五年级下科学教案轮轴_首师大版

（首师大版）五年级科学下册教案
3.轮轴
教学目的：
1．通过本课教学，使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。

2．培养学生的实验能力。

3．使学生体会到自然事物是有规律的。

只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

教学重点：使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。

教学难点：通过动手实验知道轮轴的作用。

教学准备：分组实验材料：轮轴两个（轴同粗，轮大小不同）、铁架台、钩码、螺丝刀。

教学过程：
一、引入
1.谈话：前两节课我们认识了杠杆、滑轮两种简单机械，这节课我们再来研究一种简单机械。

首先让我们各组来做一次比赛，看谁力量大。

2.分组实验：（每二人一组、一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。

）
二、学习新课
1．指导学生认识轮轴的构造：
（1）讲解：刚才的比赛中，凡手持螺丝刀柄的一方都取胜了，并不是这些同学力量都大，而因为他们利用了螺丝刀这简单机械省力的原理，而取胜对方。

那么这种简单机械叫什么呢？螺丝刀柄粗大，就像汽车方向盘的轮，而金属棍，就像汽车方向盘和轮连接的轴。

像汽车方向盘这样的简单机械叫轮轴，（板书课题）凡是由一个轮和一个轴组成的机械都叫轮轴。

（2）提问：你还知道哪些地方应用轮轴？
2．指导学生研究轮轴有省力的作用
（1）
讨论：通过刚才的比赛我们知道轮轴有什么作用？
（2）
实验1（轮轴省力实验）。

①
教师出示实验材料。

认识实验用轮轴的轴和轮，介绍穿线的方法，在轮和轴的引线上分圈挂钩码。

比较轮和轴上力的关系。

②分组实验（使用轮轴直径比为2：1的轮轴实验）。

③汇报实验结果。

（当轴上挂二个钩码时，轮上只挂一个钩码，便保持平衡或轴上挂四个钩码时轮上只挂二个钩码便保持平衡了。

）
④讨论：这说明什么？（说明手握轮那部分工作时省力，轮轴有省力的作用。

）3．指导学生认识轮轴省力多少与轮的大小的关系
1）讨论：要想使轮轴更省力，这个轮轴应是什么样的？（轮更大、轴更细）（2）实验2。

①出示实验用轮轴。

与实验1中轮轴比较，两个轮轴有什么不同？（轴同粗，轮不同）
②分组实验（使用轮铀比为4：1的轮铀实验）。

③汇报实验结果。

（轴上挂四个钩码、轮上挂一个钩码即保持平衡。

）
④讨论：这说明什么？（说明轴同粗，轮越大越省力。

）
4．指导学生认识轮轴的应用
（1）出示挂图，提问：它们是轮轴吗？（自行车把、辘轳、自来水龙头、扳子。

）讨论：它们哪部分相当于轮、哪部分是轴？
（2）教师出示手摇钻，指导学生观察轮和延长柄的关系。

（3）你的周围哪些地方应用了轮轴？
5．全课总结：轮轴有什么作用？
三、布置作业
看一看你周围哪些地方应用了轮轴？。