大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)
大班科学鸡蛋的沉与浮教案【含教学反思】
大班科学鸡蛋的沉与浮教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够用简单的语言描述鸡蛋沉浮的原因；2.学生了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素；3.学生能够通过实验探究不同液体对鸡蛋的影响。
二、教学准备1.鸡蛋；2.盛水的器皿；3.盛糖浆、食盐水的器皿；4.珠子、木块等实验材料。
三、教学过程第一步：引入教师介绍本次实验内容，让学生观察鸡蛋在水中的表现。
引导学生思考，为什么鸡蛋在水中能浮起来，为什么鸡蛋在糖浆或盐水中就会沉下去？第二步：实验11.将鸡蛋放入盛水的器皿中，让学生观察鸡蛋在水中的表现；2.检查鸡蛋是否浮在水面上，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会浮在水面上？第三步：实验21.将鸡蛋放入盛糖浆的器皿中，让学生观察鸡蛋在糖浆中的表现；2.检查鸡蛋是否沉到糖浆底部，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会沉到糖浆底部？第四步：实验31.将鸡蛋放入盛盐水的器皿中，让学生观察鸡蛋在盐水中的表现；2.检查鸡蛋是否浮在盐水中，若是，教师引导学生思考为什么鸡蛋会浮在盐水中？第五步：总结1.教师与学生共同总结实验结果，让学生用简单的语言描述鸡蛋沉浮的原因；2.老师向学生普及物体的密度，让学生了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素。
四、教学反思本次实验让学生通过实践探究物体的沉与浮，了解物体的密度是影响物体沉浮的重要因素，同时提高了学生的实验操作能力。
实验中，教师需要提前准备好实验材料，确保教学顺利进行，同时注意学生的安全。
在实验过程中，教师要引导学生思考、提问，激发学生的探究兴趣，并及时纠正学生的错误认识。
本次实验的实践能够让学生更加深入地理解沉浮原理，并在实践中增长科学知识，提高科学素养，有利于学生科学思维的培养和发展。
幼儿园大班科学《鸡蛋的沉与浮》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《鸡蛋的沉与浮》教学设计一、教学目标1.掌握鸡蛋沉浮的原理，了解物体的密度与沉浮特性；2.培养观察、探究、推理和判断的能力；3.培养科学探究的态度和兴趣。
二、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.热水；4.水杯。
三、教学过程1. 导入环节本节课主要介绍鸡蛋的沉与浮，当然这个主题需要孩子们平时关于水中物体的浮与沉的观察基础。
引入时现场可以准备一个小水池，让孩子们看到水中物体浮沉的变化。
2. 新知讲解让孩子们看到一个鸡蛋的表面，问孩子们大家知道它在水中会浮还是会沉吗？孩子们可能会回答‘浮’或者‘沉’，老师需要再向他们解释一下为什么鸡蛋会沉？鸡蛋会沉是因为鸡蛋的密度比水的密度大，它们会下沉到水底。
这个时候老师还可以向孩子们引入一个新的概念‘密度’。
3. 实验环节教师会带领全班孩子进行实验，实验内容如下：1.水杯里加满水，然后放入一个鸡蛋。
孩子们会看到鸡蛋沉在水底。
2.然后老师会把水倒掉，让孩子们看到空水杯。
3.接着老师让大家加一把盐进去。
必须等水完全溶化，孩子也可以看到溶液中变浑浊。
4.加盐溶液后，再次把鸡蛋轻轻放入水杯中，结果大家都会惊讶地发现，鸡蛋不再沉在水里，而是浮在水面上。
这是因为盐让水中溶质增多，其密度变大，相对于盐水，鸡蛋在水中的密度减小，不沉于水底了，可以浮在水面上。
4. 环节在实验完之后教师可以带领孩子们加深对沉浮和密度概念的理解，然后与孩子们进行交流，带动孩子们回顾今天的主题，今天所学知识。
最后老师可以给孩子们放动画片、歌曲或者故事来加深他们的印象，激发他们对科学学习的兴趣。
四、教学反思1.本课的设计很简洁，内容比较浅显易懂，定位为大班儿童，这个课程只是在深化儿童对浮沉与密度的理解。
这个使用现实中的物品，易于孩子们理解。
2.教师应该多使用孩子们喜欢的故事、歌曲等来升华他们的情感。
这样孩子们可以更好地接受这个科学知识。
3.孩子之间的协作和友爱很重要，鼓励自从团体完成实验任务，鼓励学生分享自己的发现。
鸡蛋沉与浮的教案7篇
鸡蛋沉与浮的教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》
大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》大班科学活动鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿小心、细致的学习习惯，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看鸡蛋的沉与浮教案吧学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人 ___。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思一、活动目标1. 通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
3. 引导幼儿初步理解密度概念，知道不同物质有不同的密度。
二、活动准备1. 鸡蛋若干个2. 透明玻璃杯若干个3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 橡皮泥7. 记录纸和笔三、活动过程1. 导入新课·教师出示鸡蛋，问：“鸡蛋在水里会浮起来还是沉下去呢？”引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作一·教师将鸡蛋放入透明玻璃杯中，加入适量的水，观察鸡蛋的沉浮情况，并记录在纸上。
·幼儿分组进行实验，每组记录一个鸡蛋的沉浮结果。
3. 讨论与发现·教师组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在水中下沉的现象。
·教师提出问题：“为什么鸡蛋会沉下去呢？”引导幼儿思考物质密度与沉浮的关系。
4. 实验操作二·教师在另一个玻璃杯中加入适量的盐和水，搅拌至盐溶解。
·教师将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮情况，并与之前的实验结果进行比较。
·幼儿再次分组进行实验，记录鸡蛋在盐水中的沉浮结果。
5. 讨论与发现（续）·教师组织幼儿讨论新的实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在盐水中浮起来的现象。
·教师解释这是因为盐水的密度比水大，所以鸡蛋会浮起来。
6. 拓展活动·教师引导幼儿思考：“除了盐和水，还有哪些物质可以改变水的密度呢？”·幼儿自由发言，教师给予肯定和鼓励。
7. 总结与反思·教师总结本节课的学习内容，强调密度与沉浮的关系。
·教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多科学现象。
四、活动反思本节课通过实验操作和讨论交流的方式，让幼儿亲身经历了鸡蛋沉浮的探究过程，初步理解了密度概念。
在实验过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和讨论交流。
同时，教师也发现了在实验过程中存在的一些问题和不足，如部分幼儿操作不规范、记录不够准确等。
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为鸡蛋在液体中的沉与浮现象。
二、教学目标1. 了解鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，理解浮力概念。
2. 培养观察、思考、合作的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 能够用简单的语言描述实验现象，表达自己的观点。
三、教学难点与重点重点：鸡蛋在液体中的沉浮现象。
难点：理解浮力概念，观察液体密度对鸡蛋沉浮的影响。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、玻璃杯、水、盐水、针筒、色素等）、PPT、板书材料。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《小鸡游泳记》，引导幼儿关注鸡蛋在液体中的沉浮现象。
2. 例题讲解：（1）演示实验：将鸡蛋放入清水、盐水中，观察其沉浮情况。
（2）讲解浮力概念，引导幼儿思考浮力大小与液体密度的关系。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，记录实验结果。
（1）幼儿分享实验结果，讨论浮力大小与液体密度的关系。
（2）教师点评，引导幼儿用简单的语言描述实验现象。
5. 情境创设：创设情境“小鸡过河”，让幼儿运用所学知识帮助小鸡过河。
六、板书设计1. 板书鸡蛋的沉与浮2. 内容：（1）鸡蛋在清水中的沉浮情况（2）鸡蛋在盐水中的沉浮情况（3）浮力大小与液体密度的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的沉浮现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，实验操作认真，能够观察并描述实验现象。
不足之处：部分幼儿对浮力概念理解不深，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：（1）家庭作业：与家长共同完成，观察生活中的沉浮现象，增强实践能力。
（2）课堂延伸：探讨其他物体的沉浮现象，拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
2. 浮力概念的引入和解释。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》含反思
幼儿园大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》含反思大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会小心、细致的学习习惯，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣，快来看看幼儿园大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》含反思教案吧。
活动设计背景大班科学活动鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿小心、细致的学习习惯，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看鸡蛋的沉与浮教案吧学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
大班科学鸡蛋的沉与浮教案含教学反思
将鸡蛋放入盐水等腌制液中，由于腌制液的密度大于鸡蛋的 密度，使得鸡蛋浮在腌制液中。腌制过程中，腌制液中的盐 分和香料会渗入鸡蛋内部，改变鸡蛋的风味和口感。
创新思维引导
实验设计
利用鸡蛋的浮沉特性，可以设计有趣的科学实验。例如，探究不同浓度的盐水对 鸡蛋浮沉的影响，或者利用鸡蛋壳与醋的反应来观察化学反应的过程和结果。
实验准备
每组准备一个容器、水、食盐、鸡蛋 和搅拌棒。
团队协作
在实验过程中，鼓励学生相互交流、 协作，共同分析实验现象，提出猜想 并验证。
提问环节：鼓励学生主动发言
提出问题
在实验过程中，教师适时提出问 题，如“为什么鸡蛋在清水中会 沉下去？”、“加入食盐后，鸡
蛋为什么会浮起来？”。
学生回答
鼓励学生主动举手发言，回答教师 的问题。对于回答不准确或不完整 的学生，教师给予引导和补充。
情感态度与价值观
培养学生的好奇心、探究 欲和实事求是的科学态度 ，树立尊重科学、热爱科 学的价值观。
教具和多媒体资源准备
教具
鸡蛋、清水、盐水、量筒、烧杯、搅拌棒等。
多媒体资源
PPT课件、实验演示视频等。
02
教学内容与方法
Chapter
导入：故事情境引入
01
讲述一个与鸡蛋沉浮相关的有趣故事，如“鸡蛋的冒险旅程”，引起学生的兴趣 。
互动讨论
引导学生之间开展互动讨论，分享 彼此的看法和实验经验，促进思维 的碰撞和交流。
分享交流：成果展示及评价
成果展示
实果，包 括实验现象、数据记录和分析结果。
互动交流
教师评价
教师对学生的实验成果给予客观、全 面的评价，肯定学生的努力和成果， 同时指出存在的问题和不足，提出改 进建议。
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的科学》第四章《浮力小探秘》，详细内容为鸡蛋在液体中的沉与浮现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道物体在液体中的沉与浮是由浮力决定的。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解浮力对物体沉与浮的影响。
重点：让幼儿通过实验观察，掌握鸡蛋在液体中沉与浮的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、盐、鸡蛋、玻璃杯、勺子、色素等），PPT。
学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋会游泳吗？”（2）邀请一名幼儿上台尝试，观察鸡蛋是否会浮起来。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过PPT讲解浮力的概念，让幼儿了解浮力对物体沉与浮的影响。
（2）讲解鸡蛋在清水、盐水中沉与浮的原理。
3. 实验操作（10分钟）（1）将全班幼儿分成若干小组，每组一套实验器材。
（2）教师示范实验步骤，并强调注意事项。
（3）幼儿动手操作，观察鸡蛋在不同液体中的沉与浮现象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）幼儿相互交流、分享实验结果。
（2）提出问题：“如果想让鸡蛋在水中浮起来，还有什么方法呢？”（3）鼓励幼儿回家后与家长探讨，下节课分享。
六、板书设计1. 鸡蛋的沉与浮2. 浮力：物体在液体中受到的向上的力3. 实验结果：鸡蛋在清水中沉，盐水中浮七、作业设计1. 作业题目：让鸡蛋在水中浮起来的方法。
2. 答案：向水中加入足够的盐，使水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了鸡蛋的沉与浮现象，激发了他们对科学现象的兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的浮力现象，如船只、游泳圈等，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》
大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》一、教学目标1.让学生能够观察、描述鸡蛋的浮沉情况。
2.让学生了解物体的密度是影响浮沉情况的重要因素，进而了解密度的概念。
3.让学生掌握比较物体密度的方法。
4.让学生在实验中锻炼自己的观察力和实验能力。
二、教学内容1.带领学生观察鸡蛋在水中的浮沉情况，并进行讨论。
2.介绍密度的概念，并让学生通过比较不同物体的浮沉情况，了解物体密度的影响。
3.让学生进行小组实验，通过粗盐水和清水的密度比较，进一步了解密度的概念和比较方法。
三、教学过程1. 导入教师拿一只鸡蛋，问学生：“鸡蛋在水中会沉还是浮？”鼓励学生发表自己的看法，并进行讨论。
2. 学习密度的概念教师给学生介绍密度的概念，让学生了解密度是描述物体“厚度”的物理量。
然后，教师让学生通过比较水和冰的浮沉情况，进一步了解密度对物体浮沉的影响。
3. 实验探究教师让学生分小组进行实验。
实验流程如下：步骤一：制作盐水1.将一小勺盐倒入一杯清水中并搅拌均匀，直至盐全部溶解。
步骤二：测量密度1.将两个不同颜色的塑料杯均置在水平桌面上，然后分别注入等量的盐水和清水。
2.在保证杯子不移动的情况下，在两种水中分别放入相同大小的塑料球，观察它们的浮沉情况。
3.根据实验结果，在实验记录表格中填写数据。
4.总结结论教师让学生进行总结，了解物体的密度对其浮沉情况的影响，并以讨论的方式思考其他与密度相关的问题。
四、教学反思通过这堂科学课，我认为学生们有了很好的实践学习机会。
在实验中，学生们动手操作，感受到了密度对物体浮沉情况的影响，并学会用简单的方法进行密度比较。
同时，这堂课也让我意识到一些不足。
例如，在实验前应该更加具体地介绍实验流程和注意事项，让学生有足够的准备和了解，避免实验中出现不必要的错误。
在备课中，我也认识到了更好地及时选择合适的教学资源对于教学的重要性。
大班科学鸡蛋的沉与浮精品教案反思
大班科学鸡蛋的沉与浮精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体的沉与浮》，详细内容围绕鸡蛋在液体中的沉与浮现象展开。
通过实验和观察，让幼儿了解物体沉与浮的原理，掌握影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 了解鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，理解物体沉浮的原理。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：鸡蛋在不同液体中的沉浮现象。
难点：物体沉浮原理的解释和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、醋、玻璃杯、鸡蛋、搅拌棒、称重器。
2. 学具：观察记录表、画笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：小鸡掉进水里，为什么能漂起来？引导幼儿思考：鸡蛋在不同液体中会怎样？2. 例题讲解（5分钟）向幼儿解释物体沉浮的原理。
通过图示和实物展示，讲解鸡蛋在清水、盐水和醋中的沉浮现象。
3. 实验操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验。
引导幼儿观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，记录实验结果。
鼓励幼儿合作、分享、交流实验心得。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿完成观察记录表，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
引导幼儿思考：还有哪些物体能在液体中沉浮？六、板书设计1. 鸡蛋的沉与浮2. 内容：物体沉浮原理鸡蛋在清水、盐水和醋中的沉浮现象七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录它们在水中的沉浮情况。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对实验操作表现出浓厚的兴趣，但在解释物体沉浮原理时，部分幼儿理解较困难，需要教师耐心引导。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观科学馆，了解更多关于物体沉浮的知识。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的科学实验，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实验操作的安全性和指导。
3. 幼儿在理解沉浮原理时的认知障碍。
4. 课后反思和拓展延伸的实际操作。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》一、教学目标1.让幼儿通过亲身观察和实践，认识物体不同的密度是导致其沉浮的关键因素；2.培养幼儿的观察、探究和分析问题的能力；3.引导幼儿形成科学思维方式，培养探究和创新的精神。
二、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水杯；4.清水；5.盘子；6.六个高矮不同的杯子。
三、教学过程1. 密度的认识教师向幼儿宣读课文“鸡蛋的沉与浮”，让幼儿感知篇章表达的关键信息，即“密度”是影响物体沉浮的重要因素。
随后，教师通过实际操作引导幼儿认知不同的物体之间存在着密度的大小差异。
教师首先取出鸡蛋并询问幼儿对鸡蛋的认识以及知道鸡蛋会不会沉在水中。
教师将鸡蛋放入清水杯中，然后询问幼儿鸡蛋是否沉在水中，以此来引导幼儿对物体的沉浮形成直观感知。
2. 密度的实测教师带着幼儿实地操作进行实测。
教师取出盐，倒入一杯水中，让幼儿观察变化，并通过行动进行实测。
首先，教师找出一个浅盘，将浅盘中部装满清水至一定高度。
接着，老师提供6个高矮不同的杯子，让幼儿各自拿一个杯子加入不同量的盐，然后轻轻搅拌均匀。
教师让幼儿测量不同盐水混合液的密度，并逐一倒入浅盘中进行实测。
通过实测使幼儿深层次地理解了不同密度物质沉浮的原理。
3. 总结及反思教师引导幼儿按照不同盐量混合液的形态和状态进行沉浮总结。
并引导幼儿深入认识密度是物体沉浮的关键因素，巩固幼儿对鸡蛋沉浮的观察实验，让幼儿在实践中感受到科学探索的乐趣。
四、教学反思通过本次科学实验教学，我深刻认识到幼儿普遍对抽象概念的掌握表现出较大难度，为了更好地教授和解析概念，必需采用具体且生动的方法进行教学。
幼儿在小学阶段知识掌握的重要性显然无需强调，教师需要选取活动实验，一步步让幼儿的认识逐渐深入才能留下深刻的印象。
整齐行动，规范操作和科学的思维方式，这些基础的素养是今后的学习和探索的前提条件。
通过这种基础的练习和实践，幼儿突破传统不偏向科学知识的学习分割，更加深度地学习和了解密度这一抽象概念，以此培养孩子探究和创新的精神和科学思维方式。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》2篇
大班科学教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》大班科学教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》精选2篇（一）教案：鸡蛋的沉与浮教学目标：1.了解物体的密度与浮力的概念；2.观察和探究不同物体在水中的沉浮现象；3.理解鸡蛋在水中的沉浮原理。
教学准备：1.鸡蛋；2.暖水和冷水；3.一个大容器；4.几个不同密度的物体，如钢球、木块等。
教学过程：1.引入：向学生提问：“你们有没有想过为什么鸡蛋可以在水中沉浮？是什么原因导致鸡蛋的沉浮呢？”听取学生的回答，并引导学生思考密度和浮力的概念。
2.实验观察：将鸡蛋放入容器中的水中，观察鸡蛋的状态。
然后，分别将鸡蛋放入暖水和冷水中，观察鸡蛋在不同水温下的状态。
记录实验结果。
3.实验探究：将鸡蛋放入容器中的水中，再加入不同密度的物体。
观察鸡蛋和物体的相对位置，记录实验结果。
4.讨论分析：通过实验观察和探究的结果，与学生讨论为什么鸡蛋会在水中沉浮。
引导学生认识到，鸡蛋因为密度的不同，在水中会有不同的沉浮状态。
同时，介绍浮力的概念，即物体在液体中受到向上的浮力支持。
5.归纳总结：与学生一起总结鸡蛋在水中沉浮的原因和浮力的作用，并导出结论。
6.概念巩固：通过提出一些物体和水的密度判断问题，巩固学生对于密度和浮力概念的理解。
7.教学拓展：引导学生思考其他物体在水中的沉浮情况，并提出相关问题进行探究。
教学反思：在这堂课上，学生通过实验的方式观察和探究了鸡蛋在水中的沉浮现象，加深了对于密度与浮力概念的理解。
同时，通过引导学生思考和讨论，培养了学生的探究精神和科学思维能力。
教学中的亮点是通过实验展示和学生的亲身体验，直观地呈现了鸡蛋在不同条件下的沉浮现象，增强了学生的学习兴趣和参与度。
另外，在教学过程中，注重与学生的互动和讨论，培养了学生的合作意识和批判思维能力。
但是，教学中可能存在的不足是时间安排上的不合理。
由于实验过程较长，可能需要花费较多的时间，导致其他环节的时间不足。
因此，在今后的教学中，可以适当调整实验时间，合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利进行。
大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思
大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的沉与浮》，详细内容围绕鸡蛋在液体中的沉与浮现象进行探讨。
主要涉及鸡蛋在不同液体（清水、盐水、糖水）中的浮沉情况，以及浮力与密度的基本概念。
二、教学目标1. 了解鸡蛋在不同液体中的沉与浮现象，理解浮力与密度的关系。
2. 通过观察和实验，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：浮力与密度的概念及其关系。
教学重点：观察鸡蛋在不同液体中的沉与浮现象，培养孩子们的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、鸡蛋、清水、盐水、糖水）、板书用具。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于鸡蛋沉与浮的故事，激发孩子们的好奇心。
提问：为什么鸡蛋在水中会沉下去？在盐水中会浮起来？2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力与密度的概念及其关系。
分析鸡蛋在不同液体中的沉与浮现象。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，观察鸡蛋在清水、盐水、糖水中的沉与浮情况。
记录实验结果，讨论浮力与密度的关系。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，回答相关问题。
引导孩子们思考：如何改变鸡蛋的浮沉情况？拓展：讨论生活中的沉与浮现象，如轮船、救生圈等。
六、板书设计1. 鸡蛋的沉与浮2. 内容：浮力与密度的概念鸡蛋在不同液体中的沉与浮现象实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中物体在水中沉与浮的情况。
思考：如何利用浮力原理设计一个简单的救生工具？2. 答案：家中物体在水中沉与浮的情况记录。
设计的救生工具及原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对实验兴趣浓厚，观察力和思考力得到锻炼。
但在讲解浮力与密度概念时，部分孩子理解困难，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：组织一次科学实践活动，让孩子们设计并制作一个浮力实验装置，加深对浮力与密度关系的理解。
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思
幼儿园大班教案《鸡蛋的沉与浮》含反思教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.意识到物体的重量和大小可以影响物体浮沉的状态；2.发现、探究与分辨物体的沉浮状态；3.提高小朋友的观察和分析能力，学习借助实验方法进行探究；4.通过探究活动，培养幼儿的探究心理和探索精神。
教学重点1.帮助幼儿学会通过实验方法探究物体的沉浮状态；2.让幼儿了解重量、体积和形状对物体沉浮的影响；3.增强幼儿们的观察能力，分辨不同物体的沉浮状态。
教学环节热身1.通过引导边说边动的方式引发幼儿对鸡蛋的注意，如：花开花落，鸡妈妈下蛋了，下蛋出的是什么宝贝呀？2.背诵古诗：红掌拨清波，清波半掩门。
小蛮捧蛋去，翘足上青天。
3.玩游戏，让幼儿们在玩的过程中了解掉进水里的物品们会沉下去还是浮起来，这样会在心理上引导他们进入本次课的主题。
探究实验1.拿出三个大小、形状不一的鸡蛋，放在三个不同的容器里，进行探究实验。
–容器1：鸡蛋和水的体积相等；–容器2：鸡蛋和水的体积不相等，鸡蛋较大；–容器3：鸡蛋和水的体积不相等，鸡蛋较小。
2.引导幼儿观察鸡蛋和水的沉浮状态，帮助幼儿分析鸡蛋沉浮的原因；总结1.分享孩子们的观察心得和发现；2.帮助孩子们理清学习内容，回顾今天的学习过程和结果；3.提问孩子们鸡蛋的沉浮状态的原因，帮助孩子思考。
4.简要总结本节课的教学目标和重点。
教学反思本次教学活动主要采用探究式、实验式和游戏式相结合的方法，更贴近幼儿的理解和掌握。
但在教学时，也发现了一些需要改进的地方：1.活动设计过程中，部分小朋友并不能完全理解科学知识，需要耐心引导，让他们从实验中发现规律，更好地学习知识；2.教学环节应该更加流畅，保证时间和活动排布比较合理，避免出现节奏过快或过慢的情况；3.孩子们的注意力容易分散，需要时常引导和提醒，帮助他们集中注意力。
这次教学活动中，孩子们的实验探究和观察能力得到了很好的提升。
通过这样的探究式学习方式，孩子们不仅在实际操作中加深了对科学知识的了解，也培养了创新、分析、解决实际问题的能力。
大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思
大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体与现象》，具体内容为“鸡蛋的沉与浮”。
通过实践操作，让学生了解物体在液体中的浮力原理，掌握影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 了解物体沉浮的基本原理，知道影响物体沉浮的因素。
2. 能运用所学知识解释生活中相关的沉浮现象。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作及合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：物体沉浮的原理及影响沉浮的因素。
难点：如何引导学生运用所学知识解释生活中的沉浮现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、PPT。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：将鸡蛋放入水中，观察其沉浮现象。
提问：为什么鸡蛋会沉到水底？有没有办法让鸡蛋浮起来？2. 例题讲解（10分钟）介绍浮力原理，解释影响物体沉浮的因素。
通过PPT展示，讲解如何改变物体沉浮状态。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，让学生观察在不同盐度下鸡蛋的沉浮状态。
引导学生思考：为什么加入盐后，鸡蛋会浮起来？4. 随堂练习（5分钟）让学生举例说明生活中遇到的沉浮现象，并尝试用所学知识解释。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何利用浮力原理设计一个救生工具？六、板书设计1. 物体沉浮原理2. 影响沉浮的因素3. 实验观察结果4. 生活中的沉浮现象七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个简单的浮力实验。
2. 答案：示例：将一个空塑料瓶放入水中，观察其浮力；然后在瓶内装入不同重量的物体，观察其沉浮状态的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对浮力原理的理解程度，以及能否运用所学知识解释生活中的沉浮现象。
2. 对实验操作的熟练程度，以及合作交流能力的培养。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，激发科学探究兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的提问设计。
2. 例题讲解中浮力原理的阐述。
3. 动手操作中实验盐度的变化与观察。
大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案（附教学反思）
大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案（附教学反思）大型科学活动课程计划：蛋沉和浮动教育案例（反思教学）下沉和浮动教育案例（带教学反思）的重科学活动主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,实验,了解盐水中的鸡蛋它会漂浮起来,培养孩子们细心细致的学习习惯.适合幼儿园教师参加大型科学活动课程.来看看下沉和漂浮的教育活动.学会沟通和合作是人类社会生存和发展的动力.随着社会的不断发展,未来社会需要越来越多的合作人才.许多社会学家认为,在当今和未来的世界中,“合作互动比竞争互动更重要”.在合作过程中,孩子们相互学习,互相帮助,相互学习,共同努力实现一个目标,体验合作带来的成就感和自豪感.因此,我的班级一直关注儿童学习游戏活动的合作沟通技巧的发展.幼儿园增加了一个新的玩具“钓鱼”.塑料鱼漂浮在水面上.由于钓竿太少,没有钓竿的孩子迫不及待地将小磁铁扔进水里.磁铁沉没,孩子们聚集在一起.讨论哪些物品漂浮在水中,什么物在水中沉没,结合孩子们的认知,我们进行了一系列沉没和漂浮的小实验.孩子们发现了木头,树叶,小碗等.水会漂浮起来,电线,玻璃,勺子,砖块等会下沉.孩子们发现,在其他材料的帮助下,沉没和浮动的变化.例如,如果将石头放在一个小碗里,它会下沉.空瓶子里装满水或石头,瓶子会下沉.孩子们会特别感兴趣让浮动的东西下沉.所以我为这个事件选择了《鸡蛋的沉与浮》.在整个活动期间,孩子们有很多机会合作学习.他们在自由和平等中交流,学习,讨论,讨论和运作.每个人都有机会表达自己的意见和看法,也有机会听取他人的意见.除了提供材料外,我更加关注和引导幼儿进行讨论,合作和交流,让孩子们通过合作,实验和实验体验盐水中鸡蛋的变化,体验合作与成功的喜悦.活动目标通过实验,我知道鸡蛋会漂浮在盐水中.2.培养孩子细心细致的学习习惯.3.培养孩子们喜欢从事动手活动的活动,并对进行小型科学实验有浓厚的兴趣.4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.教学重点,难点教学重点：培养幼儿仔细观察的能力,并喜欢做小型科学实验,知道鸡蛋会漂浮在盐水中.教学困难：培养幼儿观察良好的思维和勤奋的学习习惯具有一定的探索与合作精神.活动准备鸡蛋,盐,水,课件活动程序一,活动进口老师问：你知道什么可以浮在水里吗？（孩子们回答各种答案）2.请将准备好的物品（如：砖块,锁,苹果,石头,鸡蛋等）放入准备装满清水的透明鱼缸中.观察哪些物品漂浮在水中？什么物品在水中下沉？2.教学过程1.“我是一名魔术师”老师神秘地告诉孩子让鸡蛋'游泳',让它漂浮在水中,在淡水中加入盐（儿童不知道）,一边搅拌,鸡蛋慢慢飘起来.2.质疑,孩子猜测的原因是什么？老师告诉孩子给水加盐,这使得水的浮力更大,鸡蛋慢慢漂浮起来.4.孩子们开始实验,将盐放入水中,小心地搅拌,鸡蛋沉到水底或变化的地方,无论是下沉还是漂浮,鸡蛋飘起来.把盐和鸡蛋放上去？多少？请他与同龄人交流这种方法.孩子们正在仔细而细心地做.并使用图片,插图和方法来培养孩子的录音能力.然后使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋漂浮”.请照顾这里的孩子.6.总结：孩子们挑选鸡蛋和水壶,告诉父母如何进行实验,并分享他们的感受和成就感.活动延期什么是在孩子的家里也会融化,如：糖,大豆粉使用同样的方法进入水中看看有什么效果.与父母一起观看不同水温的鸡蛋速度是否相同？教学反思在孩子们做实验的过程中,一个孩子用手指秘密地指着盐水,眉头皱了起来,说是咸的.嘴巴不舒服,另一个孩子说,你急着漱口,孩子们正在获得直接经验,并会帮助伴侣.在实验中,Bobo的蛋漂浮起来,水溅了.水的性质使他再次进入水中.鸡蛋再次下沉,加入盐搅拌.操作过程相对简单,孩子快速成功测试,过程积极愉快.在活动中,培养孩子的记录能力.在活动中,孩子学习学习方法,通过图形,图形,手册等方法,大胆的表达和反馈有助于个性发展,孩子们在实验中交流配合.实验的优点和缺点得到保证,孩子们实现了合作的乐趣和成功的喜悦.您还可以制备儿童常用的可溶性物质：茶,肥皂,洗衣粉等,以进行对比实验.需要注意20°水温是一个合适的温度,如果是冬季实验,可以加入适量的热水,帮助盐溶解更快.在课后的日子里,孩子是否建议人们会漂浮在盐水中？我旁边的孩子们一起讨论这个问题.最后,我把这个问题留给孩子们,让他们回去解决问题,可以检查书籍,可以上网,问父母,最后孩子有很多答案,延伸到中东死海,四川大英县的死海激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣,探索了科学奥秘的好奇心.。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》活动教学反思
幼儿园大班科学教案《鸡蛋的沉与浮》活动教学反思一、教学目标1.通过观察和实践，让幼儿了解物体的浮沉原理；2.引导幼儿思考和发现，培养幼儿的观察能力和科学思维；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备1.鸡蛋；2.海盐；3.温水；4.冷水；5.透明容器；6.桌布；7.教学PPT。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在班级集合区域，教师向幼儿提问：“你们知道鸡蛋会沉还是会浮吗？”引导幼儿思考，并鼓励他们描述出自己的观察和想法。
2. 讲解（10分钟）教师通过PPT展示鸡蛋的外形及构造，并解释鸡蛋浮沉的原理。
讲解完毕后，教师提出问题：“你们觉得加入不同的材料，鸡蛋的浮沉会有何变化？”引导幼儿思考。
3. 观察与实践（15分钟）教师将透明容器中注满温水，然后轻放鸡蛋。
引导幼儿观察鸡蛋的沉浮情况，并记录观察结果。
4. 探究与实践（30分钟）教师向幼儿提供一些材料，如海盐、冷水等，让幼儿进行实践探究。
在每一次实践过程中，教师都提出相应的问题，引导幼儿进行观察和思考。
5. 活动总结（10分钟）教师与幼儿共同总结今天的学习内容，回顾实践过程中的观察结果，并与幼儿一起总结出鸡蛋浮沉的规律。
教师引导幼儿思考和表达，鼓励他们积极分享自己的想法和发现。
四、教学反思本次科学教学活动的主题是《鸡蛋的沉与浮》，目的是通过观察和实践，让幼儿了解物体的浮沉原理，培养其观察能力和科学思维。
在教学准备方面，我充分准备了所需材料，并提前制作好了教学PPT，有利于活动的顺利开展。
而在教学过程中，我采用了导入、讲解、观察与实践、探究与实践和活动总结等多个环节，结合了班级集体活动和小组合作活动，帮助幼儿全面参与和体验科学探究过程。
在导入环节，我提出了问题引导幼儿思考，并鼓励他们描述自己的观察和想法。
这样的交流引导活动，不仅激发了幼儿的学习兴趣，同时也提高了他们的参与度。
在讲解环节，我通过PPT展示鸡蛋的外形和构造，给幼儿提供了直观的认知和知识背景。
2024大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》
2024大班科学详案教案及教学反思《鸡蛋的沉与浮》一、教学目标知识目标：使幼儿了解鸡蛋在盐水中的沉浮现象。
能力目标：培养幼儿观察、实验和动手操作的能力，让他们学会通过实验来验证自己的想法。
情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，让他们在探索中体验到乐趣。
二、教学重点和难点重点：通过实验观察鸡蛋在盐水中的沉浮现象。
难点：理解鸡蛋在盐水中沉浮的原理。
三、教学过程导入：教师通过一个小魔术，使鸡蛋在水中浮起来，引起幼儿的兴趣。
知识讲解：解释什么是沉与浮，以及影响物体沉浮的因素。
实验操作：幼儿亲手操作实验，观察鸡蛋在盐水中的沉浮现象。
讨论与交流：分享实验结果，讨论鸡蛋沉浮的原因。
延伸拓展：启发幼儿思考其他能够使鸡蛋浮起来的办法。
四、教学方法和手段教学方法：采用实验法、讲解法、讨论法相结合的方法，让幼儿在动手操作中学习，通过教师的讲解理解知识，通过讨论加深理解。
教学手段：使用多媒体教学工具，展示影响物体沉浮的因素，使抽象的概念形象化，便于幼儿理解。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让幼儿在实验后，用自己的话描述鸡蛋在盐水中的沉浮现象。
作业：让家长协助，在家中尝试其他的使鸡蛋浮起来的方法，并记录下来。
评价方式：根据幼儿的实验操作、观察记录、课堂表现等多方面进行评价，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试。
六、辅助教学资源与工具教学资源：提供实验所需的材料，如鸡蛋、盐水、烧杯等。
教具：展示影响物体沉浮因素的图表和模型。
七、结论通过本节课的学习，使幼儿对沉浮现象有了初步的了解，培养了他们的观察和实验能力，激发了他们对科学的兴趣。
在未来的教学中，应该更多地利用生活中的实例，让幼儿在实践中学习，培养他们的科学素养。
八、教学反思本次教学活动进行得相对顺利，幼儿能够积极参与实验，并对沉浮现象产生了浓厚的兴趣。
但在讲解原理时，部分幼儿的注意力不够集中，下次应尝试更为生动有趣的方式来讲解，吸引幼儿的注意力。
另外，在实验环节中，应更多地引导幼儿进行自主探索和发现，让他们在亲身体验中理解知识。
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大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)
大班科学活动鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿小心、细致的学习习惯，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看鸡蛋的沉与浮教案吧
活动设计背景
学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，
让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
活动目标
1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：
培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：
培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备
鸡蛋、盐、水、课件
活动过程
一.活动导入
1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）
2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？
二.教学过程
1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？
3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
4．小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
请小朋友在此细心观察。
6．小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延伸
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？
教学反思
在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。
实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。
操作过程比较简单，孩子很快实验成功，
过程积极、愉快。
在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。
也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
需要注意水的温度在20° 是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。
课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。