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部编版七年级下册语文《写出人物的精神》PPT课件
品质。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声 是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可 笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常 是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、 平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目 中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明 对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的 鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸 的可亲的鲁迅。但不要面面俱到，因为面面俱到 就失去了人物独有的个性和精神了。
1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特 征。
一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的 事情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中，桑桑得了 重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上 。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去 。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下 来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽 子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然
【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心 赊欠给“我”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙 子槐花饼的故事，突出了“贫穷并不可怕，平凡并 不卑微”的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达 了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件 ，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观 ，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数第二 段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神： 我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是
印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特 点，普通百姓，都有闪光点和与 众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时 怎样才能写出人物的精神风貌。
学习目标
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用 抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为 有思想、有奋斗精神的人。
人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
范文点评
这个小短文通过“我”与朋友交往中的 一件小事，写出了朋友虽然性格随和，但是 坚持原则毫不动摇，柔中有刚的性格特点， 表现了她对朋友以诚相待的优秀品质。
人教部编版七年级下册 第一单元写源自 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
范文展示 人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
我的好朋友
丹彤是我的好朋友。我们经常在一起玩，她 很随和，总是笑着，很少与人争辩。但是有一次 我们在一起做作业时，我有一道题不会做，便想 拿过她的作业本，看她是怎么做的。可是她却不 给我。我似笑非笑地说：“看一看嘛，又少不了 你什么！”可她说：“这样做对你不好。你不懂， 我可以帮助你的。”语言仍与平常一样轻柔，但 态度很坚决。我冷冷的说：“少来了！我拿你当 朋友才看你的，不让看拉倒！哼，真不够意思！” 她愣了一愣，说：“我正是拿你当朋友才不让你 抄作业的呀。”说完想拉我的手。可我当时正在 气头上，一把推开她，头也不回地走了。
写作 写出人物的精神
情景导入
最佩服漫画大师，他们往往能够在很短的 时间内抓住对象的特征，只用寥寥几笔便能 勾画出一个人物，将其个性展露。这一切似 乎很奇妙，大师以他高超的技艺创造出了人 物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们也能 区分出谁和谁来。其实漫画大师能做到的， 我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生 地走到我们笔下，关键在于要写出人物的精 神。
人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
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范文点评
这个小短文通过“我”与朋友交往中的 一件小事，写出了朋友虽然性格随和，但是 坚持原则毫不动摇，柔中有刚的性格特点， 表现了她对朋友以诚相待的优秀品质。
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我的好朋友
丹彤是我的好朋友。我们经常在一起玩，她 很随和，总是笑着，很少与人争辩。但是有一次 我们在一起做作业时，我有一道题不会做，便想 拿过她的作业本，看她是怎么做的。可是她却不 给我。我似笑非笑地说：“看一看嘛，又少不了 你什么！”可她说：“这样做对你不好。你不懂， 我可以帮助你的。”语言仍与平常一样轻柔，但 态度很坚决。我冷冷的说：“少来了！我拿你当 朋友才看你的，不让看拉倒！哼，真不够意思！” 她愣了一愣，说：“我正是拿你当朋友才不让你 抄作业的呀。”说完想拉我的手。可我当时正在 气头上，一把推开她，头也不回地走了。
写作 写出人物的精神
情景导入
最佩服漫画大师，他们往往能够在很短的 时间内抓住对象的特征，只用寥寥几笔便能 勾画出一个人物，将其个性展露。这一切似 乎很奇妙，大师以他高超的技艺创造出了人 物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们也能 区分出谁和谁来。其实漫画大师能做到的， 我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生 地走到我们笔下，关键在于要写出人物的精 神。
人教部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神作文》PPT优秀课件
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部编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件(共27张PPT)
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in solen t,
po rcelain
the
every
scoo p
is
too
act
and
move
weak
A
wood
scoo p,
blooms
q u iet ly
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v ein s
saf el y
eng raved
sk y ’ s
wastel an d
and
g lebe’s
ol d.
Always insisting. 妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议。
们拼凑起来，但怎么也拼不好。 仅仅有一次，她的教鞭好像要甩下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地砸在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议。 动词的速度、力度、幅度 双手捧起碗，把头埋进碗里，把汤汁往喉咙里灌，张大嘴，满足地发出一声“啊！ 腮帮鼓起两个乒乓球，嘴角挂着饭菜。 倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”地一声，从后窍喷出一阵烟雾。 腮帮鼓鼓的，嘴角挂着饭菜。 她瞥了一下饭桌上的菜肴，不经意间努了一下嘴，才夹起几粒米，送到嘴边，张开嘴巴，抿起嘴，极小幅度地嚼着食物。 老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了似的，向上提着。 仅仅有一次，她的教鞭好像要甩下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地砸在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 我摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
腮帮鼓鼓的，嘴角挂着饭菜。
妈妈要把碗收走，她伸长胳膊，发出“嘤嘤”的抗议，却不忘舌头一卷，把嘴角的一撮饭卷进去。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，（
）。
人教部编版七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》优秀PPT课件(共32页)
妈也出一回丑，可始终没有成功。今 天机会是来了，可看着妈妈那自信十 足的样子，我不由得想打退堂鼓。万 一我又错了怎么办？“不可能，我明 明记得是ruò大的。”我小声地说道。 “明明是nuò大。”“ruò大。”“nuò 大。”……②
“打赌！” “好！”
〔名师整理课本专题〕人教部编版七 年级语 文下册 第一单 元写作 《写出 人物的 精神》 优秀PPT 课件（ 共32页 ）-ppt 优质说 课稿
②以典 型事例来表 现人物的精 神品质—— 舍己为人。
③外貌 描写，展现 朋友的善良。
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①环境 描写，突出 内心的着急。
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小雅见我没带伞，走到教室门外， 撑开伞，一把拉起我，便走进雨幕中。 伞太小，雨太大，小小的伞儿遮不住两 个人，小雅手中的伞慢慢地向我的方向 倾斜了……②等雨停了，我竟然一点都 没被打湿，再看看小雅，衣服紧贴着身 子，头发也湿了半边，雨水顺着脸颊流 下，她还傻傻地笑呢……③
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“打赌！” “好！”
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②以典 型事例来表 现人物的精 神品质—— 舍己为人。
③外貌 描写，展现 朋友的善良。
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①环境 描写，突出 内心的着急。
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小雅见我没带伞，走到教室门外， 撑开伞，一把拉起我，便走进雨幕中。 伞太小，雨太大，小小的伞儿遮不住两 个人，小雅手中的伞慢慢地向我的方向 倾斜了……②等雨停了，我竟然一点都 没被打湿，再看看小雅，衣服紧贴着身 子，头发也湿了半边，雨水顺着脸颊流 下，她还傻傻地笑呢……③
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部编版七年级下册语文《写出人物的精神》PPT优质课件
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
抓住典型细节，表现人物的精神风貌
写出人物 的精神
借助写作手法突出强调人物
对比 衬托 正面描写与侧面描写相结合
借助抒情、议论的句子，概括人物精神
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
对比、衬托、正面描写和侧面描写 相结合可以起到突显人物精神的作用。 如《邓稼先》中：
将邓稼先与美国“原子弹之父”奥
本海默进行对比→邓稼先忠厚朴实的气
质和毫无私心、敢于奉献的品格。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——注意事项
二、借助一些写作手法来加以突出、强调。
人教部编版 初中语文 七年级下册
写出人物精神
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
Hale Waihona Puke 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 写出人物的精神
语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他 们各有特色，各具性格，也为我们读者留下了深刻而鲜 明的印象。而我们笔下的人物形象往往都是千篇一律， 人物缺少活动，缺少人物特征，也很难体现人物精神。 究竟如何才能在人物刻画中不刻意、很自然的展现出人 物的精神呢？我们一起走进今天的写作课，去探究如何 写出人物的精神。
提炼人物的精神品质，可以对文章主旨起到升华的 作用。如《邓稼先》中：“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“稼先为人忠 诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私精神与巨大的贡 献是你的也是我的永恒的骄傲”→点出了邓稼先的精神 品质。
人教版语文七年级下册(部编版)作文指导《写出人物的精神之外貌描写》课件(共22张PPT)【优秀课件共
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版语文七年级下册(部编版)作文指导 《写出人物的精神之外貌描写》课件(共
22张PPT)【优秀课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬