23陶与青铜
合作探究 相互交流 共同提高——九年义务教育小学五年级思品与社会《火焰中的文化：陶与青铜》(人教版
４ ．了解 瓷 器 的 输 出及 对 西 方 的
文化影响 ：
正 如 刚 才 同 学 们 所 说 ．很 久 以
前 ． 国 的 瓷器 就 源 源 不 断 地 传 到 了 中
③ 陶器透气性能好 ． 防水性 能较
差 ． 工 比较 粗 糙 ： 器 表 面 带 有 一 做 瓷
① 课件出示 ：
１ 媒体 课 件 ． 多 ２陶 瓷 实 物若 干件 ．
四 、 学 时 间 ： 课 时 教 二
五 、 学过程 ： 教
板 画 ：青 瓷） — （ 瓷 ） — （ （ — 白 — 青
花 瓷卜一 ｆ 瓷） 彩
别 ？ 又能 说 说 你 对 “ 谁 陶瓷 ” 一词 的理
解 和认 识 ７ （） 生合作交流。 １学
日本 、 印度 、 阿拉 伯 及 欧 洲 等 许 多 国
家 和 地 区 ． 些 国家 和 地 区 对 中 国 瓷 这 器倍感神奇、 感兴趣 ， 求量极 大 ， 特 需
所 以天 长 日久 就 不 知 不 觉 将 “ 器 ” 瓷 和 “ 国” 系在 了一 起 于 是 ． 国 中 联 中
⑥师 ： 这些 瓷器有什么特点？
精美 绝伦 史 传 承 文 化 巧夺 天工 记 载 历
（） 师 归 纳 ： ４教 “ 和 “ ” 重 要 的 区别 ： 陶” 瓷 最
道 ．Ｃ Ｉ Ａ 在 英 文 中 还 有 一 个 意 “ ＨＮ ”
思 ， 是 “ 器 ” 课 件 出 示 ： 器 ） 想 就 瓷 （ 瓷 。
一
① 制作的原料不 同， 陶用的是一
般 的 黏 土 ． 瓷 用 的 是 高 岭 土 （ 叫 而 也
瓷 土 ） 。
⑦教师讲述 ：哥窑的传说 》 《 。
青铜时代的铸造技术
青铜时代的铸造技术１９２８年开始发掘殷墟时，由于遗址中曾出土过孔雀石和坩埚片等遗物，有人认为遗址区内有冶铜遗存。
但经半个多世纪的发掘，诸如偃师二里头、郑州商城、安阳殷墟、陕西周原、洛阳北窑等地商周都城遗址中发现的青铜业作坊址，都是铸造作坊。
因为这些地点都没有见到冶铜的炉渣和其他遗物，而采矿场附近却发现了炼铜炉、木炭及炉渣等遗物，说明冶炼铜金属的工作大多是在采矿遗址附近进行的。
人们在考察中发现，冶铜所需的原料（矿石与木炭）及筑炉用的耐火材料，在古矿址及其附近都能找到。
当时的工匠们在采掘矿石以后，就地取材进行冶炼，可以省去运输矿石、木炭等原料，这是省工、省时的合理安排，也反映了当时在采矿、冶炼与铸造之间已有了更细的分工。
这种专业化手工，使专业技术的发展获得了良好的条件。
工匠们在冶炼成铜金属以后，只将铜金属及其配料运至各个都邑。
各都邑中都划出专门的地点作为铸铜的作坊，在那里专门铸造王公贵族们所需要的青铜器具。
在安阳殷墟的铸铜作坊遗址中出土的一块红铜，其含铜品位高达９７．２％，这是已经炼成的铜金属，被作为铸造青铜器的原料而从冶炼场所运来的。
青铜作为铜与锡或铅的合金，最初是将铜矿石和锡矿石或铅矿石与木炭合在一起在炼炉中冶炼而获得的。
这是一种很原始的方法。
上面提到的新石器时代晚期出现的金属制品，可能就是使用这种方法冶炼的。
以后则发展为先炼出红铜，再加锡矿石或铅矿石一起冶炼，使之合成青铜。
随着冶炼工艺的提高，最后发展到分别炼出铜、铅、锡，或铅锡合金，然后再按一定比例放在一起熔炼。
用这种方法得到的金属，其合金成份比较稳定，熔炼时较易控制，工匠们可按不同器物的要求来掌握合金中铜与铅、锡的合理配比，进行铸造。
商代与西周时期的冶炼工艺均已相当发达，工匠们已经掌握了后两种比较高级的方法。
商代和西周时期的遗址中出土的铅锭，墓葬中出土的铅器和镀锡的铜盔等等，也证明当时已能冶炼纯铅与纯锡了。
经过发掘的铸铜遗址中，以偃师二里头发现的铸铜作坊年代最早，发现了用草拌泥制成的坩埚残片、铜渣、陶范和小件铜器等遗物。
灿烂的青铜文化
灿烂的青铜文化在人教版的《品德与社会》中有一课《火焰中的文化：陶与青铜》，如果深挖其内涵对于小学生来说这似乎难以理解，可是仅仅从青铜文化的起源、发展和作用来说对学生将有很大的教育作用。
人类历史上一项伟大发明——青铜，它是不同比例的红铜和锡、铅的合金，同时也是金属冶铸史上最早的合金。
青铜发明后，立刻盛行起来，从此人类历史也就进入新的阶段——青铜时代。
追抚青铜历史，就是与人类文明的特有的物质的光芒相交感，那种被铸造被雕刻的时光，使人类的历史在很早时候就有了一种厚重和坚硬。
古老的青铜，它与文字、城堡、阶级、国家这些时代的伟大事物几乎同时诞生，这可能是巨大的“偶然”，或许就是天意，总之，它是中国文明曙光初露时期的最伟大艺术，是早期人类文明的一个光辉。
虽然它没有诞生像古希腊一样引领时代潮流的巨匠，但它留下了无数精妙绝美的天才之作，这就已经足够了。
中国使用铜的年代久远。
大约在六、七千年以前我们的祖先就发现并开始使用铜。
但是中国的青铜时代最初源于黄河流域，从前21世纪开始到前5世纪止，经历了1500多年的历史。
相当于文献记载的夏、商、周以至春秋时期，与中国的奴隶制的产生、发展和衰亡相始终。
何为青铜文化？青铜时代创造的物质文化与精神文化。
中国古代的青铜文化十分发达，并以制作精良，气魄雄伟、技术高超而著称于世。
奴隶主把青铜器作为宴享和放在宗庙里祭祀祖先的礼器。
青铜器不是一般人可以拥有的，它作为一种权利和地位的象征、一种记事耀功的礼器而流传于世。
古人认为青铜器极其牢固，铭文可以传流不朽，因此要长期流传的事项必须铸在青铜物之上。
因此，铭文已成为今天研究古代历史的重要材料。
青铜工具用于采矿业，可以采出更多的矿石。
冶炼业发展的结果，反过来又促使青铜铸造业的发展。
这种良性循环，使中国的青铜时代得到了充分的发展。
它所创造的灿烂的青铜文化，在世界文化遗产中占有独特的地位。
郭沫若先生把中国青铜时代从商周到战国分成4期:即鼎盛期（商代到西周前期）、颓败期（西周后期至春秋中叶）、中兴期(春秋中叶至战国末)、衰落期（战国末年以后），并以此为据加以根据考古资料对中国奴隶制社会历史作了阐述。
陶瓷器与青铜器的互生
陶瓷器与青铜器的互生作者：熊开波来源：《艺术科技》2016年第01期摘要：青铜器和陶瓷器在历史演进中相互转化、相互促进、共同发展，形成了各自独特的艺术审美和文化特质。
传统青铜器和陶瓷器承载的华夏民族精神是共通的，可以继续互相传承与转化，通过融合二者的表现形式来创造属于当前时代的、兼有传统文化底蕴的作品。
关键词：青铜器；陶瓷器；互生；传承1两种艺术的渊源和互生青铜器和陶瓷器是中华文明最具代表性的物质载体和艺术表现形式，它们承载着华夏民族精神的深厚内涵，具有强烈的艺术感染力和浓郁的民族文化特质。
在文化发展和科技工艺进步的历史演进中，两者共生、互动、转化，此消彼长，不断地丰富和发展。
众所周知，青铜和陶瓷是两种不同质地的材料，青铜器和陶瓷器的制造成型需要通过火的练就才能呈现出各自独特的材质美感和艺术形态。
因此，早期人类火的使用是二者产生与出现的前提条件。
大约10000多年前的新石器时代，已经掌握利用火取暖、驱兽和烤制食物的人类，在不断实践中逐渐掌握用泥土制作然后烧成陶器的技术。
陶器是人类首次改变材料性质而制作的产品，制作陶器的成功是人类文明进程中的重大进步。
为了满足日常蒸煮食物的需求，人们大量制作出了带足的陶器——鬲、鼎、爵、盂等器形。
当时，人们还把崇拜的神灵图腾和喜欢的吉祥图案通过涂绘的形式装饰到陶器上，这些造型和纹饰对后来青铜器的造型和审美有巨大影响。
青铜器和陶器都出现于中华文明的曙光时期，可是，青铜器的制作比陶器要复杂烦琐很多。
它需要先用陶土塑出内型，再制外模，然后将这些制造青铜器的“模”和“范”烧成陶的质地才能熔铜铸造。
所以，青铜器的制模和成型工艺需要成熟完备的制陶技术。
很明显青铜器是陶器的晚辈，只有具有了坚实的制陶技术，才能有后来青铜器的产生和发展。
自然而然，陶器的器型和纹样会对后起的青铜器早期的纹样和器型产生影响。
譬如，代表性的青铜器型鼎、鬲、爵就是在满足日常生活中蒸煮食物的陶鬲、陶鼎、陶爵基础上发展出而来的。
小学品德与生活(社会)教师技能展示顺序表(一二年级及部
27
（4人）
段建波
七台河九小学
我为家人添欢乐
一年
28
尤小青
七台河市六小学
我有一双明亮的眼睛
一年
29
李玉琴
勃利县逸夫小学
我们和太阳做游戏
一年
30
黑河
贾丽娟
黑河市第三小学
我换牙了
一年
31
大庆
张晓丽
我最喜爱的动物
一年
32
（6人）
王菲菲
萨尔图
春天的盛会
一年
33
上官婉妹
春天在哪里
一年
22日上午1——30号，下午31——70号，要求：记住自己序号，临近时请勿离开！
生活中的快乐
五年
129
丛兰兰
安达市和平小学
北京首都
五年
130
张欣欣
安达市六一小学
认一认祖国政区
五年
131
蔡珂丽
安达市青肯泡中心小学
五十六个民族五十朵花
五年
132
大庆
佟子平
大庆市
爱护集体荣誉
五年
六年级：
133
齐市
高世红
齐市龙沙小学
影响深远的汉字
六年
134
（3人）
李鸿庆
铁锋区南浦小学
文化交流的旅程
六年
135
我们的大地妈妈
二年
72
李密
伊春市铁力第四小学
我和动物交朋友
二年
73
七台河
陈冰
七台河八小学
我们的大地妈妈
二年
74
（5人）
孟凡英
七台河市五小学
家乡的物产多又多
彩陶和青铜器
彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。
在橙红色的胎地上呈现出赭红、黑、白、诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造型高度统一，达到装饰美化效果的陶器。
彩陶制作精美，以泥质陶为主，质地细腻，因之既是实用器皿，又具有很高的艺术价值。
由于色彩绘于烧制前，故和陶器一起焙烧后，色彩和陶胎结合紧密，不易发生脱落。
彩绘的形式总体上可分为图案和图画两大类[1]。
彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。
人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术。
关中地区大约在公元前6000年的老官台文化时期就有了较发达的陶器，有个别钵形器口沿装饰一条宽彩带，这是彩陶的萌芽。
在公元前5000年的西安半坡村的仰韶文化遗址中，发现了很多精美的彩陶，表明在半坡时期，人们已经能熟练地控制窑温，并且彩绘艺术也达到了很高的水平。
彩陶彩陶的器型基本上都是日常生活用品，常见的有盆、瓶、罐、瓮、釜、鼎等，在器型上很难看出来有其它特殊的用途。
在仰韶文化遗址中，曾发现用两瓮对合理葬小孩的例子，瓮上凿一小孔，表达了原始人对再生的向往。
中国彩陶发现较晚（1912年），至今仅有102年，而彩陶的诞生到今天却已有8000年的历史。
彩陶记载着人类文明初始期的经济生活、宗教文化等方面的信息。
彩陶文化分布广泛，延续时间长，从距今8000年到距今3000年左右，绵延了5000多年，跨越老官台、仰韶、马家窑、大汶口、屈家岭、大溪、红山、齐家等文化，在世界彩陶历史中艺术成就最高。
从制作工艺、艺术成就、历史价值、升值空间等诸多因素看，陕、甘、宁、青的仰韶、马家窑、齐家文化彩陶和山东地区的大汶口文化彩陶最宜收藏。
中国彩陶的起源一直颇多争议，在大地湾发现的直径51厘米的彩陶圜底鱼纹盆，是目前国内发现直径最大的鱼纹盆。
与上面地层的仰韶文化面貌截然不同。
陶片质地松脆、色泽不匀，几乎见不到大块的陶片，墓葬中的随葬器物多已破碎，发掘人员形象地称这些陶片为“酥皮点心”，这一现象可说明当时制陶技术较为原始。
周朝的历史陶瓷与青铜器工艺
周朝的历史陶瓷与青铜器工艺周朝是中国历史上一个具有重要意义的朝代，其历史陶瓷与青铜器工艺也是独具特色的。
在这个时期，陶瓷和青铜器成为了周朝社会的重要物质文化象征，承载了当时人们的生活方式、艺术审美和社会文化内涵。
本文将从陶瓷和青铜器两个方面，详细探讨周朝的历史陶瓷与青铜器工艺。
一、周朝陶瓷工艺陶瓷在周朝是人们日常生活中不可或缺的物品。
周代的陶瓷工艺主要分为手制陶和轮制陶。
手制陶是指用手直接塑造成型的陶器，它具有原始朴素的特点，常见的有陶罐、陶钵等。
轮制陶则是使用陶轮成型的陶器，它借助于陶轮的旋转和双手的协调动作，使得陶器的形状更加精致和规整，而且在制作过程中还可以进行内外壁施彩、刻花、印纹等技艺的处理。
周朝的陶瓷工艺中，最为著名的是青瓷。
青瓷是一种以高岭土为原料，采用高温烧制而成的瓷器。
它的独特之处在于釉面呈现出一种独特的青绿色，这是由于釉中含有少量的铁和钴元素。
青瓷出土于周朝的墓葬中，其制作工艺复杂，需要经历多道工序，包括制胎、施釉、烧制等。
青瓷的出现不仅标志着中国陶瓷工艺的一大进步，还成为了后来宋代的青瓷发展的基础。
二、周朝青铜器工艺青铜器是周朝的另一项重要工艺品。
青铜器在当时是统治者权力的象征，也是周朝宗教仪式和礼仪活动中不可或缺的物品。
周朝的青铜器工艺可以追溯到早期的商代，但在周朝时期达到了一个新的高度。
周朝的青铜器工艺主要由铸造和鎏金两个部分组成。
铸造过程中，首先需要制作铜模，然后将融化后的青铜液倒入铜模中，冷却后取出铜模，就可以得到具有特定形状的青铜器。
而鎏金则是对青铜器表面进行装饰和保护的一种工艺，常用的金属包括金、银、铜等。
通过鎏金工艺，可以使青铜器更加华丽和耐用。
周朝的青铜器种类丰富，形态各异。
常见的有爵、觚、方鼎、方罍等。
这些青铜器大多呈现出简洁、庄重、端正的特点，形式上注重稳定和匀称。
周朝的青铜器在设计上多以动物纹饰为主题，如龙纹、鸟纹、兽纹等，同时也融入了周代的祭祀文化和精神寄托。
周朝的陶瓷艺术青铜器与陶器的并存
周朝的陶瓷艺术青铜器与陶器的并存周朝的陶瓷艺术、青铜器与陶器的并存周朝是中国古代历史上的一个重要朝代，其文化艺术也具有独特的风格和特点。
在周朝的陶瓷艺术中，青铜器与陶器的并存是一种常见的现象。
这种并存不仅丰富了周朝的艺术表达，还反映了当时社会的生活和审美需求。
本文将从周朝陶瓷艺术的发展历程、青铜器与陶器的特点以及并存的原因等方面进行探讨。
一、周朝陶瓷艺术的发展历程周朝是中国陶瓷艺术的发展阶段之一，这一时期的陶瓷艺术在技术和装饰上都取得了显著的进展。
早期周朝的陶瓷器以青铜器的形态为主要特征，器型简单朴实，多为石器纹样和动植物纹样为装饰。
到了中晚期，陶瓷器逐渐发展出自己的独特风格，器物形制和纹饰逐渐丰富多样，如彩陶、刻纹陶等，其中春秋时期细腻的华丽的陶瓷艺术表现出了极高的技术水平和艺术价值。
二、青铜器与陶器的特点青铜器是周朝的代表性艺术形式，而陶器则是与青铜器并存的重要艺术品种。
青铜器大多以礼器的形式存在，器物造型庄重、线条流畅，并雕刻了丰富的纹饰，如动物、神人等。
这些青铜器代表了周朝社会的进步和发展，被广泛应用于宗教、礼仪等方面，体现了周朝社会的宗教和文化观念。
陶器则以日常用品居多，如鼎、壶、罐、盘等。
虽然陶器的制作技术相对简单，但其实用性和装饰性都得到了很好的结合和发展。
三、青铜器与陶器并存的原因青铜器与陶器在周朝同时存在并相互补充的原因有多方面的因素。
首先，青铜器在古代的社会中具有特殊的地位，是权力和地位的象征，因此得到了关注和重视。
而陶器则更加普遍存在于人们的日常生活中，无论是贫富人家都会使用到陶器。
其次，青铜器制作的工艺较为复杂，需要熟练的技术和高超的工艺，因此数量相对稀少，而陶器则相对简单，制作成本较低。
最后，青铜器和陶器在功能和用途上也有所不同，青铜器多用于祭祀和仪式等正式场合，而陶器则主要用于日常生活的饮食、存储等方面。
总结：周朝的陶瓷艺术在中华文明史上占有重要地位，而青铜器与陶器的并存则为我们提供了更多了解周朝文化和社会生活的窗口。
青铜器和陶瓷在文化艺术形态上的比较
演变过程 实质上是 ： 一个 由幻想到现实的过程 ，一个 以神为本
到以人 为本 的过程 。天人关系的变化是青铜器文化艺术形态演 变的关键 因素 。 中国青铜 文化经历 了 ２ ０ 余 年的发展历程，青 铜时代把 ００ 中国文化艺术推进 到历史 的高峰， 青铜器作 为 ２ ０ 余 年时代 ００ 精 神和文 化艺术 的物质载体 也 留下了 时代 演变社会 变革 的痕 迹，青铜 时代 中华文 明的精神内核及 框架 的形成， 为陶瓷时代
这个 时期 的青铜 文化艺 术形态 的转换—— 由为以 “ ” 神 、 “ ”为中心转 变成 为以 “ ”为 中心 。青铜器神秘 的宗教外 礼 人 衣及庄严 的礼制思想被剥离掉了。 汉代青铜器在战国的基础上，将春秋 以来 的诸种青铜工艺 推 向顶峰，集青铜器铸造工艺之大成 。青铜器文化艺术形态的
原” 三足鼎立”等等都源 自于鼎 的象征意义的 引申。 、“
青 铜器 具 有 记 录 与传 承 中华 文 化 历 史 的 功 能 。青 铜 器 中的
铭文内容丰富，有祭祀祖先 、征伐 、纪功 、册命和赏赐等记载 ， 生动而具体 地补 充了历史 文献记载 的不足， 为研究青铜时代的 人文历史提 供了重要 的原始资料 。 在 祭祀 和典礼 中青铜 乐器更 是不可 或缺，青 铜乐器 有如 饶、钟、铃、鼓 等，并有按音律学原理编成 的以编钟 、编罄为 主的大型青铜乐器组合 阵， 现了青铜 时代 “ 体 礼乐” 的博大气势 。 “ 鸣鼎食” 即反映 了当时在祭祀和典礼的盛况。“ 钟 黄钟大吕” 、 “ 八音齐 鸣”是我国古代音 乐中所 用的两句成语， “ 以 黄钟大 吕” 来形容音乐的庄严 、文辞 的庄重或场面的热烈； “ 以 八音齐 鸣” 来形容 各种乐器 一起热 烈地演奏 。湖北随县 出土的战国时期的 曾侯乙编钟 ，是 目前世界上仅有 的保留着原有音响的一套特大 型 定音古乐器，也 是世界上保 留下来的最古老 的 １ 半音 的 ２个 乐器。编钟共 ５ ６件，分上 、中、下三层。经检测 每件编钟 不 仅 都能发音 ， 而且能发两个不 同的音，可以演奏各种现代 乐曲，
夏朝的艺术品与文物珍藏
夏朝的艺术品与文物珍藏夏朝是中国历史上的第一个王朝，也是华夏文明的发源地。
在这个古老的王朝中，夏朝的人们创造了许多精美的艺术品和文物，这些艺术品和文物承载着夏朝人民的智慧和文化，也是我们了解夏朝历史和文化的重要途径。
在本文中，将重点介绍夏朝的艺术品与文物珍藏，为读者呈现一个丰富多彩的夏朝文化世界。
一、陶器与青铜器夏朝的陶器与青铜器是夏文化的重要代表，也是夏朝艺术品与文物中最具特色和最具历史价值的部分。
夏朝的陶器制作工艺十分精湛，既有功能性的陶罐、陶壶、陶盆等生活用具，也有装饰性的陶人像、陶器乐器等艺术品。
这些陶器作品不仅形态各异，还融入了丰富的夏朝文化内涵，例如陶人像中的服饰、发型等细节展现了夏朝人们的生活风貌和审美观念。
与陶器相比，夏朝的青铜器更为精美瑰丽。
夏朝的青铜器以器形庄重、纹饰繁复而闻名，常见的有青铜鼎、青铜觥、青铜铛等。
这些青铜器的制作需要高超的冶炼技术和精湛的铸造工艺，其中的纹饰更是独具匠心。
夏朝的青铜器纹饰多以动植物为主题，以简洁而富有韵律的线条勾勒出了逼真而生动的形象，展现了夏朝人们对自然界的观察和理解。
二、玉器与玛瑙器除了陶器与青铜器，夏朝的玉器与玛瑙器也是重要的艺术品与文物。
夏朝的玉器以勾玉最为著名，勾玉通常呈现出弯曲的形状，具有神秘而独特的魅力。
勾玉的制作工艺复杂，需要细致的琢磨和打磨，展现出高超的玉石加工技艺。
夏朝的玉器还包括玉斧、玉器首饰等，这些玉器以其瑰丽的质地和精美的雕刻而受到珍藏者的喜爱。
与玉器相伴而生的是夏朝的玛瑙器，玛瑙是一种具有丰富颜色和纹理的半宝石材料，被广泛用于夏朝的器物制作和装饰。
夏朝的玛瑙器多以珠状饰品、玛瑙器皿等形式存在，玛瑙的色彩和纹理赋予了这些器物独特的美感和奇异的色彩。
三、书法与绘画夏朝的书法和绘画也是夏朝艺术的重要组成部分。
夏朝的书法主要以古文字的刻画为主，表现出了夏朝人民的文化修养和文字艺术。
夏朝的绘画则多以壁画和丝织品上的图案为主，这些绘画作品反映了夏朝人民的生活和价值观念，给我们提供了了解夏朝社会和夏朝文化的独特视角。
小学五年级品德与社会第二单元复习要点
人教版小学五年级品德与社会（下册）复习要点第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一）一、填空题：1、距今约（70万年到20万年），在北京周口店生活着一群古人类，人们称为（北京人）。
据考证，北京人已经能（制造工具）和（使用火）了。
2、炎帝以发明（农耕技术）而著称，据说，（炎帝部落）是我国最早进入农耕的部落，炎帝被尊奉为（农业）的创始者，人们称他为（神农氏）。
他还尝尽百草，所以也有（神农尝百草）的传说。
3、在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些野生植物培育成（农作物），把野生动物驯化成（家畜），创造了（农耕 ) 和（饲养）技术。
4、据考古发现，早在（七八千）年前，我国北方就有了（粟）的种植，南方也有了（稻）的种植，我国是最早种植粟和稻的国家之一。
（一千七百多）年前，人们已经学会驾牛犁地和耙地。
5、我国是世界上培育出农作物最多的国家。
在全世界（ 667 ）种主要栽培植物中，起源于我国的有（ 136 ）种，占（ 20% ）以上，这是中华民族为人类文明所做出的重大贡献。
6、（农谚）和（二十四节气歌）是人们在千百年制作过程中的经验总结7、农谚：清明前后，种瓜种豆。
立夏三天遍地锄。
瑞雪兆丰年。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
8、《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
9、每年农历的五月初五端午节，人们就用（吃粽子）、（赛龙舟）的方式纪念（屈原）。
10、中国人喜欢吃（炒菜），而且（荤素搭配），而西方人喜欢吃（奶油）、（肉类食品）。
11、在远古时代，我们的祖先吃的是（生肉、野果），穿的是（兽皮、树叶），住在（山洞）。
12、人类诞生之初，在生活中会遇到（严酷的自然条件）、（严寒酷暑）、（毒蛇猛兽）等。
13、我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明智慧不断地(摸索)、(开拓)，经过漫长的岁月，一步一步从（野蛮）走向文明。
14、（吃穿住）是生活最基本的需要。
“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第二单元第3课火焰中的文化
新人教版五年级品德与社会下册教案第二单元追根寻源第三课《火焰中的文化：陶与青铜》【教学目标】1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响【教学重难点】1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
课时分配：三课时教学过程：第一课时人类的创造性发明——陶器1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P442.这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。
猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。
4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。
5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。
各个时期的瓷器又有哪些不同？6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。
7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
第二课时文化的使者——瓷器1．小组汇报①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。
②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。
2．全班汇报要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。
3．小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。
火焰中的文化：陶与青铜说课稿
火焰中的文化：陶与青铜说课稿
《火焰中的文化：陶与青铜》说课
各位领导、老师大家好：
今天我说课的内容选自人教版小学《品德与社会》五年级下册教材第二单元追根寻源的第三课火焰中的文化：陶与青铜。
本课分三部分，第一部分是人类的创造性发明——陶；第二部分是文化的使者——瓷；第三部分是灿烂的青铜文化。
因为陶和瓷有着共同的性质和密切的内在联系，所以我将“人类的创造性发明——陶”和“文化的使者——瓷”作为一课时来讲，将“灿烂的青铜文化”作为第二课时来讲，今天我说课的内容是第一课时。
一、教材分析：
本课是使学生初步了解陶器、瓷器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类社会的密切关系，初步感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
本课从各种不同时代的陶瓷用品中，透视中国特有的历史与文化，透视中国发展的一些情况，旨在引导学生由欣赏陶瓷到探究陶瓷中所蕴含的各种信息。
例如教材第45页从不同角度选择的陶瓶、猪纹钵、唐代的骆驼载乐俑，就是让学。
陶与青铜
1.这是用于喝酒的器皿。 2.铲土除草用的农具。 3.古代兵器中的一种“勾兵”，
用于钩杀
盤
• 原始瓷器 商代出现的原始瓷 器，最早是郑州二里冈时期的。 原始瓷器选料不精，工艺简陋， 釉层厚薄不匀，且易剥落，釉 色青黄或黄褐，与真正的瓷器 尚有距离。西周时期的原始瓷 器发现较普遍，比商代的原始 瓷器有了较大发展。
• 瓷器的出现 东汉时期,由于 对制瓷原料的精选,对胎釉配 方、成型工具和窑炉结构进 行了改进，烧造技术大大提 高，出现了符合瓷器标准的 青釉瓷器。东汉时期在中国 瓷器发展史上是一个重要的 转折点。
• 编钟的用法:编钟是我国古代的一种打击乐 编钟是我国古代的一种打击乐 青铜铸成 铸成， 器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟 按照音调高低的次序排列起来， 按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一 个巨大的钟架上， 个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形 的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音， 的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音， 因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打， 因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打， 可以演奏出美妙的乐曲 乐曲。 可以演奏出美妙的乐曲。引在木架上悬挂 一组音调高低不同的铜钟， 一组音调高低不同的铜钟，用小木槌敲打 奏乐。 奏乐。
• 宋元时期的瓷器 宋元是中国瓷器的繁荣时期，瓷器品种繁多， 釉色缤纷，除官窑外，民营瓷窑兴起。根据产品工艺、釉色、造 型与装饰的特点及同异，形成了各种不同的窑系。著名的瓷窑在 北方地区有定窑、耀州窑、钧窑、磁州窑，南方地区有景德镇窑， 龙泉窑、建窑、吉州窑、德化窑等。定窑生产白釉瓷器，胎薄釉 润，造型优美，花纹繁复，除刻划花纹外，还多用印花。为官府 烧造的瓷器，器底常刻“官”或“新官”款。北宋中期定窑创造 了覆烧技术，提高了产量，为宋代诸窑中最有影响的窑场。耀州 窑烧造青瓷,兼烧白、黑釉瓷,其青瓷装饰花纹受定窑影响，极为 富丽。北宋晚期是耀州窑的鼎盛时期，金元时期仍在烧造。钧窑 是北宋时期北方的另一个青瓷窑场，釉色以天青、天蓝、月白色 为主，并有紫红色的窑变，以斑斓的釉色代替花纹装饰，在青釉 瓷器中是突起的异军，金元时期北方的许多民窑均烧钧瓷。磁州 窑是北方著名的民窑，以烧造白釉黑(褐)花的瓷器为主，并有划 花、剔花及釉上红绿彩、加彩等釉色品种。景德镇窑是从北宋中 期发展起来的，以烧造青白釉(又称影青釉)为主,印花纹饰仿定窑, 南宋以后景德镇窑采用覆烧方法，使产量大增。元代烧卵白色的 “枢府”釉，同时创烧了青花瓷器和釉里红瓷器。景德镇窑元代 瓷器的瓷胎已采用瓷石加高岭土的“二元配方”法，使氧化铝含 量增高，烧成温度相应提高，能烧造颇有气势的大型器。高温颜 色釉的烧成，是熟练掌握各种呈色剂的标志。
陶器与青铜器的时代变迁研究
陶器与青铜器的时代变迁研究陶器和青铜器是中国古代文明中最为重要的文化遗产之一。
它们记录着世界各地最古老的文化和经济生活的变迁，也反映了政治、军事和文化上的演变。
这两种器物在中国历史的长河中坐落在一个波澜壮阔的时代中，经历了许多变革和创新，在经济、文化和美学方面都发挥了作用。
本文将从时代变迁的角度，简要探讨陶器与青铜器的发展历史。
陶器的发展历史可以追溯到新石器时代，也称为文化革命时期。
在这个时期，人类发明了陶器制造技术，它们也成为了重要的经济交换媒介。
在这个时期，采用陶制物替代了当时使用的石制物品，同时也证明陶器在人类文明历史中占重要地位。
在青铜器时代，陶器制造技术的进步终于促进了陶器的进一步发展。
在这一阶段，原始宗教信仰和宗教文化逐渐与日常生活融合在了一起，使得一些精致的陶器开始被用来进行祭祀活动。
在商周时期，陶器已经成为了显赫的主题，随着工艺技术的进步，各种各样的陶器开始隆重出现。
商代每年都会举行雅典娜祭，其中最受欢迎的活动之一就是青铜器烘烤，这也成为了陶器发展的一个契机。
最早的出土文物之一是鼎，它被认为是长官或权势的象征，对商代社会起着象征影响。
陶器制造水平的提高，也很大程度上促进了商周时期的文化繁荣。
在周代，陶器的制造技术有了进一步发展和创新，这一时期的陶器更加精致、装饰性更强，被广泛应用于宗教和生活中。
作为周代的主要文物之一，青铜器也成为了一种奢侈品和珍藏品，被视为权力、财富和地位的象征。
尽管陶器的发展历程漫长而曲折，而青铜器相比之下则略显短暂，甚至在战国时期达到了顶峰，但两者仍然对中国文化产生了重大影响。
陶器作为中国民间文化的重要组成部分和一种人类文明的标志，一直存在于历史深处，深刻反映了中华民族的悠久历史和独特的文化特征。
而青铜器则更多地被认为是中国古代文明的瑰宝和丰富历史遗产，它代表了中国文化的高峰时期，对中国古代文化和艺术的研究产生了深远的影响。
总的来说，在中国古代文明的发展历程中，陶器和青铜器作为人类文明的标志之一，体现了人类社会在经济、文化和美学方面的不断创新和进步。
中国古代陶器与青铜器考古发现
中国古代陶器与青铜器考古发现中国是世界上历史最悠久的文明古国之一，而陶器与青铜器则是中国古代最重要的文物之一。
自从中国考古事业的开展以来，陆续发现了很多的陶器与青铜器，这些文物不仅见证了中国古代文明的繁荣发展，也为研究中国古代的历史和文化提供了珍贵的资料。
一、陶器陶器是指以黏土等天然材料为原料，经过挤压、塑制、晾干、烧制而成的器物。
中国是世界上最早发明陶器的国家之一，陶器在中国的发展历史可以追溯到公元前8000年的新石器时代。
陶器大致可以分为两个阶段，一个是手工制陶器，一个是陶轮制陶器。
手工制陶器产生于新石器时代晚期，而陶轮制陶器始于公元前4300年的仰韶文化时期。
陶轮制陶器比手工制陶器更加精细，制作速度也更快，因此成为人们制造陶器的首选方法。
中国的陶器有着丰富的造型、花纹和功能，例如年代最早的黑陶器、象王沟文化时期的彩陶等。
在各个朝代，陶器被广泛应用于生活、文化和宗教等领域。
随着时间的推移，陶器的生产工艺与技术日益精湛，作品风格也更加多样化和精美。
二、青铜器青铜器是指用铜、锡、铅等合金制成的器物，是中国古代最为重要的手工艺品之一。
青铜器起源于中国新石器时代晚期的良渚文化和龙山文化时期，流传时间跨越了3000多年之久。
青铜器的造型和纹饰包罗万象，有盆、罐、壶、钟、斧、剑等，种类繁多。
青铜器的制作非常复杂，要经过几个环节包括铸造、挤压与锻打、加工磨光等工序。
古代铸造技术在青铜器制作中起着至关重要的作用，可谓是一种集科学、文化与艺术于一身的高度复杂的手工艺。
青铜器在古代是尊贵的礼器、战争的利器、宗教祭祀的神器，更是古代文化的传承之物。
在历史的长河中，青铜器见证了中国古代文明的辉煌与智慧，也为后代留下了丰富的文化遗产。
三、考古发现我国的陶器和青铜器考古发现数量巨大，发现华夏文明的发源地、历史发展的几个重要时期，中国考古史上也曾出现过多次震惊世界的重大发现。
举几个例子：1、四川广汉晋代青铜器坑1975年，在雅安市广汉县拦江镇某村田里，发现了一口鼎形青铜储存坑，里面塞满了大量的青铜器，有盘、缶、钟、鼎、壶、罐、匜、簋等，数量达2200余件，质量上乘，保存完好。
火焰中的文化陶与青铜小学品德教案
火焰中的文化陶与青铜——小学品德教案一、教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值。
2.培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3.提高学生的审美能力和品德素养。
二、教学重点1.陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值。
2.学生对传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何让学生更好地理解陶瓷和青铜器的制作过程。
2.如何激发学生对传统文化的兴趣。
四、教学准备1.图片素材：陶瓷和青铜器的图片。
2.视频素材：陶瓷和青铜器制作过程的视频。
3.教学道具：陶瓷和青铜器模型。
五、教学过程（一）导入1.教师出示陶瓷和青铜器图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己对陶瓷和青铜器的了解。
（二）新课讲解1.教师讲解陶瓷的历史背景和文化价值。
（1）介绍陶瓷的起源和发展。
（2）讲解陶瓷在古代社会的重要性。
（3）分析陶瓷的艺术特点。
2.教师讲解青铜器的历史背景和文化价值。
（1）介绍青铜器的起源和发展。
（2）讲解青铜器在古代社会的重要性。
（3）分析青铜器的艺术特点。
3.学生观看陶瓷和青铜器制作过程的视频，了解制作工艺。
（三）课堂讨论1.教师提问：为什么古代人要制作陶瓷和青铜器？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.学生分组进行陶瓷和青铜器制作，体验传统工艺。
2.学生分享制作过程中的感受，交流学习心得。
2.学生分享自己对传统文化的认识和感悟。
六、课后作业1.学生收集有关陶瓷和青铜器的资料，加深对传统文化的了解。
七、教学反思1.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享。
2.优化教学道具，提高学生的学习兴趣。
3.注重课后作业的布置，巩固学生的学习成果。
八、教学延伸1.组织学生参观博物馆，了解更多的古代文物。
2.开展传统文化主题活动，如：制作陶艺、青铜器复制等。
3.邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解传统文化。
【重难点补充】（一）教学重点补充1.陶瓷和青铜器的历史背景及文化价值对话设计：教师：“同学们，你们知道为什么古代人要制作陶瓷和青铜器吗？”学生：“是为了生活需要，还是为了艺术欣赏？”教师：“都对。
夏朝的陶器制作与青铜铸造
夏朝的陶器制作与青铜铸造夏朝作为中国历史上第一个有记载的朝代，标志着中国古代文明的起源。
在这个时期，陶器制作和青铜铸造是人们日常生活中重要的手工艺活动。
本文将分别探讨夏朝的陶器制作和青铜铸造的特点与技术。
一、夏朝的陶器制作陶器作为最早的人类使用的工艺品之一，在夏朝达到了较高的发展水平。
夏朝陶器以其精湛的工艺和独特的艺术风格而闻名。
首先，夏朝的陶器种类繁多。
早期的夏陶以灰陶为主，盛行于夏朝早期，具有简单朴素的特点。
随着时代的发展，夏朝的陶器逐渐出现了彩陶、黑陶和红陶等多种类型。
这些陶器在形态、装饰和用途上都有所创新和改进。
其次，夏朝的陶器制作工艺高度发达。
夏朝的陶器采用轮作法制作，工艺精细。
制作过程包括挑选土料、制陶泥、制作胎坯、上釉、装饰和烧制等环节。
其中，陶器的装饰是陶器制作中的一大亮点，常见的装饰手法有刻线、填纹、刻花等，形成了独具特色的纹饰样式。
再次，陶器的用途多样化。
夏朝的陶器不仅具备实用功能，如盛水、盛食物等，还兼具装饰和礼仪用途。
例如，夏朝的陶盘、陶罐、陶鼎等器皿用于日常生活，而陶俑则常用于陪葬、祭祀等场合。
陶器的广泛应用反映了夏朝文化的繁荣和人们对美的追求。
二、夏朝的青铜铸造青铜铸造是夏朝的另一个重要的手工艺活动，也是夏朝文明的代表之一。
夏朝青铜器的制造水平达到了较高的程度，具有重要的历史和艺术价值。
首先，夏朝的青铜器种类丰富。
夏朝的青铜器主要有礼器、农器和兵器等。
其中，礼器是夏朝青铜器的主要类型，用于祭祀和宴会等正式场合。
在夏朝青铜器中，最为著名的是青铜鼎，其形制庄重大气、纹饰精美。
其次，夏朝的青铜铸造技术高度发达。
夏朝的青铜器制作采用失蜡铸造法，即用蜡制作模型，再将蜡烤化后倒入熔化的青铜液中，最后冷却固化成型。
这种铸造方法可以制作出精细复杂的青铜器，为夏朝青铜器的发展提供了技术保障。
再次，夏朝的青铜器表现了独特的艺术风格。
夏朝的青铜器纹饰以动物纹和几何纹为主要特征，具有浑厚雄伟的气势。
陶器与铜器缘源
陶器与铜器缘源
江西万年考古发现，距今2万年的陶器。
陶器的储存和蒸煮功能极大的改善先民们的生活。
我国青铜器出现在距今6000年前。
陶器和青铜器在发展过程中有什么样的交集与碰撞呢？
陶是先民们发现地上的黏土经火烧而板结成块，从此得到灵感，用泥土造器，经火烧成陶器。
这是人类第一次温度改变物质性质的认知。
由此，先民们对自然中矿物更加大胆的探索和实践，发现一些矿物质燃烧后有绿色的物质沉淀，这就是铜的发现。
但单质铜很软，且温度高，先民们加入各种矿物质试验，发现加锡后，铜的硬度增加且燃烧温度低，这就是青铜。
早期的青铜器制作工艺和造型均是模仿陶器。
青铜工匠通过长期的经验积累，逐步让青铜的制作工艺成熟，最终摆脱了陶器形制的束缚，独立发展。
最早，青铜器的铸范源自制陶，陶器为青铜器提供了“模”。
由于青铜器作为礼器，制作技术和器型发展很快。
但当铜被铸成兵器和货币后，铜的资源和冶炼都满足不了需要，皇家限制铜做礼器。
陶器开始代替铜器做礼器。
陶器模仿青铜的造型和装饰，把陶器的制作带到了新的高度，最终影响到了瓷器的诞生。
五年级下品德与社会教学反思火焰中的文化：陶与青铜_人教新课标
五年级下品德与社会教学反思-火焰中的文化：陶与青铜人教新课标下课了，我走下讲台，走出多媒体教室，心里有一种如释负重的感觉。
回来后静静地回顾着这一活动的从始至终的整个过程，虽然没有做到尽善尽美，但是，我已经努力了。
我把这次活动当做是历练，当做是学习，当做是成长的经历……于是写下了这篇反思文稿以便自己不断进步。
我所讲的是人教版品德与社会五年级下册第二单元“追根寻源”中的第三课：《火焰中的文化：陶与青铜》的第一部分：陶瓷。
在授课前我做了大量的准备工作。
一、通览课程标准，领悟课标内涵，为自己的课堂教学找到理论根据。
课程标准是课程实施者的方针，它在为课程实施者指明方向。
所以，每次做课前，我都要让认真地阅读课程性质、课程理念、课程的总目标和分目标以及实施建议。
每一次阅读都有一份不同的收获。
真是印证了“书读百遍，其义自见”的说法。
二、锁定三维目标，分析、挖掘教材，以益更好的施教。
读了本课的教学目标后，我有全面的分析了教材。
教材中的内容分为三部分，前两部分联系较紧密，于是将其融合在一起用一课时完成。
这一部分主要让学生了解陶瓷和瓷器的发展历程。
重点让学生从中感知我国陶瓷文化的卓越成就、辉煌的历史以及它们在世界文化中占有的重要地位，感受我国劳动人民在劳动和生产实践中勇于探索善于创新的精神品质，教育学生从小养成勤于动手勤于动脑的好习惯。
三、分析学生的生理心理特点，并了解他们的生活经验，做到有的放矢。
小学生好奇心强，活泼爱动。
用活动的形式很容易激发其学习兴趣，在教学中要充分利用他们的这一特点，调动他们的学习积极性，五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，已经具备了一定的分析问题查阅资料等学习能力，因此在教学中，该放手的就让他们自己去思考、去分析、去理解、去感悟，达到一种自我教育的目的。
四、结合课程标准、教材和学生实际，实际教学方案，以梳理讲课思路。
“引课部分”：“陶器和陶器的诞生和发展”离现在学生的生活实际较远。
应找到学生现在生活和我们古代人类生活的切点：盛放东西的器具——锅碗瓢盆等生活的必需品展开教学，由此激发学生的求知欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动一
探寻青铜文化
铸造青铜器需用坩埚熔铜，每个坩埚可熔铜 12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克。
请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇
灌？
假如一个坩埚的操作场地为2平方米，运料、烧炭、 观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人。那 么，需多大场地？多少工作人员？
活动一
探寻青铜文化
精美的青铜器反映了五千年前 我们祖先高超的冶铜技术和非凡的 创造力。更珍贵的是，它们记载下 那个历史时代的社会政治和人们的 生产、生活情况
活动二
青铜器中的故事
（点击图片播放视频：越王剑）
（点击图片播放视频：铜鼎）
你还知道哪些青铜器中的历史故事？谈谈你 的感受。
活动二
青铜器中的故事
青铜器发明于五千年前，反映了当 时人们的生产和生活状况，可贵的是那 些刻在青铜器上的铭文，通过它使我们 了解到当时的社会发展、文化生活、重 大事件、生活习俗等，青铜器有着极其 重要的历史价值和文化价值。
活动二
青铜器中的故事
青铜器发明于五千年前，反映了当 时人们的生产和生活状况，可贵的是那 些刻在青铜器上的铭文，通过它使我们 了解到当时的社会发展、文化生活、重 大事件、生活习俗等，青铜器有着极其 重要的历史价值和文化价值。
总结
•
我国有过灿烂辉煌的 古代文明，陶器、瓷器、 青铜器都是我国古代文化 的代表。我国古代劳动人 民为人类的生存与文明做 出了重大的贡献。
活动二 从陶器看历史
（点击图片播放动画：猜猜陶器的用途）
（1）为什么陶瓶的底部是尖尖的？旁边的两个环有什么 用？这个陶瓶能够帮助人们做什么？（2）这个陶俑的作用是 什么？这些骑着骆驼的人是谁？他们可能要去做什么？（3） 你们见过这种陶壶吗？它有什么独特的作用？
陶器的发明，是人类发明史上的重要成果，是我 们祖先智慧的结晶。
活动二 中国与瓷器 1．你们知道“China”除了是我们中国的英文 名字，还表示什么意思？西方人为什么要把“中 国”和“瓷器”联系在一起？ 2．在地图上找找中国的瓷器都曾运销到哪些 国家和地区。
中国的陶瓷技术在漫长的岁月 中，不断进步和发展，并传到世界 各地，是名副其实的文化使者。
活动三
今日陶瓷
陶器
陶器的出现大概有八九千 年的历史，它的发明，是人 类社会发展史上划时代的标 志。 • 陶器成为人类日常生活 中不可缺少的用具，而且促 进了人类定居生活的更加稳 定，并加速了生产力的发展。
•
活动一
关于陶器的探讨
活动一
关于陶器的探讨
陶器为什么要用火来烧？如果只是做成泥制品， 晒干可不可以使用？假如生活在远古时代，没有陶、 瓷、金属器皿等，只有天然的石块、树木、泥土，人 们的生活会遇到什么麻烦？ 陶器是八千多年前我们祖先创造出的自然界中没 有的东西，可以说是非常了不起的成就！
原 材 料
诞生年代
瓷器比陶器晚几千年
青铜器欣赏
计算
•
铸造青铜器要用埚熔铜， 每埚可熔铜12.7千克，司母戊 鼎重832.84千克，需要多少埚 同时并用才能浇铸？假如一 个埚的操作场地为2平方米， 运料、烧炭等操作人员平均 每埚2人，需要多大的场地和 多少工作人员？
青铜器欣赏
青铜文化 • 中国古代青铜器源远流 长，绚丽璀灿，有着永恒的 历史价值与艺术价值。
陶器
陶器的出现大概有八九千年 的历史，它的发明，是人类社会 发展史上划时代的标志。 • 陶器成为人类日常生活中不 可缺少的用具，而且促进了人类 定居生活的更加稳定，并加速了 生产力的发展。
•
陶器与生活
1、教材45页：猜一猜这是什么？ 做什么用的？两个环可能有什么 作用？下边为什么是尖的？ 2、让学生说一说钵上画的是什么 图案，为什么把猪印在上面？ 3、这个陶俑是什么意思？猜一猜 骑在骆驼上的人是谁？他们要去 做什么？
（点击图片播放大图）
你在生活中找到了哪些陶瓷做的用品？你知道现 在的瓷都和陶都在哪里吗？ 中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期 望我国的陶瓷文化更加璀璨，再次成为中外文化交流 的使者。古董瓷器来自古董瓷器古董瓷器
古董瓷器
古董瓷器
活动一
了解、鉴赏瓷器
陶器和瓷器的区别
陶器 烧成温度 700－1000℃ 一般用粘土 瓷器 1200℃以上 瓷土、高岭土
青铜器欣赏
青铜器欣赏
青铜器欣赏
青铜器欣赏
活动一
探寻青铜文化
（点击图片播放视频：利簋和编钟）
说说它们是用什么材料做的？在古代它们有什 么用途？你听了编钟的演奏有什么感受？
活动一
探寻青铜文化
（点击图片播放视频：青铜 ）
你从视频中了解到什么？
活动一
探寻青铜文化
（点击图片播放视频：司母戊鼎）
司母戊鼎的特点是什么？说说它的制作过程。
瓷器
多姿多彩的瓷器是中国古代 的伟大发明之一“瓷器”与 “中国”在英语中同为一词， 的确，瓷器以它的精美绝伦， 是中国文化的代表。
活动一
了解、鉴赏瓷器
（点击图片播放视频：中国精美瓷器）
欣赏了这些瓷器，大家有什么感受？
我们感受到了我国古代劳动人民精湛的制瓷技 术，精美的瓷器成为生活与艺术的结晶。