成数
成数教学设计 9篇
成数教学设计 9篇成数教学设计 1教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。
教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。
教学难点：成数的意义教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”。
（板书课题；成数）二、教学成数师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。
师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？（学生回答）师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？（学生回答）1、请学生回答：“一成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成”是十分之几？改写成百分数是（）%“三成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成五”是十分之几？改写成百分数是（）%2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1 ”的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生1：多收了一成五，表示多收了15％。
学生2：单位“1 ”的量是前年收水稻的产量。
学生3：列式为：46＋46×15%，因为是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？[ 教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ，并请学生说出计算结果]三、教学折扣1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
生数和成数使用方法
生数和成数使用方法一、生数和成数的定义生数和成数是数学中的概念，用于描述数字的大小关系。
生数指的是一个数的倍数，而成数则是能够整除某个数的数。
二、生数的使用方法生数的使用方法主要有以下几种：1. 求生数求生数就是找到某个数的倍数。
具体的计算方法是将这个数乘以一个整数。
例如，求30的生数，可以将30乘以1、2、3、4等，得到30、60、90、120等生数。
2. 判断一个数是否为生数要判断一个数是否为另一个数的生数，只需判断这个数是否能够被另一个数整除即可。
例如，判断60是否为30的生数，只需判断60能否被30整除，结果为是。
三、成数的使用方法成数的使用方法主要有以下几种：1. 求成数求成数就是找到能够整除某个数的数。
具体的计算方法是用这个数去除以其他数，若余数为0，则说明这个数为成数。
例如，求30的成数，可以用30去除以1、2、3、5、6等，若余数为0，则说明这些数是30的成数。
2. 判断一个数是否为成数要判断一个数是否为另一个数的成数，只需判断这个数能否被另一个数整除即可。
例如，判断10是否为30的成数，只需判断30能否被10整除，结果为否。
四、生数和成数的特点生数和成数有一些共同的特点，了解这些特点可以更好地理解和运用生数和成数。
1.生数：–生数一定大于或等于原数。
–生数之间的差值等于原数。
–一个数有无穷多个生数。
–生数之间的关系是等差数列的关系。
2.成数：–成数一定小于或等于原数。
–成数之间的差值等于成数。
–一个数只有有限个成数。
–成数之间的关系是等差数列的关系。
五、生数和成数的应用生数和成数在日常生活和数学中有许多应用。
以下举几个例子：1.生数的应用：–倒计时：生数可以用于倒计时的计算中，例如倒计时30天，可以用1、2、3、4等生数来表示。
–排列组合：生数可以用于排列组合的问题中，例如从10个人中选择3个，可以用10的生数来表示。
2.成数的应用：–分配问题：成数可以用于分配问题中，例如将30个苹果平均分给5个人，可以用30的成数来表示。
人教六下数学 第2课时 成数
教材第9页例2
解决成数问题时，把成数转化 为百分数后，解题思路和解题 方法与百分数问题相同，要抓 住关键句来分析数量关系，确 定单位“1”。
课堂练习
1.想一想，填一填。
五成＝(150)＝( 50 )%
六成三＝(61.03)＝( 63 )%
七成＝(170)＝( 70 )%
五成五＝(51.05)＝( 55 )%
教材第9页
现在，“成数”广泛应用于表示各行各业 的发展变化情况。
某品牌的汽车出 口总量比去年增 加三成
某铁路货运量 比去年增加两成
今年我省人均 阅读纸质书时间 比去年减少一成
教材第9页
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二
成五，今年用电多少万千瓦时？ 今年比去年节约了25%
画线段图帮助理解题意
答：今年用电262.5万千瓦时。
教材第9页例2
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二
成五，今年用电多少万千瓦时？ 今年比去年节约了25%
思路二
（单位“1”－节约的25%）
今年的用电量＝去年的用电量×占去年用电量的成数（百分率）
350×（1－25%） ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。
x＋30%x＝1.3
1.3x＝1.3
x＝1 答：一月份出口汽车1万辆。
教材第13页第5题
5.某汽车公司2月份出口汽车1.3万辆，比上月增长
2月份出口汽车是一月份的(1＋30%)
三成。一月份出口汽车多少万辆？ 单位“1” 方法二（用除法） 1.3÷（1＋30%）
＝1.3÷1.3
＝1（万辆） 答：一月份出口汽车1万辆。
2 百分数（二）
第2课时 成数
百分数(二)——成数
18600×（1பைடு நூலகம்15%） =18600 ×115% =21390（千克）
答：今年收玉米21390千克。
1.商场里每台电视机的进价是1800元，售价 加二成。每台电视机的售价为多少元？
2.王大爷家去年收玉米1500kg，今年预计比去年 减产一成。今年玉米总产量预计是多少千克？
3.某配件生产公司二月份生产零件1.3万个，比上月增长 三成。一月份生产零件多少万个？
百分数（二）—成数
成数表示一个数是另一个数的 十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是十分之一，改 写成百分数就是10%。“二成”就 是十分之二，改写成百分十就是 （20%）……“三成五”十分之三 点五，改写成百分数就是35%。
例2
某工厂去年用电350万千万
时，今年比去年节电二成五，
今年用电多少万千瓦时？
理解：今年比去年节电“二成五”是什么意思？
二成五：表示25℅.
350×(1-25℅) =350×75℅ =262.5(万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时
去年陈伯伯家收玉米18600 千克，今年比去年多收一成五， 今年收玉米多少千克？
18600+18600×15% =18600+2790 = 21390（千克）
1.三五折=（ 35 ）℅ 2.（四 ）折=十分之四=（ 40 ）℅
3. 300元的礼品打九八折就是降低了原价的（12）℅ 4.（九 ）折=0.9=十分之（九 ）=（90）℅
5.几折就是表示（十分之几），也就是（百分之几）十 。
成数
农业收成，经常用成数来表示。 例如，报纸上写道：“今年我省 油菜籽比去年增产两成”……
六年级下册数学教案-第2单元 成数｜人教新课标
六年级下册数学教案－第2单元成数｜人教新课标教学目标- 知识与技能- 理解成数的概念，能够区分和理解几成几、打几几折的含义。
- 能够运用成数和折扣解决实际问题，进行价格计算和比较。
- 过程与方法- 通过实例和情景，培养学生运用成数进行计算和推理的能力。
- 通过小组合作和讨论，提高学生的交流与合作能力。
- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。
- 培养学生的细心和耐心，提高学生的数学素养。
教学内容1. 成数的概念- 成数是一种表示比例的方式，通常用于表示价格、折扣等。
- 成数可以用分数、小数和百分数表示。
2. 几成几的含义- 几成几表示一个数是另一个数的十分之几。
- 例如，三成二表示一个数是另一个数的十分之二点二。
3. 打几几折的含义- 打几几折表示价格打了多少折扣。
- 例如，打九折表示价格打了10%的折扣。
4. 成数的计算- 成数的计算可以通过乘法和除法进行。
- 例如，计算三成二的数值，可以将原数乘以0.32。
5. 成数的应用- 成数可以用于价格计算、折扣计算等实际问题。
- 例如，计算商品打八折后的价格，可以将原价乘以0.8。
教学方法- 情景教学法- 通过设置真实的情景，让学生在实践中学习成数的概念和应用。
- 例如，让学生模拟购物，计算商品打折后的价格。
- 小组合作法- 将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作。
- 例如，让学生小组内讨论如何计算几成几的数值。
- 游戏教学法- 通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习成数的计算和应用。
- 例如，设计一个价格计算游戏，让学生在游戏中练习计算商品打折后的价格。
教学评价- 过程评价- 通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对成数的理解和应用能力。
- 例如，观察学生在情景模拟中的计算过程和结果。
- 作业评价- 通过批改学生的作业，评价学生对成数的掌握程度。
- 例如，批改学生的价格计算作业，检查学生的计算是否正确。
- 期末考试评价- 通过期末考试，评价学生对成数的综合运用能力。
小学数学六年级《成数》教案
小学数学六年级《成数》教案小学数学六年级《成数》教案（通用6篇）小学数学六年级《成数》教案篇1一、复习利息、成数等概念1．做整理和复习第1题。
请一名学生读题。
另请两名学生加以回答，教师补充完整。
提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。
2．做整理和复习第2题。
请一名学生读题。
提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。
板书利息的计算公式：利息＝本金利率时间；3．做整理和复习第4题。
请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。
4．做练习三的第3、4题。
把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。
最后进行集体订正。
二、复习有关利息、成数的应用题1．做整理和复习第3题：请一名学生读题。
提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。
)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。
)。
让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。
教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。
最后集体订正。
2．做练习三的第1题。
请一名学生读题。
教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。
教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希望工程。
我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。
3．做练习三的第2题。
请一名学生读题。
教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。
只是债券的利率一般高于定期储蓄。
抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。
教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。
人教版《成数》(完美版)PPT课件1
1800×（1+20%）
上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断努力下，这学期她的数学成绩提高了二成，她的成绩提高了多少分？现在
能得多少分？
240元 240÷（1+25%）=192（元） 3、今年我省出游人数比去年增加五成，是指今年我省出游的人数比去年增加
1200÷（1+25%）=960（元） “一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；
下列商品的零售价都是把进价加二成五后
确定的。你知道这些商品的进价吗？ 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
7320÷ (1-25%) 2、已知甲数比乙数多（少）百分之几，求乙数是多少的实际问题的解法：
也可以用这种方法算……
也可以用这种方法算……
75×20%=15（分）
“减产一成五”就是比去年 37.5×15%=5.61（万千克）
减少了15%。
37.4-5.61=31.79（万千克）
两种方法
37.4×（1-15%） =37.4×85% =31.79(万千克)
王大爷的这块地去年产玉米4050千 克。预计今年可产玉米多少千克？
4050×（1+10%）=4050×110%=4455(千克)
新人教版小学六年级
百分数(二)—成数
报刊导读：1、今年我省粮食比去年增产二成。 2、今年进出口车总量比去年增加三成。 3、今年全省出游人数比去年增加五成。
材料中的二成、三成、五成的意义是什么？
报刊导读中出现的增产二成、增加三成、增加五成中 的几成，就是成数。
成数的意义表示一个数是另一个数的十分之几，或一 个数是另一个数的百分之几十，通称“几成”
1、今年我省粮食比去年增产二成，是指今年 我省的粮食产量比去年增加 2 ，即20%。
成 数
答：2011年出境旅游人数为12500人。
2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，
去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多
少万吨？
2.8 ×（1+30%） =2.8 × 1.3 =3.64（万吨）
答：去年秋粮产量是3.64万吨。
五、练一练：
方法一：九折就是按原价的90%销售。
现价=原价×90%
便宜的价格=原价-现价
160–160×90%
=160–144
=16（元）
答：比原价便宜了16元。
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花
了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 单位“1”
方法二： 九折就是按原价的90%销售。
现价占原价的90%
理解“折扣”含 义
1.折扣的意义：商店有时降价出售商品， 叫做打折扣销售，通称__“_打_折__”__。
2.几折就表示十分之几，也就是__百_分__之_几_。十 它表示的是 一种关系，就是现价按原价的 十_分___之___几_ 或者_百__分_之__几_十_销售。
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
7310>7200>7150 答：C电器店合适。
三、学以致用
5、元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商 场和专卖店发现同一款式的衣服，但价格却不同，商 场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打完 折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里卖210 元，并且所有商品一律降价20%出售。小强很犹豫， 你能帮他想想在哪里买更划算吗？
答：今年收玉米21390千克。
这节课我们一起学习了有关成数 的知识，你们对成数的知识有哪 些了解？
六年级下册成数《成数》课件ppt(完美版)
通过解决实际问题，将成数知识应用到实际生活中，提高分析问题 和解决问题的能力。
下一步学习计划和目标
1 2
深入学习成数的应用
进一步学习成数在折扣、利率、税率等实际问题 中的应用，提高解决实际问题的能力。
拓展成数相关知识
了解与成数相关的其他数学知识，如百分数、比 例等，为后续学习打下基础。
03
成数在数学中的应用
解决问题策略和方法
理解问题背景
了解成数在实际问题中的 应用背景，如折扣、利率 等。
识别问题类型
判断问题属于哪种类型， 如求一个数的几成是多少 、已知一个数的几成求这 个数等。
选择合适方法
根据问题类型选择合适的 方法，如直接计算、列方 程求解等。
复杂问题建模与求解过程
建立数学模型
同的倍数，成数的值也不变。
02
成数在日常生活中的应用
购物打折与优惠计算
01
02
03
打折计算
成数可以用来计算商品打 折后的价格，例如打九折 就是原价的90%，即0.9 倍。
优惠券使用
成数也可以用来计算使用 优惠券后的实际支付金额 ，例如满100减20的优惠 券，相当于打8折。
满减活动
商家经常推出满减活动， 例如满200减50，可以通 过计算成数来快速得出实 际支付金额。
分享学习心得和体会
鼓励学生分享自己在学习成数过程中的心得和体会，促进学生之间的交流和学习。 引导学生总结自己的学习方法和经验，帮助学生形成良好的学习习惯和思维方式。
通过分享学习成果，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的自信心和成就感。
06
知识点回顾与总结
关键知识点回顾
成数的定义和性质
什么是成数
什么是成数成数，也叫做“十分数”，几成就是十分之几。
比如：一成就是十分之一，五成就是十分之五，七成八就是十分之七点八……在写成数时，要注意“成”字的左右两个数字（有的只是左边有数字）都要写中国数字。
成数也可以用百分数表示，比如：一成就是10%，五成就是50%，七成八就是78%……数学概念一数为另一数的几成，泛指比率：应当在生产组内打听标准劳动力，互相比较，评者成数。
表示一个数是另一个数的十分之几的数，叫做成数。
通常用在工农业生产中则表示生产的快速增长状况。
几成就是十分之几。
例如，粮食产量增产“二成”。
“二成”即为就是十分之二，也就是粮食产量减少了20%。
在计算成数时，设有甲、乙两数，求乙数对于甲数的比，并把比值化成纯小数，那么所得的纯小数叫做乙数对于甲数的成数。
其中小数第一位叫做“成”或“分”，第二位叫做“厘”。
比如，计划粮食产量为5万斤，实际多产了1万斤，那么粮食减产的成数就是1÷5=0.2，即为粮食减产了二成。
成数与其他数的互化方法：分数x10 = 成数成数/10 = 小数（成数除以10等同于小数）成数x10 = 百分数引证解释1. 整数。
唐孔颖达《序》：“举其成数言之，而云‘七日来复’。
”《儿女英雄传》第三回：“我们已写了知单去知会各同窗的朋友，多少大家集个成数出来。
”鲁迅《集外集·题记》：“尝称百喻，而实缺二者，疑举成数。
”2. 泛指比率。
曰一数为另一数的几成。
《初刻拍案惊奇》卷十五：“又或有将金银珠寳首饰来解的，他看得金子有十分成数，便一模二样，暗地里打造来换了。
”《红楼梦》第八八回：“那贾芸听见了，也要插手弄一点事儿，便在外头说了几个工头，讲了成数，便买了些时新绣货，要走凤姐儿的门子。
”3.统计学概念。
交错标志的表现形式只有两种，把具备某种标志整体表现或不具备某种整体表现的单位数占到总体单位数的比重叫作成数。
六年级数学下册第二单元《成数》教案
六年级数学下册第二单元《成数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版《成数》(完美版)PPT课件5
什么叫成数？（请自己查 课本找答案）
成数表示一个数是另一 个数的十分之几，统称
“几成”。 10 分之（例如），，二“改一写成成三”百点就分五是数十是
（ ）％；“二成”就是十分 之（ ），改写成百分数是 （ ）；三成五是十分之 （ ），改写成百分数是
（）
一
20％
35％
成数掌握小检测
今天学的内容你掌握了 吗？学完这节课你有哪
些收获？
几成表示百分之几十，几成 几就是百分之几十几。
在解决有关成数的问题时， 要先把成数化成百分数，
解题思路和解题方法与解决 百分数的应用题相同。
三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ） 今天学的内容你掌握了吗？学完这节课你有哪些收获？ 几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。 一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。 x = 9760 在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分数， x = 9760 三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ） 某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？ （4）“二成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 你知道这些商品的进价吗？ 解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。 （2）“二成”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）% 今天学的内容你掌握了吗？学完这节课你有哪些收获？ 知识的积累，就像这些树叶，只有不断的叠加，才会突显它们的美！
王大爷的这块地去年产玉米4050千克。 预计今年可产玉米多少千克？
一种计算机现在售价是7320元，比去年同
期降价二成五。去年同期这种计算机的售价 三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ）
预计今年可产玉米多少千克？
是多少元？ 解：设去年同期这种计算机的售价是x元。
人教版《成数》优质课件4
成数
一、创设情境，引入成数。
上节课我们了解到商场 降价销售时，经常用打 折的形式进行销售， 农业收成，经常用“成 数”来表示。
例如：今年我省粮食比去年增产二成。 今年进口车总量比去年增加三成。 今年北京出游人数比去年增加五成。
你知道二成、三成、五成的意义是什么吗？
成数
1 一成= 10
(
填空：
( ) ——
=
( 10 )%
3 ) 三成= ——— = （ ） % 30 10 (4.5 ) 四成五= ——— = （ ） % 45 10 (8.5 ) 八成五= ——— = （ ） % 85 10
成数
黄小
去年我县油菜籽 比前年增产二成
今年小 麦受灾 比去年 减产三 成五
什么意 思呢
一成、二成、二成三、四成五、五成
唉！
今年稻谷产量 比去年减少
四成
不会吧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老爷爷， 俺爹说：俺家稻谷今年 比去年增长
一成五
在农业生产和生活中，经常用到成数。
把某个量看作单位“1”，平均 分成10份，1份就是十分之一， 也叫一成，就是10%。
购买了2张足球赛的门票 ，一共用去54元。每张门 票的原价是多少元？
练习4
八折优惠
• 使用用贵宾卡，可以
原价260元
我用贵宾卡买这件大
再打九五折
衣，需要多少元？
练习5
一本画册的原价是21.5
元。现在按原价的六折 出售，便宜了多少元？
练习6
• 原价50元
• 原价12元
八五折出售
九五折出售
填表：
成 数 三成 二成五 八成 九成五 分 数 10
3 — 2.5 ——
10
8 —
10
9.5 ——
10
百分数 30%
25%
80% 95%
把下面各题中的成数改写成百分 数。
(1)东乡农场的棉花产量比去年同 期增长二成半。
二成半 = 2５%
人教版《成数》优质课件2
这句话的意思就是今年
就是十分之二点五， 改写成百分数是25%。
比去年节电25%。
350－350×25%
先求节省了多
＝350－87.5
少万千瓦时。
＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。
二成五 350－ 350 ×25% ＝ 262.5（万千瓦时）
去年的用电量－ 今年比去年节 ＝ 约的用电量
(2)五一黄金周期间，某山庄接待游客比去年同期增长了三成，今年接待的游客是去年的(
)%。
今年我省油菜籽比去年增产二成。
答RJ ：六今年年级比下去册年增产了根300千据克。百分数的解题方法进行解答。
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
今年我省油菜籽比去年增产二成。
4500÷(1－25%)＝6000(t) 答：实验小学去年用水6000t。
（3）某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年 增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ （选题源于教材P9做一做） 15000÷（1+20%） =15000÷1.2 =12500（人次） 答：该市2011年出境旅游 人数为12500人次。
今年的用电量
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节
电二成五，今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25%） ＝350×0.75 ＝262.5（万千瓦时）
这句话的意思就是今 年比去年节电25%。 也就是今年用电量是 去年的（1－25%）。
先求今年用电量是去
答：今年用电262.5万千瓦时。 年的百分之几。
八成
八成就是十分之八， 改写成百分数是80%。
要点提示：
百分之几十改写成折扣和成数时类似；而百分之几
《成数》ppt课件
先独立思考，再小队讨论以下问题
1、今年比去年节电二成五是什么意思？
2、这道题中把什么看成单位“1”？ 3、要求今年的用电量用什么方法计算？怎样 列式计算？
今年比去年节电二成五就是今年的用电量 比去年减少25%。
单位 方法一： “1”
“三成五”就是十分之三点五,改写成百分数是35%.
10
1）四成是十分之（四），
改写成百分数是（40 ）% 2）六成是十分之（六 ）， 改写成百分数是（ 60）% 七点五 ）， 3）七成五是十分之（
试做 做看
改写成百分数是（75 ）%。
“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展 变化情况.例如:出口汽车总量比去年增加三 3 成,表示今年的出口汽车总量比去年增加10 , 即增长率为30%；北京出游人数比去年增 加两成，表示今年北京出游人数比去年增 2 加 10 ，即增长率为20%。
几成就是十分之几,一般表示一个数比另一个数增 减的量是另一个数的十分之几,或者一个数比另一 个数增减的量是另一个数的百分之几十.
三、合作探究
展示对话
任务一：说说下面成数在数学问题中的意 义 1、出口汽车总量比去年增加三成。
2、北京出游人数比去年增加两成。 3、今年我省实际问题。
新课导入
农业收成，经常 用“成数”来表示。。 例如，报纸上写道： “今年我省油菜籽比 去年增产二成”……
什么意 思呢
二、自主学习
什么叫成数？（自学课本第9页并完 成学案自学反馈）
成数表示一个数是另一个数的十分之几， 通称“几成”。今年我省油菜籽比去年增 产二成表示我省油菜籽的产量比去年增 加 2 ，即20% 例如: “一成”就是十分之一,改写成百分数是10%. “二成”就是十分之二,改写成百分数是20%.
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口答：
1.四折是十分之（ 四 ），改写成百分数是（ 40 ）％。
2.七五折写成小数是（ 0.75 ），改写成百分数是（ 75 ）%。 3.九五折写成小数Байду номын сангаас（ 0.95 ）,改写成百分数是（ 95 ）％。
三折表示什么意思？ 现在的商品价格占原来价格的30%。 八八折表示什么意思？ 现在的商品价格占原来价格的88%。
二成五=25%
2、李大伯家承包的一块农田去年种 普通水稻的产量是6000千克。今年 改种新品种水稻后，产量比去年增 产三成。今年的产量是多少？
2．小华家承包了一块菜田，前年收白 菜41.6吨，去年比前年多收了25％。 去年比前年多收白菜多少吨？
（3）今年陈伯伯家收 玉米1935千克，比去年 多收一成五，去年收玉 米多少千克？
1．李庄去年种小麦50公顷，今年种小 麦60公顷。今年比去年多种小麦百分 之几？
2、今天妈妈用160元钱买到了标价 为200元的衣服，你知道商家打了 几折吗？
1什么是“成数”？几成表示什么？
农业收成，经常用“成数”来表示。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，
通称“几成”
“一成”就是十分之一，改写成百分数就 是10%。 二成呢？七成五呢？
甲 店 全部商品 八折优惠
乙 店 满 300 元 减 60 元
口答：
①三折是十分之（
3 5
），改写成百分数是（ 30 ）%。
②八八折是十分之（ 8.8 ），改写成百分数是（ 88 ）%。 ③五折是十分之（ ④二成就是十分之（ ），改写成百分数是（ 50 ）%。
2 ），改写成百分数是（ 20 ）%。
想一想： 一台洗衣机原价800元，为 了促销商家把标价改为1200元， 再打七折销售。刘老师买这台洗 衣机合适吗？
你知道这是打几折吗？
买一赠一 买四赠一
买三赠一 买三赠二
探险大丰收
• 通过这节课的学习，我知道了：
奖 励
我是妈妈的小帮手
如图，妈妈想买一件上衣和一条裙子，原价 分别为168元和250元，甲乙两家店都有货。 妈妈去哪家店买合算?
⑤三成五就是十分之（ 3.5），改写成百分数是（ 35 ）%。