贞观之治教案1

贞观之治教案

衡阳市衡南县茅市镇斗山初级中学：蒋鑫

教学内容：贞观之治

教学目标：

知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

教学重点：贞观之治

教学难点：如何评价唐太宗、如何看待历史上出现的盛世现象

教学方法：采用分析、讨论的方法教学

教学过程：

新课导入

教师可以先引导学生回忆隋朝的繁盛，思考:为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了?

教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。

一：玄武门之变

1. 唐朝的建立

时间: 618年；建立者：李渊；都城：长安

2. 玄武门之变

627年，改年号为“贞观”，李世民就是唐太宗（可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。）

讨论

1、谈谈你对玄武门之变的看法？

2、为什么会出现“贞观之治”的局面？

二、轻徭薄赋

1．原因：客观原因：唐初经济凋敝。

主观原因：吸取隋亡教训。

2．作用：

三、知人善任,重视纳谏。

1．表现：

材料辨析：讨论这段话的含义

贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦

能覆舟……”──《贞观政要·教戒太子诸王》（由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。）

想一想

你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对我们有什么启示?

2．作用

四、加强中央权力

1．措施

a沿用三省六部制（展示三省六部示意图）

b精简机构

2．作用

五、完善科举制度

1．常设科目：明经科、进士科。

2．考试内容

明经科：儒家经典

进士科：政论、诗赋

欣赏思考

登科后孟郊

昔日龌龊不足夸，今日放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

想一想

据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀（gòu）中矣！”你认为这句话反映了什么事实。

小结

要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。课堂练习

1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗的名字叫（），他要位期间的年号为（），他是发动（）做了皇帝。

3、认为“致安之本，惟在得人”的是（）。他重用富于谋略的（）和善断大事的（）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（）。

4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（）。

5、唐初沿用（）朝的三省六部制。三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。六部隶属于三省中（）省。

6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。

7、唐朝科举的常设科目是（）和（）。在当时通过科举考试做官，应该考（）科

教学反思：

本课的重点是“贞观之治”、唐朝这样一个少有的封建盛世是怎

样一步步发展并繁荣的？杰出的政治家唐太宗在这个发展过程中都起到了重要的作用。我在上课时，要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。为唐朝进入鼎盛时期─—“开元盛世”奠定了基础。在教学过程中应注意一下几点：

一、历史人物的经历介绍不必太具体，可以适当取几个重点事件，同时要在知识点与历史人物之间找到相应的衔接点，并在板书上给予同学一定的提示，引起他们的注意。

二、讲述人物的时候也要适当提醒同学，人物性格、阅历的确重要，但也是当时的历史环境给了他这么一个发挥自身影响的机会。比如在唐玄宗晚年问题上，晚期的昏庸荒怠的确是安史之乱爆发的一个原因，但根本原因则是唐朝施行的府兵制、均田制均弊端凸显，节度使制度导致边境将领拥兵自重，导致社会隐患重重。一场安史之乱更是加剧了边境将领割据的现状，使得唐朝再难现辉煌。

2013年8月