三年级语文上册期中试卷分析

三年级语文上册期中试卷剖析
一、成绩剖析：
本次考试我班 18 人参加 ,优异率为 22%, 及格率为 78% 。

成绩相当
不理想。

二、本次试卷的特色：
本试卷命题本着努力表现新课标中新理念的原则 ,除观察学生应
当掌握的基础知识外 ,还增添了一些开放性、实践性的观察 , 着重观
察学生的语文综合实践能力,本试卷的命题密切联系学生的生活实质。

1．重累积。

作为语文学科而言 ,累积特别重要 ,只有厚积才能薄
发 ,学生进入三年级第二学期 ,已经认识了常用汉字 2000 个左
右,对汉字构字规律有了较明确的认识,掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题着重观察学生的累积状况,如：第一题我会读拼音写汉字；第二题我认识下边的汉字,我会仍旧子连线组词；第三题按要求填
空 ,我能行。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解 ,经过对词语所
在句子的理解 ,依赖语言环境供给的信息来认知词语 ,领会词语的意
思。

如：第三题的第 4 小题 ,我会选择适合的词语填在句子中；第四
题填句子 ,写句子我能行；第五题我会依据课文内容填空；第六题我
能读懂下边的短文。

3．重发展。

试卷留给学生阅读、思虑的空间。

如课外阅读,
读了短文 ,你懂的了什么？
三、存在的问题及原由剖析
1、看拼音写词语。

本题中个别字犯错率很高,如：嬉戏、绒毛、没精打采等。

这也看出教师在教课过程中关于字的偏旁和同
音字重申不够。

2、多音字中的“磨”犯错最多。

3、比一比组词和累积的成语,正确率很高 ,很少部分学生有错别字现象。

我会填空,很少部分学生对多音字掌握禁止。

选择正
确的词语填空。

很少部分学生有错误,说明学生对词语的意思理解的不够透辟。

4、更换近义词犯错多,有的写错别字。

5、增补词语再填空,犯错最多 ,自己乱编词语乱填空而不用所填词语。

6、按要求改句子好多俩题都错了,说明句子是难点。

7、阅读题。

（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作
用不清楚 ,主要原由是没有仔细读要求。

（课外阅读）这道题失分率最高 ,要点在第 4、5 题,说明学生对文章内容不够理解。

读了短文,你读懂了什么？这道题直接观察了学生关于文章的理解程度和
学生的发散性思想 ,能直接反应出学生的语文理解能力。

大多数学
生能正确理解文章内容 ,个别学生缺少语文理解能力。

大多数学生
能依据文章的真实含义正确理解 ,个别学生语言组织能力较差 ,说不理解。

8、我能依据要求写作
全班有好几个同学作文跑题,有的是由于没有读完题目要求,有的是由于没有仔细思虑,这类现象反应了学生的心浮气躁；有
的固然没有跑题,可是表达上也不到位,要么太空洞 ,要么要点不突出 ,要么没有开头和结尾,构造不完好 ,总之问题好多。

四、改良
举措
1、培育学生的仔细阅读态度,平常提升要求 ,正直态度 ,作业的质量等方面进一步增强；养成优异的习惯,培育学生做完题仔细检查的习惯。

2、对个别同学要增强指导,特别是要提升讲堂教课效率。

3、学生阅读能力的培育应立足于讲堂。

教课中,教师应赐予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培育和优异阅读习惯的养成。

同时 ,要将阅读延长至课外,鼓舞学生在课外多阅读一些有利
的书本 ,丰富累积 ,提升自己的阅读水平。

4、作文教课改良作文方法的指导,注意学生思想的训练,成立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提升学生的阅读累积 ,针对三年级学生的语文学习特色,字词教课应以累积为主。

教师要
为学生供给更加广阔的学习空间,指引学生在平常的学习中多积
累一些优美词句 ,养成自觉累积的习惯。