2016春九年级语文下册第四单元领略艺术魅力16《音乐之声》练习(2)(新版)新人教版
九年级语文下册 第四单元 领略艺术魅力 16《音乐之声》练习(2)(新版)新人教版
《音乐之声》一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）2、成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦固执（）见忍（）不禁众说纷（）3、下列词语解释有误的一项是（）Ａ．峥嵘：高峻，突出Ｂ．涟漪：细小的波纹Ｃ．伫立：短时间站着Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第16课《音乐之声》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《音乐之声》是一部经典的音乐故事片,取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
这部影片自1963年开始拍摄，先由威廉·惠勒执导，后改由制片人罗伯特·怀斯执导。
影片上映后，获奥斯卡金像奖的五项大奖，是美国电影史上票房最多的影片之一。
其中的歌曲《铃儿响丁当》尤其为人们所喜爱，在世界广泛流传。
课文节选的是剧本的开头部分，主要借众嬷嬷之口表现女主人公活泼可爱、热爱歌唱的天性，其中玛丽亚的纵情歌唱和众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，表现了音乐故事片的特色。
（二）学法引导1、阅读本文，首先是理解玛利亚的形象特点，以及课文是怎样运用正面描写和侧面描写相结合的方法，来刻画这个形象的。
2、课外观看《音乐之声》的音像资料，了解影片的故事内容，结合揣摩课文的语言，感受人物唱词所体现的音乐故事片的特色，体会影视剧本的特点。
（三）审美鉴赏心灵的震颤。
问世于五十年前的《音乐之声》，是一部反映奥地利人民反抗纳粹德国统治的影片。
电影《音乐之声》由同名音乐剧改编，在1965年推出时，曾造成了万人空巷的鼎盛卖座场面，并一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳改编音乐剧、最佳音响、最佳剪辑五项大奖，在好莱坞影坛的历史长河中写下了光辉夺目的一页。
而由音乐剧大师罗杰斯和汉默斯坦制作的《音乐之声》电影原声带，更是驻留在排行榜上长达233周之久！剧中的歌曲，如热情真挚的《音乐之声》、轻松诙谐的《孤独的牧羊人》、深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《哆来咪》，以及可爱的孩子们在比赛和客厅里演唱的《晚安，再见！》等等，由于它们都是人们心灵深处渴望和平，反对战争的美好愿望，因而深深地打动着世界各地的人们，并被广为传唱。
【精品】九年级语文下册16音乐之声(节选)习题新人教版
16音乐之声(节选)1.剧情简介电影《音乐之声》讲述萨尔茨堡的冯·特拉普上校和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的故事。
影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，以及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心。
2.主题解说本文通过对玛丽亚在野外玩、唱歌和众嬷嬷在修道院内议论玛丽亚两个场景的描写，从正面和侧面描写了少女玛丽亚热爱唱歌、心灵美好、活泼自由、纯真快乐、无拘无束的性格。
3.重点突破剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?提示一：运用多种描写人物的手法，如语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。
提示二：立体刻画，使人物形象丰满生动。
文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。
也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。
二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。
特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容简练而艺术地加以表现。
提示三：剧中没有对玛丽亚的心理描写，因为心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。
01积累运用1.给下列加点的字注音，并解释这个词的意思。
(1)峥嵘．．( )：(2)鳞次栉．比( )：(3)涟漪．．( )：(4)顶礼膜．拜( )：2. (泰州中考)下列标点符号使用有错误的一项是( )A.《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B.我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
3. (通辽中考)没有语病的一项是( )A.通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动，得到了市民的响应。
B.同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声》同步训练 新人教版
第十六课《音乐之声》同步训练1．给下列文段中加点的字注音。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺．（）群山，她轻盈地跳跃．（）、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯．（）身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪．（）。
答案：tiào|yuè|fǔ|yī解析：分析：此题考查了文章中的重点词语，主要注意“跃”和“漪”等字的读音。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列词语书写完全正确的一项是（）A.翅膀峥嵘变化漠测老成持重B.砰然嬷嬷小心翼翼毫无声息C.洋溢窟窿漫山遍野众说纷云D.肃穆伫立固执己见陷入暇思答案：B解析：分析：ACD项读音没错误。
注意A项“漠”应为“莫”；C项“云”应为“纭”；D 项“暇”应为“遐”。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加横线的字注音。
涟漪( ) 峥嵘( ) 伫( )立鳞次栉( )比山麓( ) 忏( )悔答案：yī|rónɡ|zhù|lù|chàn解析：分析：首先要读准拼音，注意“嫉妒”读“jí”而不是四声，“伎俩（jì）”而不是“zhī”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
4．根据拼音写出汉字鳞次(zhì)____比顶礼(mó)____拜小心(yìyì)________通(xiāo)____达旦(wēi'é)____山(lù)____答案：栉|膜|翼翼|宵|巍峨|麓解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字，尤其是“栉”和“麓”。
2015_2016学年九年级语文下册专题16音乐之声(节选)(测)(提升版,教师版)(新版)新人教版
（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确．．．．的是：（）A．巢穴．（xué）怪癖．（pì）粗犷．（guǎng）高屋建瓴．（línɡ）B．秀颀（qí）暂．时（zhàn）提．防（dī）惩．恶扬善（chénɡ）C．虔．诚（qián）窥．视（kuī）踟．蹰（chí）斤斤计较．（jiào）D．婆娑．（suō）欺侮．（wǔ）平旷．（kuàng）刚正不阿．（ā）【答案】C【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列语句中，加点的成语使用恰当．．．．．．的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂．．．．。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟．．．．，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河．．．．的常胜将军。
【答案】B【解析】试题分析：A对簿公堂：．．．．．指在敌方兵临城下时被迫．．．．．在法庭上受审问。
不符合二者身份。
C城下之盟：签订的屈服的合约。
不符合题意。
D暴虎冯河：．．．．．比喻有勇无谋，鲁莽冒险。
形容不恰当。
考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．下列句子有．语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声》练习题 新人教版
《音乐之声》练习题一、基础知识。
1、给下列加横线的字注音。
涟漪①峥嵘②伫③立鳞次栉④比山麓⑤忏⑥悔2、改正下列各句中的错别字。
①小心翼翼众说纷云变幼莫测心直口快②忍俊不禁晕头转向按拿不住老成持重3、填空。
(1)音乐故事片《音乐之声》的作者是____国的剧作家_________。
(2)音乐故事片是以__________为重要表演形式的故事。
4、解释下列词语的含义。
①顶礼膜拜：②峥嵘：③涟漪：5.下列语句没有语病的一句是（）A．从他的发言里，给了我很大的启发。
B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
C．团结一致是能否搞好工作的关键。
D．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
6.修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹” ，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？二、阅读理解。
院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔麽麽？”阿格塔：“玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲亚麽麽，你说呢？”索菲亚：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛利亚》：贝尔塔(唱)：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亚(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔(唱)：她上教堂不准时。
索菲亚(唱)：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。
贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女(合唱)：玛利亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔(唱)：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔麽麽。
”玛格丽塔(唱)：玛利亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。
7.“阿格塔：‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
2015_2016学年九年级语文下册专题16音乐之声(节选)(练)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第四单元戏剧见人生第16课音乐之声（节选）1．下列加点的字词注音完全正确．．．．的一项是（）A．寒噤．（jīn）吊唁．（yàn）颓．唐（tuí）提．防（tí）B．差．使（chāi）尴．尬（gān）两栖．（xī）匀称．（chèng）C．嶙．峋（líng）伧．俗（cāng）逾．时（yú）狼藉．（jiè）D．山麓．（lù）砰．然（pēng）镂．空（lòu）蹒．跚（pán）2．下列各组词语中没有错别字．．．．．的一组是（）（2分）A．众说纷纭通宵达旦老成持重锐不可当B．气息奄奄消声匿迹巧妙绝轮情郁于中C．唯妙唯肖因地制宜迥然不同险象叠生D．未雨绸缪穿流不息眼花潦乱韦编三绝二、阅读短文，回答问题。
一个馒头①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。
那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。
接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。
对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。
母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。
整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。
蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。
几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。
许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。
半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
2016届九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声(节选)》课件 新人教版
读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题：
试找出这段话用到的所有的修辞手法。
排比 前三句和后三句。 比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
小结
《音乐之声》是电影史上一部经典的 音乐故事片，我们品读节选的部分，已经 感受到了影片明快的节奏、幽默的情趣， 认识了善良美丽、不受繁文缛节约束的修 女玛丽亚，领略了迷人的阿尔卑斯山清澈 的溪流、明媚的阳光，还有玛利亚迷人的 歌声。让我们再次倾听电影中的插曲，让 美妙的歌声给我们的生活增添些美好！ （播放歌曲《雪绒花》）
2.学习课文对比的写法和运用正面描写和侧面描 写刻画人物形象的写法。
3.发挥联想和想象，感受课文的画面感以及音乐 故事片的艺术特色。
故事背景
1938年奥地利萨尔茨堡的冯·特拉普 上校和他的七个孩子及妻子，在纳粹德国吞 并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演 唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为 最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐 有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒 花》《多来咪》《晚安，再见 》等。
2.大声朗读玛丽亚的唱词，从这些唱词中你 认识了一个什么样的玛丽亚？
热爱家乡、热爱大自然、热爱音乐； 情感丰富、心灵美好；自由活泼。
3.众修女和院长眼里的玛丽亚是个怎样的人？
天性活泼、热爱唱歌；不守常规、无 拘无束；纯真欢快、自由自在；自己快乐 也总是给别人带来快乐；十分可爱又让人 头痛。
4.在众人对她议论纷纷时，玛丽亚出现了，作者对她进行了 怎样的描写？在这些描写中你感受到玛利亚什么性格？
九年级语文下册16《音乐之声》同步练习1(新版)新人教版
九年级语文下册16《音乐之声》同步练习1(新版)新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《音乐之声》同步练习一、积累与运用1．读下面一段文字，完成后面的问题。
尊翰到时，鄙人抱疾方剧；适有一青年博士鲍尔萨泽君自罗马来此，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群藉，折衷是非，遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。
(1)上段文字中的错别字为：______，改为：______。
(2)给“慰”注音：______(3)文中的“庖代”是成语“______”的略语，意思是______________________。
2．在各种新闻媒体中，我们经常可以看到报道我国体育健儿夺得体育竞赛第一名的消息。
“获得第一”有许多种说法，如“夺冠”。
你能再说出几种来吗？3．按照下面的要求，把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性的文字。
(词序可以颠倒。
)表现自己获得成功后的喜悦心情。
4．填空。
(1)戏剧，是一种______的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种______的艺术样式。
(2)为符合舞台艺术的要求，戏剧文学必须有自己的特点：____________________；_______________________；_____________________。
(3)戏剧按照表现形式，可以分为________、________、________、________、________、________。
二、阅读理解阅读下列文段，完成5～14题。
(一)鲍西娅慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。
新人教版九年级语文下册第四单元第16课《音乐之声》预习检测
16《音乐之声》预习检测
1、给下列词语注音。
（4分）
峥嵘
．．( ) 砰．然( ) ．．( ) 涟漪
．．( ) 忏悔
伫．立（）虔．诚（）按捺．（）嬷嬷
．．（）
2、成语填空（3分）
流( )忘返鳞次( )比通( )达旦
固执( )见忍( )不禁众说纷( )
3、下列词语解释有误的一项是( ) （2分）
A.峥嵘：高峻，突出
B.涟漪：细小的波纹
C.伫立：短时间站着
D.顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼
4、下列词语书写有误的一项是（）（2分）
A.漫山遍野流连忘返陷入暇思惟妙惟肖
B.斑斑点点峰环水抱正荣款步就地取材
C.钟声嘹亮鳞次栉比通宵达旦巧妙绝伦
D.庄严肃穆远眺群山晕头转向微不足道
5、结合下面语境，选择恰当词语，将序号填在空格处。
（3分）
我们曾随范仲淹登楼浩渺的洞庭湖，感受它的气象万千；
我们曾随郭沫若静静灿烂的天空，领略天街的美妙神奇；
我们也曾随宗璞驻足繁盛的紫藤萝，感悟朴素的人生哲理。
A.凝望
B.眺望
C.仰望
6、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？
为什么？（4分）
7、音乐故事片《音乐之声》的剧作者是国剧作家（姓名）（2分）
预习检测参考答案：
1.略
2.略
3、C
4、A
5、B、C、A
6、恰当。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当的表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
7、美勒曼。
推荐-新人教版九年级语文下册第四单元第16课《音乐之声》当堂达标检测
16《音乐之声》当堂达标检测阅读《音乐之声》节选，完成文后问题（共15分）院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道贝尔塔：“她说的一点都不错”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了院长见状无可奈何地摇摇头院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？（3分）2、为什么众修女说玛丽亚不适合做修女？（4分）3、“叫人怎么能抓住天上的云彩”院长的这句唱词该怎样理解？（4分）4、从描写的角度看，节选文字是对玛丽亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（4分）当堂达标检测参考答案：1、天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。
2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。
3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。
4、侧面描写。
九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声》同步训练 新人教版(2021学年)
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第十六课《音乐之声》同步训练1.给下列文段中加点的字注音。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺．()群山，她轻盈地跳跃．（）、旋转,一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁,俯．（）身拾起一块石子丢入溪水中,溪水激起了涟漪．().答案:ｔiào｜yｕè|ｆǔ|yī解析:分析:此题考查了文章中的重点词语,主要注意“跃”和“漪”等字的读音.点评:此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
２.下列词语书写完全正确的一项是(）A．翅膀峥嵘变化漠测老成持重B。
砰然嬷嬷小心翼翼毫无声息Ｃ.洋溢窟窿漫山遍野众说纷云D.肃穆伫立固执己见陷入暇思答案：B解析:分析：ACD项读音没错误。
注意A项“漠”应为“莫"；C项“云”应为“纭”；D项“暇”应为“遐”.点评:此题考查重点字的字音辨析.对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加横线的字注音。
涟漪( ) 峥嵘( ) 伫（)立鳞次栉( ）比山麓( ）忏（）悔ﻫ答案：yī|róｎɡ|zhù|lù|ｃｈàn解析：分析:首先要读准拼音，注意“嫉妒”读“jí”而不是四声,“伎俩(jì)"而不是“zhī"。
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《音乐之声》一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）2、成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦固执（）见忍（）不禁众说纷（）3、下列词语解释有误的一项是（）Ａ．峥嵘：高峻，突出Ｂ．涟漪：细小的波纹Ｃ．伫立：短时间站着Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。
他揉她的双臂。
黑暗中他的脸呈灰白色。
他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。
）罗斯越来越安静了。
杰克再等几分钟。
他们需要一点时间去安排救生艇。
[罗斯一动不动，只凝视星空。
她知道真相。
不会有什么救生艇了。
她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。
他缩在他的救生衣里，像是睡着了。
他已经冻死了。
杰克我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
[她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。
罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯我爱你，杰克。
[他拿起她的手。
杰克不……不要告别，罗斯。
你别放弃，不能放弃。
罗斯我太冷了。
杰克你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。
不是这儿。
不是今天晚上。
明白我说的话吗？罗斯我感觉不到自己的身体。
杰克罗斯，听我说，听着。
赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
[杰克说话已经没有力气了。
杰克船票把我带到你的面前，我感激不尽。
罗斯，我感激不尽。
[他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯我答应。
杰克永远别放弃。
罗斯我保证。
我永远不放弃，杰克。
我永远不放弃。
[她抓住他的手，他们头靠头地躺着。
现在安静下来了，只有海水的拍击声。
1、开头舞台说明的景物描写，主要写了，，三种景物，突出了环境中的的特征，作用是。
2、画线的句子写了杰克几个动作？这体现了什么？写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”又有什么作用？杰克的动作有：写杰克动作体现了：写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”的作用是：3、罗斯“知道真相”，“真相”在这里指什么？4、杰克在生命的最后一刻，最想做的事是什么？设想一下如果你处在生命的最后一刻，你最想说的话是什么？你最想做的事是什么？5、杰克说：“赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事”，这句话的潜台词是什么？6、杰克和罗斯对生死的态度是怎样的？7、说出你知道美丽或凄惨的动人爱情故事的主角。
参考答案：一、基础知识。
1、峥嵘（zhēng róng ）涟漪（liányī）忏悔（chànhuǐ）砰然（pēngrán）2、流连忘返鳞次栉比通宵达旦固执己见忍俊不禁众说纷纭3、C二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选1、天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。
2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。
3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。
4、侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
（二）泰坦尼克号（节选）1、星星海水星星的反光安静说明活的人已经不多了，突出灾难的惨重。
2、拧塞揉对罗斯的关爱和照顾。
同他对罗斯的关爱和照顾形成对比，突出他珍爱罗斯的思想感情。
3、不会有救生艇了。
她们也将像怀尔德一样被冻死。
4、鼓励罗斯勇敢地活下去。
言之有理即可。
5、得到了罗斯的真爱是他人生最幸福的事。
为了“真爱”他愿无私地付出，完全地舍己。
6、从容、无悔的，是感动人的，是充满生命热力的。
7、梁山泊与祝英台等等《音乐之声》一、基础知识。
1、给下列词语注音。
峥嵘（）涟漪（）忏悔（）砰然（）2、成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦固执（）见忍（）不禁众说纷（）3、下列词语解释有误的一项是（）Ａ．峥嵘：高峻，突出Ｂ．涟漪：细小的波纹Ｃ．伫立：短时间站着Ｄ．顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：“她说的一点都不错。
”修女们唱《玛丽亚》：贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：她上教堂不准时，索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。
院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。
”玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
院长见状无可奈何地摇摇头。
院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？1、在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？2、为什么众修女说玛利亚不适合做修女？3、“叫人怎么能抓住天上的云彩。
”院长的这句唱词该怎样理解？4、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表达效果？（二）《泰坦尼克号》（节选）（杰克和罗斯在眨眼的星星下漂浮。
海水像玻璃，只有细微的起伏波动。
罗斯确实能看到大海这面镜子上星星的反光。
杰克拧干她那件长大衣的水，把它紧紧塞在她双腿周围。
他揉她的双臂。
黑暗中他的脸呈灰白色。
他们周边的黑暗中传来微弱呻吟声。
）罗斯越来越安静了。
杰克再等几分钟。
他们需要一点时间去安排救生艇。
[罗斯一动不动，只凝视星空。
她知道真相。
不会有什么救生艇了。
她看见杰克背后的官员怀尔德已经停止不动了。
他缩在他的救生衣里，像是睡着了。
他已经冻死了。
杰克我不了解你，可是我打算用强硬的措词写一封信给白星条航运公司讲清这全部事件。
[她无力地笑笑，但声音像是恐惧的喘息。
罗斯在一丝微光中看见他的眼睛。
罗斯我爱你，杰克。
[他拿起她的手。
杰克不……不要告别，罗斯。
你别放弃，不能放弃。
罗斯我太冷了。
杰克你会摆脱困境的……你会活下去，你会生儿育女，看着他们长大成人，你会成为老太太后死在暖和的床上。
不是这儿。
不是今天晚上。
明白我说的话吗？罗斯我感觉不到自己的身体。
杰克罗斯，听我说，听着。
赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事。
[杰克说话已经没有力气了。
杰克船票把我带到你的面前，我感激不尽。
罗斯，我感激不尽。
[他的声音由于冷而发颤，寒气进入心肺了。
杰克你必须赏给我这个面子……答应我，你要活下去……你永远不会放弃……无论发生什么事……无论怎样没希望……现在答应我，永远遵守诺言。
罗斯我答应。
杰克永远别放弃。
罗斯我保证。
我永远不放弃，杰克。
我永远不放弃。
[她抓住他的手，他们头靠头地躺着。
现在安静下来了，只有海水的拍击声。
1、开头舞台说明的景物描写，主要写了，，三种景物，突出了环境中的的特征，作用是。
2、画线的句子写了杰克几个动作？这体现了什么？写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”又有什么作用？杰克的动作有：写杰克动作体现了：写杰克“脸呈灰白色”和周围“微弱呻吟声”的作用是：3、罗斯“知道真相”，“真相”在这里指什么？4、杰克在生命的最后一刻，最想做的事是什么？设想一下如果你处在生命的最后一刻，你最想说的话是什么？你最想做的事是什么？5、杰克说：“赢得那张船票是我有生以来遇到过的最好的事”，这句话的潜台词是什么？6、杰克和罗斯对生死的态度是怎样的？7、说出你知道美丽或凄惨的动人爱情故事的主角。
参考答案：一、基础知识。
1、峥嵘（zhēng róng ）涟漪（liányī）忏悔（chànhuǐ）砰然（pēngrán）2、流连忘返鳞次栉比通宵达旦固执己见忍俊不禁众说纷纭3、C二、阅读理解。
（一）《音乐之声》节选1、天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。
2、玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。
3、院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。
4、侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
（二）泰坦尼克号（节选）1、星星海水星星的反光安静说明活的人已经不多了，突出灾难的惨重。