教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂

教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂前两天，我在《中国教师报》上看了一篇文章教师要唤醒学生，对此深有感触。

可在教育过程中，老师怎样才能唤醒学生呢？是促膝而谈使其释怀，是采用激将使其愤而觉悟，是日久感化，还是？想到这些让我想起上半年教过的那个学生。

当一接到分班名单，那个熟悉的名字映入眼帘的时候，我的脑海中就呈现出那张笑脸，那张让人捉摸不透的笑脸。

这个学生在上高一时我教过她的，只是如今我以班主任的身份来接纳她，心里真是有些没底儿。

在去年教她的半个学期里，我从没见过她主动学习过，也曾多次的提醒过她，找她谈话。

可是，每每面对我的总是那张笑脸，答应的也很爽快，可事后却依旧是老样子。

可是我不甘心，找班主任了解她的情况，可得来的对她的评价让我惊讶——“软硬不吃，刀枪不入！”如今分到我的班级里，怎么办？
也许进入高二就变好了呢？我总是想把事情往好的方面想。

可现实和梦想总是有差距的。

刚开学拓展训练，她就不见了踪影，而且没有履行任何请假手续。

查阅她的相关信息，竟然联系不到她的家长。

将情况汇报给学校，年级长费了不少周折才联系上其家长。

这刚开学就这般如此，年级长召见了其家长。

下午，她就进班了。

自习时，我找她谈话。

问她为何没
来参加拓展训练，结果其回答依旧是不疼不痒。

后来，我出于好奇问了她一句：“上午是你爸跟你一块儿来的学校吗？”因为中午在她与家长从年级长办公室走出来时，恰巧我从旁边经过。

没想到，她倒反问了我一句：“不像吗？”她的问题让我惊讶，因为丝毫没有怀疑的意思，赶快解释说：“没有啊！”没想到她接下来的那句话更让我惊讶：“他不是我亲爸！”她这句话一说出，我真不知道该怎样接下去了。

顿了半天，小心谨慎地问了一句：“那——为什么不让你妈来？”“我妈要上班！”“那你让你——你爸来，他会怎么想你？”鉴于以前对她的了解，我想着不疼不痒的话对她来说也起不了什么作用，干脆直截了当的问吧。

也许她没想到我问得这么直接，许久，她都没再接我的话。

我想：看来下狠药起作用了。

就摊牌说：“我们已经接触一个学期了，彼此都比较了解了。

但今天，我不打算绕弯子了，有话我就直说了！”看她双手交叉，稍微的低下了头，脸上依旧带着笑容。

我长舒了一口气，把心底最真实的想法说给了她听：“我想无论是哪个学生的家长，一般都不太乐意因为孩子不听话而接受学校的邀请，更何况你们是这样的一层关系。

”我不知道自己是不是触动了她心底的那根弦儿，再看她脸上的那习惯的笑容此时已经消失得无影无踪。

观察到这些变化后，我又跟着说了一句：“你为你妈考虑过吗？在这样的家庭里生活，她可能更累，更辛苦。

你已经不小了，也应该学会为你妈多
承担一些！多理解她！”再看她，退去笑容的脸上已是凝重！看到情况至此，我留她一人在教室外思索，转身进了教室。

我觉得有些时候适时的自我反思比任何说教可能效果都要好一些！
许是那次谈话触到了她的痛处，此后一段时间，她的表现比任何时候都要好一些。

不迟到不早退，上课不睡觉，不说话，作业按时完成。

也许这些对一般同学来说很正常的做法，对于她来说已经很不容易了。

同时为了让她学会承担，学会照顾别人，我让她担任了寝室长。

渐渐地她学会了与人相处，偶尔看到她为同学捎饭呀，买水呀等等。

从同宿舍的同学那里了解到，她也学会了关心照顾别人。

比如，安慰不开心的同学，陪同身体不舒服的室友看医生，帮助化解同学间的矛盾等等。

另外，带领全宿舍的同学搞好寝室卫生，按照寝管老师的安排，按时查寝等等，各项工作做得是有模有样！
后来的一次家长会后，她妈妈跟我交流了很长时间。

说她最近像是忽然长大了，学会帮她做家务，不时的还说说贴心话。

看到她从为母亲，到关心同学，到承担责任这一点一滴的变化，我真是打心眼儿里高兴。

想起前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的一句话：“唤醒学生做人的良知，要从唤醒学生热爱自己的母亲开始。

”
德国著名教育学家斯普朗格说过：“教育的最终目的不
是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。

”全国养成教育课题组组长林格教授在讲座中也说：“教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。

”我不敢说自己唤醒了那个学生的灵魂，但至少经历这一切之后她学会了爱与承担。