最新完整版六年级下册数学成数教学设计
六年级数学下册《成数》教案、教学设计
2.教学难点：
（1）成数性质的深入理解，如进位、位数等。
（2）成数运算中的错误防范与纠正。
（3）将成数应用于解决复杂问题，培养学生的数学建模能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师应结合学生的生活实际，创设丰富的教学情境，让学生在情境中感受成数的作用，从而激发学生的学习兴趣。
在学生讨论后，进行课堂练习，检验学生对成数的掌握程度。
2.教学过程：
（1）教师出示练习题目，包括成数的读写、运算和应用等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）教师选取部分学生作品进行展示、讲解，总结常见错误和注意事项。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的教学内容进行总结，强调成数的1.学生应在家长监督下独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.家长应关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
4.教师将对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
在教学活动结束后，教师引导学生对所学内容进行总结归纳，巩固知识。
2.教学过程：
（1）教师提问：“这节课我们学习了哪些内容？成数有哪些性质和应用？”
（2）学生回答，教师总结并强调成数的重点知识。
（3）教师布置课后作业，巩固学生对成数的掌握，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《成数》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.学生对成数概念的理解程度，注意引导他们从生活实例中抽象出成数的概念，增强学生的直观感受。
2.学生在成数运算方面的熟练程度，针对不同学生的运算能力，进行有针对性的指导，提高他们的计算速度和准确性。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
成数教学设计 9篇
成数教学设计 9篇成数教学设计 1教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。
教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。
教学难点：成数的意义教学过程：一、引言：师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”。
（板书课题；成数）二、教学成数师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。
师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？（学生回答）师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？（学生回答）1、请学生回答：“一成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成”是十分之几？改写成百分数是（）%“三成”是十分之几？改写成百分数是（）%“二成五”是十分之几？改写成百分数是（）%2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1 ”的量？怎样计算?根据什么？如何列式解答？学生1：多收了一成五，表示多收了15％。
学生2：单位“1 ”的量是前年收水稻的产量。
学生3：列式为：46＋46×15%，因为是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？[ 教师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％) ，并请学生说出计算结果]三、教学折扣1、请学生自觉课本第108页上有关折扣的内容。
2、请学生回答懂得了什么？并请学生进行质疑问难。
六年级数学下册教案《成数》人教版
六年级数学下册教案《成数》人教版一、教学目标1.掌握成数的定义。
2.了解成数的分类。
3.能够应用成数进行数学计算。
4.发现数学中的规律和特征。
二、教学内容1.成数的概念及分类。
2.成数的运算。
3.成数的应用。
三、教学重点1.成数的分类及应用。
2.成数的运算。
四、教学难点1.成数的应用。
2.数学运算中的规律和特征。
五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授及问题解析的方式，让学生了解成数的定义、分类及应用。
2.练习法：通过练习题目的方式，让学生巩固成数的运算和应用。
3.演示法：通过案例分析的方式，让学生发现数学中的规律和特征。
六、教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始前，先向学生介绍今天的教学内容：成数的定义、分类及应用。
2. 学习成数的定义及分类（20分钟）1.讲解成数的概念：成数是指一个数可以用多个正整数相乘得到。
例如：6 = 2 × 3，8 = 2 × 2 × 2。
2.分类成数：按照质数和合数分类，解释两种不同的成数概念。
3.练习：出示几个数，请学生判断是合数还是质数，并将合数拆分为若干质数相乘的形式。
3. 学习成数的运算（20分钟）1.讲解成数的运算：成数的运算可以使用分解质因数后进行运算。
例如：24 × 16 = （2 × 2 × 2 × 3）×（2 × 2 × 2 × 2）= 2^7 × 3 。
2.练习：出示几个题目进行运算操作。
4. 学习成数的应用（20分钟）1.讲解成数的应用：成数在数学中的应用非常广泛，包括分解质因数、最大公约数、最小公倍数等方面，需要学生熟练掌握。
2.练习：出示几个应用题目，让学生进行解答。
5. 发现数学中的规律和特征（20分钟）1.演示案例：出示几个数，让学生观察这些数的特征和规律。
2.回顾教学内容：学生结合做题和观察的结果，回顾学习内容并总结数学中的规律和特征。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
3.合作探究，共同成长：
（1）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
（2）设置具有挑战性的问题，让学生在合作探究中解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4.个性化辅导，关注差异：
（1）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的数学素养。
3.然后，我会引导学生学习成数的加减乘除运算，通过讲解和实例，让学生明白成数运算的规律和方法。
（三）学生小组讨论
1.在学生掌握成数的基本概念和运算方法后，我会组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
（1）成数在生活中的应用有哪些？
（2）如何运用成数解决实际问题？
（3）在解决成数问题时，需要注意哪些事项？
2.学生在完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.在课堂尾声，我会引导学生对成数的学习进行总结归纳，梳理本节课的知识点和学习收获。
2.同时，我会强调成数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
3.最后，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够熟练进行成数与分数、小数的互化。
2.学会计算成数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的成数问题。
3.能够运用成数知识解决一些简单的实际问题，如折扣、百分数等。
（二）过程与方法
在学习成数的过程中，培养学生以下能力：
2.随后，我会引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。提问：“分数、小数与成数之间有什么关系呢？它们之间可以互相转换吗？”让学生带着问题进入新课的学习。
六年级下册数学成数教案
六年级下册数学成数教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握成数的含义，能够正确运用成数表示百分比。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 成数的定义及表示方法。
2. 成数与百分数的关系。
3. 成数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：成数的定义、表示方法及应用。
2. 难点：成数与百分数的转换，以及成数在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例讲解，让学生直观地理解成数的概念。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生了解成数的概念。
2. 新课讲解：讲解成数的定义、表示方法，以及成数与百分数的关系。
3. 实例分析：分析成数在实际问题中的应用，如购物、计算成绩等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，举例说明成数在实际生活中的运用。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用成数解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成数的重要性和应用。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对成数概念的理解程度。
2. 练习题解答：检查学生运用成数解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作交流能力。
七、拓展与延伸1. 让学生思考：成数在生活中的其他应用场景。
2. 引导学生探索：成数与概率的关系。
3. 布置拓展作业：让学生运用成数解决实际问题，如调查商品折扣、计算比赛成绩等。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 鼓励学生提出建议，改进教学方式，提高教学质量。
九、课后作业1. 巩固成数知识：完成相关练习题。
2. 实践应用：运用成数解决生活中的实际问题。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
成数(教案)-六年级下册数学人教版
成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。
成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。
通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。
3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
学生分享学习心得，提出问题，进行解答。
板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。
《成数》(教案)-六年级下册数学人教版
《成数》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《成数》单元，包括成数的概念、成数的计算方法以及成数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解成数的意义，掌握成数的计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过探究、发现、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。
教学难点：1. 成数的概念及其与分数、小数的联系。
2. 成数的计算方法，特别是成数的加减乘除运算。
3. 成数在实际生活中的应用，如折扣、利率等。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入成数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解成数的概念，引导学生发现成数与分数、小数的联系。
3. 案例分析：分析成数的计算方法，通过具体例子讲解成数的加减乘除运算。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用成数解决实际问题，如折扣、利率等。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对成数的理解和掌握。
板书设计：1. 《成数》2. 主要内容：成数的概念成数的计算方法成数在实际生活中的应用作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固成数的计算方法。
2. 拓展练习：运用成数解决实际问题，如计算折扣、利率等。
3. 思考题：探讨成数在生活中的其他应用，与同学分享并讨论。
课后反思：本节课通过实例引入、讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了成数的概念、计算方法及实际应用。
在教学过程中，注意引导学生发现成数与分数、小数的联系，提高学生的数学思维水平。
同时，通过分组讨论、实际问题解决等环节，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
人教版数学六年级下册《成数》教学设计1
人教版数学六年级下册《成数》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《成数》是学生在掌握了分数、小数、百分数等基础知识后，进一步学习的一种新的数概念。
它是分数概念的进一步扩展，也是初中阶段学习概率统计的基础。
本节课的教学内容主要包括成数的定义、成数与分数的关系、成数的换算和成数在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，使学生理解成数的概念，掌握成数的换算方法，能够运用成数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、小数、百分数的基础知识，对于新的数概念的学习有一定的接受能力。
但是，成数作为一种新的数概念，与分数、小数、百分数有很大的区别，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要从学生已有的知识基础出发，通过实例引入，让学生在实际问题中感受成数的概念，从而更好地理解和掌握成数。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的换算方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引入成数的概念，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习成数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.成数的概念。
2.成数与分数的关系。
3.成数的换算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实例资料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入成数的概念，如：一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折出售，那么现在的价格是多少钱？让学生思考并回答，从而引出成数的概念。
2.呈现（15分钟）呈现成数的定义，成数是分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
然后，通过实例讲解成数与分数的关系，成数的换算方法，以及成数在实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个实例，运用成数的概念和换算方法进行计算，然后相互交流答案。
六年级下册数学成数教案（四篇）
六年级下册数学成数教案教学内容：教材有关成数的内容教学目标：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解成数与分数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。
教学过程：一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
二、探究体验，经历过程1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。
“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说(工业生产、在旅游业等说出实例)3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?4、教材第9页例2学生交流理解题意学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。
a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5b、350×(1-25%)=262.5学生交流自己的想法对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。
三、课堂练习第9页“做一做”四、课末总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获?五、课后作业1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。
预计今年可产玉米多少千克?2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。
4月份水泥销售量是多少吨?板书设计：成数几成就是百分之几十二成就是20% 三成五就是35%。
六年级下册数学成数教案（二）教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标:知识目标: 明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册2.2《成数》一课，主要让学生理解成数的概念，掌握求成数的方法，以及能够运用成数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识成数，理解成数的意义，进而掌握求成数的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，可能对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生活中的实例，引导学生理解成数的概念，并能够运用成数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握求成数的方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解成数的概念，掌握求成数的方法。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用成数解决。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，理解成数的概念，掌握求成数的方法，并能够运用成数解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物道具、黑板、粉笔等。
2.学具：学生每人一份教材、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的实例，如超市打折、农产品收购等，引导学生观察并思考这些实例中涉及到的数是什么。
让学生初步感受成数的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解、演示等方式，详细讲解成数的概念，以及如何求成数。
同时，教师可以通过举例，让学生理解成数的意义，并能够运用成数解决实际问题。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生以小组合作的形式，运用成数进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握程度。
小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计
小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。
2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2.教学难点：运用成数解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。
（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。
2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。
（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。
3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。
（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。
4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。
（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。
5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。
（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。
五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。
2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。
六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。
2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。
3.学生在小组合作活动中的表现。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。
小学数学六年级《成数》教案
小学数学六年级《成数》教案一、教学目标1.理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2.能够运用成数解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
难点：运用成数解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过成数吗？谁能告诉我什么是成数？生：成数是指一个数是另一个数的十分之几。
师：对，成数就是表示一个数是另一个数的十分之几的数。
今天我们就来学习成数的相关知识。
2.讲解成数师：我们先来看一个例子。
比如，一本书有100页，我已经看了40页，那么我看的页数占这本书的十分之几呢？生：40页占100页的十分之四。
师：很好，这里的十分之四就是一个成数。
我们通常把十分之几叫做成数，比如十分之一叫做一成，十分之二叫做两成，以此类推。
3.学习成数的计算方法师：我们学习如何计算成数。
以刚才的例子为例，我们如何计算40页占100页的成数呢？生：我们可以用40除以100，然后乘以10。
师：正确。
具体步骤如下：（1）用看的页数除以总页数，得到一个小于1的数。
（2）将这个数乘以10，得到成数。
师：我们再来做一个练习。
如果有60个苹果，小明吃了18个，那么小明吃的苹果占总数的几成？生：用18除以60，得到0.3，然后乘以10，得到三成。
4.运用成数解决实际问题师：现在我们已经学会了成数的计算方法，我们来解决一些实际问题。
（1）问题1：一家服装店本月销售额为10万元，比上月增加了两成，上月销售额是多少？（2）问题2：某班级有50名学生，其中男生占六成，男生有多少人？生：男生占六成，即占50名学生的60%，所以男生人数为50×60%=30人。
师：同学们，今天我们学习了成数的概念和计算方法，也学会了如何运用成数解决实际问题。
希望大家能够在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。
6.作业（1）课后练习第1题。
（2）思考：成数在生活中有哪些应用？举例说明。
人教版数学六年级下册《成数》教案1
人教版数学六年级下册《成数》教案1一. 教材分析人教版数学六年级下册《成数》是学生在掌握了分数、小数的基础上，进一步学习成数的概念及应用。
成数是与百分数紧密相关的一个概念，它是表示一个数是另一个数十分之几的数。
本节课通过实例让学生理解成数的意义，学会如何运用成数进行计算和解决问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有了一定的认识。
但是，成数作为一个新的概念，学生可能还需要时间去理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知情况，针对学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解成数的概念，掌握成数的表示方法。
2.培养学生运用成数进行计算和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.成数的概念及表示方法。
2.运用成数进行计算和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握成数的概念和运用。
六. 教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.与成数相关的实例材料。
3.练习题及答案。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实例引入成数的概念，如：“一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打八折出售，请问现在的价格是多少？”让学生思考并回答，引导学生了解成数的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现成数的表示方法，如：“成数是用十分之一的分数表示的，例如二成就是2/10，三成就是3/10。
”同时，展示一些与成数相关的实例，让学生观察和思考。
3. 操练（10分钟）教师提出一些关于成数的计算问题，如：“一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”让学生独立完成计算，然后集体讨论答案。
4. 巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固学生对成数的理解和运用。
同时，给出一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些与成数相关的实际问题，如：“一家工厂生产的产品，合格率是90%，那么不合格率是多少？”让学生分组讨论并解答，培养学生的解决问题能力。
六年级下册数学教案 成数 人教版 (3)
六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的概念，能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生运用成数进行问题分析和解决的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作精神。
教学内容1. 成数的定义：成数是指以十为基数，以十分之一、十分之二等为单位进行计数的数。
2. 成数的计算：包括成数的加、减、乘、除等运算。
3. 成数在实际生活中的应用：如购物、计算工资等。
教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引入成数的概念。
2. 讲解：详细讲解成数的定义和计算方法。
3. 练习：通过练习题，让学生熟练掌握成数的计算。
4. 应用：通过实际案例，让学生学会运用成数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
教学方法1. 讲授法：讲解成数的定义和计算方法。
2. 合作学习法：分组进行练习，培养学生的团队合作精神。
3. 实际操作法：通过实际案例，让学生亲身体验成数的应用。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对成数计算和应用的理解程度。
3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现。
教学资源1. 教材：《六年级下册数学教科书》。
2. 教具：计算器、购物清单等。
教学建议1. 注重基础：确保学生对成数的概念和计算方法有扎实的理解。
2. 鼓励探索：鼓励学生通过实际操作，探索成数的应用。
3. 关注个体差异：针对不同学生的学习能力，提供个性化的指导。
教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解成数。
2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，调整教学策略以提高学生的积极性。
3. 教学目标的实现情况：评估教学目标是否得到有效实现，并对教学计划进行相应的调整。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。
教学步骤是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生能否顺利掌握知识点。
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百分数：成数
学习内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
学习目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解
决百分数问题的方法。
教学重点: 成数的理解和计算。
教学难点: 会解决生活中关于成数的实际问题。
学习过程:
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们，在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）
1、比如吃饭要九成饱。
2、来一份七成牛排，那多带劲。
3、八成要下雨。
4、今年的小麦多收一成。
（师课件出示报刊导读）
师：那你们了解成数吗？什么是成数？几成表示什么？这节课就让我们一起来研究“成数”吧！
板书课题：成数
出示学习目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、通过成数的计算，正确解答有关成数的实际问题，进一步掌握解
决百分数问题的方法。
二、自主尝试，分析问题
师：为了更好地完成这节课的学习目标，请同学们根据自学指导完成这节课的自学任务吧！
出示自学指导：请同学们认真看课本第9页内容，并解决以下问题：（1）、什么是成数？
（2）、尝试解答例2。
1、学生自学，师巡视作指导。
2、检查自学效果，理解成数的含义。
生：成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
3、填一填
（1）“一成”是十分之（），改写成百分数是（）%
（2）“三成”是十分之（），改写成百分数是（）%
（3）“四成五”是十分之（），改写成百分数是（）%
（4）“七成五”是十分之（），改写成百分数是（）%
4、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？
5、试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
③苹果比去年减产一成。
引导学生讨论并回答。
6、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）读题，理解题意。
（3）出示导学：
①议一议：今年比去年节电二成五怎么理解？
②想一想：要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方
法解答。
③说一说：小组讨论交流结果。
（4）教巡视，学生展示
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
三、当堂训练，解决问题
1、填表
2、完成教材第9页“做一做”。
某市【最新】出境旅游人数为15000人次，【最新】比上一年增长两成。
该市【最新】出境旅游人数为多少人次？
3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？
五、作业
课本第13页的4、5题。
（做在作业本上）
六、板书设计
成数
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。