八年级语文上册写作学习写消息教案(新版)新人教版
新编人教版八年级语文上册第一单元作文《学习写消息》教案
新编人教版八年级语文上册第一单元作文《学习写消息》教案
（一）导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。
我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。
（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。
明确：消息，就是新闻。
它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
（出示第二屏：消息的特点）
（二）讲解消息的要素和结构
1、知识讲座
消息的六要素：何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
消息的结构：导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）
2、以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，分析它的主
体和导语，体会消息在结构安排上的特点。
导语人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
主
体事实1 中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
事实2 西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
事实3 东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级上册《第一单元写作——怎样写消息》精品教案
4、考虑舆论导向的正确性。
5、一篇消息稿只能有一个主题。
6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节，要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话，去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
四、下笔如有神：参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。
板
书
设
计
怎样写消息
3、消息倒金字塔式结构
倒金字塔式：把最重要的内容放在最前面；次要的内容放在稍后的段落里；
最次要的内容放在消息的尾部；这种结构起源于19世纪60年代美国南北战争期间。
三、消息的写作注意事项：
1、新闻稿件不是文学创作，不能虚构，不能夸张，不能编造。
2、人名、地名、时间、数字、领导职务要准确（是副职的一定要写上副字，例如某某是副书记，不能写成某某书记，应写明某某副书记），不可道听途说。
主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
二、写作练习
2、新闻的特点：①、让事实说话；(真实性）
②、报道迅速及时；（及时性）③、传播和交流信息。（公开性）
3、消息六要素：何时(When)、何地(Where)、何事(What)、何人(Who)、何故(Why)、如何(How)。
4、消息的结构：
标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、主题、副题。
1、标题：给下面一则新闻拟写一个标题
（1）参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会（主题）
八年级语文上册 写作 学习写消息教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解消息的基本特点和结构，包括、、主体、背景和五部分。
（3）掌握消息的写作技巧，包括的吸引力、的简洁性、主体的清晰性和背景的补充性。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文和讨论，分析消息的写作结构和技巧。
（2）通过小组合作和讨论，培养学生的写作合作意识和沟通能力。
（3）通过教师指导和反馈，提高学生的写作修改能力和自我反思能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻写作的兴趣和热情。
（2）培养学生关注社会热点和他人需求的责任感。
（3）培养学生尊重事实、客观公正的写作态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）消息的基本特点和结构。
（2）消息的写作技巧和格式。
（3）消息的写作实践和修改能力。
2. 教学难点：（1）消息的吸引力。
（2）消息的简洁性。
（3）消息的主体清晰性和背景的补充性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的新闻消息范文。
（2）准备消息写作的指导和反馈意见。
2. 学生准备：（1）预习相关的新闻消息范文。
（2）准备写作消息的素材和思路。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注当天的新闻，激发学生对新闻写作的兴趣。
（2）宣布本节课的主题和目标，引起学生的思考和期待。
2. 讲解与示范：（1）介绍消息的基本特点和结构，包括、、主体、背景和五部分。
（2）分析消息的写作技巧，通过示范范例，讲解如何吸引读者的、简洁明了的、清晰明了的主体和补充性的背景。
3. 小组合作与讨论：（2）每组分享自己的写作思路和草稿，进行小组讨论和修改。
4. 写作实践：（2）教师巡回指导，提供个别帮助和反馈。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享写作的心得和收获。
（2）教师和学生共同评价作品的质量和进步，给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 根据本节课的学习，修改和完善自己的消息作品。
2. 选择一篇新闻消息范文，分析其写作技巧和特色，准备下一节课的交流和分享。
六、教学反思1. 教师反思：（1）回顾本节课的教学目标和重点，检查是否全面覆盖。
八年级语文上册 写作 学习写消息教案 新人教版
八年级语文上册写作学习写消息教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握消息的基本格式和结构，了解消息的五个部分：、、主体、背景和。
2. 培养学生准确、简洁、清晰地表达信息的能力，使学生能够迅速、准确地传递新闻事件。
3. 培养学生关注时事、关心社会、热爱生活的态度，提高学生的新闻素养。
二、教学内容1. 消息的基本格式和结构。
3. 典型新闻案例的分析。
三、教学重点1. 消息的基本格式和结构。
四、教学难点2. 如何在消息中运用修辞手法，提高新闻的吸引力。
五、教学方法2. 案例分析法：分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
九、新闻写作中的修辞手法及应用十、综合练习与评价：赏析优秀新闻作品，提高写作水平1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻和具有吸引力和概括力。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻和，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻主体和背景具有条理性和逻辑性。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻主体和背景，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻具有概括力和启示性。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
九、新闻写作中的修辞手法及应用1. 教学目标让学生掌握新闻写作中的修辞手法，提高新闻作品的吸引力。
2. 教学内容1) 新闻写作中的常用修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2) 修辞手法在新闻写作中的应用：增强语言表现力，提高新闻吸引力。
3. 教学重点1) 新闻写作中的修辞手法。
2) 修辞手法在新闻写作中的应用。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
4、考虑舆论导向的正确性。
5、一篇消息稿只能有一个主题。
6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节，要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话，去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
读
回忆
读
读。笔记
回忆
读
练习
辨析
讨论，分析
练习
时间顺序适用于写通讯，特写
新闻写作
课题
新闻写作
单元
1
学科
语文
年级
八
学习
目标
１、 学习消息的基本特点，掌握消息的要素和结构。
2、 运用相关知识和方法进行消息写作 。
重点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
难点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们生活在信息爆炸的时代。每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。
缺点:开头往往不能吸引人，消息的精华部分淹没在长篇叙述之中，非得耐心读完全文，才能了解事件真相。
辨析:
两名大学生玩命:
北京晚报1月24日报道:1月22日下午7时，北大分校物理系18岁学生吴某，与3名女同学到学校附近的铁道边散步。吴对女同学说，国外常有人趴在路轨中间，火车过后安然无恙。
这时一列火车正巧从西直门方向驶来，吴和一女同学欲亲身一试。他们迎着火车趴在路轨中间。火车司机发现后，立即采取紧急制动措施。车头和一节车厢从他们上面驶过之后停了下来。
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。
这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。
教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。
原八年级语文上册 第一单元 写作《学习写消息》教学案 (新版)新人教版
写作学习写消息精彩开篇词政治经济、文化科技、体育娱乐……每天，你足不出户，就能从报纸、电视、广播、网络等媒介，了解到各种各样的新闻。
我们通过阅读各种消息洞悉这个世界，但作为中学生，不仅要养成看新闻的习惯，还要学会写消息，写一写身边的新鲜事，努力做这个世界的传声筒。
教学目标1．了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。
2．掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。
教学过程一、文题展示在生活中，我们通过电视、报纸、广播能够了解到许多新闻。
那么你能针对班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？二、写作导航消息，是新近发生的，具有社会意义的事件。
要写好这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料，便是“六要素”，包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
写作时可以从以下几个方面入手：首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引受众的眼球。
如毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》，“百万”“横渡”，这些字眼的使用，极大地调动了人们对了解具体内容的渴望。
其次，要合理安排结构。
消息的结构比较特殊。
正文一般包括导语、主体、背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部分。
消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。
其中导语是新闻的核心，它是用简洁的语言，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，则放在事实之后。
消息的语言要准确、简明，在此基础上，可追求具体、生动。
如《中原我军解放南阳》中的“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
”就是既准确、简明，又生动形象的例子，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
四川省宜宾县八年级语文上册 第一单元 写作《学习写消息》学案新人教版 精
《学习写消息》学案设计统编课时NO
课题
课型
教学课时
学生姓名
评价
《学习写消息》
八年级上册语文
新授课
N0 01
学习目标
1.掌握消息的结构特点
2.学会拟写标题的方法， 会根据材料写消息
3.掌握消息写作中的 情感特点
学习重点
学会拟写标题的方法，会根据材料写消息
学习方法
讨论法、合作探 究法、归 纳总结法
反
馈
（12分钟）
五、小结：
对消息基本写法的巩固
六、拓展：
对第一课的习作练习---写校 园新闻加以提炼、补充
写法：叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式
3主体部分材料的组织
可按事情的发生、发展、变化、结果的 时空顺序组织材料，也可按照事物的内在联系（主次、因果、并列、点面）组织材料
（二）交流搜集的新闻，进行“好新闻奖”推选，说明推选的原因
四、点拨
消息写作中常出现的问题：
1.写作的结构不完整，要素缺失2.新闻价值提炼不够，对价值的判断有误
预
习
（8分钟）
一、独学:（学生课前预二、互学
复习消息的结构特点，语言特点
展
示
（25分钟）
三、质疑
（一）掌握 消息的基本写法
1.标题的形式及要求
要求：准确、鲜明、生动、简洁
形式：可以只有一个大标题，也可以既有正标题也有副标题
2. 导语的要求及写法
要求：简洁、扼要、概括性强
新人教版八年级语文上册第一单元《消息二则教案》
1 消息二则知识与能力1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。
2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。
分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。
3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。
2．结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。
3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。
情感态度与价值观1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。
2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。
教学难点1．理解主体部分各层次之间的关系。
2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。
2课时第一课时一、新课导入1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。
为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。
1948年4月15日，国共双方谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。
4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。
21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。
这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个决定着中国未来走向的重要时刻。
二、自主预习1．作者介绍毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
写作学习写消息 人教版八年级语文省优获奖教案
写作学习写消息1．学习消息的基本特点。
2．掌握消息的要素和结构。
3．运用相关知识和方法进行消息写作。
1．课时师：同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。
我相信大家对消息等有关的知识也有了一定的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。
(出示课件第一屏：学习写消息，展示教学目标)(学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述)明确：消息，就是新闻。
它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
(出示课件第二屏：消息的特点)1．教师分发消息的有关材料(同时展示课件第三屏，配录音)。
刘胡兰慷慨就义(延安新华广播电台1947年3月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。
”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底。
”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。
”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活17岁，也是这个样。
”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下了这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。
2．分组思考、讨论下列问题：(出示课件第四屏)(1)这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。
明确：这则消息的六要素是：时间1947年2月12日地点山西文水县云周西村人物刘胡兰事件的起因阎军审讯刘胡兰事件的经过宁死不屈事件的结果慷慨就义这则消息的导语是文章开头的第一段。
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写作学习写消息
1．学习消息的基本特点。
2．掌握消息的要素和结构。
3．运用相关知识和方法进行消息写作。
1．课时
师：同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。
我相信大家对消息等有关的知识也有了一定的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。
(出示课件第一屏：学习写消息，展示教学目标)(学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述)明确：消息，就是新闻。
它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
(出示课件第二屏：消息的特点)
1．教师分发消息的有关材料(同时展示课件第三屏，配录音)。
刘胡兰慷慨就义
(延安新华广播电台1947年3月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。
”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底。
”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。
”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活17岁，也是这个样。
”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下了这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。
2．分组思考、讨论下列问题：(出示课件第四屏)
(1)这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。
明确：这则消息的六要素是：
时间1947年2月12日
地点山西文水县云周西村
人物刘胡兰
事件的起因阎军审讯刘胡兰
事件的经过宁死不屈
事件的结果慷慨就义
这则消息的导语是文章开头的第一段。
(2)这则消息的标题有什么特点？
明确：这则消息没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括了这则新闻的主要事实。
(3)本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？
明确：本消息的主体部分主要是通过人物的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性。
(4)这则消息的来源是哪里？
明确：这则消息的来源是延安新华广播电台。
3．概括消息的结构。
一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”。
在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的。
一般文章只有一个标题，而消息除了主标以外，还有副标和引标。
主标所揭示的是消息的主要内容。
在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。
引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。
在有的时候引标和副标可以不用。
导语，是消息的第一段或是第一句话。
是消息中最有价值、最能体现中心内容的一部分。
如材料中的第一段。
主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充。
它主要介绍要报道的事实。
一般来说消息的六要素就包括在里面。
如材料中的第二段。
背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
它通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。
背景材料一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。
有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；
有时候写出发展趋势，引起读者注意。
还有附加部分电头，就是放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿的通讯社、发稿的时间以及发稿的记者等情况的文字。
师：我们已经讨论学习了消息的有关特点和要素以及它的结构，想必大家对消息这类文体也有了一定的了解和认识，那么现在请同学们根据课本第44页的写作实践第一题，写一则消息。
学生动笔，教师巡视查看，并给予一定指导。
教师总结。
1．在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。
字数不少于500字。
2．除了上述活动，你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近都发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方面调查、采访，采集相关信息，写一则消息。
字数不少于500字。