优秀工作总结范文：特级教师总结

特级教师总结这一年，我担任一个重点班和一个普通班的数学课教学工作，同时兼任年级主任一职。

工作重，任务繁，但我乐此不疲。

我努力做到管理工作与教学工作并重，管理工作为主，教学工作不放松。

现将工作汇报如下：一、以德立身，身正为范作为一名特级教师，我深感责任重大，比别的人更加严格在师德上要求自己。

我总是积极参加学校的各种政治学习，忠诚于党的教育事业，执行党的教育方针，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

教学之外，我总是尽己所能回报学校，回馈社会。

2011年，在市高三教学研讨会上，我做“×××××××××”示范观摩课，并获证书。

我参加××市教育局组织的专家团去×××、×××给教师作暑期培训，并经常参加××市统考命题工作。

二、学无止境，能者为师特级教师是荣誉，更是一种鞭策。

教师只有始终处在学习状态，才能不落后，才能不断发展。

为此，我坚持不懈学习教育理论，提高自身业务素质。

一年来，我反复观看《普通高中新课程研修》光盘（共24张），并针对数学专业自学了《高中数学新教材培训》（1-20集），进一步丰富了自己的专业知识。

学校多次邀请全国知名专家来校讲课，每次我都认真听讲，虚心求教。

平日，一有空，我就翻看××××××书，同时关注国内外有关教育教学的最新研究动态，一年来，我已累积了上万字的学习笔记。

作为对自己才能的肯定，2012年，我被选任××市教育学会第×届理事会理事。

同时，承担××省教育科学规划课题“××××××××”的总负责人。

三、以勤为径，忠诚履职1．脑勤多思，做好年级管理工作。

作为年级组的管理者，首先我致力于打造了充满凝聚力和战斗力的年级组。

在我们组，老教师乐教，骨干老师肯教，青年教师爱学爱教。

全组人员团结互助，人心合一，优秀的组风日益彰显。

同时，面向全体学生，我做了“数学学习方法漫谈”讲座。

并开展了“学困生励志及家长大会”，“人生规划”讲座等有针对性的活动。

2．勤谈勤批，自压担子。

重点班和普通班学生差异大，上课不能一视同仁。

我通过与学生多交流，了解学生的不同需求，进行有针对性的教学。

同时，我不因工作忙而放松批改，只要条件许可，尽可能去面批，做到因人施教。

3．腿勤多听，帮助青年教师成长。

这一年，我担任×××、思想汇报专题×××、×××三位青年教师的导师。

每周我都听他们每个人1-2节课，并做好详细的听课笔记，在课下给予他们全方位的指导和评价。

除此之外，不属于我指导的年轻教师，只有有空，我就会听课，帮助他们快速成长。

四、功不负人，成绩喜人付出就有回报。

在教学上，我所带的两年班级，成绩始终处在同类班级的前列，2011年，在学生的评教评学中，我的优秀率为100%。

教育科研方面，我参与的国家级课题“××××××”已顺利结题，证书已发。

在国家级刊物《×××》上发表《×××××××》一文，并获优秀论文×等奖。

同时主持编写了《×××××》《××××××》等书。

我所指导的×××、××××、×××等三位教师教学成绩突出，受到各级各类表扬，×××还被评为教师节模范。

五、洁身自好、廉洁从教教师，就要一身正气，廉洁从教。

教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。

教师不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡化社会文明风尚的示范角色和引导角色，廉洁从教的行为因此便显得格外重要。

我不断用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。

我不仅身体力行，而且号召全组人员拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”。

同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、范文写作办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

我相信自己的行为经得起广大家长及社会各界的监督。

教育是一门艺术，艺术的境界是永无止境，成绩只能是鞭策自己不断向前的动力。

今后，我将继续用真诚对待工作，全力以赴，让自己无愧于特级教师的称号。

篇二：年度特级教师总结一年来，我始终把“孩子是否发展，家长是否满意，领导是否放心，社会是否认可”作为衡量一切工作的标准,以贯彻实施《指南》为重点，全身心地投入到幼儿教育改革当中，争做“规范办园、科学保教”的推行者，坚持营造有利于幼儿健康成长的良好环境,身体力行，始终不渝。

现将我2014年以来的工作总结如下：一、围绕“乐、爱、安”，做好良好师德的践行者。

为了给幼儿营造一个充满爱的、安全和谐的心理环境，一年来，我认真学习教师礼仪和行为规范，努力提高自己的道德修养，用自觉的行动、文明的言行、高雅的生活情趣为教职工树立文明言行、规范服务的榜样，同时也组织参与各种提高身心修养的各种学习，和老师们一起获得心灵上的成长。

我坚持以人为本，坚持以爱为先，坚持快乐健康第一，鼓励教师在全园范围内开展丰富多彩的业余社团活动，认真落实教育、监督、评价并重的师德建设机制，不断提高幼儿教师心理健康水平。

一年的努力，换得的是家长的认可和好评，一年两次的家长意见反馈表中，家长对我园教师的师德状况予以了充分的肯定。

二、坚持“学、研、改”，做好教研课改的带头人。

一年来，我以“学习型、专家型、研究型园长”的标准要求自己，积极参加幼儿园园长岗位培训，通过外出参观学习、订阅报刊资料、参加各级培训等多种途径，努力学习先进的教育理念和专业知识，不断转变教育观念，提高管理水平，力求做到观念上“先”，理论上“精”，教育教学上“通”。

在重视自身学习的同时，我注重营造浓厚的学习氛围，带领团队共同提高。

创新园本培训方式，采用以考促学、以教促学的方式，充分调动教师研究、学习《指南》的热情和积极性，教师的主动性得到充分发挥。

二是有效整合各类评价体系。

改革评价体系，将常规评价考核、师德考核和学年度考核进行了有效整合，最全面的范文参考写作网站整合后的评价体系，将常规考核、师德考核及学年度考核进行了有效的对接，操作性比较强，可以有效避免评价过程的重复和杂乱，可以有效提高管理效率。

三是积极组织参与了山西省教育科学十二五规划课题——3-6岁儿童发展评估工具的研究，圆满完成了各阶段的观察记录工作。

在课题研究过程中，教师的观察、反思能力有了长足的发展，研究水平与综合素养也有了一定的提高。

四、做到“灵、宽、实”，做好幼儿健康发展的支持者。

今年以来，我认真践行《指南》精神，深入以游戏为主要活动形式，围绕灵活多样、丰富多彩、行动落实，严防“小学化”倾向，深入开展课程改革，活动育人呈现新特点。

一是尝试主题性的区域游戏，区域游戏目标性更强，内涵更加丰富，综合性和深入性得到加强,区域游戏质量进一步提高。

二是坚持挖掘活动资源，积极拓展幼儿园外参观实践活动。

主要通过家长进课堂的方式，协助园内的教师一起带领幼儿走进三馆、眼科医院、福利院、社区等，使幼儿在参与式、体验式活动和游戏中拓展视野，增加体验，升华情感，养成习惯。

三是继续加大户外阳光体育运动的质量，加大户外游戏器械的投入，对有效促进幼儿身体健康发展发挥了积极的作用。

四是注重幼儿的早期阅读，通过书香润童心系列活动，为丰富幼儿的早期阅读经验，培养幼儿的读书兴趣，营造书香校园，做了积极的努力。

五是更加重视幼儿德育和社会主义核心价值观进校园活动，主要通过规范化的升国旗仪式，充分调动幼儿主体参与的积极性，在护旗、升旗、国旗下讲话、队列队形规整、降旗的过程中，升华爱国的情绪情感。

六是注重课程的过程体验，通过美食进课堂、美工进课堂、跳蚤市场活动，让孩子们在宽松、愉快的氛围中亲近艺术、感受生活、培养爱好，提高情趣、从中获得丰富的情感和艺术体验。

五、精于传、帮、带，做好培养青年教师的热心人。

一年来,我坚持言传身教主动做好青年教师的传、帮、带工作。

在园内开展有计划、有目标的多类别的全园观摩教学活动不断提高教师的专业素质，大大缩短了青年教师成熟的周期；日常我不定时进行“推门听课”，与教师针对一日活动质量的提高开展面对面的交流与探讨，真正成为教育思想的带头人和保教业务的引路者。

我将教育家的教育名言、专家的科学教育理念，通过校训通“每日分享”发给全园的教职工，希望在点点滴滴的潜移默化中转变幼儿教师的教育理念和教育行为,目前很多人已经成为了幼儿园的教学骨干。

对外，我不断总结教育教学工作中存在的问题，系统总结自己的教学研究成果，并毫无保留地把这些成果分享给同行们。

定期送教下乡，对周边幼儿园进行结对帮扶，先后到各县区进行观摩教学、评教评学、经验交流、培训教师,有效促进城乡文化交流与合作,在提高我园及我市幼儿教师的素质方面我做出了自己应有的贡献。

六、注重“通、引、合”(来自: :特级教师总结)，做好家园共育的铺路人。

为了最大限度地转变家长的教育理念，为了争取家园共育，共同成长，我积极拓展家园合作平台，多渠道开展家园之间的交流和合作。

一是利用家长开放日，通过制作宣传版面、举办亲子间的游戏、举办家长进课堂活动，加强了对《3-6岁儿童学习与发展指南》的宣传。

二是面向家长组织了《指南》专题讲座，对家长实施针对性强、实用性的指导，收到了很好效果。

系列宣传教育活动，不仅使家长转变了教育观念，而且使家长更加积极主动地配合幼儿园的各项工作。

家园合作呈现出非常和谐的一面。

顺畅的交流能为家园共育打下扎实的基础，促进孩子更加健康、快乐地发展！二〇一五年十一月十二日篇三：一位特级教师总结的教育之33条一位特级教师总结的教育之33条：请花三分钟认真阅读，仔细品味，一定会受益匪浅。

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。

父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。