最新家乡物产养育我3
14 家乡物产养育我教案
14 家乡物产养育我教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
教学重难点1.引导学生了解家乡物产与人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
教学准备课件第一课时教学过程一、导入新课今天，老师请孩子们欣赏一段视频。
同学们，我们刚刚看到的这些都是哪里的呢？二、新授（一）活动一：七嘴八舌话物产1.刚才同学们说的棉花、玉米、驴肉等，我们把它们叫作“物产”。
物产就是天然出产的和人工制造的物品。
我们的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。
都说“一方水土养育一方人”，那么，我们的家乡都有些什么物产呢？课前同学们做了一个小调查，接下来请拿出你们的调查表，小组交流。
2.小组学习：把自己收集到的物产介绍给小组里的小伙伴。
3.刚才孩子们交流的好认真啊，接下来请同学们选一种你最喜欢的物产介绍给全班同学和老师们。
（介绍精彩的送上掌声）（二）活动二：家乡物产博览会1.课前同学们都收集了家乡物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。
瞧，咱们布置了满满一教室呢！看看都有些什么。
（建筑物多以照片或者是图画出示）2.同学们了解了这么多，此刻，你最想说什么呢？3.是的，家乡美丽富饶，物产丰富。
课前同学们了解了这些物产，现在就邀请你们做此次家乡物产博览会上的推销员，你们会向顾客怎么介绍呢？（三）活动三：了解“物产”和“特产”1.课件展示图片。
2.大家知道物产和特产的区别吗？我们知道了自己的家乡的物产，那么谁来说说家乡的特产呢？学生自由讨论并举手发言。
3.总结：同学们的回答都很好，列举的家乡特产也非常丰富，那么老师再对物产和特产的区别做一点总结，特产指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
三、课堂小结今天我们一起了解了我们的家乡都有哪些物产，希望同学们能够把自己家乡的物产介绍给大家，因自己的家乡而感到自豪。
活动教案 家乡物产养育我
活动教案家乡物产养育我一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜资源的良好品质。
3. 提高学生对地理、生态、农业等领域的认知水平。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置、气候特点及主要农作物。
2. 家乡的特色农产品及背后的故事。
3. 家乡的农业发展现状及面临的挑战。
三、教学方法：1. 采用小组讨论、分享的形式，让学生主动参与，增强课堂互动性。
2. 利用图片、视频等多媒体材料，生动展示家乡物产的特点。
3. 结合实地考察，让学生亲身体验家乡的农业生产活动。
四、教学准备：1. 准备相关家乡物产的图片、视频等教学资源。
2. 安排实地考察活动，如农田、农产品市场等。
3. 准备小组讨论的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的美丽风景和丰富物产，引发学生对家乡的兴趣和自豪感。
2. 新课导入：介绍家乡的地理位置、气候特点及主要农作物。
3. 小组讨论：让学生分享自己家乡的特色农产品及背后的故事。
4. 案例分析：分析家乡的农业发展现状及面临的挑战。
5. 实地考察：组织学生参观农田、农产品市场等，亲身体验家乡的农业生产活动。
六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课后作业的质量来评价学生对家乡物产的理解和认同。
2. 观察学生在实地考察活动中的参与态度和所学知识的应用能力。
3. 收集学生对家乡物产的作文，评估学生的思考深度和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行家乡物产的调查活动，深入了解家乡的农业生产和特色产品。
2. 邀请当地农民或农业专家来校进行讲座，让学生更直接地了解农业知识和家乡物产的价值。
3. 开展家乡物产的文化活动，如举办农产品展示会、烹饪家乡美食等，增强学生对家乡文化的认识。
八、教学安全与注意事项：1. 在实地考察活动中，确保学生的人身安全，遵守交通规则，避免接触农药和危险物品。
2. 教育学生在农田等户外环境中要注意保护环境，不乱扔垃圾。
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计教学目标1.了解与家乡相关的物产和特产；2.理解物产对人类生活的重要性；3.培养对家乡的热爱与自豪感；4.培养学生对保护和利用家乡物产的意识。
教学内容1.家乡的物产与特产；2.家乡物产的重要性；3.保护和利用家乡物产。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一些家乡特产的图片，引发学生对家乡物产的兴趣；2.呈现学习目标，让学生了解今天要学习的内容。
步骤二：学习家乡物产1.分小组，让学生谈论自己家乡有哪些特产；2.每个小组选出代表，进行简单的介绍；3.教师引导学生了解家乡物产的名称、特点和用途。
步骤三：探究家乡物产的重要性1.让学生联想自己的生活中哪些物品是由家乡物产制成的；2.引导学生思考，如果没有家乡物产，我们的生活会有什么不便。
步骤四：保护和利用家乡物产1.教师出示一些家乡物产被破坏的图片，让学生讨论如何保护家乡物产；2.教师引导学生思考，如何更好地利用家乡物产；3.学生分组，设计一张海报，宣传保护和利用家乡物产的重要性。
步骤五：总结与反思1.教师总结今天的学习内容，强调家乡物产的重要性；2.让学生进行反思，今后要如何保护和利用家乡物产。
教学资源1.家乡特产的图片；2.保护和利用家乡物产的图片。
教学评价1.学生对家乡物产的描述是否准确；2.学生对家乡物产重要性的理解；3.学生对保护和利用家乡物产的意识。
拓展延伸1.安排学生实地考察家乡特产的产地；2.增加对家乡物产的分析和研究。
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人教版小学道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》教学设计
《家乡物产养育我》教学设计（第四单元第14课）一、教学目标：1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
3.通过对广西制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
4.培养收集整理资料、信息的能力。
二、教学重点：1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
三、教学难点：通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
四、教学策略采用谈话法，情境创设法，多媒体技术等方法让孩子深切感受到家乡物产与我们生活的紧密联系，激发孩子热爱家乡的情感。
五、课时1课时六、教学准备：1.课前调查表2.课件（图片、背景音乐、视频、录音等）3.实物准备（展台，家乡物产等）4.小组合作图的制作七、教学过程：一、激趣导入（一）播放广西山水视频（《山歌好比春江水》背景音乐）（设计意图：导入环节联系了上一课《我爱家乡山和水》的内容，让孩子们跟随着家乡的音乐和家乡的美景走入新课。
）（二）看完视频，你有什么感受？（三）教师小结，导入新课（板书：家乡物产）二、家乡物产博览会（我的家乡产什么）（一）教师引用中国东盟博览会话题，创设在教室举办家乡物产博览会的情境（设计意图；东盟博览会是我们家乡的骄傲，它的成功举办对我们的家乡有着重要的意义。
引用这一话题创设情境，非常自然。
）（二）出示课前调查表，学生分组交流课前调查了解的广西物产信息（三）学生反馈信息（拿着自己带来的家乡物产，或者在教室展台上拿下物产进行介绍）（四）老师根据学生反馈，适时点评与补充。
活动教案 家乡物产养育我
活动教案家乡物产养育我一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对家乡物产的探究兴趣，提高动手操作和团队协作能力。
3. 教育学生珍惜家乡物产，养成节约资源的良好习惯。
二、教学内容：1. 家乡的农作物：介绍家乡的主要农作物，如水稻、小麦、玉米等，以及它们的特点和生长过程。
2. 家乡的特色农产品：介绍家乡的特色农产品，如茶叶、水果、蔬菜等，以及它们的种植技术和营养价值。
3. 家乡的畜牧业：介绍家乡的畜牧业发展情况，如养猪、养鸡、养鱼等，以及它们的养殖技术和产品特点。
4. 家乡的渔业：介绍家乡的渔业发展情况，如养鱼、捕鱼等，以及它们的养殖技术和产品特点。
5. 家乡的美食：介绍家乡的特色美食，如小吃、糕点等，以及它们的制作方法和口味特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业，以及家乡的美食。
2. 教学难点：让学生了解家乡物产的生长过程、种植技术、养殖技术和制作方法。
四、教学准备：1. 教师准备：收集家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业的图片、视频等资料。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的物产，准备相关的图片、故事等分享给同学。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生分组讨论，分享自己家乡的物产，了解它们的生长过程、种植技术、养殖技术和制作方法。
3. 展示：每组学生选择一种家乡物产，通过图片、故事、实物等形式，向大家展示家乡物产的特点和魅力。
4. 总结：教师引导学生总结家乡物产的丰富多样，教育学生珍惜家乡物产，养成节约资源的良好习惯。
5. 拓展：学生分组进行实践活动，如种植家乡的农作物、制作家乡的特色美食等，提高学生的动手操作和团队协作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度，了解他们对家乡物产的认知程度。
部编版小学二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》公开课教案
《家乡物产养育我》教学设计教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.了解家乡的物产，感受家乡人的勤劳与智慧，培养热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料、信息的能力。
教学过程一、激趣导入同学们，在祖国的东部，黄海之滨有一个美丽的地方，一起来看。
播放视频这是哪里？是的，这就是我们可爱的家乡，板书：家乡通过视频我们可以看出我们的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。
板书：物产俗话说靠山吃山，靠海吃海，那家乡的物产又是如何养育我们的呢？今天让我们一起来学习，板书：家乡物产养育我。
二、活动一：寻找家乡物产课前，我们去寻找了家乡的物产，出示课件：寻找家乡物产谁来说说，你都找到哪些？出示课件：很多家乡物产图片我们家乡的物产真是丰富多样，板书：丰富多样我们选择几种最具代表性的了解一下。
出示：梭子蟹、渔网、西施舌谁能根据自己的了解给大家介绍一下？其他同学可以补充呦。
相传，西施与朋友在逃生的路上失散了，她怕自己因为孤单一人而招致不幸，于是故意咬断了自己的舌头吐于河中。
舌头恰巧落在一只正张开着壳的河蚌中，西施的舌头竟然在蚌体内存活了，并由河中进入大海，成为今天的西施舌。
通过同学们的介绍，我们发现我们家乡的物产不仅丰富多样，还富有特色呢。
板书：富有特色三、活动二：展示家乡物产我们家乡的物产有很多很多，这几种不过是为我们打开了了解家乡物产的大门。
作为家乡的小主人，我觉得咱们应该了解更多的家乡物产。
那我们现在来做一个小活动展示家乡物产。
出示课件：展示家乡物产我们都赶过安东卫大集，知道集市上的东西最齐全了。
那集市上卖东西的人都是怎样介绍自己的产品的？谁来模仿一下？好，请你来。
示范；卖豆腐喽，刚出锅的热豆腐，又鲜又嫩。
他学的像不像？学得真像，你介绍的豆腐是什么样的？同学们，想不想也像他那样介绍一下家乡的物产呢？现在请每个小组从这些家乡物产中挑选一种，先在小组内交流一下你们手中的物产有什么特点，然后商量商量你们怎样才能把它卖出去？可以根据老师发给你们的提示单来讨论。
最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》优质教学设计
第四单元第14课《家乡物产养育我》教学设计教材分析本课是部编小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》第14课。
本单元引导学生从爱家乡的山和水出发,到爱家乡的物产、爱家乡的人,感受家乡的变化,激发学生热爱家乡的情感。
“家乡物产养育我”是第二个子话题。
引导学生了解家乡的物产,探究家乡物产受人喜爱的原因,懂得是家乡的物产养育自己长大,进而产生热爱家乡的感情。
学情分析俗话说“一方水土养一方人”，成年人将对故乡的情思寄托在家乡独特的物产上，但是低年级的学生却很难产生相应的感情。
一是因为他们认知能力有限，不了解家乡有哪些物产，大部分学生将物产简单等同于吃的东西。
二是他们不能体会家乡物产独特性。
在他们眼中，家乡的物产只是一个个具体的物件，而不是寄托着情感的家乡的象征。
因此，学生在谈到家乡物产时，多数只会说说具体的事物，而很少能产生情感上的共鸣。
但是他们好奇心强，乐于在学习中发现，体验。
教师需要充分利用教材范例和生活实例，结合学生已有生活经验，帮助他们体验感悟生活，与家乡物产对话，发现家乡物产对自己和家乡人的养育之情。
教学目标1.初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富多样。
2.通过寻找家乡物产资源，感知家乡的地域特点，了解劳动人民的勤劳品质，增强爱家乡之情。
3.懂得是家乡的物产养育了我们。
学会感恩，进一步培养主人翁意识与责任感。
教学重、难点教学重点：初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富多样。
通过寻找家乡物产资源，感知家乡的地域特点，了解劳动人民的勤劳品质，增强爱家乡之情。
教学难点：懂得是家乡的物产养育了我们。
教学准备1.学生：课前调查家乡有哪些物产，完成“家乡物产调查表”。
准备展示交流的家乡物产的实物、照片、绘画、宣传单或现场演示等。
2.教师：相关授课课件，展示实物及用具。
教学时间1课时。
教学过程谈话导入1.师：通过上节课的学习，同学们知道我们的家乡在哪儿吗？（湖北）2.师：家乡湖北，有“千湖之省，鱼米之乡”的美誉。
我的家乡物产多
PART 03
快来为家乡的物产写写广 告词吧！ 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
德化梨，甜又脆，让 你越吃越有味！
黄花菜，真可爱，既 是花，又是菜，营养
丰富人人爱。
快来比一比：
PART 01
添加标题
德化黑鸡，有身份的鸡！
德化名瓷，瓷国明珠！
01
02
德化陶瓷，驰名中外！
03
德化名瓷，美名扬天下！
Hale Waihona Puke 水稻 河流树木 矿藏……
一起来做拍手歌：
A
C
我的家乡在 （ ）。
我的家乡 （ ）……
你的家乡在哪 里？
你的家乡什么 多？
B
D
靠山吃山，靠水吃水
家乡的山山水水和人们的生活息息相关，说 说你喜欢家乡的什么，它给人们的生活带来 了哪些好处？
家乡物产推介会
多了解我们家 乡都有哪些物产， 然后开个家乡物产 推介会吧！
单击添加副标题
我的家乡物产 多
人教新课标 三年级品德与社会
看一看
我叫小明，我的家乡在大草原，这里遍地都是牛羊。我 们这里生产的牛羊肉、牛奶、皮革和羊毛销往全国各地。
我叫小丽，我的家乡在大平原。我们这里生产玉米、小麦、花 生、棉花、苹果、葡萄……
我叫小红，我的家乡在山区，这里有茂密的森林和许多种类的树 木，树林里有各种各样的动物、中草药、山野菜、木耳、蘑菇等。
我叫小军，我的家乡在大海边，海产品丰富，有鱼、虾、蟹、贝等。
现在的海产品养殖业和加工业发展很快，对虾、海带、珍珠贝都是人工养殖 的。我们这里加工的珍珠项链在全国很有名。
我叫圆圆，我的家乡盛产石油。大量的原油和石油产品支援了国家的经济建设。
原来，环境不一样，物产也不一样。
14家乡物产养育我教案
14家乡物产养育我教案标题：家乡物产养育我一、教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解家乡的主要物产，明白物产对家乡的重要性；学会感恩家乡的物产，珍惜家乡的资源；提高对家乡的认同感和自豪感。
2.情感态度：培养学生珍惜家乡资源的态度，感恩家乡的浓厚乡情，弘扬传统文化，提高对家乡的认同感。
3.学习策略：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生独立思考和团队合作的意识，提高学生的思维能力和创新能力。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解家乡的主要物产，明白物产对家乡的重要性。
2.教学难点：培养学生感恩家乡的态度，提高对家乡的认同感和自豪感。
三、教学准备：1.教学内容：家乡的物产。
2.教学资源：图片、视频、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学过程：1.导入：播放一段展示家乡风光的视频，引出家乡物产的讨论话题。
2.学习主体：（1）呈现家乡物产的图片，介绍家乡的主要物产包括农作物、水果、特产等，让学生了解家乡的丰富资源。
（2）让学生分组讨论，分享自己对家乡物产的了解和感受，引导学生表达对家乡的热爱和感恩之情。
（3）讲解家乡物产对家乡经济社会发展的重要性，激发学生对家乡物产的重视和珍惜。
3.拓展延伸：（1）组织学生走进家乡的田间地头，亲身感受家乡物产的丰富多彩。
（2）组织学生进行家乡物产知识竞赛，激发学生对家乡的好奇心和求知欲。
4.总结反思：回顾本节课的内容，让学生总结家乡物产的重要性，培养学生感恩家乡的态度，提高对家乡的认同感和自豪感。
五、作业布置：要求学生回家调查家乡的主要物产，撰写一篇有关家乡物产的文章，表达对家乡的热爱和感恩之情。
六、教学反馈：对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生对家乡物产的认知和态度，激励学生对家乡的热爱和珍惜。
七、教学展望：通过本节课的学习，学生能够树立正确的家乡观念，珍惜家乡资源，传承家乡文化，弘扬家乡精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
家乡物产养育我
活动一： 家乡物产大搜索
什么是物产？
核桃
海鱼
物产就是 天然出产和人 工制造的物品。
矿石
苗族刺绣
物工艺品
……
这些都 属于物产哦！
家乡物产大搜索
调查地点 餐桌上 超市或专卖店
家乡物产
集市上
田野里 ……
家乡物产大搜索
丰富的物产养育了家乡人。这些物产 和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡 的象征。让我们开个家乡物产博览会，分 享对家乡物产的了解吧！
我们怎么介绍 家乡物产呢？
我还可以现场 制作……
家乡物产博览会
活动要求：
1.以小组为单位介绍一种物产。 2.其他小组认真倾听，可以提问、补充、质疑。 3.最后根据介绍的内容、形式、参与人数，评出最佳 宣传奖、最有创意奖、最美团队奖各一组。
活动三： 家乡物产养育我
咱家靠卖竹 编盖上新房啦！
家乡物产是怎样养育家乡人的？
“千人糕”的启示
千人糕的制作过程让我们看到，原 来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾 注其中，才有了这样好吃的家乡美食。 家乡物产中凝结着家乡人的家乡情！
我最喜欢的家乡物产
我最喜欢的家乡 物产是 ，因 为……
活动四： 家乡物产美名扬
给家乡物产做张名片吧
1.选择一种最能代表家乡特点的物产。 2.把它画下来。 3.再写上一句广告词，看谁最有创意哦！
第四单元 我们生活的地方
14 家乡物产养育我
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写话家乡的特色物产和食品资源作文三年级
写话家乡的特色物产和食品资源作文三年级我的家乡在山脚下，那里风景美，空气好，我最比较喜欢家乡的特色美食！
春天的时候，家乡的山上密布着人工养殖的草莓，红通通的，就像一颗颗小红宝石。
奶奶会摘一大筐，做成香甜可口的草莓酱，配着平白的馒头，真的好吃呀极了！
夏天到了，家乡的西瓜又大又甜，肿肿的瓜瓤，透着一股凉爽的香味。
我和小伙伴们一起坐在大树下，吃着冰凉的西瓜，觉得开心地一起玩儿。
爸爸说，家乡的西瓜是全国有名的，很多地方的人都来买。
秋天，家乡的柿子熟了，一个个像小灯笼一样挂在枝头，发红的，黄黄的，真绝对好看！柿子也可以先做成柿饼，再晒干然后，香甜可口，是家乡特产之一。
冬天，家乡的腊肉而且香，爸爸说，那是用家乡特产的猪肉做的，在淹制和腌制，味道独特，让人食欲大开。
最近喜欢吃腊肉炒青菜，有腊肉蒸米饭，香喷喷的，最重要的好吃呀！
家乡的美食另外很多，例如香软的番薯，鲜美无比的鱼虾，有各种各样的水果和蔬菜。
我爱我的家乡，也爱党爱国爱家乡的美食！。
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板
书
设
计
家乡物产养1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）
2、请同学代表表演。
五、总结：
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
教学课题
第14课：家乡物产养育我
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点、难点
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件
教学流程
动态修改部分
一、导入。
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
二、新授
活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）