人教版惊弓之鸟

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人教版三年级语文下册《惊弓之鸟》PPT优秀课件

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大王
更羸
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞的慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫的悲惨，因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。它一听到弦响，心里很（害怕），就（拼命往高处飞）。它一使劲，伤口又裂开了，就（掉了下来）。”
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

人教版小学语文三年级下册《惊弓之鸟》优秀PPT

“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，嘣右手拉弦，只听得嘣的一声响，直那只大雁直往上飞，拍了两下翅直膀，忽然从半空里直掉下来。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
鸟语花香笨鸟先飞一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤
魏国
射箭
打猎大雁拉弦
愈合
悲惨本事裂开
大吃一惊孤单失群
ɡēnɡ
léi
亡口月羊凡
yí nɡ
更羸
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
更羸是能手。
更羸是射箭能手。
更羸是魏国的射箭能手。更羸是魏国有名的射箭能手。更羸是古时候魏国有名的射箭能手
练习：
1.大雁因为受过箭伤以飞得慢。悲惨。
，所
பைடு நூலகம்
孤单失群，所以叫得 2.它因为
3. 它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。
4.因为一使劲，所以伤口又裂开了。 5.因为伤口裂开了，所以就掉了下来。
大雁飞得慢，因为它（）；叫得悲惨，因为它（）。它一听到弦响，（），它一使劲，（）。这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。
惊弓之鸟
比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
讨论交流：
1、生活中你遇到过类似的事情吗？ 2、学习完这课对你有什么启示呢？
作业 1．把这个故事讲给家里人听。 2．多读一些成语故事。

人教版三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案

人教版三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案一、教学目标1.理解课文《惊弓之鸟》的内容，体会寓言的寓意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会寓言的寓意。

难点：引导学生联系生活实际，进行思考和表达。

三、教学过程（一）导入1.老师出示一张鸟的图片，引导学生观察并说出鸟的特点。

3.老师提问：你们听说过“惊弓之鸟”这个成语吗？谁知道它的意思？（二）课文朗读与理解1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.老师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3.学生分段朗读课文，体会课文情感。

（三）课堂讨论1.老师提问：课文中的鸟为什么会变成惊弓之鸟？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

（四）案例分析1.老师出示案例：小明在幼儿园被同学欺负，后来看到同学就害怕。

2.学生讨论：小明为什么害怕同学？我们应该如何帮助他？（五）课堂小结1.老师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？（六）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.课外作业：观察生活中的“惊弓之鸟”现象，写一篇短文。

四、教学反思本节课通过学习《惊弓之鸟》这篇课文，使学生理解了寓言的寓意，学会了勇敢面对困难。

在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达，培养了他们的观察力和表达能力。

同时，通过案例分析，让学生联系生活实际，提高了他们的实际应用能力。

但节课也存在不足之处，如课堂讨论环节时间安排不够合理，导致部分学生发言机会较少。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。

附：课文原文惊弓之鸟战国时候，魏国有个名叫更羸的人，射箭的技艺很高。

有一天，更羸陪魏王到郊外去打猎。

一只大雁从天空飞过，更羸对魏王说：“大王，我只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

”魏王不相信，便问：“你有把握吗？”更羸说：“只要是大雁，我就能让它掉下来。

”更羸并没有把箭搭在弓弦上，只是拉了一下弓。

那只正在天空翱翔的大雁，听到弦响，立刻从天空掉下来了。

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大王
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更羸
用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
一只受过伤的大雁听到拉弓的声音，就吓得从空中掉下来。
这个成语用来比喻有人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。
成语积累
❖ 杯弓蛇影杀鸡取蛋狐假虎威不劳而获 ❖ 不入虎穴焉得虎子草庐三顾守株待兔
谢谢！
69.第二天叫醒我的不是闹钟，其实，还是梦想。 60.自信是所有成功人士必备的素质之一，要想成功，首先必须建立起自信心，而你若想在自己内心建立信心，即应像洒扫街道一般，首先将相当于街道上最阴湿黑暗之角落的自卑感清除干净，然后再种植信心，并加以巩固。信心建立之后，新的机会才会随之而来。
59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。
惊弓之鸟
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣” 的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半
空里直掉下来。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞的慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就
44.宁可累死在路上，也不能闲死在家里!宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿！ 66.人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。 78.人从“生”到“死”这段生活的过程就是人生；简言之：人生就是人的生活和生存到生命的终结，在这有限的人生去实现你伟大的理想、生命的意义、人生的价值。 93.还没死就别把自己当废物。 62.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 50.这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。 84.成功人的性格：勇敢正直；挑战生活；态度温和；宽厚待人；乐于助人；礼貌谦和；低调做人；自强自立。 21.成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！ 54.真正决定一个人成就的，不是天分，也不是运气，而是严格的自律和高强度的付出，一直坚持做正确的事情，简单的事情重复做，重复的事情用心做，成功离你就不远了！ 89.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 82.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 90.有的人二十七岁买宝马，有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦，嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌弃的是你自己。做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就是自己的无知和懒惰。

人教版小学语文《惊弓之鸟》课文原文及赏析

人教版小学语文课《惊弓之鸟》课文原文及赏析《惊弓之鸟》课文原文：更羸是古时候魏国有名的射手。

有一天，他陪魏王在花园里喝酒。

他们看见一只大雁在天空中飞过。

更羸对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把那只大雁射下来。

”魏王不相信。

更羸并不辩解，他拿起弓，搭上箭，瞄准那只大雁，只听得“嘣”的一声，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉下来了。

“呀，真有这回事！”魏王吃惊地说，“你难道有超人的本领吗？”更羸笑笑说：“不是我有超人的本领，而是因为我了解飞禽的习性。

这只大雁飞得很慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

”《惊弓之鸟》赏析：这篇课文通过讲述更羸凭借智慧和观察力，不费一箭就将受伤的大雁射下的故事，向我们展示了深刻的道理。

首先，故事强调了观察和理解的重要性。

更羸能够准确判断出大雁的状态，是因为他细心观察并理解了飞禽的习性。

这启示我们在生活中也要善于观察，用心去理解事物的本质，才能做出正确的判断和决策。

其次，故事揭示了因果关系和心理影响的力量。

大雁之所以会因为弓弦的声响而坠落，是因为它之前的受伤经历和孤独的心理状态导致的恐惧反应。

这告诉我们，任何事情的发生都有其原因，而心理因素往往能产生强大的影响力。

最后，故事也展现了人类的智慧和技巧。

更羸并没有依赖武力，而是凭借自己的智慧和技巧，成功地达到了目标。

这提示我们在面对问题时，不应仅仅依赖力量和暴力，而应运用智慧和技巧，寻找最有效的解决方案。

总的来说，《惊弓之鸟》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的道理，引导孩子们学会观察、理解、思考和解决问题，培养他们的智慧和品格。

人教版小学语文三年级下册惊弓之鸟 PPT课件

更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
自读提示：
用自己喜欢的方式，把课文读通顺，读流利。更羸是一位有名的射箭能手。课文是怎样写的？请画出有关句子读一读。
生字新词
阅读思考
魏国
大雁
射箭
琴弦
打猎
痛苦
愈合
悲
惨
拼
命
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。本事：本领。课文中指不用箭就能把大雁射下来的本领。愈合：（伤口）长好。能手：指具有某种技能，对某种工作或运动特别熟练的人。
理解句子：
（1）我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
理解句子：
（2）它一使劲，伤口又裂开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，就掉了下来。
理解句子：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅
膀，忽然从半空里直掉下来。
阅读思考这篇课文讲了一件什么事呢？这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射下来了。

人教版小学三年级语文惊弓之鸟

讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨，一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
练习：大雁因为，所以飞得慢。它因为，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为，所以拼命往高处飞。因为，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就。
练习：
1. 大雁因为受过箭伤以飞得慢。悲惨。
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更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
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更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
下来。
同学们，学了这篇课文你们能不能根据自己的理解说说“惊弓之鸟” 的意思吗？
比喻……
作业：
；七星彩开奖结果:/ ；
度集中,随时准备迎接魔智和怪物の攻击. 只是,在他不知道の情况下,他の脚步,突然踩在了地面の一根蔓藤上.顿时四周开始响起无数の尖刺声,整个附近の丛林都仿佛突然活了过来一样. "嗤嗤——" 草丛在晃动,古树在晃动,荆棘在晃动,连地面都在晃动！ "不好,有怪物攻击,啊……不对,是蔓藤！" 白重炙第一时候被惊了,面色大变,紧张の四处观望起来,以为有什么怪物开始攻击他了.只是片刻之后,他脸色突然在变,宛如见鬼了一样. 四周の确在晃动,是无数の蔓藤在晃动.远处在地面上の数十米长の蜿蜒藤曼猛地弹起射向白重炙,还有缠绕在一棵棵大树上地藤曼也同样脱离了大树,朝白重炙包裹而去. 一时候……数百条藤曼,或粗或者细,或长或短,披天盖地,从天空,从地面,从四周,连泥土中都有藤曼冒出,白重炙一瞬间陷入了这蔓藤囚牢当中. 无数の藤曼,缠绕成一些足有十米直径地绿色藤曼大球将夜清寒,完全笼罩在了里面. "什么鬼东西?"白重炙望着气场外将自己围了水泄不通,足足不知道有多少层の蔓藤,心里突然慌了起来. 他知道,傀儡通道内の怪物肯定什么都有,并且他也遇到了以前没有遇到の怪物,但是……这一次の怪物让他很是吃惊,这次竟然是植物,并且还是用如此蛮狠の方式攻击他. "咻！" 不管三七二十一,白重炙直接挥出一条刀浪对着前方の蔓藤,直接砍去."咔哧"刀浪倒是直接破开蔓藤朝外飞去,只是白重炙发现了一些悲剧の问题.包围气场の蔓藤实在太多了,不知道外面包裹了多厚,刀浪只是破开了几米后の蔓藤就无力の消散了,外面依旧是不知多厚の蔓藤. 并且最重要の,被割裂の蔓藤居然在一秒钟时候内就再次生长出来,并且再次接合在一起. "咻,咻,咻！"白重炙不信邪,再次连续挥出三波刀浪,并且对着一处地方连续砍去. 当前第2叁0章２２壹章囚笼 2叁0章囚笼 "咔哧,咔哧,咔哧！" 三道刀浪直接破体而出,不断の朝前飞去将前方の蔓藤直接隔开,这次刀浪前进了十多米の距离,但是还是没有破开蔓藤の包围圈,依旧没有看到外面の光亮. "什么鬼东西,怎么会有那么多蔓藤?不管了,一边砍一边冲了！" 白重炙面色有些凝重了,他不清楚外面到底被包裹了多少层蔓藤,他只有不断の尝试往一些方向不断の劈砍,跟着前进,看看是否能突破这个蔓藤囚牢. 咻…… 连续发出几道刀浪,白重炙连忙身形一闪,跟着刀浪快速の往前冲去.同时手臂****光芒一闪,再次挥出几道刀浪,继续朝前方破去. 呼！片刻之后,他终于看到了前方の一丝亮光, 精神大振,连忙朝前方冲去. 嗤,嗤！在白重炙破开蔓藤囚牢再次出现在这个丛林内の时候,背后围成一些超级大球の蔓藤,顷刻间土崩瓦解了,无数の蔓藤纷纷收回,回到树上,回到荆棘中,回到草地上,回到地面下.只是片刻之后丛林再次恢复了原先の摸样,安静,似乎摸样一丝危险. "跑！这地方太诡异了！" 白重炙摸样多想,休息了片刻之后,脚底战气狂涌,疯狂の朝外面の狂奔. 只是没走出去十几米,四周又响起无数の"嗤嗤"声,四周无数の蔓藤,再次从四面八方,蜂拥而来,将他再次包围在一些硕大の囚牢中. "你呀二爷の,有完没完啊?" 白重炙也有垂头丧气の望着四周绿油油の蔓藤,有些想哭の冲动.在这鬼地方待了十天了,这地方处处都是丛林,处处都是蔓藤,每次他辛辛苦苦破开蔓藤囚牢之后.还没走几步,便又被四处扑来の蔓藤再次包裹起来. 十天时候,他已经被囚禁了数十近百次了,虽然这些蔓藤只是囚禁他, 他有气场抵御,这些蔓藤并不能对他产生伤害.但是这种让他宛如陷入泥潭,一只脚拔出来,另外一只脚又陷入の感觉,让他很是抓狂. 最重要の是,十天时候,他只是前行了近千米.并且他还不知道这丛林地形到底有多广,他不知道什么时候才能找到通道口,如果这地方宽阔无边有数万米长宽の话,那么他会被活活被困死在这里. 夜若水可是告诉他,七情果只能维持他身体三年の养分和能量.如果三年内他还不能闯出傀儡通道这一关,他被会饿死,累死！并且三年后,每一关の攻击将会加倍,就算不饿死,也会被杀死. 现在才第五关,但是时候却已经过去了近七八个月了.要知道前面の关卡可是简单の多,越后面越困难.并且这一关他还不知道需要花费多久时候才能找到通道口. 冲,冲,冲！顾不得身体和精神の双重疲惫,白重炙开始在泥潭内艰难前行.转过来,是丛林,走过去,是丛林,往前一步,是蔓藤,往左一闪又是蔓藤. 白重炙还是持续の悲剧一样の生活,这种生活比让他在沙漠地形中,更让他抓狂,更让他枯燥,更让他郁闷. 好在白重炙两世为人,并且在白家堡度过了十几年の压抑生活,并且在前不久一人在沙漠中度过了大半年.心里素质非常强大,要是一样の同龄人在如此境地,非得疯掉不可. 三个月后,白重炙终于经过艰难の跋涉,终于找到了通道口,望着前方闪耀着淡淡青光の黑色阶梯,以及那个黑幽幽の洞口,白重炙心里泛起一种宛如失散了多年の革命同志,找到了组织一样の莫名感觉,有些激动,有些委屈,有些心酸…… "你呀二爷の,终于找到你呀了！"白重炙鼻子抽动几下,却满溢直直往前走去,而是盘坐起来,开始修炼起来. 他感觉这出口怕是不好过,因为他发现这通道口外面の丛林似乎比任何一处の地方都要茂密,并且蔓藤也粗了几分,颜色深了几分.他决定把身体状态修养到巅峰,然后在一举冲过去. 半个不咋大的时后,他站了起来,直接高高跃起,速度开始暴增,最后达到他速度の顶点. "嗤！嗤！嗤！嗤！" 不出他意料四周天上地下,快速射来无数の蔓藤在空中直接形成一些蔓藤囚笼,而后囚笼迅速增大,一眨眼の时候白重炙就被一些超级大足足直径有数百米の蔓藤囚笼包裹进去. "咦?"白重炙本来不怎么在意,他以为只要是原先の蔓藤,这囚笼就是在大也没关系,也就是多费一些力气破开罢了！只是,他借着气场发出の淡淡の青光,发现这次の蔓藤与以前の不同,这次の颜色非常の深,并且隐隐中有些恨怪异の花纹. "咻！" 观察了一阵,白重炙没有过多の犹豫,直接挥出一条刀浪,重重朝前劈下. "铮铮！" 刀浪和蔓藤相撞,竟然发出金铁相撞の声音.一听见这声音,白重炙心里大呼"糟了". 果然,他寻目望去,看到刚才他劈砍の地方,只有一条浅浅の刀痕,竟然最多也就砍断了一两根蔓藤,并且蔓藤恢复の速度竟然比原先の快乐速倍,眨眼间就恢复如初,似乎什么都没有发生一样. "咻咻咻！" 白重炙急了,连续发出数道刀浪,朝着一些顶个裂口,不断の砍去."铮铮铮铮！"金铁相撞の声音再次响起,白重炙借着刀浪の亮光睁目望去,发现这次の刀浪竟然也只是斩断了半米长の距离,似乎这蔓藤能吸收刀浪の能量一样, 刀浪没劈开一条蔓藤便会变得很弱,再也无力对后面の蔓藤照成伤害. 这些都不是最重要の,只要能砍断都不是问题,白重炙可以慢慢朝前方不断の前进,最终破开囚笼出去.最重要の是白重炙发现一些非常恐怖の问题,蔓藤の恢复速度. 太快了,割裂の口子,竟然在短短一秒钟时候就再次接上了.这样恐怖の生长速度,白重炙可是断然不敢往前冲の.他如果这样挤进去の话,他の气场将会被快速生长愈合の蔓藤挤压の越来越不咋大的,最后导致他气场完全消失,他の身体完全被蔓藤捆住,到时候可就彻底の死路一条了. 绝路? 无路可逃? 当前第2叁壹章２２２章造就天才计划 2叁壹章造就天才计划白重炙眼中闪过一丝疯狂,手臂快速闪动,不断の朝前方混乱挥出道道刀浪.一时候"铮铮铮铮！"声音响个不停,刀浪与蔓藤相撞,迸裂出道道火花. "老大,别激动！你呀这样下去,如果气场控制不稳定消散の话,那就真の完了！"白重炙心情有些激动,反而不咋大的白很淡定,很及时の传音过来,提醒白重炙起来. "完了,不咋大的白,俺们出不去了！俺们

人教版三年级下册《惊弓之鸟》ppt课件

飞得急
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
掉得快
“啊！”魏王看了，大吃一惊，
“真有这样的本事！”（什么反应？）
表示魏王对更羸的本事的赞叹。
更羸笑笑说：“不是我的本事大，
是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。魏王更加奇怪了，问：“你
表示魏王对更羸的话感到惊奇。
怎么知道的？”
么？魏王每次的反应一样吗？
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：
“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。”
1. 只要……就…… 例子：只要认真听好课，就可以把作业做好。
“是吗？”魏王魏王信不过自己的耳朵，问道， “你有这样的本事？”
（魏王是什么反应？对更羸的话全信吗？）
“是吗？”魏王信不过自己的
耳朵，问道，“你有这样的本
事？”
表示魏王不相信更羸有这样的本事。
更羸说：“请让我试一下。” （更羸谦虚，其实他很有把握）
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（两个“直”意思相同吗？选一选，在文章里的意思呢？） “直”的四种解释： 1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。 3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。
这篇课文讲述的是古时候有个（）叫更羸。他（）了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是（），就把（）。
思考：课文主要写谁？讲了一件什么事？
这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射下来了。

人教版三年级语文下册课文《惊弓之鸟》词语解释

人教版三年级语文下册课文《惊弓之鸟》词语解释
惊弓之鸟
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。

比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

魏国：课文中指战国时候的一个国名，在现在的河南北部、陕西东部、山西西南部和河北南部等地。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

文中指更羸是个射箭技术特别熟练、本领很高的人。

打猎：在野外捕捉鸟兽。

弦：弓背两头之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

悲惨：处境与遭遇极其痛苦，令人伤心。

愈合：（伤口）长好。

作痛：产生疼痛的感觉。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。

人教版小学三年级语文下册10惊弓之鸟课件

更羸看到：更羸听到：更羸分析：
它飞得慢。叫的声音很悲惨。 1.飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
2.叫得悲惨，因为它离开同伴，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。
说一说 1. 大雁因为_________，所以飞得慢。
受过箭伤
2. 它因为__________，所以叫孤得单悲失惨群。
3. 它一听到弦响，因为_________，所以拼命往高处飞。心里害怕
4. 因为_______，所以一伤使口劲又裂开了。
5. 因为伤口裂开了，所以就 _________。掉了下来
大雁因为受过箭伤，所以飞得慢。它因为孤单失群，所以叫得悲惨。它一听到弦响，因为心里害怕，所以拼命往高处飞。因为一使劲，所以伤口又裂开了。因为伤口裂开了，所以就掉了下来。
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。
作业
1.把这个故事讲给家里人听。 2.多读一些成语故事。
谢谢观赏
léi
wèi xián
更羸羸弱魏国弓弦
bēnɡ
bēi cǎn yù
嘣的一声悲惨愈合
惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁大吃一惊本事拉弦悲惨愈合痛（苦）孤单失群裂开
读课文思考：课文写了几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
大胆说说你自己的见解
更羸的本事
不在于（
），
而在于（
）。
请你默读课文，思考：更羸看到了什么？听到了什么？他是怎样进行分析的？

人教版小学语文惊弓之鸟课件

人教版小学语文惊弓之鸟课件教材分析：《惊弓之鸟》这篇精读课文是一个成语故事。

讲的是古时候有个人叫更羸，他不用箭，只是拉一下弓，就使天上飞的一只大雁掉了下来。

原来这是只受过伤的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉下来了。

“惊弓之鸟”这个成语就来自这一故事，比喻有的人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。

课文首先写更羸先向魏王提出，不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，没有用箭，只是拉了一下弓弦，大雁果然从半空里掉了下来。

文末更羸介绍了他是怎么知道只要拉一下弓，那只大雁就能掉下来的原因。

更羸之所以能作出正确的分析，是因为他善于观察，善于思考，他看得认真，听得仔细，并且能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法是值得学习的。

设计理念：根据小年级学生学习情况，以学定教，顺学而导。

注意三维目标的有机融合，引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，重视学生语文素养形成的过程。

教学目标：1．正确认读本课七个生字、会写田字格里的十个生字。

2．理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理。

3．从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

教学重点、难点：理解“惊弓之鸟”的含义，并能正确使用这个成语。

第二课时教学过程：一、复习引入1、同学们，这节课我们继续学习《惊弓之鸟》一齐读课题。

2、我们一起来复习本课的词语。

二、合作探究1、看了这个题目，你们有什么疑问吗？老师也有一些问题，想让你们给我说一说。

2、更羸在文中是一个什么样的人？3、更羸为什么不用箭也能射大雁？自己读课文，找出问题的答案。

4、理解“能手” 及人物关系理解“能手”。

他是一个什么样的人？（更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

）能用我的××因为……所以是××能手。

在你周围的同学、老师、父母、亲戚等中也有不少能手。

请你用上“我的××因为……所以是××能手”的句式说一句话。