谈生命

小树：
勇敢快乐 地破壳 雨中吟唱 风中跳Βιβλιοθήκη 挣脱、 挺立宁静和 怡悦
消融、归化、无 乐无哀
分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点， 说说他们的象征意义
描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的
历程
水的特点：流淌的过程
特点
象征意义
生命之河
复杂、曲折、多变
树的特点：春秋四季
发荣滋长、繁盛凋零
生命是一泓忍不住要喷涌的泉水 生命是一双灿烂着想象的翅膀
春水和小树分别经历了哪几个生命历程或 哪几种生命状态？（阅读思考后，找出标志 性词语）
春水和小树在流动和生长的过程中，是 以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？
纵观全文，作者意在表达一种什 么样的人生观？ 本文以“一江春水”和“一棵小 树”为喻，揭示生命的生长、壮大 和衰老的普遍规律以及生命中的苦 痛与幸福相生相伴的一般法则，同 时表达了生命不止奋斗不息的
人生之树
最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.
你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又 是什么？ 生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它. 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲 折相伴相随。
生命是珍贵而又短 暂的，“酸甜苦辣都 有营养，成功失败都 有收获”,要有一种向 上的精神，希望同学 们，扬起奋发向上的 风帆，能在你的生命 长河中勇敢地藐视困 难、直面人生。
勇敢快乐的破壳而出 （顽强的生命力） 开出满树的繁花 伸展出他如盖的浓荫 有一番庄严灿烂 黄叶干枝，卷落吹抖
人生的幼年时期 （朝气蓬勃） 青年时期 中年时期 老年时期 生命的终结
从地下的果仁中破裂出来
新生命的继续
通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
答：几个连续的阶段，勾画 着或喻示人的生命历程，生 命的规律就是从渺小微弱， 继而强健壮大，最终归于消 亡。生命始终向前发展，蓬 勃生长，这是任何力量都不 可阻挡的。
作为一篇散文，本文所涉及的是一个很 抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、 形象化的？
1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、 “一棵小树”的行进和生长现象，生动形 象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描 绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅 画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由 衷的礼赞。
品味生命 （赏读课文，体味妙喻）
请同学朗读课文第二部分与第三 部分的内容。 提示：感情激越处要情调激昂。
感情平静处要读得深沉。
春水和小树分别经历了哪几个生命历程 或哪几种生命状态？（阅读思考后，找出标 志性词语） 春水和小树在流动和生长的过程中，是以怎 样的态度来对待际遇和历程的呢？
生命像一江向东流的春水 生命像一棵历经四时的小树
意志和豁达乐观的精神。
一江春水向东流
大海庄严地伸出臂儿来接引他
生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？
四个”有时候”
有时候他遇 到巉岩前阻， 他愤激地奔 腾了起来 •••••• 有时候他经 过了细细的 平沙,斜阳芳 草里、夹岸 桃花•••••• 有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇•••••• 有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他照 耀,向他投影 ••••••
啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽
xiě xiāo yì nbì xīn shuò mǎng
听读课文，借助联想和想象， 感受文中鲜活的形象。
1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题。
2、（“生命像……不敢信来生”）描写 “一江春水”的全部生命历程。 3、（“生命又像……不敢信来生”）写 “一棵小树”的全部生命历程。 4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭 示 生命的本质。
冰心
冰心(1900—1999) 福建长乐人，原名谢婉莹, 现代作家。代表作《繁星》、《春水》、《寄小 读者》等。 作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。
笔名“冰心”的来 历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
字词积累
巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì
这些体验有无先后顺序？ 从中你领悟到什么道理？
• 描写的几个“有时候”的情况，从事物性质 和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与 人的生命历程的阶段一一对应。 • 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状 况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福 与苦难、顺利与曲折相伴而随的
早春 春天
夏日 秋日 冬日