赏识创造了奇迹
播种赏识收获奇迹
赏识能改变一个人人生路上的每一位前行者，或多或少都会遇到一些困难、挫折、不如意。
当他感觉冷的时候，送他一盆火；当他感觉热的时候，送他一把扇；当他感到无助的的时候，一句亲切的问候，一个暖暖的关怀，会在他心田播种美丽；当他感到孤独的时候，一只友爱的手，一席深深地谈话，会创造人生的奇迹！今年，我担任五（二）班的班主任。
小王，是我们班一个新转入的学生。
这个孩子父母都长期在外打工，孩子和爷爷、奶奶在一起，是个典型的留守儿童。
她每天穿的衣服总是脏兮兮，头发也是乱蓬蓬。
她存在许多不良的学习习惯：上课不听讲、经常不做作业、书写差、爱乱写乱画等；个人行为习惯特别差，常常和班里同学打架。
刚开始，我是晓之以理，动之以情，可是一点效果都没有。
打电话与家长沟通，家长说她对这孩子早就不寄希望，一种放弃的念头也在我心中萌发。
“如果放弃一个学生，就全班而言只是几十分之一，就全校而言更是几百分之一，但是孩子也就毁了！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于葬送一个学生。
学生不是老师的亲骨肉，但孩子交到我手中，同时，也就把信任和责任放到了我们的肩上。
记得听过这样一句话：“宽容播种美丽，赏识创造奇迹。
”我得试试。
几天观察下来，我发现这孩子表现欲特别强。
我紧紧抓住这线曙光，给她机会，让她成为学习的主人。
可是每一次她的回答都与我的提问相隔十万八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。
慢慢地，慢慢地，这线曙光黯淡了。
我在上《地震中的父与子》这篇课文时，我让同学们交流从哪些地方知道父亲对儿子的喜爱。
问题刚提出，小王又是第一个举起了手，陆续地一双双小手如春笋般出现在我的眼前，此时我想：如果叫她，太耽搁时间了，还是请别的孩子回答这个问题吧。
小王见我没请她，立即露出一脸的不高兴，小嘴嘟起来都可以挂油瓶了，还一边说：“总不叫我。
”说完，就把头伏在手臂上，一直情绪低落。
当时我并不很在意，继续投入下一环节的教学。
让生命在赏识中绽放异彩
让生命在赏识中绽放异彩我有幸听取了中国赏识教育讲师团首席讲师张辉春老师所做的赏识教育报告。
他的报告，总结了赏识教育创始人—周弘的教育经验，以生活中浅显易懂的事例教给了我们如何去赏识教育孩子，让我耳目一新，受益匪浅。
周弘经过二十几年的教育探索，他把教女儿追蝴蝶的教育方法提炼为“赏识教育”。
那就是没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母或老师，他让家长要回到教孩子学说话，学走路的状态，允许孩子失败，老老实实地按规律种庄稼。
还告诉人们，哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪。
赏识导致和谐，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识是他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨能使他们变得越来越糟。
赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
周弘把赏识孩子理解为“花苞心态”，把孩子成长中的缺点和不足看成是优点的花苞，待放的花苞，只问播种，不问收获，相信孩子将来一定可以开出灿烂的花朵，他说所有孩子都是为希望而来到人世的，家长要彻底改变传统的挑毛病的教育方法，做一个自己快乐，也给孩子带来快乐的人。
周弘，一位普通的工人，老三届初中毕业生，用其二十年生命探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。
我同样是一位为人父母的，我是怎样教育自己健全的子女的呢？我还是一位教育工作者，我是怎样教育自己的学生的呢？扪心自问，自惭形秽。
一位老师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”可见评价对孩子是多么重要，尤其是赏识性的激励评价。
难怪德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。
赏识教育之父周弘——把聋女夸成留美博士的父亲
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把聋女夸成留美博士的父亲。
赏识教育不是不能批评孩子， 而是要从内心尊重孩子的需 求，给孩子更多鼓励和自信。
前天，第二届国际赏识教育论坛在深圳闭幕，赏识教育发起者 之一周弘呼吁道，家长要适时竖起自己的大拇指，给孩子更多自信和鼓励。
赏识教育创造奇迹 周弘是一位老三届毕业生， 曾是工厂的普通工人。
１９８０ 年， 女儿生下不久就双耳失聪。
他用赏识教育，创造了奇迹：女儿小学跳了两级；１０ 岁被评为全国十佳少年；１６ 岁成为中 国第一位聋人少年大学生；如今在美国最著名的聋人大学攻读硕士和博士学位。
“一个哥哥的‘哥’字，练了三年；半年过去，才学会了几个词。
”周弘回忆，三十年前， 女儿双耳全聋，三岁半了还说不了话。
他用赏识教育把这个别人眼中“已经输在起跑线上”的 孩子培养成了如今的留美博士。
“为什么我会研究赏识教育呢？”周弘说， “是因为自己女儿的 原因。
”周弘把对女儿教育的成功归结为“赏识”，即不断地表扬女儿，增强孩子的自信。
周弘回忆道，随着年龄的增长，女儿因为耳聋感到自卑。
有一次，他偶然发现，女儿的 生日和美国著名的盲聋哑作家海伦・凯勒竟是同一天。
这让周弘非常欣喜， 他鼓励女儿说： “你 是海伦转世。
海伦曾经说希望眼睛能看见 ３ 天，现在你的眼睛能看见，你会做得更棒！ ”周 弘笑称，虽然这样说看似荒诞，但无疑给了年幼的女儿极大的勇气和信心。
从此以后海伦的 形象就树立在她的心中。
多用大拇指少用食指 “明明放学冲进家门告诉妈妈：老师今天终于表扬我了。
妈妈却批评道：受表扬就翘尾 巴？明明的欢乐顿时烟消云散。
”“婷婷蹦蹦跳跳地跑回家， 告诉爸爸， 自己数学考了 １００ 分。
爸爸却回答道，隔壁的佳佳双百分，你才一百就骄傲了？孩子立即无语了。
”教育论坛上， 周弘指出了两个家庭教育误区的典型例子。
赏识创造奇迹
一
予这些 学生更大更 多的期望和关注 。教师感情 的变化 直接影 响着 学生 的
变化，他们对教师的关注 心领 神会，因而采取积极合作 的态度努力学 习， 邱 吉尔曾说： “ 你要别 人具有怎样 的优点，你就这样 去赞美他 。” 每一个孩 子都是 一个 潜在 的天才 儿童，只是经 常表现为不 同的形式 。教
ｌ 、班主任的期望对学生产生情感上的支持 。
建立 专 门的组 织结构 ，成立 现代教育技 术中心 ，明确 中心 职能 。建 职 教育 教 学 改 革 必定 会 取得 令 人 瞩 目的成 绩 。 立健 全 院校现 代教育技 术 中心 的领导体系 ，解 决 以往职 能不清 的问题 。
参考文献：
［ １ 】 教 育部 印发 《 教育部 并于加 强高职 高专教 育人 才培 养工作 的意
见 》 的通 知 【 Ｓ ］ ． ２ ０ １ ０（ １ ）．
建立高职 院校 构建现 代教育技术全面、合理、 快速 持续 发展 的实施制度 ，
提高管理效率 ，实现对现代 教育技术的有效有序 管理。
现代 教育技术 为高职教育 教学改革有序 有效进行提供 了强有力 的保 和完 善。只要我们 从思想 上彻底认识 到现代教育 技术在高等职 业教育 教
美 国心理 学家威廉姆 ． 杰 尔士说 ： “ 人 性最深切 的要求是渴望别 人
赏识创造奇迹
赏识创造奇迹——读《赏识你的学生》有感最近，读了由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我。
作为一本探讨教育理论与方法的著作，这本书没有从理论上对我们进行枯燥的说教，而是以一个个生动的案例在说明道理：《老师，您听我说》、《要帮助，不要教训》、《迟到的理由》、《恨，铁就成钢了吗》等案例，从教师、家长、学生的角度，诠释了赏识教育的真谛。
读着这些文章，我不由得想到了自己，想到了身边的学生，想到了那些对教育满怀希望的家长们。
这些案例，折射出“教师要善待每一个生命”的教育理念。
读完这本书，一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任……”它让我沉思，让我审视我的教育方式。
我真正领悟到：赏识与爱，会让教育出现奇迹！美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质，就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到他人的认同，我们的学生也是这样。
赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。
从这本书中，我真切地感受到以下三个方面，应该是我们教师一定要做到的：一、教育，应把爱撒播给每一个孩子相信每位教师都爱孩子，但关键是要让孩子们懂得你在爱他，让他们感受到你在爱他，这就需要我们根据不同的学生，选择不同的方式去表达爱。
在《赏识你的学生》一书中，使我深受启发的是陈永林写的《一束鲜花》：班主任李老师费尽心机，想改变一个在别的教师眼里特别调皮捣蛋的学生——陈勇，一次，陈勇因为帮助一位一年级小学生而耽误了上课时间，李老师没有不问青红皂白的批评他，而是先了解情况，然后又买来鲜花，在班上表扬他，还善意的欺骗说鲜花是家长送来的，可陈勇路过教师办公室时，听到了李老师和另一位老师的争执，他流下了感动的泪水，并发誓不让李老师失望。
5年后，陈勇考上清华大学，去跟李老师告别，又看到了老师桌子上的鲜花，李老师笑着说“班上又有一位像你当初那样调皮捣蛋的学生，我又买来了一束鲜花送他。
赏识引领成功，真爱创造奇迹
赏识引领成功，真爱创造奇迹发布时间：2021-09-03T07:36:03.604Z 来源：《教育学文摘》2021年19期作者：王翠兰[导读] 探索既适应我国社会发展需要，又能汲取国外教育先进理念的培养人才模式，乃是教研工作的重要内容，也是工作的难点。
王翠兰山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校 256655摘要：合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以合作学习成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班组内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
新课程实施过程中，实现学生学习方式的根本转变的关键也在于学生能否有效地自主、合作、探究学习。
因此，变革传统的、过于注重知识传承的教学方式，借鉴发达国家基础教育的成功经验，引导学生形成多样化的学习方式，已成为我国基础教育教学改革的当务之急。
探索既适应我国社会发展需要，又能汲取国外教育先进理念的培养人才模式，乃是教研工作的重要内容，也是工作的难点。
关键词：小组合作学习、课堂教学模式、竞争与合作引言：在小组合作学习中，学生的团队意识强弱是决定小组合作学习活动开展情况，检验小组学习成效的关键因素。
我在实践中却出现了学生不会合作、“假合作”、全组“合做” 的现象；很多学生“不想帮”、“不愿帮”、“不敢帮”，也有很多学生“不要帮”、“拒绝帮”。
人大多是自私的，这毋庸置疑；然如何培养学生的互助合作意识则显得尤为重要。
作为教学一线的英语教师，转变教育观念，进行合作学习的课堂教学实践，探索小组教学课堂教学模式和教学方法显得十分必要。
现就本人在教学实践中的有关做法和感悟谈谈自己的一些体会，以求抛砖引玉。
赏识引领成功，真爱创造奇迹哀莫大于心死。
赏识就能创造奇迹
赏识就能创造奇迹江苏省金坛市尧塘中心小学张书峰我参加工作已有30多年的时间了，在30多年的教学生涯中，在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，我才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子。
老师们，不知你想过没有，家长交给我们一个孩子，多少年以后，我们将还之怎样的少年？这是我们每一个教育工作者都必须作答的。
平时，我们都知道要端正对学习的态度、对工作的态度、对同事的态度和对朋友的态度，我们不能不知道，更重要的是要端正对孩子的态度，这可是关系到一个家庭乃至一个民族兴衰成败的大问题啊！老师们，家长把孩子送到学校，交给我们，他们压根儿不希望自己的孩子成为领导，成为科学家，成为大款，他们只希望自己的孩子将来在社会生活中找到属于自己的位置，成为一个对社会有用的人，过上拥有尊严和自信、自立、自强的生活。
他们的要求并不高，但在现实中，我们中的一部分老师还没有跳出分数之墙，还没有克服“精英教育”的弊端，还在恨铁不成钢。
你看：一开学，分班了，老师们都心惊胆颤，都怕抓到一个差生。
没抓到差生的，则轻轻拍拍胸脯说：“今天，我的运气真好。
”抓到差生的，则会说：“天哪，我怎么这么倒霉，摊上了这样一个学生？”课堂上，我们看到的总是那么几个人发言，大部分学生都默默无闻、遵守纪律，整个课堂死气沉沉，这时，老师一急，就出言不逊了，你听：“你爹妈以为你在读书，其实你是来陪读的。
”“回家种田吧，不要浪费爹妈的钱了。
”“这么简单的问题你都不会，真是笨猪一个，你父母养你还不如一头猪，猪还可以卖钱。
”“回家让你妈带你去查查，是不是弱智。
”办公室里，我们经常会看到老师在训斥：“考出这样的成绩还要脸吗？”“你能考上大学，全世界的人都是大学生了。
”“奇怪，你居然及格了，看来你家祖坟开始冒青烟了。
”“不过，你还是比较勤快的，以后当个保姆还是挺不错的。
”走廊上，有时我们会看到有些学生站在走廊里背书或做家庭作业，老师则举起教鞭语重心长：“我骂你打你是为你好，如果我连骂你的兴趣都没了，你就死定了。
赏识和期待是创造“奇迹”的教育智慧
赏识和期待是创造“奇迹”的教育智慧第一篇：赏识和期待是创造“奇迹”的教育智慧赏识和期待是创造“奇迹”的教育智慧——读《教育最伟大的奇迹》有感浙江省余姚中学王军晖看完《教育最伟大的奇迹》后，35位名人，35个教育案例，读来几乎不会产生什么距离感，我相信，每一个看到这本书的教师，无论你头顶着多么耀眼的光环，都会反思自己的教育教学。
掩卷而思，作为有18年教龄的我有点汗颜,从教多年，我不确定一直把提高学生成绩作为目标的我有多少教育智慧在实际中运用，我一直凭经验而缺少理论指导的实践，看了这书豁然开朗。
细细品读这本书，发现每一位“天才”的成功都离不开支持，鼓励，赏识和期待等，然而，我有时却忽视了这些强大的力量。
书中，作者讲到了一个故事：美国一位黑人州长的教育奇迹——罗杰·罗尔斯从“五吨船长”到“纽约州长”的成长蜕变。
从一位普通的黑人小男孩到纽约州长，这个奇迹是谁创造的？是罗杰﹒罗尔斯自己！当然，更重要的是他的引路人——皮尔·保罗的智慧。
用信念刺激学生成功的欲望。
“我一看你修长的小拇指就知道，你将来是纽约州的州长。
”这个伟大的预言，激励着保罗不断努力，不断前进，终于将预言变成现实。
每个人的体内有着伟大的力量，如果你能发现学生的内在的力量，那么学生的梦想和憧憬都会变成现实。
对待学生，我们更要向保罗校长学习，寻找时机、创造时机激起学生的自信，使他们逐步树立这样的一些观念：“我能行”，“每个人的人生都可以很精彩”，“每个人都有巨大的潜能”。
有了这样的信念做支撑，在学生们今后漫长的人生旅途中，他们才能用最好的自1我教育、最持久的激励来锻造自己的实力，彰显独特的人生魅力。
在“影响一生的优点单”这个故事中，讲述了海伦莫尔斯拉女士，在参加工作时，他们班级上有一个调皮吵闹的男孩子，叫马克，他是一个捣蛋鬼。
虽然如此，但海伦老师还是很喜欢他，在他身上，他看到了作为孩子的活泼自信。
但几年后，孩子们长大了，慢慢的，海伦老师发现，孩子们的生活似乎充满了疲倦，烦躁和自我否定，特别是看到曾今充满活力的马克，也是如此时，他感到了深深的担忧。
赏识教育的奇迹
赏识教育的奇迹------麦克劳德的故事我读到这样一个故事：很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长的。
终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。
为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆，大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除、开除”不容商量，这样的校长并不少见，而是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼结构图和一幅血液循环图。
他愉快地接受了惩罚，也出色地完成了任务。
这两幅图现在收藏于英国皮亚丹博物馆。
麦克劳德后来成为有名的解剖学家。
我想麦克劳德是幸运的，就像一条稚嫩的小鱼不幸被冲上岸边回不到大海，遇到的是愿意拯救它的人，及时地把它救回了水中。
我不敢相信，如果换成自己是这位校长还会这样在乎麦克劳德这般的“小鱼”吗？赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做得到的，但是，所谓的优等生毕竟不是多数，更多的学生则属于“中等生”甚至“差生”，这些学生未必不是可造之材。
就像案例中的麦克劳德一样，虽然有些调皮甚至“玩劣”，但在老师格外精心的关爱和呵护之下却成为有名的解剖学家。
我想，“麦克劳德现象”很有值得我们思考的价值，给他们鼓励、宽容、赏识，尊重他们的人格，让他们自信、勇敢地走向人生，这不是“恩同再造”吗？其实，中国校长也曾演绎一幕麦克劳德的中国版故事：陶行知先生做校长时，有一次看到一个小学生想用石头砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。
孩子忐忑不安地来到校长室，发现校长不在，便在外面等。
过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评他，只是从口袋里摸出一颗糖，说：“你早来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。
”孩子愣住了，陶校长又摸出了第二颗糖，说：“刚才我错怪你了，我问了同学，知道你是班干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。
”孩子拿着两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳地承认了自己粗暴管理同学的错误。
陶校长又给了他三颗糖：“能认识到自己的错误，再奖给你一颗糖。
有赏识就会有奇迹
有赏识就会有奇迹四语秦志娟王凯歌，一个聪明机智、思维灵敏、口头表达能力强、成绩优异、上课时能积极发表自己的见解的小男孩，去年9月来到我们班，给我的第一印象是：乖巧、好学、知书达礼，第一次月考就拿下了我班的第一名，引得同学们异常羡慕，我也暗自庆幸。
可好景不长，不断地有女同学、家长告他的状，我简直不敢相信。
找他谈话，才知道事情都是真的，让我头疼不已。
我给他摆事实、讲道理，给他家长反映，可收效甚微，他常常坚持不了几天，就又旧病复发。
学期末，他的成绩退步了十几名，他的家长也反映他迷恋上网，成绩下滑，对他已失去信心。
我内心很不是滋味，也渐渐开对他失望了。
但有时想起，又不免为他惋惜，很想帮助他。
新学期开始了，我很想换一种方式来教育他，拯救她。
思索中，我想起了《赏识你的学生》中的一句话：“相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那奇迹就会发生！”我便尝试着用赏识教育来激励他。
自习课上，他表现得较好时，我就当众表扬他；开班会时，我会表扬他在纪律、学习等方面有了进步；在与其家长通话时，我大力赞赏他的优点，我能够感觉到电话的另一头，一位母亲有多么快乐，而这种快乐也一定会传递给她的儿子，会带给他积极进取的动力和信心。
没多久，我便看到了一个全新的王凯歌，于是我趁热打铁，极力赞赏他的每一点进步，他更是像换了个人似的，我总觉得他的心中有个信念，他被一种力量激励着……后来，我收到了凯歌的一张纸条：张老师，谢谢您对我的关爱，我明白您的良苦用心，您所做的一切都是为了我好，希望我能有一个美好的未来。
不忍看到若干年后多一个感叹“少年不知勤学早，白首方悔读书迟”的王凯歌。
我一定勤奋学习，不辜负您的期望，您就看我的行动吧！我不得不感慨：赏识教育远比批评、责罚更见效，更有利于学生的成长。
在教育的过程中，学会赏识至关重要，任何学生都需要不断的赏识。
作为教师，对学生的赏识不能吝啬。
让学生在赏识的阳光下绽放奇迹
让学生在赏识的阳光下绽放奇迹
郭立清
【期刊名称】《现代农村科技》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬的方式肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育,是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点进步,用欣赏的眼光发掘学生的可贵之处,使学生看到自己人生的闪光点,使学生每天都在进步和成长。
【总页数】1页(P52)
【作者】郭立清
【作者单位】064400,河北省迁安市职教中心
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让学生沐浴在"赏识"的阳光下 [J], 刘争峰
2.让学生沐浴在被赏识和赞美的阳光下 [J], 韩建国
3.让学生在明媚的阳光下成长——学会用赏识的眼光转化"后进生" [J], 唐运飞
4.五行德育:让学生在阳光下自然生长 [J], 孙珊;
5.搞好校园足球,让学生在阳光下发展 [J], 张永军
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赏 识 出 奇 迹
赏识出奇迹新课改已经实施好多年了，我在不断思考，每个班中都存在差生，如何才能转变差生呢？只有摸清他们的心理，接近他们，用赏识的眼光去观察他们，了解他们，才能真正地改变差生。
我正是用这种尝试的想法去做的。
刚接过二年级二班时，看到同学们那求知的眼神，我非常高兴。
我所担任的是二年级二班的数学学科教学。
当上课提问一个个简单的问题时，一个叫王ＸＸ的同学竞不会回答。
“笨蛋”不知从哪里冒出这么一句，接着很多同学都跟着起哄起来。
“不要这么说。
”我努力地维持着课堂秩序。
课下，当我翻看王ＸＸ的成绩时，我不仅茫然了，怎么这么低！50分，我不仅自问，难道这孩子特别笨吗？我决定进行一次家访,经过了解得知，王ＸＸ的爸爸在外在打工，他妈妈在家种地，根本无暇辅导孩子的学习。
既然他的父母没时间辅导他的学习，那我这个做老师的就有责任义不容辞在辅导好他。
通过平时对王ＸＸ的观察，我发现他课下很活泼，课上精力老是集中不起来，而且上课回答问题时像蚊子叫一样，不敢大声回答。
对待这样的孩子，我该如何教育他？是表扬、批评，或是其它……老师要在热爱教育事业，热爱学生的前提下，掌握渊博的知识，具有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。
一个具有高尚人格、知识渊博的优秀教师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对老师的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
因此老师在做到一专多能，既能精通自己所教的专门知识，又要有广泛的各方面的知识，同时还要加强自身的修养，要品行端正，严以律己，宽以待人，大公无私，光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”就是说作为一名教师必须热爱学生，尊重学生，理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。
老一代教育家陶行知先生是中国历史上正式称小孩子为“小朋友”的第一人。
赏识可以创造奇迹
赏识可以创造奇迹
张依芳
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2005(000)06A
【摘要】人教版第九册语文第一单元的习作课是《校园里的一处景物》，习作前，我布置学生：课间按一定的顺序仔细观察学校操场的各种景物，想想这些景物有什么特点，上课时汇报观察结果。
【总页数】1页(P59)
【作者】张依芳
【作者单位】闽侯县荆溪中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G40
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1.在教室创造奇迹,让学生终身受益——读《第56号教室的奇迹》有感 [J], 卢小
陶
2.我也要创造奇迹——《第56号教室的奇迹》读后感 [J], 张翠兰
3.赏识创造奇迹 [J], 郭静;
4.善良创造出奇迹——《奇迹男孩》推荐理由 [J], 吴瀚
5.善良创造出奇迹——《奇迹男孩》推荐理由 [J], 吴瀚; 李少慧(指导)
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赏识创造奇迹-----教育故事演讲稿
赏识创造奇迹-----教育故事演讲稿站在这演讲台上，我的内心充满了羞愧，八年的教学生涯，留存在我记忆深处的不是辉煌的成就，而是数不胜数的缺憾。
一次失控的情绪，一场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心里落下阴影。
在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子。
今天我想跟大家说说我班上学期刚转来的一个孩子，他叫吴铭,男孩儿，十岁，没有见过他的父亲和母亲，父亲再娶，母亲再嫁把年幼的他扔给了年迈的爷爷奶奶。
他不仅自卑、胆大,还存在很多不良的学习习惯，比如：上课，无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草，有一定的破坏性，记得他刚来我班时做值日，连着三天弄坏了我三把新拖布，……每天不是科任老师就是学生向我告状。
刚开始，我是反复批评说教，打电话叫家长，可是一点效果都没有。
心想真是“不可雕的朽木也”我决定放弃。
一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
身为班主任，不能因为一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。
第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。
我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。
我知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话匣子时，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地写着我的名字旁边还画了一只两眼突出，满嘴冒火的小燕子，我想这一定是我，我叫王晓艳，小燕---这不是丑化老师吗？我刚要大发雷霆，但转念一想，这也许这就是孩子的闪光点。
于是我问他：“吴铭，老师的名字是你写的吗？”这时他的头的更低了，我接过本子用赞扬的语气说“写得真漂亮，又整洁又大方，简直跟老师写的一样。
赏识孩子会出奇迹中考作文素材
赏识孩子会出奇迹中考作文素材
赏识孩子会出奇迹中考作文素材
一位曾经将自己的聋哑女儿培养成一个留美研究生的.父亲时刻在赏识他的孩子，日前，这位名叫周弘的父亲把他的“赏识教育”带到了长沙。
说起周弘，大家可能不熟悉，但说到他的女儿周婷婷，就知悉者甚众了，她是中国第一个聋哑大学生、首届海内外中国妇女十大时代人物之一。
周婷婷从小双耳失聪，但周弘希望女儿能同正常孩子一样健康长大。
他常常用美国盲人作家海伦·凯勒的事迹鼓励女儿，不断用赏识教育的方法启掘女儿的潜力。
在教育中他发现，教育孩子不能采用“优点不说跑不掉、缺点不说不得了”的否定式教育。
他认为不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越坏。
周弘在对长沙市中小学校的部分老师进行报告时，他用亲身经历的“五个开窍”为老师们讲述了“赏识教育”，提出要信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子。
赏识激发潜能的人素材
赏识激发潜能的人素材
在法国一个位于野外的军用飞机场上，一位名叫桑尼耳的飞行员正在专心致志地用自来水枪清洗战斗机。
突然，他感到有人用手拍了一下他的后背。
回头一看，他吓得大叫一声，拍他的哪里是人，一只硕大的狗熊正举着两只前爪站在他的背后！桑尼耳急中生智，迅速把自来水枪转向狗熊。
也许是用力太猛，在这万分紧急的时刻，自来水枪竟从手上滑了下来，而狗熊已朝他扑了过去……他闭上双眼，用尽吃奶的力气纵身一跃，跳上机翼，然后大声呼救。
警戒哨里的哨兵听见了呼救声，急忙端着冲锋枪跑了出来。
两分钟后，狗熊被击毙了。
事后，许多人都大惑不解：机翼离地面最起码有的高度，桑尼耳在没有助跑的情况下居然跳了上去，这可能吗？如果真是这样，桑尼耳不必再当飞行员了，而是当一名跳高运动员，去创造世界纪录。
然而，事实确实如此。
后来，桑尼耳做了无数次试验，再也没能跳上机翼。
这件事的解释只有一个，那就是他激发了自己的潜能。
一位研究人体潜能的专家说：“此事完全有可能发生。
人在遇到危急情况时，体内会分泌一种奇异的激素，此激素能激发人体所潜藏的超常能力。
情况越危急，潜能越易发挥，而在平常情况下，潜能皆处于沉寂状态。
”
潜能是蕴藏在人体内的一种强大的力量，一旦激发就会创造超越自我的奇迹。
一项调查说明，常人潜能的利用率只有6%～8%，像爱因斯坦这样伟大的科学家也仅使用了10%左右，换句话说，人所利用的潜能只是蕴藏在体内潜能的极少的一部分，如果这些未被利用的潜能全部释放出来，人人都是超人！。
赏识他人的作文素材
赏识他人的作文素材以下是 6 条关于赏识他人的作文素材：素材一：你看啊，当你真正赏识一个人的时候，就像发现了一颗隐藏在沙堆里的宝石，哇塞，那是多么让人惊喜的事情呀！就比如说我有个朋友小敏，她画画特别厉害，但她一直很不自信。
有一次我认真地看着她的画，由衷地赞叹道：“小敏，你这画得也太棒了吧！这色彩，这构图，简直绝了呀！”她当时眼睛都亮了，从那以后她画画更有动力了。
难道赏识他人不是一件超有意义的事情吗？素材二：赏识他人不就像是给别人送上一束温暖的阳光吗？能照亮他们的世界呀！记得有一次，我们班来了个新同学，有点内向不太爱说话。
但我发现他篮球打得很好，于是我对他说：“哇，你篮球这么厉害呀，以后一定要教教我哦！”慢慢地，他变得开朗起来，和大家也相处得越来越好。
这不就是赏识的力量吗？素材三：想象一下，赏识他人就像在干涸的土地上洒下了滋润的雨水。
我的邻居大爷特别会做木工，有一次我看到他做的小板凳，惊叹道：“大爷，你这手艺也太精湛了吧，这小板凳做得太漂亮啦！”大爷那开心的笑容我至今还记得。
赏识他人真的能让生活变得更美好呀！素材四：赏识他人难道不是打开他人心灵之门的一把钥匙吗？曾经我参加一个活动，遇到一个小伙伴很紧张。
我对他说：“嘿，你别紧张，你刚才表现得很好呀，继续加油！”他听了之后明显放松了很多，也发挥得更好了。
这就是赏识带来的魔力啊！素材五：不赏识他人，那生活该多无趣呀！我弟弟特别喜欢唱歌，虽然有时候跑调，但我每次都会鼓励他：“弟弟，唱得不错呀，继续努力！”看着他那高兴劲儿，我也觉得很开心。
赏识他人就是给自己和别人都带来快乐呢！素材六：就如同在黑暗中点亮一盏灯，赏识他人能让他们找到前进的方向。
我有个同学学习很努力但成绩不太好，我对她说：“你这么努力，一定会取得好成绩的，我相信你！”后来她真的进步了很多。
赏识他人真的会有奇迹发生呀！。
赏识造句10字
赏识造句10字
1. 赏识真的好重要啊！就像阳光对花朵。
比如我赏识他的努力。
2. 赏识让人更快乐呀！像春风吹暖心窝。
他赏识她的善良呢。
3. 赏识就是那股力量！好比灯塔引方向。
你难道不赏识她吗？
4. 赏识带来大改变哟！仿佛春雨润大地。
她很赏识他的才华。
5. 赏识能创造奇迹呀！恰似星星闪光芒。
大家都赏识他的勇敢。
6. 赏识有着大魔力呢！好像钥匙开宝箱。
我特别赏识她的乐观。
7. 赏识真的超厉害啦！如同火炬照前路。
他一直赏识她的温柔。
8. 赏识简直太美妙咯！仿若彩虹挂天边。
她为何赏识他的幽默？
9. 赏识就是那缕光呀！宛如晨曦破黑暗。
我们都要赏识别人呀。
10. 赏识意义非常大啊！好像暖流涌心间。
难道你不赏识自己吗？
观点结论：赏识是人与人之间非常重要的情感纽带，能给人带来积极的影响和改变，我们应该学会赏识他人和自己。
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赏识创造了奇迹
固安第四小学李福裕
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十几年来，我一直担任班主任工作。
在十几年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
今天我就跟大家说说我班的一个“小刺头”的故事：这学期我班新转来的一个男孩儿，他叫王月波，十岁，他没有见过自己的父亲和母亲，父亲因车祸去世，母亲再嫁把年幼的他扔给了年迈的爷爷奶奶。
他不仅自卑、胆大,还存在很多不良的学习习惯，比如：上课，无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；给女同学起外号儿；作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草，有一定的破坏性，记得他刚来我班时做值日，连着三天弄坏了我三把新拖布，……每天不是科任老师就是学生向我告状。
刚开始，我是反复批评说教，打电话叫家长，可是一点效果都没有。
心想“朽木不可雕也，他不是块学习的料儿”我决定放弃。
一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。
身为班主任，不能因为一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。
第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。
我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。
我知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话匣子时，忽然看到他手中的本子皮上惟妙惟肖地画了一位胖胖的女士，双手叉着腰，两眼突出，满嘴冒火，在她面前站着一个垂头丧气，表情木讷的男孩子。
我心想，这一定是我！顿时我火冒三丈，这分明是在丑化我啊！我刚要大发雷霆，但转念一想，这也许就是孩子的闪光点啊。
于是我问他：“月波，这就是你心目中老师的形象吗？”这时他的头更低了，我接过本子用赞扬的语气说“画的真像啊，观察的相当细致！在以后的写作当中，就需要你这种细致入微的观察，有着丰富的想象力，只有这样才能把文章写好。
”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日挨批的那种暗淡，亮亮闪闪的看着我。
这闪亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我赶紧抓住这一契机对他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你做得非常工整，令人赏心悦目！我多么希望能天天批改到你的作业。
你说行吗？”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完。
第二节语文课，我提了一个难题，他竞然举手了，令我惊讶的是他答对了。
是啊，一直以来，我只关注他的缺点，不知他竞会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖励。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
本次期中考试他居然考了87分，我在他的试卷了画了一个甜甜的笑脸，我能想像出他看到时发自内心的微笑。
现在，这孩子的情况虽然反反复复，但我一定会继续赏识他，我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。
同行们，让我们给学生多一些关心，多一些耐心，鼓励他们扬起自信的风帆，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。
孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境；孩子是一幅水墨画，我们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。