1《窃读记》ppt课件1
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1.窃读记PPt.
名人事例
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
3.选代表当小老师，教大家学
习小组分到的生字，其他组员 可补充。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
“窃读记”中的记是什么意思？
“记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
饥肠辘辘： 饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍： 留恋，不忍分离。
Байду номын сангаас 学习生字
1.学生自学生字。 2.小组交流讨论学习心得。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
•我在“窃读”中遇到另外那些困难？
• • • •
受到驱逐 隐藏、伪装 渴望下雨读书 饥肠辘辘
写法点播
•
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实,作者是如何描写的了？
• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
1窃读记PPT课件
“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
1、《窃读记》PPT课件
书。
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
《窃读记》-PPT课件
√
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事
散文 文中的“我”即作者本人。
有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店， 到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨 天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候， 我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第 15节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法； 描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏 、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２5节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
联系课文和生活实际，说说对“你是吃饭长大，读书
长大，也是在爱里长大的！”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大” 则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书
籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一
个真正健康成长的人。“在爱里长大”表达的是对他人的 恩惠的真诚感激。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
“以“窃读”为题有何作用？
特感受与复杂滋味。
1《窃读记》ppt课件1
贪婪
踮起
惧怕
屋檐
倾盆大雨 饥肠辘辘
初读课文
先自己读一遍课文吧！不理解的词语作个 记号，不理解的句子多读几遍，开始吧！ 贪婪 （渴求而不知足） 腋下（胳肢窝） 饥肠辘辘（肚子饿的咕咕直响，形容十分 饥饿）
1.文章主要内容是什么？
答：课文写“我”小时候在书店偷偷看书的 情景。
2.课文是按什么顺序记叙“窃 读”这个特殊的童年经历的？
我有时还要装着皱起眉头，不时望 着街心，好像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！”
心理描写：通过了发愁的表情和快乐
的内心对比描写，写出“我”为雨天 能够有充足的理由看书而感到高兴。 更加表现出我对读书的喜爱之情。
我合上书，嗯了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
√
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。
书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。
林海音：原名林含英， 小名英子。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
“窃读记”为主，属于 叙 事散文，文中的“我”即作者 本人。
窃读
支撑 书柜
腋下
炒锅 皱起
先让我们在１～４自然段中去找找作者窃 读时的快乐吧！
啊!它在这里,原来不在昨 天的地方了.
这句话中有一个字最真实表现了作 者当时极度的快乐,哪一个呢？
在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
表现了“我”终于发现书没有卖出 去，“我又可以继续读下去时的喜 悦之情。
答：课文是按经历的时间顺序写的或是按 事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
窃读记(1)PPT课件
窃读记
林海音
文章详细记了几次窃读的经历？ 这些经历最大的不同是什么？“我” 领悟到了板粗暴阻止看书 屈辱，对人类的仇恨
第二次：店员留书等待阅读。 爱，人间的温暖
记住，你是吃 饭长大的；读书长 大；也是在爱里长 大的！
作者又是怎样窃读？注意时 间、条件、办法和滋味。
时间： 放学下课后
突出了作者酷爱读书已经 达到了入魔的程度。
通过以上心理动作描写，可 以看出作者是一个怎样的人？
不怕困难、勤奋读书的精神。
你从作者的窃读中 体会到了什么?
作业：
• 自选感兴趣的、最欣赏 的描写“我”的动作和 心理活动的语句，进行 美读积累，并写一段。
积累
记住，你是吃饭长大的；读书长 大；也是在爱里长大的！
条件：
书店挤满顾客 雨天
办法： 挤在大人中间, 躲藏在偏僻处,
分几家店读
滋味： 很快乐，也很惧怕
品读文中描写“我” 窃读时的动作和心理活动 的语句.
• 我跨进书店门，暗喜没人注意。我 踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾 客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤 到里边来了。
我走进书店，来到书柜边，拿 下书读了起来。
表现出作者对书的渴望，急切 读书的心态。
• “急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。”
打开书,我开始读起来。
表现出作者如饥似渴地读书。
“我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：‘这雨， 害得我回不去了。’其实，我的 心里却高兴地喊着：‘大些！再 大些！’”
1《窃读记》PPT课件
跨越 冲垮 夸张 挎斗
遍（biàn）普遍 遍地 骗（piàn）欺骗 骗局 偏（piān）偏差 偏远
历（lì ）历史 历历在目 舒（shū）舒服 慢（ màn ）缓慢 傲慢 厉（lì ）严厉 声色俱厉 抒（shū）抒情 漫（ màn ）浪漫 散漫 励（lì ）鼓励 励精图治
我知词义：
担忧：发愁，忧虑。 贪婪：是指贪得无厌没有满足的时候。 倾盆大雨：比喻雨势非常急，非常猛。倾盆，形容雨极大。 饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。 依依不舍：留恋，一下课文。
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
读了课文后，你觉得课文主要写了什么呢？
答：课文主要写了“我”小时候在书店 偷偷看书的情景。
课文是按什么顺序记叙“窃读” 这个特殊的童年经历的？
我会多音字：
的：我们英勇的（ ）红军的（ ）确是好样的， 他们不畏艰难，经过二万五千里长征，终于到达目 的（ ）地。 舍：毕业了，我们依依不舍（ ）地离开了老师， 离开了教室，离开了宿舍（ ），离开了校园。 转：他从转( )椅上站起来转（ ）过身来看着我。 咽：他的咽（ ）炎犯了，勉强咽（ ）下唾沫。 种：春天来了，他把种（ ）子种（ ）种到地里。 待：明明待（ ）在原地不动，等待（ ）妈妈来 找他。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ”
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我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望.
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高
兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就
像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时
找出描写作者动作的词语？从中 可以体会到什么？
从这一系列的动词中，表现出了书 店的人多和我对读书的如饥似渴。
接下来让我们在4-9自然段中 去找找作者窃读时的既快乐 又惧怕的心情吧。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
作者回忆小时候躲在书店窃读，在阅读中 感受着书籍带来的智慧与快乐，却时刻害 怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这 种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担 忧与紧张，使“快乐”和“惧怕”交织在 一起，形成一种复杂的感受，这正是窃读 的滋味。
这时，我总会想起国文师鼓 励我们的话：“记住，你们是 吃饭长大的，也是读书长大
我会读，我还能给它们扩词，找形 近字。 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚尖 哟 饿狼 贪婪 惧怕 屋檐 充足 皱起眉头 倾盆大雨 饥肠辘辘 一碗 真酸 支撑 书柜 招牌 担忧 急切 环境 知趣 光顾 恐怕 理由 其实 鼓励
初读课文
先自己读一遍课文吧！不理解的词语作个 记号，不理解的句子多读几遍，开始吧！
1.文章主要内容是什么？
答：课文写“我”小时候在书店偷偷看书的 情景。
2.课文是按什么顺序记叙“窃 读”这个特殊的童年经历的？
去书店 —— 在书店 —— 出书店
（放学后）
（晚上）
课文中有一句话直接道出了作 者窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
先让我们在１～3自然段中去找找作者窃读 前的迫不及待。
看解释写词语 贪婪 1、指贪得无厌，没有满足的时候 依依不舍 2、留恋，不忍分离。 3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦 4、形容雨很大。 倾盆大雨 5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘
读书的名言、诗句 P18
学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫 为中华之崛起而读书！―――周恩来 书犹药也，善读可以医愚。――刘向
——闻一多“醉”书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”， 就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺 喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还 到处找不到新郎。急得大家东寻西找， 结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍， 手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说 他不能看书，一看就要“醉”。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊!它在这里， 原来不在昨天的地方了。
1、这句话中有一个字最真实表现了 作者当时极度的快乐,哪一个呢 2、从这句话中，你感受到了作者窃 读的快乐，还感受到了什么 ？
我跨进店门，暗喜没人注意。我 踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短头发弄乱了，没关系，我 总算挤到里边来了。在一排排花花 绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了。
的！”
理解：吃饭长大指的是身体的物质 需要，读书长大指的是精神的成长， 心灵的成长。粮食哺育的是身体， 而书籍哺育的是灵魂。一个知识与 智慧不断增长的人，才是健康成长 的人。
•我在“窃读”中遇到哪些
困难？
读书是一件光明正 大的事情，可本文 的作者为什么偷偷 的读呢？
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这 雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！”
通过发愁的表情和快乐的内心对比描写， 写出我为下雨天有个充足的理由在书店 读书而高兴无比。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。
“咽了一口唾沫”这个动作写出我尽管腿脚酸 麻，饥肠辘辘，却在读完书后很有满足感和充 实感，犹如一次精神的盛宴,收获了知识和智慧。
名人事例
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地
“窃读记”中的记是什么意思？
“记”是一种文体，有记叙， 记载的意思。
•
自由出声读课文一遍，同伴合作读 一遍。要求：
（1）.标出自然段，画出本课词语， 理解重点词语。 ★ （2）.给易读错的生字写出拼音.
★
窃读 炒菜 锅勺 踮起脚尖 哟 饿狼 贪婪 惧怕 屋檐 充足 皱起眉头 倾盆大雨 饥肠辘辘 一碗 真酸 支撑 书柜 招牌 担忧 急切 环境 知趣 光顾 恐怕 理由 其实 鼓励
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。
书是人类进步的阶梯。 书籍是造就灵魂的工具。
林海音：原名林含英， 小名英子。
小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子 的心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》 散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童 年·骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町 忆往》《窃读记》。 代表作：《城南旧事》《窃读记》。 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、 《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳· 童年· 骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》 短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。 长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。 广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。 编选《中国近代作家与作品》 此外，还有许多文学评论、散文等。 《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻 瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文 集》(《城南旧影《林海音作品集》
重点词语解释
紧邻：
贪婪：
适宜： 知趣： 肌肠辘辘：
白日梦：
依依不舍：
重点词语解释
紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
适宜：适合，相宜 知趣：知道好歹，不惹人讨厌 肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：非常留恋，舍不得离开。
在读书中 渐渐成长！
分析人物： • 文中的“我”是一个什 么样的人呢？ “我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
写法点播
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本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实作者是如何描写的了？
• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
• 3.第一人称写作 • （自语式独白）
巩固· 复习