2016七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》课件 (新版)新人教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描写即直接描写主要对象，表现人物或事物的性 格、品行和技能。侧面描写，又叫间接描写，是从侧 面烘托主要形象，是指在文学创作中，作者通过刻画 其他人物或描绘环境来表现所要描写的主要对象，以 使其鲜明突出。
一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图：
3.鹤鹰之战一开始，鹤群“阵势崩溃”“惊恐万 分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤 的形象？谈谈你的看法。 没有破坏鹤的形象：鹤是动物中的弱小者，面临 强敌慌乱是一种本能反应，而当同伴受到袭击时， 弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能 反应，两相比较，更加突出鹤群的团队精神。 4.鹤群救助伤鹤时有哪些行为，表现了什么精神？ 声音：悲痛的啼鸣，引吭高歌。 行为： 盘旋周围从左右两侧紧紧靠近……奋力煽 动单翅。救助伤鹤的行为表现了鹤扶危济 困、互助友爱的团队精神。
在雁回山那边了。 ⑧苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞， 担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才 放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。 ⑨鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊 香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只 鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。 ⑩这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤， 愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔 的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离 开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的 队列又陷入混乱之中。
3.文中写“我”“猎人”“狗”的反应是为了突 出什么? 这一段是侧面描写，写“我”“猎 人”“狗”为了突出斑羚挽救种群的行动 之悲壮惨烈，令人震撼。 4.作者通过对斑羚飞渡的细致描写，赞颂了什么？ 赞颂了老斑羚们为了种群的生存而甘于自 我牺牲的崇高精神，赞扬了镰刀头羊临危 不惧、视死如归的精神。
鹤群翔空 ①就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山 阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出 嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。这大概 是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。 ②苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕” 地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。 静静旋转的鹤群，阵势崩溃，惊恐万分，慌乱 啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 ③说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住， 痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤
衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大 概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老 一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝 的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另 一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到， 老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群 斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站 在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚 石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈 着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座 桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我 十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨 偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从 头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存 的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头
2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项 是( A ) A.市场上的商品太多了，看得我们进退维谷不 知道买哪个好。 B.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道 道令人眼花缭乱的弧线。 C.广州恒大足球队不负众望，最终赢得了冠军。 D.这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现了 一道彩虹。 A(进退维谷：形容处境艰难，进退两难。)
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即 降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引 吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而 无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下 落去。 于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两 只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只 长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇 动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空， 一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下 心来，又排成圆形队，向高空飞去。 缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小
三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是 故意要ｃｈěｎɡ ｎéｎɡ( 逞能 )。 (2)有一只灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去,神情ｈ ｕǎｎɡ ｈū( 恍惚 ),似乎已进入了某种幻觉状态。 (3)这时,被雨洗得ｙī ｃｈéｎ ｂù ｒǎｎ( 一尘不染 ) 的天空突然出现一道彩虹。 (4)老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚ｌüè ｓｈè ｎɡ ｙī ｃｈó ｕ( 略胜一筹 )。
第二十七课 斑羚飞渡
学 习 导 航
课 前 自 学 达 标 自 测
课 内 精 读
课 外 拓 展
1.熟读并复述课文，体会文章清晰、详略得当的特点； 感受斑羚飞渡的过程，体会飞渡场面的悲壮。 学习目 标 2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物 身上折射出的可贵精神。 3.联系生活，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。
如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后 小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的 体形。 过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸 直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次掉 头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速 度一路向北飞去。
1.写鹤与鹰激战的场面两处写到“银光闪 烁”“莹莹耀眼”，这有什么作用？ 突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击 的雄姿。 2.品味下列句子中加点词语的表达效果。 鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命 向苍鹰扑去。 .“拧”写出双方搏斗的激烈和鹤的团结； “扑”写出鹤群竭尽全力地搏击，具有誓 死不渝的决心和勇气。
彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰， 像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.选文第一段中画波浪线的句子用了什么修辞手 法？“用死亡做桥墩”的含义是什么？ 比喻。“用死亡做桥墩”的含义：没有死 亡就架不起这座桥，老斑羚用自己的牺牲 帮助小斑羚飞渡到对面山峰。 2.为什么“镰刀头羊”完成自己的使命后，仍 “迈着坚定的步伐”“消失在一片灿烂中”，作 者这样写的用意是什么？ 作者这样写是为了突出“镰刀头羊”的形象， “镰刀头羊”为种群的存续感到欣慰，为老斑羚 们的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后， 它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。
更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯 冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ④一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 ⑤鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一 团，拼命向苍鹰扑去。鹤的双翅奋力搏击，银 光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形 成漩涡状，上下左右飞舞，莹莹耀眼。 ⑥苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中， 踪影全无。 ⑦战斗持续了好长一段时间。苍鹰虽然壮 勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后 只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫 的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失
(5)一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令 人ｙǎｎ ｈｕā ｌｉáｏ ｌｕàｎ( 眼花缭乱 ) 的弧线。 (6)老斑羚凭着ｘｉáｎ ｓｈú( 娴熟 )的跳跃技巧, 在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在 半大斑羚的蹄下。 (7)开始,斑羚们发现自己陷入了ｊì ｎ ｔｕìｗéｉ ɡǔ( 进退维谷 )的绝境。 (8)没有拥挤,没有争夺,ｚｈìｘù ｊǐｎɡ ｒáｎ ( 秩序井然 ),快速飞渡。 (9)ｂēｉ ｃｈｕàｎɡ( 悲怆 )地轻咩了一声， 迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A(在“驱劲力”后加“的问题”)
4.根据《斑羚飞渡》，仿照下面句子再写一个句子。 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹。 老斑羚像 ， ； 老斑羚像 ， 。 老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸；老斑羚像 烛光，为同伴点燃生的火花。老斑羚像救命稻草， 为同伴铺就生的道路；老斑羚像垫脚石，为同伴 奠基了生的道路。
3.对下列病句的修改有误的一项是( A ) A.“科教兴国”战略是解决我国长期发展驱动 力，提升综合国力，增强国际竞争力的根本所 在。（把“发展”改为“提高”） B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取 有效措施。（删去“不”） C.企业有权在政策允许的范围内，通过增加生 产、提高质量、扩大经营、降低物耗等来增加 职工工资。（在“等”后面加“途径”） D.由于被疾病折磨而长期卧床的病人，身体大 多羸弱，肢体无力，一旦起床下地行走，容易 跌倒。（删去“由于”）
一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在 现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图：
3.鹤鹰之战一开始，鹤群“阵势崩溃”“惊恐万 分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤 的形象？谈谈你的看法。 没有破坏鹤的形象：鹤是动物中的弱小者，面临 强敌慌乱是一种本能反应，而当同伴受到袭击时， 弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能 反应，两相比较，更加突出鹤群的团队精神。 4.鹤群救助伤鹤时有哪些行为，表现了什么精神？ 声音：悲痛的啼鸣，引吭高歌。 行为： 盘旋周围从左右两侧紧紧靠近……奋力煽 动单翅。救助伤鹤的行为表现了鹤扶危济 困、互助友爱的团队精神。
在雁回山那边了。 ⑧苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞， 担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才 放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。 ⑨鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊 香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只 鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。 ⑩这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤， 愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔 的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离 开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的 队列又陷入混乱之中。
3.文中写“我”“猎人”“狗”的反应是为了突 出什么? 这一段是侧面描写，写“我”“猎 人”“狗”为了突出斑羚挽救种群的行动 之悲壮惨烈，令人震撼。 4.作者通过对斑羚飞渡的细致描写，赞颂了什么？ 赞颂了老斑羚们为了种群的生存而甘于自 我牺牲的崇高精神，赞扬了镰刀头羊临危 不惧、视死如归的精神。
鹤群翔空 ①就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山 阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出 嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鸣声。这大概 是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。 ②苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕” 地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。 静静旋转的鹤群，阵势崩溃，惊恐万分，慌乱 啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 ③说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住， 痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤
衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大 概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老 一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝 的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另 一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到， 老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群 斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站 在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚 石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈 着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座 桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我 十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨 偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从 头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存 的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头
2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项 是( A ) A.市场上的商品太多了，看得我们进退维谷不 知道买哪个好。 B.一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道 道令人眼花缭乱的弧线。 C.广州恒大足球队不负众望，最终赢得了冠军。 D.这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现了 一道彩虹。 A(进退维谷：形容处境艰难，进退两难。)
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即 降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引 吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而 无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下 落去。 于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两 只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只 长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇 动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空， 一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下 心来，又排成圆形队，向高空飞去。 缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小
三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离,还是 故意要ｃｈěｎɡ ｎéｎɡ( 逞能 )。 (2)有一只灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去,神情ｈ ｕǎｎɡ ｈū( 恍惚 ),似乎已进入了某种幻觉状态。 (3)这时,被雨洗得ｙī ｃｈéｎ ｂù ｒǎｎ( 一尘不染 ) 的天空突然出现一道彩虹。 (4)老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚ｌüè ｓｈè ｎɡ ｙī ｃｈó ｕ( 略胜一筹 )。
第二十七课 斑羚飞渡
学 习 导 航
课 前 自 学 达 标 自 测
课 内 精 读
课 外 拓 展
1.熟读并复述课文，体会文章清晰、详略得当的特点； 感受斑羚飞渡的过程，体会飞渡场面的悲壮。 学习目 标 2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物 身上折射出的可贵精神。 3.联系生活，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。
如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后 小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的 体形。 过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸 直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次掉 头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速 度一路向北飞去。
1.写鹤与鹰激战的场面两处写到“银光闪 烁”“莹莹耀眼”，这有什么作用？ 突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击 的雄姿。 2.品味下列句子中加点词语的表达效果。 鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命 向苍鹰扑去。 .“拧”写出双方搏斗的激烈和鹤的团结； “扑”写出鹤群竭尽全力地搏击，具有誓 死不渝的决心和勇气。
彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰， 像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.选文第一段中画波浪线的句子用了什么修辞手 法？“用死亡做桥墩”的含义是什么？ 比喻。“用死亡做桥墩”的含义：没有死 亡就架不起这座桥，老斑羚用自己的牺牲 帮助小斑羚飞渡到对面山峰。 2.为什么“镰刀头羊”完成自己的使命后，仍 “迈着坚定的步伐”“消失在一片灿烂中”，作 者这样写的用意是什么？ 作者这样写是为了突出“镰刀头羊”的形象， “镰刀头羊”为种群的存续感到欣慰，为老斑羚 们的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后， 它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。
更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯 冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ④一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 ⑤鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一 团，拼命向苍鹰扑去。鹤的双翅奋力搏击，银 光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形 成漩涡状，上下左右飞舞，莹莹耀眼。 ⑥苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中， 踪影全无。 ⑦战斗持续了好长一段时间。苍鹰虽然壮 勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后 只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫 的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失
(5)一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令 人ｙǎｎ ｈｕā ｌｉáｏ ｌｕàｎ( 眼花缭乱 ) 的弧线。 (6)老斑羚凭着ｘｉáｎ ｓｈú( 娴熟 )的跳跃技巧, 在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在 半大斑羚的蹄下。 (7)开始,斑羚们发现自己陷入了ｊì ｎ ｔｕìｗéｉ ɡǔ( 进退维谷 )的绝境。 (8)没有拥挤,没有争夺,ｚｈìｘù ｊǐｎɡ ｒáｎ ( 秩序井然 ),快速飞渡。 (9)ｂēｉ ｃｈｕàｎɡ( 悲怆 )地轻咩了一声， 迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A(在“驱劲力”后加“的问题”)
4.根据《斑羚飞渡》，仿照下面句子再写一个句子。 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹。 老斑羚像 ， ； 老斑羚像 ， 。 老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸；老斑羚像 烛光，为同伴点燃生的火花。老斑羚像救命稻草， 为同伴铺就生的道路；老斑羚像垫脚石，为同伴 奠基了生的道路。
3.对下列病句的修改有误的一项是( A ) A.“科教兴国”战略是解决我国长期发展驱动 力，提升综合国力，增强国际竞争力的根本所 在。（把“发展”改为“提高”） B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取 有效措施。（删去“不”） C.企业有权在政策允许的范围内，通过增加生 产、提高质量、扩大经营、降低物耗等来增加 职工工资。（在“等”后面加“途径”） D.由于被疾病折磨而长期卧床的病人，身体大 多羸弱，肢体无力，一旦起床下地行走，容易 跌倒。（删去“由于”）