贞观之治教案1
贞观之治教案(优秀3篇)
贞观之治教案(优秀3篇)贞观之治” 教学设计篇一教学目标1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等2、思考和探究“贞观之治局面形成的原因”3、培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学重难点教学重点思考和探究“贞观之治局面形成的原因”教学难点培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学过程教学过程导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：[贞观十八年（644年），太宗]又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟”《贞观政要o教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。
）1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。
唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。
历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
（强调）展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。
重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。
初中贞观历史教案3篇贞观之治教案设计
初中贞观历史教案3篇贞观之治教案设计【教学目标】学问与力量 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
2.通过玄武门之变发生的缘由和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情常常发生的缘由。
3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的进展及民族的融合所起到的作用。
4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
过程与方法1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。
2.争论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人物。
情感、态度与价值观1.了解唐太宗的历史大事的学习，培育学生积极进取的人生态度和健全的人格。
2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的公平态度和开放的胸襟。
【教学重点】唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。
【教学难点】1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区分。
【教学课时】1课时【教学过程】创设情境、激发兴趣：假设面前摆放一架天平，左盘放上“江山”，右盘加上砝玛“老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。
我们常常说一个国家长治久安，富强富强，其实就是让天平处于平衡状态，假如天平中心的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇摆不已，甚至有可能使“江山”不保。
中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。
在唐朝近三百年的历史长河中，你最观赏哪一位皇帝?唐太宗、唐玄宗等。
：今日，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态?…一、“天策上将”夺位登基1.：唐太宗青少年时是怎样一个人?李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。
→文治武功公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。
秦王李世民在统一过程中功勋卓著卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些阅历，从这些阅历里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案第一章：导言1.1 教学目标了解唐太宗李世民的背景和登基情况。
理解贞观之治的含义和背景。
1.2 教学内容唐太宗李世民的生平简介。
贞观之治的定义和重要性。
1.3 教学方法讲述唐太宗李世民的生平事迹。
引导学生理解贞观之治的意义。
1.4 教学活动教师讲述唐太宗李世民的生平简介，包括他的家世、教育背景、军事成就等。
学生通过阅读教材，了解贞观之治的含义和背景。
第二章：唐太宗的政治改革2.1 教学目标了解唐太宗李世民在政治改革方面的主要措施。
理解这些改革对唐朝的影响。
2.2 教学内容唐太宗的政治改革措施，包括减轻赋税、整顿官僚制度、选拔贤能等。
这些改革对唐朝的政治、经济和社会的影响。
2.3 教学方法讲述唐太宗的政治改革措施。
引导学生分析这些改革的影响。
2.4 教学活动教师讲述唐太宗的政治改革措施，引导学生理解这些改革的目的和意义。
学生通过案例分析，了解这些改革对唐朝的影响。
第三章：唐太宗的军事扩张3.1 教学目标了解唐太宗李世民在军事方面的扩张政策。
理解这些政策对唐朝的影响。
3.2 教学内容唐太宗的军事扩张政策，包括对边疆的征战和对外交往。
这些政策对唐朝的疆域、国力和民族关系的影响。
3.3 教学方法讲述唐太宗的军事扩张政策。
引导学生分析这些政策的影响。
3.4 教学活动教师讲述唐太宗的军事扩张政策，引导学生理解这些政策的动机和意义。
学生通过地图分析，了解这些政策对唐朝的影响。
第四章：贞观之治的经济与社会发展4.1 教学目标了解贞观之治时期唐朝的经济与社会发展情况。
理解这些发展对唐朝的影响。
4.2 教学内容贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，包括农业、手工业、商业等方面。
这些发展对唐朝的政治、文化和社会生活的影响。
4.3 教学方法讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展。
引导学生分析这些发展对唐朝的影响。
4.4 教学活动教师讲述贞观之治时期唐朝的经济与社会发展，引导学生理解这些发展的原因和意义。
第2课《“贞观之治”》参考教案1
第2课《“贞观之治”》教案课题：“贞观之治”教学课时：1课时教学对象：初一学生教学目标：（1）知识与能力：了解唐朝的建立，“贞观之治”和女皇武则天的史实；探究贞观之治局面形成的原因，培养学生分析问题，解决问题的能力，并初步掌握运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
（2）过程与方法：通过分组讨论贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力；通过引导学生阅读课文，观察图片，分析史料，小组合作，正确评价唐太宗和武则天。
（3）情感态度价值观：正确评价唐太宗和武则天，认识到唐太宗和武则天的开明思想及其开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用；符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展，让学生体会今天祖国的繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
（4）教材分析：本节课“贞观之治”是七年级下册中国历史《第一单元繁荣与开放的社会》中的第二课。
可以说在单元中起承上启下的作用，上承第一课繁盛一时的隋朝，下启第三课开元盛世，所以在本单元中有非常重要的地位。
同时可以说繁荣和开放是从“贞观之治”开始的，所以本课在本单元中也处于重要地位，所以要认真学习。
教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”（可采用搜集有关资料、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习）教学难点：对唐太宗，武则天的评价（可以让学生通过学习历史事实，了解历史上唐太宗和武则天，掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展所起的作用，对历史人物进行全面评价。
）教学方法：引导阅读课本，归纳总结内容，培养学生阅读总结的能力；通过小组讨论回答，培养学生合作探究的能力；通过阅读史料，培养学生理解史料能力，并树立一切从事实出发的原则；联系实际，使同学们能够学以致用。
教学工具：多媒体教学与板书相结合教学过程：导入新课：（通过多媒体播放电视剧《贞观长歌》中的一个片段来导入新课）师：同学们，上节课我们学习了“繁盛一时的隋朝”，对隋朝的政治经济有了一定的了解。
《贞观之治》的教案
《贞观之治》的教案一、教学目标1.了解贞观之治的历史背景、特点和影响。
2.分析贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。
3.探讨贞观之治对后世的影响，培养学生的历史思维和批判性思维。
二、教学重点1.贞观之治的历史背景和特点。
2.唐太宗的治国理念及其具体措施。
3.贞观之治对后世的影响。
三、教学难点1.唐太宗治国理念的形成过程。
2.贞观之治对后世影响的深远意义。
四、教学过程（一）导入新课1.通过图片展示贞观之治时期的繁荣景象，引导学生初步感知贞观之治。
2.提问：同学们，你们知道贞观之治是什么时期吗？这个时期有哪些特点？（二）自主学习1.请同学们阅读教材，了解贞观之治的历史背景、特点和影响。
2.分组讨论：贞观之治中唐太宗的治国理念及其具体措施。
（三）课堂讲解1.讲解贞观之治的历史背景：隋朝灭亡，唐朝建立，国家政治混乱，民生凋敝。
2.讲解贞观之治的特点：政治清明，社会稳定，经济繁荣，文化发展。
3.讲解唐太宗的治国理念：以人为本，重视法治，注重人才，发展经济。
4.讲解唐太宗的具体措施：a.加强中央集权，改革政治制度。
b.选拔贤能，重视人才。
c.发展经济，提高民生。
d.重视文化教育，提倡儒学。
（四）案例分析1.分析贞观之治对后世的影响：政治制度、经济、文化、外交等方面的深远影响。
2.请同学们结合教材，举例说明贞观之治对后世的具体影响。
（五）课堂小结2.强调唐太宗的治国理念及其具体措施在贞观之治中的重要作用。
（六）课后作业2.深入了解唐太宗的治国理念，分析其在我国历史上的地位和作用。
五、教学反思本节课通过讲解贞观之治的历史背景、特点和影响，让学生了解了唐太宗的治国理念及其具体措施。
在课堂教学中，注意引导学生积极参与，培养学生的历史思维和批判性思维。
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在讲解过程中，可能存在语速过快、内容过多等问题，需要在今后的教学中不断改进。
唐太宗与“贞观之治”最终教案
唐太宗与“贞观之治”第一章：导入教学目标：引导学生了解唐太宗与“贞观之治”的背景和重要性。
教学内容：介绍唐太宗李世民的生平及其登基背景。
教学方法：讲述唐太宗的生平事迹，通过图片或视频展示唐太宗的形象，引发学生对唐太宗的兴趣。
第二章：贞观之治的含义教学目标：帮助学生理解“贞观之治”的含义和特点。
教学内容：解释“贞观之治”的概念，介绍其政治、经济、文化等方面的特点。
教学方法：通过案例分析或小组讨论，让学生了解“贞观之治”的特点及其对唐朝的影响。
第三章：唐太宗的政治改革教学目标：使学生了解唐太宗在政治方面的改革措施。
教学内容：讲述唐太宗在政治体制改革、选拔贤能、加强中央集权等方面的举措。
教学方法：通过角色扮演或模拟游戏，让学生参与政治决策过程，理解唐太宗的政治改革。
第四章：唐太宗的经济政策教学目标：帮助学生了解唐太宗在经济方面的政策和成就。
教学内容：介绍唐太宗实行均田制、改革税制、发展农业生产等措施。
教学方法：通过小组讨论或案例分析，让学生了解唐太宗经济政策对社会的影响。
第五章：唐太宗的文化教育政策教学目标：使学生了解唐太宗在文化教育方面的贡献。
教学内容：讲述唐太宗提倡儒学、重视教育、搜集图书等措施。
教学方法：通过小组讨论或研究项目，让学生深入了解唐太宗对文化教育的重视及其影响。
第六章：贞观之治的社会制度教学目标：帮助学生了解唐太宗时期的社会制度。
教学内容：介绍唐太宗时期实行的科举制度、士农工商的分工制度等。
教学方法：通过小组讨论或案例分析，让学生了解贞观之治时期的社会制度。
第七章：唐太宗的外交政策教学目标：使学生了解唐太宗在外交方面的成就。
教学内容：讲述唐太宗时期的和亲政策、对外战争、建立朝贡体系等。
教学方法：通过角色扮演或模拟游戏，让学生参与唐太宗的外交决策。
第八章：贞观之治的文化繁荣教学目标：帮助学生了解贞观之治时期的文化繁荣。
教学内容：介绍唐太宗时期的文学、艺术、历史等方面的成就。
教学方法：通过小组讨论或研究项目，让学生深入了解贞观之治时期的文化繁荣。
贞观之治教案
贞观之治教案贞观之治是唐太宗时期的一段治国理政的历史时期，被誉为中国古代封建社会的一次康强之治，对后世影响深远。
下面给大家准备了一份贞观之治教案，以帮助大家更好地了解贞观之治。
一、教学目标：1. 了解贞观之治的背景和特点；2. 了解贞观之治的重要作用和影响；3. 学会分析贞观之治的成功原因。
二、教学重点：1. 贞观之治的背景和特点；2. 贞观之治的重要作用和影响。
三、教学难点：1. 分析贞观之治的成功原因。
四、教学方法：1. 讲授法；2. 讨论法。
五、教学过程：1. 概述贞观之治的背景和特点（10分钟）。
1) 贞观之治发生在唐太宗李世民统治时期，即公元626年至649年；2) 贞观之治的特点有政治稳定、经济繁荣、军队强盛、文化兴盛等。
2. 分组讨论贞观之治的重要作用和影响（20分钟）。
1) 将学生分成几个小组，每个小组讨论一个方面的作用和影响；2) 每个小组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
3. 分析贞观之治的成功原因（20分钟）。
1) 贞观之治成功的原因有哪些？2) 学生自由讨论，教师适时进行点拨和引导。
4. 讲解贞观之治的成功原因（10分钟）。
1) 贞观之治成功的原因主要有以下几点：政权转型顺利、制度完善、统一思想、崇尚文明等。
6. 总结复习（10分钟）。
1) 学生轮流回答本课的重点问题；2) 教师进行总结和点评。
七、教学延伸：1. 邀请专家或学者来校进行贞观之治的专题讲座；2. 带领学生参观相关历史遗迹或博物馆，深入了解贞观之治的具体情况；3. 通过文献资料和历史小说的阅读，加深对贞观之治的认识。
八、教学评价：1. 学生的参与度和表现；2. 学生对于贞观之治的理解程度；3. 学生对于贞观之治的评价和思考。
贞观之治教案
贞观之治教案课程目标:1. 了解贞观之治的历史背景和意义。
2. 理解贞观之治的政治、经济和文化特点。
3. 分析贞观之治对中国古代历史发展的影响。
关键概念:1. 贞观之治2. 唐太宗李世民。
3. 政治、经济和文化兴盛。
教学资源:1. 幻灯片或教学画板。
2. 教科书。
教学活动:活动一：引入贞观之治1. 展示一张描绘唐代盛世的图片，引导学生猜测主题。
2. 提问学生对贞观之治的了解程度，并引导他们讨论贞观之治对中国历史的重要性。
活动二：贞观之治的政治特点1. 教师简要介绍贞观之治的政治特点，如李世民的明君形象、律令的制定和执行等。
2. 给学生分发一份相关的文字材料，要求他们阅读并列出贞观之治的政治特点。
3. 学生分组讨论他们的观点，然后展示给全班。
活动三：贞观之治的经济特点1. 示范性地向学生展示贞观之治时期的经济繁荣的图片或图表。
2. 学生小组合作编写一份关于贞观之治的经济特点的短文，并在班级内分享。
活动四：贞观之治的文化特点1. 学生观看一段关于贞观之治时期的文化成就的视频或幻灯片。
2. 学生分组合作制作海报，展示贞观之治时期的文化特点。
3. 学生进行展示和互动。
活动五：贞观之治对中国历史的影响1. 学生小组合作，讨论贞观之治对中国古代历史发展的影响，并撰写一份总结报告。
2. 学生向全班展示他们的发现和总结。
评估:1. 参与度：教师评估学生在小组讨论和课堂活动中的参与度。
2. 文字材料：对学生编写的关于贞观之治的经济特点的短文进行评估。
3. 报告：对学生总结报告的质量进行评估。
延伸活动:1. 学生个人或小组进行进一步的研究，了解其他中国历史时期的政治、经济和文化特点。
2. 学生编写一篇关于贞观之治的历史研究论文，并向全班进行展示。
备注:此教案可根据不同教育阶段的学生的学习能力和理解水平进行适当调整和修改。
七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇
七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇七年级历史下册贞观之治一课教案精选5篇教案要有创新性，作为一名历史老师，在编写教案的时候要充分发挥个人的才智。
下面是小编为你准备的七年级历史下册贞观之治一课教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级历史下册贞观之治一课教案（篇1）课标内容：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
教学目标：一、知识与能力：①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。
1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。
引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
二、过程与方法：1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。
2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。
通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。
2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。
通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。
3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。
重点和难点：一、重点： 1、“贞观之治”的含义2、“贞观之治”出现的原因3、“贞观之治”的内容二、难点： 1、如何评价唐太宗2、如何看待历出现的“盛世”现象教学方法：“自学——问题——讨论”教学时间：2课时导学程序：（简要复习上一课知识，导入新课）提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。
贞观之治教案【优秀6篇】
贞观之治教案【优秀6篇】初一历史贞观之治教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的`评价。
三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
七年级历史下册 贞观之治教案 人教版 教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施，如政治、经济、文化等方面。
（2）掌握贞观之治的特点和影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理，分析贞观之治的形成原因。
（2）运用比较法，探讨贞观之治与之前朝代的区别。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱历史、弘扬优秀传统文化的意识，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 贞观之治的形成原因及其特点。
2. 唐太宗李世民的政治、经济、文化等方面的统治措施。
三、教学难点：1. 贞观之治与之前朝代的区别。
2. 引导学生从多角度分析贞观之治的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解贞观之治的形成原因、特点及影响。
2. 比较法：对比贞观之治与之前朝代的差异。
3. 讨论法：分组讨论，分享对贞观之治的理解和看法。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么说唐太宗李世民是杰出的地主阶级代表人物？2. 讲解贞观之治的形成原因：（1）政治方面：唐太宗李世民的英勇战功、政治智慧等。
（2）经济方面：改革土地制度、发展农业生产等。
（3）文化方面：推崇儒学、选拔贤才等。
3. 分析贞观之治的特点：（1）政治清明：严格选拔官员，廉洁奉公。
（2）经济发展：土地制度改革，促进农业生产。
（3）文化繁荣：推崇儒学，重视教育。
4. 对比贞观之治与之前朝代的区别：引导学生思考并讨论贞观之治与之前朝代的异同，加深对贞观之治的理解。
5. 总结贞观之治的影响：（1）为唐朝的繁荣奠定了基础。
（2）对后世王朝产生了深远影响。
6. 布置作业：（1）整理贞观之治的形成原因、特点及影响。
六、教学拓展：1. 贞观之治时期的文化成就：（1）文学：唐诗的兴起，如杜甫、李白等。
（2）艺术：书法、绘画的发展，如阎立本、吴道子等。
2. 贞观之治对后世的影响：（1）政治制度：科举制度的完善，影响后世选拔人才。
（2）经济发展：土地制度改革，影响后世农业生产。
七、教学互动：1. 分组讨论：让学生探讨贞观之治对现代社会的启示。
《贞观之治》教案设计：运用不同的教学策略
《贞观之治》教案设计：运用不同的教学策略运用不同的教学策略一、教学背景和目的唐朝贞观时期是中国历史上最盛世之一，政治、经济、文化和军事都达到了空前的繁荣和发展。
本次教学旨在通过学习《贞观之治》，让学生了解唐朝盛世的历史背景、治制度、外交政策、文化繁荣等方面，培养学生的历史文化素养和人文精神。
二、教学内容1.学习唐朝贞观时期的历史背景和政治制度。
2.分析唐太宗李世民的政治宽严策略，理解“民生为本，政治为要”的治国理念。
3.探讨唐朝开疆拓土和外交政策，了解唐朝的周边环境和外交关系。
4.研究唐朝文化的繁荣和影响，以及唐诗、唐画、唐乐等文化的特点和代表作品。
三、教学策略1.探究式学习策略探究式学习策略是指让学生自主探索、发现问题、分享经验和解决问题的教学方法。
在本次教学中，教师将引导学生通过阅读、课堂讨论、小组研究等形式，了解唐朝盛世时期的历史背景、政治制度和文化繁荣。
学生在小组中讨论，分享各自的发现和体会，激发他们的学习热情和自主学习能力。
2.问答式教学策略问答式教学策略是指通过提问和解答问题的形式，让学生更好地理解知识、掌握技能和形成思维模式。
在本次教学中，教师将通过提出问题、解答问题、引导学生讨论等形式，让学生深入理解唐太宗李世民的政治宽严策略，探讨唐朝的外交政策和文化繁荣。
透过问答的形式，学生的课堂参与度提高，学习效果更佳。
3.视听教学策略视听教学策略是指通过音频、视频等多媒体形式，使学生更加贴近历史文化，深入理解历史事件。
在本次教学中，教师将利用多媒体资源，播放唐朝音乐、诵读唐诗等形式，让学生更好地感悟唐朝文化的繁荣和特点，丰富学生的感受和体验。
4.演讲式教学策略演讲式教学策略是指通过学生演讲的形式，让学生发扬表达能力和批判思维，分享自己的观点和看法。
在本次教学中，教师将引导学生选择唐诗、唐画等文化作品，进行演讲，让学生通过自主选择和演讲的形式，加深对相关文化领域的了解和感悟，同时锻炼学生的表达能力和批判思维。
贞观之治教案优秀3篇
贞观之治教案优秀3篇贞观之治教案优秀1一、教学目标（一）知识教学点唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
（二）能力训练点1、引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。
2、引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。
（三）德育渗透点1、正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。
他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。
他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。
使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。
2、唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。
（四）美育渗透点“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。
二、学法引导1、教师可用历史故事导人新课。
2、学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。
（1）四个人物：①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。
②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。
③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。
④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。
（2）两个概念：①“贞观之治”；②“开元盛世”。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点及解决办法1、“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。
第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。
第二，是开明政策和措施的具体内容。
第三，是治世局面的形成。
根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。
贞观之治教案优秀6篇
贞观之治教案优秀6篇贞观之治篇一贞观之治(贞观之治)“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。
由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。
当时年号为“贞观”（627年－649年），故史称“贞观之治”。
这是唐朝的第一个治世，同时为后来的目录简介唐太宗爱民如子贞观之初法治天下强盛王朝收缩展开简介唐太宗是中国历史上的一代英主，其治绩一直为后世所传颂。
唐太宗即位后，因亲眼目睹大隋的兴亡，所以常用隋炀帝作为反面教材，来警诫自己及下属。
他像孟子一样，把人民和君主的关系比作水与舟，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，因此留心吏治，选贤任能，从谏如流。
他唯才是举，不计出身，不问恩怨。
在文臣武将之中，魏徵当过道士，原系太子李建成旧臣，曾议请谋杀太宗；尉迟恭做过铁匠，又是降将，但都受到重用。
太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过，太宗多克己接纳，或择善而从。
魏徵死后，太宗伤心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏徵逝，朕亡一镜矣。
”太宗在经济上特别关注农业生产，实行均田制与租庸调制，“去奢省费，轻徭薄赋”，使人民衣食有余，安居乐业。
在文化方面，则大力奖励学术，组织文士大修诸经正义和史籍；在长安设国子监，鼓励四方君长遣子弟到来留学。
此外，太宗又屡次对外用兵，经略四方，平东突厥、定薛延陀、征高句丽、联姻吐蕃、和高昌，使唐之国威远播四方。
太宗则被西北诸国尊为“天可汗”，成为当时东方世界的国际盟主。
总之，在太宗执政的贞观年间（公元627－649年），在君臣的共同努力之下，出现了一个政治清明、经济发展、社会安定、武功兴盛的治世，史称“ 贞观之治”。
唐太宗唐太宗李世民，是唐朝第二位皇帝，他名字的意思是“ 济世安民”。
贞观之治教案(莉莉)
贞观之治教案(莉莉)一、教学目标1. 让学生了解贞观之治的历史背景、特点及其在中国历史上的重要地位。
2. 通过学习贞观之治，使学生认识到唐朝的政治、经济、文化等方面的辉煌成就。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史学科素养。
二、教学内容1. 贞观之治的定义与历史背景2. 贞观之治的政治特点3. 贞观之治的经济特点4. 贞观之治的文化特点5. 贞观之治对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的政治、经济、文化特点及其在中国历史上的地位。
2. 教学难点：如何使学生深入理解贞观之治对后世的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统地向学生介绍贞观之治的历史背景、特点及其影响。
2. 利用案例分析法，引导学生分析贞观之治的政治、经济、文化特点。
3. 运用比较法，使学生了解贞观之治与其他历史时期的异同。
4. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍贞观之治的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授贞观之治的定义与历史背景，让学生了解贞观之治的概念。
3. 分析贞观之治的政治特点，如政治清明、法治严明等。
4. 讲解贞观之治的经济特点，如农业发展、商业繁荣等。
5. 阐述贞观之治的文化特点，如文学艺术、科举制度等。
6. 探讨贞观之治对后世的影响，如政治制度、文化传统等。
7. 课堂小结，总结贞观之治的主要内容。
8. 布置作业，让学生深入思考贞观之治的历史意义。
六、教学延伸与拓展1. 组织学生进行课外调研，深入了解贞观之治在政治、经济、文化等方面的具体表现。
2. 邀请历史专家进行专题讲座，让学生从专业角度认识贞观之治的重要性。
3. 开展角色扮演活动，让学生分别扮演唐太宗、大臣、百姓等角色，再现贞观之治时期的政治场景。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对贞观之治的基本概念、特点和影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度、观点表达和分析问题的能力。
人教版七年级贞观之治初中历史教案
人教版七年级贞观之治初中历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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贞观之治教案(莉莉)
贞观之治教案（莉莉）一、教学目标1. 让学生了解贞观之治的历史背景、特点及其在中国历史上的重要地位。
2. 通过学习贞观之治，使学生认识到唐朝的繁荣与昌盛，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 贞观之治的定义与历史背景2. 贞观之治的政治、经济、文化特点3. 贞观之治的代表人物及其贡献4. 贞观之治对后世的影响5. 贞观之治在历史上的评价与地位三、教学重点与难点1. 贞观之治的政治、经济、文化特点2. 贞观之治的代表人物及其贡献3. 贞观之治在历史上的评价与地位四、教学方法1. 讲授法：讲解贞观之治的定义、历史背景、特点、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解贞观之治的政治、经济、文化特点。
3. 讨论法：组织学生就贞观之治的评价与地位展开讨论，培养学生的独立思考能力。
4. 史料分析法：引导学生分析贞观之治时期的史料，提高学生的史料分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贞观之治的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解贞观之治的定义、特点及其在中国历史上的重要地位。
3. 分析贞观之治的政治、经济、文化特点，引导学生了解唐朝的繁荣与昌盛。
4. 介绍贞观之治的代表人物及其贡献，如唐太宗、魏征、房玄龄等。
5. 讨论贞观之治对后世的影响，使学生认识到贞观之治在中国历史中的重要地位。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论贞观之治时期的政治、经济、文化特点，以及这些特点对后世的影响。
2. 小组展示：每个小组选择一个aspect of the Zhenguan period，制作PPT 或展板进行展示，并简要介绍其特点和对后世的影响。
3. 问答环节：鼓励学生提问，共同探讨贞观之治的疑点和难点。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、展示和问答环节的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
2. 课后作业：布置与贞观之治相关的课后作业，如写作、研究或制作报告，评估学生的理解程度和独立研究能力。
《贞观之治》教案模板
《贞观之治》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施和贞观之治的背景；（2）掌握贞观之治的特点及其在我国历史上的地位；（3）了解唐太宗时期的著名政治家、文化名人及其贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析贞观之治的原因和影响；（2）运用比较法，分析贞观之治与唐朝其他时期的异同；（3）学会查阅资料，提高历史文献阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贞观之治的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的意识；（3）引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贞观之治的背景、原因和特点；（2）唐太宗李世民的主要政治措施；（3）贞观之治在我国历史上的地位和影响。
2. 教学难点：（1）贞观之治的形成原因及其与唐朝其他时期的联系；（2）唐太宗时期的政治改革和文化发展；（3）贞观之治的历史意义和现实启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放贞观之治的相关视频资料，引起学生兴趣；（2）简要介绍贞观之治的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解贞观之治的原因和特点；（2）引导学生关注唐太宗李世民的政治措施，培养学生的历史思维能力。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析贞观之治的形成原因及其在我国历史上的地位；（2）组织学生分享讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解唐太宗李世民的政治措施，如科举制度、整顿吏治、减轻赋税等；（2）分析贞观之治的特点，如政治清明、经济发展、社会稳定等；（3）阐述贞观之治对我国历史的影响，如为唐朝的繁荣奠定了基础。
5. 课堂小结：（2）强调贞观之治在我国历史上的重要地位。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理贞观之治的原因、特点和影响；2. 结合教材，查阅相关资料，了解唐太宗时期的著名政治家、文化名人及其贡献；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度；3. 学生互评：组织学生相互评价，促进学生的自我认知和团队协作能力。
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贞观之治教案
衡阳市衡南县茅市镇斗山初级中学：蒋鑫
教学内容：贞观之治
教学目标：
知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
教学重点：贞观之治
教学难点：如何评价唐太宗、如何看待历史上出现的盛世现象
教学方法：采用分析、讨论的方法教学
教学过程：
新课导入
教师可以先引导学生回忆隋朝的繁盛，思考:为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了?
教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。
一：玄武门之变
1. 唐朝的建立
时间: 618年；建立者：李渊；都城：长安
2. 玄武门之变
627年，改年号为“贞观”，李世民就是唐太宗（可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。
然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。
）
讨论
1、谈谈你对玄武门之变的看法？
2、为什么会出现“贞观之治”的局面？
二、轻徭薄赋
1．原因：客观原因：唐初经济凋敝。
主观原因：吸取隋亡教训。
2．作用：
三、知人善任,重视纳谏。
1．表现：
材料辨析：讨论这段话的含义
贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦
能覆舟……”──《贞观政要·教戒太子诸王》（由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
）
想一想
你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对我们有什么启示?
2．作用
四、加强中央权力
1．措施
a沿用三省六部制（展示三省六部示意图）
b精简机构
2．作用
五、完善科举制度
1．常设科目：明经科、进士科。
2．考试内容
明经科：儒家经典
进士科：政论、诗赋
欣赏思考
登科后孟郊
昔日龌龊不足夸，今日放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
想一想
据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀（gòu）中矣！”你认为这句话反映了什么事实。
小结
要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。
课堂练习
1、（）年，（）建立唐朝，定都（）。
2、唐太宗的名字叫（），他要位期间的年号为（），他是发动（）做了皇帝。
3、认为“致安之本，惟在得人”的是（）。
他重用富于谋略的（）和善断大事的（）为相，人称“房谋杜断”。
前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（）。
4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（）。
5、唐初沿用（）朝的三省六部制。
三省是指（）、（）和（）；六部是指（）（）（）（）（）（）。
六部隶属于三省中（）省。
6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（）。
7、唐朝科举的常设科目是（）和（）。
在当时通过科举考试做官，应该考（）科
教学反思：
本课的重点是“贞观之治”、唐朝这样一个少有的封建盛世是怎
样一步步发展并繁荣的？杰出的政治家唐太宗在这个发展过程中都起到了重要的作用。
我在上课时，要让学生体会到：唐太宗居安思危、以史为鉴，采取了一系列的改革措施，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”局面的出现。
为唐朝进入鼎盛时期─—“开元盛世”奠定了基础。
在教学过程中应注意一下几点：
一、历史人物的经历介绍不必太具体，可以适当取几个重点事件，同时要在知识点与历史人物之间找到相应的衔接点，并在板书上给予同学一定的提示，引起他们的注意。
二、讲述人物的时候也要适当提醒同学，人物性格、阅历的确重要，但也是当时的历史环境给了他这么一个发挥自身影响的机会。
比如在唐玄宗晚年问题上，晚期的昏庸荒怠的确是安史之乱爆发的一个原因，但根本原因则是唐朝施行的府兵制、均田制均弊端凸显，节度使制度导致边境将领拥兵自重，导致社会隐患重重。
一场安史之乱更是加剧了边境将领割据的现状，使得唐朝再难现辉煌。
2013年8月。