞蹈成就了鹅卵石光滑圆润，这不正是一个人民教师所应做的工作吗？水之精神不正是一个人民教师所应具备的品质吗？
润物细无声
孩子们就像温室里的花朵，弱不禁风。
他们需要阳光的呵护，更需要风雨的洗礼。
而我们广大教师就是呵护并磨炼他们的最重要的一群人。
我们可以助他们走向成功，但也有可能使他们走向毁灭。
这决不是危言耸听。
如何当好“护花使者”，这是我们每一位教师所要慎重考虑的事。
我是怀着无限的憧憬走上教师这一工作岗位的。
那时候我幻想着用自已的爱心去打动每一个学生，使他们因为喜欢我这个老师而喜欢我所教的学科。
慢慢地，我发现我的这一想法太理想化，因为这些学生还小，自控能力差，好的学习习惯还没养成，我的和蔼可亲使他们更加随意和懒散。
有人告诉我说我不够严厉，从一开始就应对他们严一点，要不然以后就不好管了。
觉得他们说得很有道理，于是，我走向了一个极端——严厉地管教：谁犯了错，我就狠狠地把他批评一顿，哪怕是极小的一个错误，还常常在全班同学面前发火，指责他们的不是。
本以为这样可以规范学生的行为，但我发现我错了。
因为这在我和学生之间竖起了一道可怕的厚障壁，一种对立情绪从几个学生身上爆发出来并向四周蔓延。
渐渐地，我发火的次数越来越多，而每次发火之后，教室里只会出现片刻的安静，继而，学生们说空话，玩小东西，一切照旧……不知道从什么时候起，我脸上没有了笑容，有的只是无尽的烦躁和无奈，也因此而失眠。
到后来，我只要一想到上课，想到要面对那些烦人的学生，就不寒而栗。
直到有一天，我无意中看到了这样一句话：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善。
”我反复吟诵着，琢磨着。
其蕴涵的深刻的哲理深深地打动了我，直到这时，我才恍然大悟。
于是，我作出了一个重要的决定。
第二天，我神色平静地走进教室，站定之后，我非常诚肯地对同学们说道：“这么久以来，我把全部心血都放在了你们身上，我想着如何才能把你们教好。
但我发现，我付出的越多，得到的越少，你们成绩也不见提高，反而有所下降。
我很困惑。
现在，我找到了答案。
因为我以前只知道责备同学们，却不懂得帮助大家改正错误远比批评责备重要。
由于老师的教育方法不当，致使我们师生关系紧张，现在老师希望你们帮一个忙，把你们的期望、建议告诉我，帮我改正缺点，好吗？”说完，下面一片寂静。
沉默片刻，他们都拿起了笔，认真地写着。
下课
时，我收到了一大叠建议书。
那一行行稚嫩的笔迹至今仍清晰地刻在我的脑海中。
“老师，我觉得你太严了，有时我们犯了小小的一个错误，你也要狠狠地批评我们，我们很委屈，也很不服气……”“老师，我们有时候也知道自己错了，但你总是严厉地批评我们，从不耐心地教育我们……”“老师，你不应该动不动就发火，有时候个别同学捣乱，你应该和他们讲道理，你的批评他们不会接受……”看着那一句句肺腑之言，我惭愧地低下了头。
就像鹅卵石的形成，大自然没有垂青于锤的打击，而是青睐于水之舞蹈。
教育也应讲究方式方法。
做同一件事，因为方式方法不一样，结果也会不一样。
教育应像阳光，温暖地洒满学生的心房；应像春雨，悄然洒落，润物无声。
滴水穿顽石
爱的教育如果缺乏滴水穿石的精神，就会陷入我最初的境地。
所以，耐心很重要。
任何改变都不是一蹴而就的，教育更是如此。
很多被我们认为是无药可救的调皮学生，并不是不可挽救，只是他们没遇到一个有爱心且有耐心的老师。
爱心，很多老师都有，但不是所有老师都有耐心。
爱心只能让我们决定去做一件事，但唯有耐心，才决定着我们是否能做成功。
教书的第一年我就遇到了这样一位学生：上小学时就经常逃课，课堂上从不遵守纪律，除了班主任，不把任何老师放在眼里，还动手打过老师。
刚开始，我还抱着用爱心感化他的想法，让他当小组长，每天收发作业本。
他也很高兴我这样信任他，每天按时到校上课，上课也不捣乱，很安静地坐在教室里。
正当我为自己的“爱的教育”收到的成效而沾沾自喜的时候，他的老毛病又犯了：作业本不能按时收上来，课堂上找同学讲空话，甚至随便走动，有时候还故意敲得桌子椅子咚咚地响……反正只要有他在教室，就别想顺利地把课上完。
我一次又一次地找他谈话，但一点成效都没有。
渐渐地，我也没有了耐心，只要他一犯错，我就狠狠地批评他，不留一点儿情面，甚至有好几次他和我在课堂上吵了起来。
为此，我伤透了脑筋。
眼看着我所做的一切改造他的努力都化为了泡影，我感到前所未有的失落。
后来，一次偶然的机会，我从一个学生那里得知了一些关于他的情况：小学三年级的时候，他的爸爸妈妈就离了婚，他被判给了妈妈，但是妈妈自从离了婚之后就长期在外打工，把他寄养在他舅舅家。
渐渐地，他从一个好学生沦为一个人人讨厌的差生，打架、逃学成了家常便饭。
得知这些情况之后，我对他的讨厌瞬间化为乌有，怜悯之情油然而生。
我深深地自责起来。
那之后，我又开始想办法接近他。
我发现他其实很孤独，每次上体育课都一个人玩，我便趁机找他聊天，从他关心的话题聊起，很少聊起学习的事，因为他讨厌学习。
慢慢地，我发现他其实很单纯。
当他不遵守纪律的时候，我也不再大声地呵斥他，也不再罚他进办公室。
这项工作进行得很艰难，因为他的坏毛病不是一下子就能改掉的。
很多次我想放弃，但每当我有这种想法的时候，那优美的水之
舞蹈和跳跃在水中的鹅卵石那优美的身姿就出现在我的脑海里，它们不断地给我鼓励，给我信心。
付出总有回报。
渐渐地，他上课捣乱的次数少了，并且在我的鼓励下，他开始学习了。
我发现，他的语文基础并不差，记忆力很强，我就不断地给他信心，只要有一点进步，我就当着全班同学的面表扬他。
一个学期下来，老师和同学都说他进步了，语文成绩也能及格了。
听到这些评价，看到他的成绩的时候，我欣慰地笑了。
缺乏耐心，其实也是缺乏信心的表现。
当时的我就是因为对学生的教育缺乏耐心，对自已的教育方法缺乏信心，才走向了另一个极端，从而使师生关系僵化，使学生产生了厌学的情绪。
有耐心并且拥有爱心，才使柔弱的水也能造就鹅卵石的圆润美丽、光滑如玉。
教育期待着有爱心且有耐心的教师，社会需要这样的教师：用一颗包容的心去对待学生，改变谈话的方式，用心与学生沟通，使学生自己认识到错误，并不是居高临下的批评指责；用会心的微笑去面对学生，保护他们的自尊心、好奇心，多表扬鼓励，少批评指责，让更多的学生收获成功的喜悦。
如今，我重新找回了自信，因为我看到了学生身上的变化，看到了他们上课时期待的眼神、专注的神情，也看到了自己的话在学生心中的分量。
渐渐地，他们愿意与我交谈，喜欢我上的课，成绩有了明显的提高。
我迎来了我一直企盼的和谐的师生关系。
阳光总在风雨后。
我的事业才刚起步，青春的旋律才刚奏响，我相信，我也一定能跳出更优美的水之舞蹈……。