最新《英国君主立宪制的建立》教师招聘获奖说课稿公开课观摩示范课优质课说课稿最新精品精编优秀实用说课稿
《英国君主立宪制的建立》说课稿
《英国君主立宪制的建立》说课稿各位考官大家好!我说课的题目是《英国君主立宪制的建立》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。
一、说教材本课是必修Ⅰ第三单元中的第一课。
这一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。
本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。
二、说学情高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
因此应该在课上加强学生历史综合素质的培养，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着授课对象的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识与能力目标】1.识记英国君主立宪政体确立的过程和责任内阁制的形成与发展。
2.理解《大宪章》和《权利法案》的意义以及英国君主立宪制的特点。
【过程与方法目标】1.通过分组学习、合作探究的方法，提高的团结协作、探究学习的能力。
2.通过多媒体创设情境，配合有梯度的问题探究，提高透过现象看本质的能力。
【情感态度与价值观目标】通过学习君主立宪制在英国确立的过程，认识民主的取得是经过漫长的斗争，理解民主政治发展的曲折性。
四、说教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
重点的依据：只有掌握了君主立宪制度的确立及特点，才能理解和掌握君主立宪制的意义。
教学难点：英国的君主立宪制度、议会民主制的特点。
难点的依据：较抽象、不好总结、记忆。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
初中历史《君主立宪制的英国》说课逐字稿
初中历史《君主立宪制的英国》说课稿今天，我说课的题目是：《君主立宪制的英国》。
根据新课标的理念，我将从教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析等七个方面给大家阐述。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
《君主立宪制的英国》是部编版初中历史九年级上册第六单元第18课的内容。
主要分为议会与王权的斗争、革命的发生与权利法案三个子目。
本节课是资本主义政治制度初步确立的开篇，主要讲述了英国民主制度曲折而艰难的发展历程。
这节课对学生之后学习美国、法国等政治民主制度有着十分重要的意义。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，我所面对的学生是九年级的学生，他们具备了一定的历史知识，具有丰富的求知欲和探索欲，但是对影响、评价等抽象内容缺乏理解，对史料的分析和解读能力还尚有不足，因此在授课过程中要合理引导，顺势启发，从而激发学生的积极性。
三、说教学目标根据以上分析，我确定了如下教学目标：【知识与能力】了解英国资产阶级革命爆发的过程，理解《权利法案》颁布的意义。
【过程与方法】通过小组讨论《权利法案》颁布后国王权利的变化，提升对英国政治制度的理解能力，提升合作意识与探究能力。
通过史料分析，提升阅读史料和分析史料的能力。
【情感态度与价值观】通过学习君主立宪制在英国确立的过程，认识到民主政治发展的曲折性。
四、说教学重难点教学过程中学生是主体，教师是主导。
考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，我确定了本课的重难点。
【重点】英国资产阶级革命爆发的过程。
【难点】理解《权利法案》颁布的意义。
五、说教学方法“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此我特别注重教学方法的选择。
本节课我将采取：讲授法、史料教学法、小组讨论法。
六、教学过程接下来是我的教学过程，整个教学过程分为导入、新课讲授、小结作业三个部分。
说课稿(英国君主立宪制的建立)
说课稿(英国君主立宪制的建立)20XX年10月10日上午第三节《英国君主立宪制的建立》授课者：陈龙贵阳市第五届优质课比赛高中历史说课稿人教版高中历史新课标教材20XX年版必修Ⅰ第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》第7课《英国君主立宪制的建立》说教材教材。
必修模块分析。
高中历史必修Ⅰ的主要内容是人类政治文明的发展历程，反映了中外历史上的重要政治制度、政治事件。
通过对这些内容的学习。
引导学生历史地看待不同政治制度的产生、发展和影响，并能对其进行科学的评价和解释。
专题内容分析。
《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》在高中历史必修Ⅰ中的意义如下：第一，改革开放以来，来自西方的影响越来越明显。
高中学生大都对外来的物质成果持欢迎和追随态度，对西方的政治文明也很感兴趣。
但于年龄导致的认识水平的限制，他们往往简单地把西方国家和民主挂钩，把民主和个人主义等同起来，或者脱离国情对西方民主持完全的肯定态度。
通过本专题的学习，要让高中学生认识到一切民主都是历史的、具体的，不存在脱离实际的虚幻的民主。
第二，欧美资产阶级代议制是人类社会在近代民主建设中所取得的重要成果，通过本专题的学习，高中学生可能了解西方民主在阶级斗争中诞生的历史，了解从专制到民主，从人治到法治的漫长而艰难的进程，帮助高中学生树立为实现民主和法治社会不懈奋斗的到理想。
本单元包括四个分题：英国的君主立宪制、美国的总统制度、法兰西共和制和德国君主立宪制。
从内容来看，囊括了近代以来西方主要的政治模式，从实质来看，全面介绍了资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
在教学中，要关注如下两点：第一，围绕“权力”进行分析，主要包括“权力”和“权力分配”两部分。
第二，把西方民主放在特定的传统和现实中加以认识。
不同版面教材分析。
根据课程标准，目前四种版本的教材对内容的处理各有不同。
综合来看，内容上，英国资产阶级革命的过程、《权利法案》的制定和内容、责任内阁制的形成和代议制的完善三个方面的内容在四种版本教材上均有所体现。
高中历史《英国君主立宪制的建立》说课稿
高中历史《英国君主立宪制的建立》说课
稿
第7课英国君主立宪制的建立
大家好！今天我要进行说课的题目是高中人教版必修一第七课《英国君主立宪制的建立》。
我将从以下几个方面对本课进行剖析：
一、教材简析
1、教材的地位和作用
英国君主立宪制的建立是世界历史发展中的重要内容，作为最先确立的一种资产阶级性质的民主政体，不仅对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
本课是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承，同时也是世界近代各国政治制度的开篇，为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。
因此，本课具有承前启后的作用，在教材中占有十分重要的地位。
2、新课标对本课的要求
了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材目标定位
1、三维目标
1）知识与技能。
人教新课标版高一历史必修一第7课《英国君主立宪制的建立》说课课件
今日新闻
执掌英国大权10年之久的布莱尔07年6月27日向女王递 交辞呈，正式将首相职务“禅让”给财政大臣布朗，英国政 治从此进入布朗时代。……当天中午，54岁的布莱尔前往议 会下院，最后一次回答议员的质询。随后他返回唐宁街，与 属下说再见。此后，他驱车前往白金汉宫，向女王伊丽莎白 二世正式递交辞呈。几分钟后，女王召见布朗，邀请他组建 新一届政府。然后，布朗返回唐宁街10号，在首相府门前拍 下担任首相后的照片。作为新任首相，他的第一项工作是组 建新内阁。
伊丽莎白女王二世——你是怎样当 上国王的？你有哪些权利？ 布莱尔首相——介绍你是如何当选 的？你有哪些权利实) 国 王 上 院
议
会
下 院
内阁
探究一:英国君主立宪制的含义
含义:（资本主义国家）以世袭的君主为国家 元首，君主权力按宪法规定受到一定限制 的政权组织形式。 君主是名义上的国家元首，但是没有实 权。政府和内阁首相是国家政治生活的决 策者和领导者。
德育目标:
1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和 曲折性； 2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能 够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多 样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的 优秀文明成果。 3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。
想一想
1. 英国前首相布莱尔的辞职是否与英女王的态度有关？ 2. 英国新任首相布朗的当选是不是由英女王来决定？
两“布”交接
当今英国的政治制度是什么?
(君主立宪制)
什么是君主立宪?在它之前又是什么? 现代英国的政府机构是怎样的?
第七课
高中历史4.1英国君主立宪制的建立名师公开课国家级获奖课件(人教版选修2)
材料二 (1)凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停 止法律实施之僭越权力，为非法权力。……(4)凡未经议会准 许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金 钱，越过议会准许之时限或方式者，皆为非法。……(6)除经 议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违 法。……(8)议会之选举应是自由的。……(9)议会内之演说自 返回 金品质•高追求 我们让你更放心！
②就议会而言，权力得到了提升，成为占主导地位的国 家权力。 1．限制王权 议会
2．(1)代议制 (2)①法律 金品质•高追求 我们让你更放心！
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◆历史•选修2(近代社会的民主思想与实践)•(配人教版)◆ 3．历史作用。
(1)英国的________分享到了国家权力。 (2)是英国社会获得政治稳定与经济持续发展的 ________保障。 (3)英国在本质上也逐渐实现了向________国家的转变。
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◆历史•选修2(近代社会的民主思想与实践)•(配人教版)◆ 英国君主立宪制的基本原则的影响
(1)英国从根本上否定了专制主义传统，彻底抛弃了长 期支配英国政治生活的“君权神圣”与“君权神授”的理论， 为资产阶级代议制民主政治的确立开辟了道路。 (2)它确立了君主立宪制的两个基本原则，即限制王权 和议会权力至上。这样通过议会法案的形式来限制王权，从 政治上推翻了君主专制制度，使英国朝着君主立宪制的方向 发展。(限制王权：通过议会分权的办法来分割和架空君主的 权力，使国王受到法律和议会的限制。议会权力至上：议会 成为一个常设性最高立法机构，由它掌握立法、财政、司法、 军事等最重要的国家权力。此外还有法制原则、权力分立和 权力制衡的原则、人民主权和保障人民各项自由平等权利的 原则等。) 金品质•高追求 我们让你更放心！
第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例人教版高中历史必修一
4.通过课堂讨论、测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供参考。
5.对学生的评价要注重过程与结果的结合，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.能够分析英国君主立宪制对英国政治制度发展的影响，以及对其他国家政治制度的启示。
4.了解英国君主立宪制建立过程中的主要人物，如沃波尔、辉格党等。
5.能够运用所学知识，对现实中的政治现象进行分析与评价。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史素养，培养独立思考和解决问题的能力。
1.开场提问：同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？它与君主专制有什么区别？
2.回顾上节课内容：回顾上节课讲过的英国资产阶级革命，引导学生思考这场革命对英国政治制度的影响。
3.激发兴趣：通过展示英国君主立宪制的建立过程中的有趣历史故事，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《大宪章》、英国资产阶级革命等重要历史事件。
2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中交流思想，提高团队合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的自主学习和反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，以提高教学效果。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，提出改进措施。
2.培养学生尊重事实、客观分析问题的态度，提高批判性思维能力。
3.引导学生认识到英国君主立宪制的建立是历史发展的必然趋势，理解政治制度的发展与完善需要经过长期的努力。
优质课第7课英国君主立宪制的建立
2.作用
员组成，代表选民行使国家权力
课堂小结
一场革命 ─ 英国资产阶级革命
确立─《权利法案》的颁布
一种制度 ─ 君主立宪制 发展─责任制内阁的形成
特点 作用 巩固─1832年议会改 革
女王 Queen
内阁 Cabinet 内阁首相 Prime minister 议会 Parliament
政府首脑 执政党 国家元首 国家政府 国家权力中心
工党 Labor Party
议会
行 政 监 督 权
一种制度 ─ 君主立宪制
1.确立：《权利法案》的颁布 2.发展：责任制内阁的形成 3.巩固：1832年议会改革
掌握国家大权
内阁（政府）
组织内阁
首相
内阁与首相 共进退
怎样产生的？有何权力？ 与另外三者的关系如何？
国王 统而不治
议会
国家权力中心
感悟制度 ─ 君主立宪制
1.特点
议会议员之选举应是自由的。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，
干涉议会选举权
限制了国王 哪些权力？
——《权利法案》
法律至上 《权利法案》颁布前后英国国王 议会至上 和议会的权力各有什么变化？ 法治取代人治、君主立宪制取代君主专制 国王的权力受到法律的限制
国王
行 政 权
立 法 权
财 政 权
一种制度 ─ 君主立宪制
1.确立：《权利法案》的颁布
君主立宪制——（资本主义国家）以世袭的君
主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定 限制的政权组织形式。
高中高一年级历史英国君主立宪制的建立说课稿
高中高一年级历史英国君主立宪制的建立说课稿
历史的教训值得珍视，我们所拥有的一切都值得珍视，因为里面都凝聚了先驱者所付出的辛勤劳动和牺牲对历史的冷漠不仅是无知，而且是一种忘恩负义。
以下是为大家整理的高一年级历史英国君主立宪制的建立说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
一、英国君主立宪制的建立说教材
1.教材地位
第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。
本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。
要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。
2.课标要求
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
3.教学目标。
第7课 英国君主立宪制的建立(说课稿)
第7课《英国君主立宪制的建立》说课稿一、说教材1.教材地位第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。
本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。
要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用，认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。
2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标知识目标：1.掌握光荣革命的基本史实; 《权利法案》制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。
2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。
能力目标：1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。
3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。
德育目标：1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。
3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。
教学重点、难点：重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。
依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。
难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
人教版高中历史必修1《英国君主立宪制的建立》详细说课稿设计
第七单元欧美财富阶级代议制确实立与发展【教课目的】目标内容第 1 课英国君主立宪制的成立知识与能力识记理解运用过程感情态度价与方法值观经过学习英国以君主立宪为“荣耀革命”《权益法案》与责任制内阁议会制由来；“荣耀革命”君主立宪制；责任制内阁；代议制度确实发展；君主立宪制的特色与作用认识君主立宪制认识《权益法案》度和内阁制度形拟订和责任制内成过程，商讨其阁形成的史实，在人类历史进度理解英国财富阶中的作用及其影级君主立宪制的响，努力做到注特色。
进一步认重研究学习，善识历史发展进度于从不一样的角度中的重要历史问发现问题，养成题发展的基本脉独立思虑的学习络。
习惯。
特色的英国代议制度确定发展的过程使学归纳阐释生理解任何新制度的出现都问题研究要经过一个反复的波折的过独立思虑程，进而培育学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。
【教材构造及要点难点】一、“荣耀革命”1．议会制由来2．“荣耀革命”二、《权益法案》与责任制内阁1．君主立宪制2．责任制内阁3．代议制度的发展4．君主立宪制的特色与作用要点：君主立宪制、《权益法案》、责任制内阁难点：理解英国财富阶级君主立宪制的特色和作用。
【教课方法】本节课内容因为所讲内容观点性较强并且较抽象的特色，主要采纳纲要叙述法和问题研究方式进行。
在教课中应当让学生主动参加讲堂的学习过程、学会在讲堂上主动学习、主动研究问题的习惯。
培育掌握历史学习的基本方法，养成独立思虑的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、归纳和阐释。
采纳纲要叙述法和问题研究方式进行既切合学生认知的水平，也切合学生的心剪发展特色，更有益于培育和提升学生的学习兴趣和历史思想能力。
b5E2RGbCAP【导入新课】18 世纪中叶英国有名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说的：在英国，因为财富权是神圣的，再贫困的人在他的寒家里也敢于抗衡国王的威望。
风能够进这所房屋，雨能够进这所房屋，房屋甚至会在风雨中飘摇，可是国王不可以踏进这所房屋，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经损坏了的破房屋。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》说课稿
《第七课英国君主立宪制的建立》说课稿一、说教材：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
欧美代议制的确立与发展之英国君主立宪制的确立。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》是非常重要的一课，从全局看，必修一主要介绍人类政治文明从专制到民主，从人治到法治的历程，本课处于承上启下的关键位置，上承古代希腊民主，下启近现代西方资产阶级民主；从局部看，本单元主要介绍近代西方资本主义政治制度的确立与发展，英国作为议会之母，其制度创新之君主立宪制、代议制、责任内阁制、政党制等内容对学习近代英、法、德等主要资本主义国家的政治制度要重要的指导意义和知识迁移作用。
二、说教学目标知识与能力：1、掌握光荣革命的基本史实；《权利法案》的内容与意义；责任制内阁的构成、作用。
2、理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。
3、初步认识代议制民主对近现代政治文明发展的积极作用。
过程与方法：1、通过挖掘教材、材料补充等途径提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、通过对《权利法案》和责任内阁制的学习，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式。
3、通过知识点及材料题补充，加强高考复习的力度。
情感态度价值观：1、通过本课的学习，使学生认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性，使学生能够历史的，客观的看待英国君主立宪制的建立。
2、通过对《权利法案》和代议制民主的学习，感受人治到法治、专制到民主是人类政治文明的重大进步。
三、说教学重点难点重点：掌握《权利法案》和责任内阁制的史实及君主立宪制的特点。
难点：1、理解代议制民主。
2、掌握议会与内阁的关系。
四、学情分析本课属世界史内容，而且概念较多，理论性强，学生不易掌握，特别是我们农村学校，高一学生基础较差，思维亦比较局限，这都要求我们在高一学习中夯实本课基础，适当提升能力，有效应对高考。
五、说教学方法1、讲授法。
2、情景再现，相关材料的分析，比较，归纳，概括。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
《英国君主立宪制的确立与完善》 说课稿
《英国君主立宪制的确立与完善》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《英国君主立宪制的确立与完善》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版高中历史必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》中的重要内容。
英国君主立宪制的建立是近代西方政治制度的重要开端，对世界政治文明的发展产生了深远影响。
本单元主要讲述了英、美、法、德四国资产阶级代议制的确立和发展，展现了近代西方政治制度的多样性和复杂性。
而英国君主立宪制作为其中的开篇内容，具有承上启下的作用。
通过学习英国君主立宪制的确立与完善，有助于学生理解近代西方民主政治的基本特点和发展趋势，为后续学习其他国家的政治制度奠定基础。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对英国资产阶级革命有了初步的了解，但对于君主立宪制的内涵、确立过程和完善机制等方面的认识还比较模糊。
高一学生思维活跃，具有一定的自主学习能力和探究精神，但在历史思维能力和分析问题的深度上还有待提高。
三、教学目标1、知识与能力目标了解英国君主立宪制确立的背景、过程和特点。
理解《权利法案》的主要内容和意义。
掌握责任内阁制的形成和运行机制。
分析英国君主立宪制不断完善的原因和影响。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生获取有效信息和归纳总结的能力。
运用比较法，对比英国君主立宪制与封建君主专制的区别，提高学生的历史比较能力。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标认识英国君主立宪制是资产阶级和新贵族与封建势力妥协的产物，是符合英国国情的政治制度。
感受英国政治制度的创新精神，培养学生的民主意识和法治观念。
四、教学重难点1、教学重点《权利法案》的主要内容和意义。
责任内阁制的形成和运行机制。
2、教学难点英国君主立宪制的特点。
高一历史必修一第三单元说课稿：英国君主立宪制的建立
高一历史必修一第三单元说课稿：英国君主立宪制的
建立
君主立宪制又称立宪君主制，或称虚君共和，是相对于君主独裁制的一种国家体制。
以下是为大家整理的高一历史必修一第三单元说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
大家好!我是长沙县一中的侯芳，今天我要进行说课的题目是高中人教版必修一第七课《英国君主立宪制的建立》。
我将从以下几个方面对本课进行剖析：
一、教材简析
1、教材的地位和作用
英国君主立宪制的建立是世界历史发展中的重要内容，作为最先确立的一种资产阶级性质的民主政体，不仅对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
本课是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承，同时也是世界近代各国政治制度的开篇，为了解整个第三单元代议制民主奠定了基础。
因此，本课具有承前启后的作用，在教材中占有十分重要的地位。
2、新课标对本课的要求。
英国君主立宪制的建立 说课稿 教案 教学设计
第7课英国君主立宪制的建立一、教学目标1、知识与能力：掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
提高通过阅读等途径获取历史信息的能力。
在合作探究的学习过程中形成良好的学习方法。
2、过程与方法：注重合作、探究学习。
横向纵向的比较比较必不可少，有助于知识之间的联系与运用。
3、情感态度与价值观:认识英国君主专制制度确立过程的复杂性与曲折性；培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。
二、教学重点难点1、重点：对英国君主立宪制的确立及特点的分析、理解与掌握2、难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制、议会民主制的特点等。
三、教学方法：情景再现，分析材料，相关材料的分析，比较，归纳，概括四、课时安排：2课时五、教学器具：多媒体设备六、教学过程导入新课：老师这个月生活比较拮据，我以老师的权力命令你们每人赞助我20块钱。
（顿一顿）老师是否有没有这个权力？（没有）那你们愿意赞助吗？（不愿意）伤心哪！的确，老师是没有这样的权力的。
但是关于权力，自希腊罗马人们就一直探求如何行使权力才能符合社会发展合乎人们的要求。
经过长期的探索和结果本国的实际情况，美国建立了民主共和制、法国建立了资产阶级共和制，而英国建立了君主立宪制。
这节课我们就来学习第七课《英国君主立宪制的确立》1、问题探究一——英国的君主立宪制是怎样形成的？（1）经济基础：英国资本主义经济的发展。
15世纪以来英国资本主义生产关系得到发展（资本主义自由宽松的政治环境。
在这个过程中，资产阶级和新贵族的力量逐渐壮大，他们逐渐要求改变在经济上受束缚、在政治上遭排斥的地位。
）（1640年资产阶级革命的根本原因就是专制王权阻碍了资本主义的发展，阶级矛盾总爆发以内战的形式表现出来。
）（2）政治前提：英国资产阶级革命的成功。
人教版必修1历史《英国君主立宪制的建立》说课稿
人教版必修1历史《英国君主立宪制的建立》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本单元的教材内容是关于英国君主立宪制的建立。
通过学习这一单元，学生将了解到英国历史上从绝对君主制向君主立宪制的转变过程，以及这一制度对英国政治和社会的深远影响。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标： - 知道英国君主立宪制的定义和特点； - 了解英国君主立宪制的历史背景和发展过程； - 掌握英国君主立宪制对英国政治和社会的影响； - 培养学生的历史意识和思辨能力。
1.3 教学重点和难点•教学重点：英国君主立宪制的定义、特点和历史背景；•教学难点：英国君主立宪制对英国政治和社会的影响。
二、教学过程设计2.1 导入与引入（5分钟）•引入教学内容：“大家知道英国历史上有个很特殊的政治制度吗？”•引发学生思考：君主立宪制与绝对君主制有何不同？为何英国君主立宪制被称为“典范”？2.2 学习与讨论（40分钟）第一部分：英国君主立宪制的定义和特点（10分钟）•学生通过阅读教科书第一页的相关内容，了解英国君主立宪制的定义和特点；•学生可进行小组讨论，分享自己对英国君主立宪制的理解。
第二部分：英国君主立宪制的历史背景（15分钟）•教师进行简要讲解，介绍英国君主立宪制形成的历史背景；•学生通过阅读教科书第二页的相关内容，进一步了解英国君主立宪制的历史背景。
第三部分：英国君主立宪制的发展过程（15分钟）•教师进行讲授，详细介绍英国君主立宪制的发展过程；•教师可借助纸板或投影仪，以图表的形式展示发展过程，帮助学生更好地理解。
2.3 拓展与应用（25分钟）•学生进行课堂讨论，探讨英国君主立宪制对英国政治和社会的影响；•学生可根据教科书第三页的相关内容，提出自己的思考和观点；•教师引导学生进行思考，激发学生的思辨能力。
三、教学方法与手段选择3.1 教学方法•讲授法：通过讲解教材内容，向学生传递知识；•讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考和积极参与；•图表法：通过图表展示英国君主立宪制的发展过程，帮助学生更好地理解。
第17课 君主立宪制的英国 公开课一等奖创新教学设计.docx
第17课君主立宪制的英国公开课一等奖创新教学设计6.17君主立宪制的英国教学设计教材分析本课为人教版世界历史九年级上册第六单元''资本主义制度的初步确立"中第1课，内容是“君主立宪制的确立”,本课包含三个子目：议会与王权的斗争；革命的发生；《权利法案》。
阐述了英国通过资产阶级革命建立了君主立宪制的资本主义政体，这场革命也是一场具有世界影响的革命，标志着资产阶级革命时代的到来。
课标要求1.讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命、2.理解英国君主立宪制确立的历史意义。
教学目标1.通过图文对英国资产阶级革命爆发原因的探讨，培养史料实证、唯物史观素养。
2.通过时空坐标对革命经过的学习，培养时空观念素养。
3.通过表格对《权利法案》基本内容的表述及革命前后对比分析，培养历史解释、史料实证、唯物史观素养。
4.通过政治热点金句对革命的感悟，培养家国情怀、唯物史观素养。
学情分析九年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，但历史思维能力还有待提高。
因此在课堂上教师要从学生的发展需要出发，给予一定的点拨，激发学生的积极性，让学生主动学习。
教学过程导入新课：多媒体播放两段关于查理三世和新任首相里希♦苏纳克的时政热点新闻和图像。
英国曾有谚语说："1.awwastobemadeinpar1.iamant；（法律由议会制定，法律一oncemade,itcou1.dnotbesuspendedbythegrown旦制定，国王就不能中止.）"那么谁才是英国真正的统治者呢？为什么英国会形成这种体制呢？今天让我们一起走进17课君主立宪制的英国揭秘答案。
（教师板书课题）教学活动一：史料析原因一一专制下的抗争材料：新航路开辟后，欧洲的主要商路和贸易中心由地中海区域转移到大西洋沿岸。
英国利用它处于大西洋航运中心的地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。
高中历史- 英国君主立宪制的建立-公开课比赛一等奖
课题：人教版必修一第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学学法，及教学过程5个方面对本课进行剖析。
说教材：本单元介绍的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英美法德四国资产阶级代议制的确立与发展为主线，勾勒出近代西方民主政治发展的进程。
本课是本单元的第一课，在世界政治文明发展中占有重要地位，作为最先确立的一种资产阶级代议制度，不仅推动了英国资本主义的发展而且对世界其他国家和地区政治民主化进程也起到了表率和示范作用。
说教学目标：新课标对本课的要求是了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
根据课标要求，并结合教材内容，我确立了以下教学目标。
（一）知识与能力：了解英国君主立宪制建立的背景，《权利法案》的内容，君主立宪制建立和完善的过程，并且理解君主立宪制的特点。
（二）、过程与方法：1、通过阅读史料，培养学生解读分析史料的能力。
2、通过问题探究，培养学生归纳总结及全面评价历史事件的能力（三）、情感态度价值观念：1、使学生认识到民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
2、培养学生以全球化的思维全面评价历史事件的能力。
三、说教学重难点：根据教学目标的要求结合学情制定了如下的教学重难点：重点：《权利法案》的内容、责任内阁制形成的史实。
确立依据：新课标中“要求学生掌握重大历史事件的史实”难点：英国君主立宪制建立的背景及特点。
确立依据：英国君主立宪制的建立过程既是民主与专制斗争的结果，也是两者互相妥协的产物。
说教法学法：根据上述教学目标、重难点我将采用教法：史料分析、问题探究，情景设置等教学方法。
根据教学确定三种学法。
一是通过阅读理解分析教材和史料的方法，让学生能够贴近教材；二是运用问题探究法，通过设置问题，让学生形成正确有效的历史思维。
三是运用分析比较法，归纳总结教材知识点及相关史料形成自己的知识体系。
五、说教学过程：我的教学过程分成三个阶段：一是课前预习；二是课堂教授（教学主体环节）；三是课后问题探究。
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《英国君主立宪制的建立》最新获奖说课稿
各位考官大家好!
我说课的题目是《英国君主立宪制的建立》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明。
一、说教材
本课是必修Ⅰ第三单元中的第一课。
这一单元讲述的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。
本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。
二、说学情
高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
因此应该在课上加强学生历史综合素质的培养，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着授课对象的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
【知识与能力目标】
1.识记英国君主立宪政体确立的过程和责任内阁制的形成与发展。
2.理解《大宪章》和《权利法案》的意义以及英国君主立宪制的特点。
【过程与方法目标】
1.通过分组学习、合作探究的方法，提高的团结协作、探究学习的能力。
2.通过多媒体创设情境，配合有梯度的问题探究，提高透过现象看本质的能力。
【情感态度与价值观目标】。