新北师大版 小学数学一年级上册《跳绳》教学设计教案
【北师大版】小学数学一年级上册第七课时《跳绳》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第七课时《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过观察、操作、探究等活动，经历建立“10”的过程，进一步理解“10”的意义，掌握“10”的写法和认识数字“10”。
同时，通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，对于如何将多个数字合并成一个整体，以及如何用符号表示这个整体，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动，让学生感受和理解“10”的产生过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实践活动，理解“10”的意义，掌握“10”的写法，认识数字“10”。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生在活动中培养团队合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过实践活动，理解“10”的意义，掌握“10”的写法，认识数字“10”。
2.教学难点：学生对于如何将多个数字合并成一个整体，以及如何用符号表示这个整体的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法、小组合作学习法等，让学生在实际操作中感受和理解“10”的产生过程。
六. 教学准备1.教具：跳绳、数字卡片、画笔、画纸等。
2.学具：每组准备一套数字卡片，每名学生准备一根跳绳。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引出“10”的概念，让学生初步了解“10”的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生观察并说出数字“10”的形状。
然后，教师将数字卡片合并，形成一个整体，让学生感受多个数字合并成一个整体的过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个代表，手持数字卡片。
教师喊出一个数字，代表需要找到相应的数字卡片。
找到后，将卡片合并，形成一个整体。
这个过程重复进行，让学生不断巩固对“10”的理解。
数学北师大版一年级上册新北师大版小学一年级数学上册《跳绳》教案
新北师大版小学一年级数学上册《跳绳》教案教学设计
课题：跳绳
教学目的：
1．逐步养成观察、思考、动手操作的良好的学习习惯。
2．能根据提供的信息，列出不同的算式。
3．会正确计算“8”和“9”的加减法。
教学重难点：
重点：会正确计算“8”和“9”的加减
难点：逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。
教具准备：课件，花片。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。
(课件出示)
师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?
二、探究新知
1．计算“8”的加减法。
提问1：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
提问2：还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。
2．分一分，填一填。
学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3．说一说。
说说“3+5”还可以表示什么
三、巩固练习。
课本练一练
四、小游戏
6+3＝□ 8-5＝□ 4+4＝□
7+2＝□ 8+□＝□ 9-4＝□
□＝1+8 □-4＝5 5+□＝8
五、作业
教材第39页“试一试”
板书设计：
跳绳
6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8
1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8
5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8。
一年级数学跳绳教学设计(精选9篇)
一年级数学跳绳教学设计（精选9篇）一年级数学跳绳教学设计第1篇教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标：1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：探索计算方法掌握算理。
教学难点：理解并掌握算理。
教学过程：(一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。
）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：我肯定比小红多。
小红：那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）(二)探索新知师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32小红40小亮28师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：小红比小亮多12下。
师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：我也算出来了，是12下。
师：你能说说算法吗？生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：这也是一种方法。
生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。
生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计器算的。
也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：这种数法不错，运用了“凑十法”。
(教师边表扬边板书。
)生5：跟前面一样列竖式计算。
师：好，列列看。
新北师大版小学数学一年级上册《跳绳》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版小学数学一年级上册的一节实践活动课程。
通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材以跳绳为背景，引导学生通过跳绳的数量和跳绳的规律来探索数学问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生对数学的概念和规律还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过跳绳的活动，体验数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
2.培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3.培养学生团队协作能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过跳绳的活动，发现数学规律，体验数学的乐趣。
2.难点：引导学生用数学的语言和方式来表达和解释生活中的数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置跳绳的场景，让学生在实际操作中体验数学。
2.游戏教学法：通过跳绳游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探索和合作交流，解决问题。
六. 教学准备1.物质准备：跳绳、计数器、记录等。
2.教学课件：跳绳的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示跳绳的图片，引导学生观察跳绳的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师学生进行跳绳活动，让学生在实际操作中体验数学。
3.操练（10分钟）教师引导学生用数学的方式记录跳绳的数量和跳绳的规律，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的发现和体会，加深学生对数学规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与跳绳相关的数学问题，引导学生用数学的方式解决。
6.小结（5分钟）教师学生总结本节课的收获，加深学生对数学与生活联系的认识。
北师大版一年数学上册《第三单元跳绳》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元跳绳》教学设计一. 教材分析北师大版一年数学上册《第三单元跳绳》主要围绕“跳绳”这一主题展开，通过学生的实际操作和观察，引导学生发现和总结跳绳的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
本节课的内容包括：认识跳绳的基本概念，了解跳绳的种类和跳法，通过实际操作和观察，发现跳绳的规律，并用数学语言进行描述和表达。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对跳绳有了一定的了解，他们能够认识跳绳，知道跳绳的种类和跳法。
但是，他们对于跳绳的规律可能还没有深入的认识，需要通过实际的操作和观察来发现和总结。
此外，学生可能对于用数学语言来描述和表达跳绳的规律还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生认识跳绳的基本概念，了解跳绳的种类和跳法。
2.通过实际的操作和观察，让学生发现和总结跳绳的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.引导学生用数学语言来描述和表达跳绳的规律，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作和观察，发现和总结跳绳的规律。
2.教学难点：引导学生用数学语言来描述和表达跳绳的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置跳绳的情境，让学生在实际操作和观察中发现和总结跳绳的规律。
2.引导发现法：教师引导学生提出问题，鼓励学生自己发现和总结跳绳的规律。
3.数学语言表达法：教师引导学生用数学语言来描述和表达跳绳的规律。
六. 教学准备1.教具：跳绳、计时器、笔记本等。
2.学具：跳绳、计时器、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示跳绳的图片，引导学生回顾生活中对跳绳的认识，激发学生学习跳绳规律的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前演示不同的跳绳方法，让学生观察并说出每种跳绳方法的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行跳绳练习，让学生在实际操作中感受跳绳的规律。
4.巩固（10分钟）教师提出几个关于跳绳规律的问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计 (2)
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计（2）一. 教材分析《跳绳》是北师大版数学一年级上册3.6的内容。
这一节主要是让学生通过观察和实际操作，理解单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法，培养学生参与体育活动的兴趣和能力，增强学生的身体协调性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们的身体协调性、灵活性以及思维能力都在逐步发展。
他们对新事物充满好奇，喜欢模仿，但是注意力容易分散，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法。
2.培养学生参与体育活动的兴趣，增强学生的身体协调性。
3.培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法。
2.教学难点：如何让学生在实践中正确地单脚跳绳和双脚跳绳，以及如何在跳绳过程中保持身体平衡。
五. 教学方法1.示范法：教师通过亲自示范，让学生直观地了解单脚跳绳和双脚跳绳的方法。
2.练习法：让学生在实践中反复练习，从而掌握跳绳技巧。
3.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.跳绳：准备足够的跳绳，以便学生练习。
2.教学场地：宽敞的教学场地，以便学生自由活动。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
例如，让学生围成一个圈，按照指定的方向单脚跳转圈。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法，并通过示范让学生直观地了解跳绳的动作要领。
3.操练（10分钟）学生分成小组，按照教师的要求，进行单脚跳绳和双脚跳绳的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行一些趣味性的跳绳比赛，让学生在比赛中巩固所学知识。
例如，设置障碍物，让学生在跳绳过程中穿越障碍。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何提高跳绳的速度和技巧，让学生分享自己的心得体会。
【北师大版】小学数学一年级上册第七课时《跳绳》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第七课时《跳绳》教案一. 教材分析《跳绳》这一课时的内容主要涉及到小学数学一年级上册的知识点，通过学生的日常生活实例——跳绳，引入加减法运算的概念。
让学生在实际的活动中感受数学的乐趣，理解数学的实际应用。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们对具体、直观的事物更容易理解和接受。
同时，他们活泼好动，对生活中的事物充满好奇。
因此，在教学中，需要利用生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中自然地理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过跳绳的活动，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过跳绳的活动，理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.难点：让学生理解加减法运算的实际意义，能够将生活中的实例与数学知识相结合。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在实际的情境中感受数学的魅力；游戏教学法可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.准备跳绳活动所需的器材。
2.准备教学PPT，内容包括跳绳的图片、加减法运算的示例等。
3.准备题目，用于课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳绳的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：跳绳的时候，我们可以怎样用数学来表示我们跳的次数呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示跳绳的图片，让学生观察并思考：跳绳的时候，我们是如何数数的呢？怎样用数学来表示我们跳的次数呢？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组有一个跳绳，让学生实际进行跳绳活动，并在活动中记录自己跳的次数。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计 (7)
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计（7）一. 教材分析《跳绳》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.6的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内加减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过引入跳绳这一生活情境，让学生在解决跳绳问题的过程中，自然地接触到加减法的计算，从而达到理解并掌握加减法的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法这样的抽象概念，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要通过实物操作，让学生能够直观地感受到加减法的意义，从而更好地理解并掌握加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解并掌握20以内加减法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握20以内加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，以及如何应用加减法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过引入跳绳这一生活情境，让学生在解决跳绳问题的过程中，自然地接触到加减法的计算。
同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和操作中，进一步理解和掌握加减法。
六. 教学准备1.准备一些跳绳的图片，用于导入新课。
2.准备一些数字卡片，用于引导学生进行加减运算。
3.准备一些实物跳绳，用于让学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些跳绳的图片，引导学生说出跳绳的数量，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的跳绳问题，让学生尝试解决，从而引导学生理解并掌握20以内加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套数字卡片，学生需要通过实际的加减运算，解决跳绳的问题。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些加减法的练习，巩固他们刚刚学到的知识。
北师大小学数学一年级上《跳绳》优秀教案
北师大小学数学一年级上《跳绳》优秀教案一、教学目标1.通过学习跳绳的方式，培养学生们的协调性和灵活性。
2.培养学生们对数学概念的理解和运用能力。
3.提高学生们的团队协作和竞争意识。
4.培养学生们良好的身体素质和健康意识。
二、教学准备1.跳绳器材：学生跳绳、计时器、音乐播放器。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、教学PPT。
3.教学素材：《跳绳》教材、习题册。
三、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）•利用音乐播放器播放欢快的节奏音乐，让学生们跳绳热身，并提醒学生们保持安全跳绳的姿势。
2. 学习数学概念（10分钟）•在黑板上写出数学概念和相关词汇，如“长度”、“相等”、“比较大小”等，并与示意图一起解释说明。
3. 跳绳比赛（20分钟）•将学生分成若干小组，每个小组选择一位代表进行跳绳比赛。
•比赛规则：在规定的时间内，代表每个小组进行跳绳，记录每个小组的跳绳次数。
•提醒学生们在比赛过程中注意团队协作和相互鼓励，比赛结束后，组织学生们一起分析数据，比较小组之间的跳绳次数。
4. 数学游戏（20分钟）•利用教学PPT上的数学游戏，让学生们通过跳绳来解答数学题目。
•游戏规则：根据PPT上的题目，学生进行相应的跳绳动作，正确解答问题后才能进行下一题。
5. 总结与延伸（10分钟）•对本节课的学习进行总结，回顾学生们在跳绳比赛和数学游戏中的表现和收获。
•针对学生们的表现，给予积极的评价和激励，鼓励他们参与更多体育活动和数学学习。
•提醒学生们注意锻炼身体和培养良好的生活习惯。
四、教学效果评价•观察学生们在比赛和游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和数学理解能力。
•教师根据学生们的发言、回答问题和作业完成情况评价他们的学习态度和成绩变化。
五、教学反思这堂课的教学目标是通过跳绳的方式培养学生们的协调性和灵活性，提高他们对数学概念的理解和运用能力。
通过跳绳比赛和数学游戏，激发学生们的学习兴趣和竞争意识。
整个教案的设计考虑到学生们的兴趣和身体发展需求，通过参与跳绳比赛和数学游戏，让学生们在活动中学习和运动，达到知识和身体的双重发展。
《跳绳》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《跳绳》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
教学目标：
1. 培养学生对跳绳的兴趣，引导学生积极参与跳绳活动。
2. 培养学生数学思维和计算能力，通过跳绳活动进行简单的数学运算。
教学内容：
跳绳
教学准备：
跳绳
教学过程：
Step 1: 引入活动
教师张贴一张跳绳的图片，向学生介绍跳绳的活动，并询问学生是否跳过绳子。
教师鼓励学生积极参与跳绳活动，表示跳绳可以锻炼身体，让孩子更加健康、快乐。
Step 2: 认识跳绳
教师向学生展示一根跳绳，并介绍跳绳的基本部分，如绳子和手柄。
然后教师示范如何正确握住手柄，如何转动绳子。
Step 3: 练习跳绳
教师让学生分成小组，每组两人一起练习跳绳。
教师提醒学生在跳绳时要保持平衡，使用节奏感控制跳绳的速度。
教师鼓励学生互相帮助，互相点评，共同进步。
Step 4: 数学运算跳绳
教师将学生分为若干小组，每组选择一名学生拿起计数器，在跳绳的同时进行数学运算。
例如，每跳一次绳，数学计数器加一。
教师可以根据学生的年级水平和数学运算内容进行调整。
鼓励学生用跳绳的方式来加强对数学的运算理解。
Step 5: 结束活动
教师提醒学生收拾跳绳，并询问学生们在今天的活动中有何收获和体会。
鼓励学生分享自己的感受，以增强他们对跳绳活动的兴趣。
扩展活动：
1. 学生可以尝试进行更复杂的数学运算，如减法、乘法等。
2. 学生可以编写一个小故事，描述他们如何通过跳绳活动进行数学运算的经历。
一年级上册数学北师大版：跳绳教学设计
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 图形的分类和识别
（1）平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等；
（2）立体图形：圆柱体、立方体、球体等；
② 数数与计数
- 自然数：0-9
- 进位原则
- 数的顺序与比较
③ 比较与排序
- 大小、长短、高低
- 逻辑推理
- 排序方法：从大到小、从高到低
④ 时间概念
- 时钟三针：时针、分针、秒针
- 时间表示：1时30分
- 时间管理：珍惜时间
⑤ 跳绳与数学
- 跳绳中的图形
- 跳绳计数
- 比较排序：跳绳次数
- 时间感知：跳绳与时钟
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
⑥ 实践活动
- 测量：跳绳长度、宽度
- 统计：跳绳次数
- 解决问题：跳绳中的数学问题
- 合作交流：小组活动
板书设计要求：
1. 条理清晰：按照知识点顺序排列，便于学生理解记忆。
2. 重点突出：用不同颜色或字体加粗显示重点内容，如图形名称、数的进位、时间表示等。
北师大版一年级上册《跳绳》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《跳绳》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《跳绳》教案篇1教学目标1.通过创设情景，激发同学的爱好，通过教学培育同学主动探究的精神和与人合作的意识.2.培育同学的想象力量和语言表达力量.3.通过教学使同学把握8、9的加法和相应的减法.教学重点把握8、9的加法和相应的减法.教学难点引导同学有条理的思索问题.教学过程一、活动一：故事引入，创设情景，激发爱好.1.老师谈话：同学们，你们听闻过“猪八戒吃西瓜”的故事吗？唐僧师徒四人去西天取经的途中，有一天，天气非常炎热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，最终找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块.（出示图片：猪八戒吃西瓜1）老师：请同学们观看图，说一说通过观看你知道了什么？并请你想一想，接下来会消失什么状况？依据你的想象，提出一些数学问题？生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块？生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块？生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块？……2.老师：那么毕竟消失了什么状况，和你们想象的一样吗？（出示图片：猪八戒吃西瓜2）老师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题？（1）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块？（2）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块？（3）猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块？3.同学自选解答老师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出来.4.小组内部相互沟通老师：说一说你为什么这样做？你是怎么想的？5.全班沟通二、自主探究，解决问题.活动二：解决同学开头提出的数学问题.老师：开头同学们通过自己的想象还提出了很多数学问题，请你们小组任选你们喜爱的几种状况列出算式并解答.比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好方法？三、活动三：归纳总结，发觉规律.1.出示同学小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于同学观看，发觉规律.（竖排列便于观看）8－0=8 8－1=7 8－2=6 8－3=5 8－4=48－5=3 8－6=2 8－7=1 8－8=0老师提问：观看这些算式，你们发觉了什么？这些算式之间有什么规律吗？2.小组争论规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1.四、活动四：观看主题图，解决数学问题.1.老师：冬天到了，学校要进行跳绳竞赛，操场有很多同学在练习跳绳，我们去看看吧！（出示图片：跳绳）2.老师提问：请同学们观看图，从图中你知道了什么？你们能提出那些数学问题？3.全班沟通（1）同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人？（2）同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？（3）同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人？（4）同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人？4.列式解答.5.同学汇报解题过程.五、活动五：巩固练习，加深理解.（一）小组合作，让同学边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式.1.出示图片：大象画画2.同学独立列式.1＋8＝9 2＋7＝9 3＋6＝9 4＋5＝98＋1＝9 7＋2＝9 6＋3＝9 5＋4＝99－1＝8 9－2＝7 9－3＝6 9－4＝59－8＝1 9－7＝2 9－6＝3 9－5＝4六、活动六：小竞赛：谁和谁连一连凑成91.出示图片：凑数2.同学竞赛教案点评：新课标强调：数学教学必需留意从同学的生活情景和感爱好的事情动身，为同学供应观看和操作的机会，使同学体会数学就在身边，感受数学的乐趣。
北师大版一上3.6《跳绳》教学设计
《跳绳》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.我来点蜡烛。
2.看图列出算式。
二、导入新课
师：听说小朋友猜谜语最厉害了，猜猜老师今天带的这则谜语。
课件出示：双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。
（打一游戏）
师：跳绳是一种很好的运动项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！你瞧，一些小朋友已经开始跳大绳了。
学生独自
完成，然后集
体订正。
学生独自猜
一猜：是跳绳。
通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。
抓住学生的
心理特点和年龄
特点，以猜谜语
的方式引入新
课，不仅调动了
学生的积极性，
同时为新课的学
习做好了准备。
北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）
北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案篇1一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0－10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。
三学习目标1.知识与技能（1）会正确计算“8”和“9”的加减法。
（2）能根据提供的信息，列出不同的算式。
2.过程与方法（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。
3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。
（出示）1、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。
4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……。
然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。
[小学教学设计网--更多]【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。
】活动二：画一画（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。
）1.老师知道小朋友们都喜欢画画。
今天，我们就和小象一起当一名小画家。
请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。
小学一年级数学教案 北师大小学数学一年级上跳绳优秀9篇
小学一年级数学教案北师大小学数学一年级上跳绳优秀9篇北师大小学数学一年级上跳绳优秀 1本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。
为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。
这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生想算理、找方法，充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性————好动好玩的特性，让他们根据自己收集的实际数据，在“玩”中来比多比少，然后教师收集与教学有关的数据，请他们帮忙算，以显示其聪明才智，挖掘潜力，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。
学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发，得出算理，掌握多种计算技巧。
这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，使他们的潜能被唤醒，内在的个性得到展示，发展了推理能力、想像能力。
在整个教学过程中，学生的智慧得到充分的展现，教室里有一种热烈的交流氛围，而这一切都与“比”有关。
在“比”的过程中，面对生2的“笨方法”，教师不武断否决，而是让其他同学在比较的基础上让他明白简便方法。
正是这样，学生讨论的气氛高涨，个个都抢着说，急着找方法。
整个过程教师不作过多干预，也不让学生坐在凳子上沉思默想，而是他们自己“玩”、自己“比”，试想在这种“玩”中谁能说他们没有“思考”呢？同时还尽可能让学生发表自己不同的意见，把时间真正地还给学生。
从侧面还可以看出，学生的数学知识是通过自己主动建构起来的，而这一点恰恰是教师在引导学生“玩”的基础上建立的，改变了以往的“教室安静、学生坐好、教师讲好”的教学模式，在这里学生是主体，他们自由地“比”“争”。
在这种热烈的氛围中，锻炼学生的口头表达能力，为今后自编应用题或应用题补条件填问题的教学埋下很好的伏笔。
因此，在“玩”中学数学，既能培养学生的个性，又能发展其思维，也充分体现学生自主探究合作的精神。
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计 (5)
北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》教学设计（5）一. 教材分析《跳绳》这一节内容属于北师大版数学一年级上册3.6章节，主要目的是让学生通过实际操作，感知和理解“倍”的概念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生通过实际操作，体会“倍”的概念，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的生活经验，对“倍”的概念有初步的感知。
但是，对于如何用数学的方法来表示“倍”，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，来理解“倍”的概念，并能够用数学的语言来表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解“倍”的概念，并能够用数学的语言来表达。
2.过程与方法：学生通过团队协作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际操作，理解“倍”的概念。
2.难点：学生能够用数学的语言来表达“倍”的概念。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“团队协作法”，引导学生通过实际操作，理解“倍”的概念，并能够用数学的语言来表达。
六. 教学准备1.教师准备：事先了解学生的学习情况，准备好教学用的跳绳和其他教具。
2.学生准备：穿着适合运动的服装，准备好跳绳。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：“你们知道什么是跳绳吗？跳绳的时候，有没有什么有趣的事情发生？”让学生分享他们的经验和感受，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些跳绳的图片，让学生观察并描述，引出“倍”的概念。
例如：“这幅图中，有2个小朋友在跳绳，那么，如果有4个小朋友在跳绳，就是2个小朋友的2倍。
”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一根跳绳。
教师给出指令，例如：“你们小组的跳绳，每人跳2次，那么，你们小组一共要跳多少次？”学生通过实际操作，计算出答案。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《跳绳》名师教案
《跳绳》名师教案
5.画一画，填一填（出示幻灯片21）
（伴随学生回答，动画出示答案）
6.9的练习
下面的小蜜蜂各应该到哪一朵花上去采蜜，你能帮他找到花朵吗？（出示幻灯片22）（伴随学生回答，动画出示答案）
巩固提升今天的知识你掌握的好吗？下面挑战一下练习题吧！
1.根据图片写算式（出示幻灯片23）
（伴随学生回答，动画出示答案）
2.填上正确的得数（出示幻灯片24）
（伴随学生回答，动画出示答案）看图思考回
答问题
一字形回答
问题，
因为在前面8、
9的教学之后
分别设计了对
应练习，所以这
里只设了两道
巩固提升，让学
生以抢答的形
式完成问题，使
教学在愉悦的
氛围中接近尾
声。
课堂小结这节课你学到了什么？（出示幻灯片25）我学到了关于数字8和9的加减计算。
自由发表见
解。
最后让学生自
由发表见解，说
自己的收获，使
学生充分体会
到成功感。
板书跳绳
（8、9的加减计算）
1、3＋5＝8 5＋3＝8 8－3＝5 8－5＝3
2、这样的板书既展示了加减法的互逆关系，也让学生进一步，也突出了重点，8和9的合成。
新北师大版 小学数学一年级上册《跳绳》教学设计教案
《跳绳》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第34页、第35页“跳绳”。
教学目标：1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，能够根据实际情况正确列式计算。
2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。
教学重点：熟练掌握8、9的加减法教学难点：学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。
教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、情境激趣导入下课时，同学们都在操场上高高兴兴地做游戏。
看，这些小朋友在做什么游戏？二、观察、思考、提问、列式1、指导观察：跳绳是一项很好的体育锻炼项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！希望同学们在课下多学多练。
同学们观察画面上的小朋友是怎样玩儿跳绳的？（引出分工不同）你能根据这幅图提出一个怎样的数学问题呢？例如：有2名同学摇绳，6名同学跳绳，一共有多少名同学？跳绳的同学中有4名女同学，4名男同学，一共有多少名同学?跳绳的同学中有3名同学穿裙子，5名同学穿裤子，一共有多少名同学?跳绳的同学中有1名戴帽子的， 7名没戴帽子的，一共有多少名同学？……那我们该怎样解决这个问题呢？小朋友们，从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多加法算式。
下面我们一起把这几个加法算式读一遍。
2+6＝8 6+2＝8 4+4＝8 3+5＝85+3＝8 1+7＝8 7+1＝8师：除了这些算式，你还能想到其它得数是８的加法算式吗？是的，我们还可以列出０＋８＝８，８＋０＝８2、下面老师把这样几个加法算式按一定顺序排列出来：0+8=81+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8我们再来读一读，从上面的算式中你发现了什么规律呢？师指着第一排加数引导学生：第一列的数是从０到8按从小到大的顺序，每次是多１；第二列加数是从8到0每次减少１。
跳绳(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：跳绳2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解跳绳的基本技巧和规则，能够独立完成跳绳动作。
2. 培养学生的协调性和节奏感，提高学生的身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神和竞技精神，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 跳绳的基本技巧：单脚跳、双脚跳、交叉跳、转身跳等。
2. 跳绳的规则：比赛规则、计分方法等。
3. 跳绳的锻炼价值：增强心肺功能、锻炼协调性和节奏感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跳绳的基本技巧和规则。
2. 教学难点：跳绳的协调性和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：跳绳、音乐播放器、计时器等。
2. 学具：跳绳、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解跳绳的好处和介绍跳绳的基本技巧，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解跳绳的基本技巧和规则，示范跳绳动作。
3. 练习：让学生分组练习跳绳，教师个别指导。
4. 比赛：组织学生进行跳绳比赛，鼓励学生互相加油鼓劲。
5. 总结：总结学生的学习情况，强调跳绳的好处和锻炼价值。
六、板书设计1. 跳绳的基本技巧：单脚跳、双脚跳、交叉跳、转身跳等。
2. 跳绳的规则：比赛规则、计分方法等。
3. 跳绳的锻炼价值：增强心肺功能、锻炼协调性和节奏感等。
七、作业设计1. 让学生回家后练习跳绳，记录自己的进步和感受。
2. 让学生和家长一起讨论跳绳的好处和锻炼价值。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
2. 教师应鼓励学生积极参与跳绳活动，培养学生的团队合作精神和竞技精神。
3. 教师应关注学生的安全，确保学生在跳绳过程中不受伤害。
总结：通过本节课的教学，学生能够了解跳绳的基本技巧和规则，培养学生的协调性和节奏感，提高学生的身体素质。
同时，通过跳绳比赛，培养学生的团队合作精神和竞技精神，增强学生的自信心和自尊心。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，确保学生在跳绳活动中取得更好的成绩。
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《跳绳》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第34页、第35页“跳绳”。
教学目标：
1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，能够根据实际情况正确列式计算。
2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。
教学重点：
熟练掌握8、9的加减法
教学难点：
学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。
教学准备：
教具：多媒体课件
教学过程：
一、情境激趣导入
下课时，同学们都在操场上高高兴兴地做游戏。
看，这些小朋友在做什么游戏？
二、观察、思考、提问、列式
1、指导观察：
跳绳是一项很好的体育锻炼项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！希望同学们在课下多学多练。
同学们观察画面上的小朋友是怎样玩儿跳绳的？（引出分工不同）
你能根据这幅图提出一个怎样的数学问题呢？
例如：有2名同学摇绳，6名同学跳绳，一共有多少名同学？
跳绳的同学中有4名女同学，4名男同学，一共有多少名同学?
跳绳的同学中有3名同学穿裙子，5名同学穿裤子，一共有多少名同学?
跳绳的同学中有1名戴帽子的， 7名没戴帽子的，一共有多少名同学？
……
那我们该怎样解决这个问题呢？
小朋友们，从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多加法算式。
下面我们一起把
这几个加法算式读一遍。
2+6＝8 6+2＝8 4+4＝8 3+5＝8
5+3＝8 1+7＝8 7+1＝8
师：除了这些算式，你还能想到其它得数是８的加法算式吗？
是的，我们还可以列出０＋８＝８，８＋０＝８
2、下面老师把这样几个加法算式按一定顺序排列出来：
0+8=8
1+7=8
2+6=8
3+5=8
4+4=8
5+3=8
6+2=8
7+1=8
8+0=8
我们再来读一读，从上面的算式中你发现了什么规律呢？
师指着第一排加数引导学生：第一列的数是从０到8按从小到大的顺序，每次是多１；
第二列加数是从8到0每次减少１。
可是它们的得数没有变。
通过这幅图我们可以知道了8的组成。
1和7组成8 2和6组成8 3和5组成8 4和4组成8
我们还可以这样来说：
8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5
8可以分成4和4
3、提问：小朋友们，刚才我们提得都是加法问题，你能提出有关减法问题吗?请大家试一试。
例如我们可以提出：
1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?
2)操场上有8个同学，有2个同学在摇绳，有几个同学正在跳?
……
剩下的问题，请小朋友们在下面说一说，好吗？
(设计思考：情景导入，通过学生观察提出问题并解决问题，鼓励学生从不同的角度观察，提出问题，并让学生学习8的加减法，这样设计突出了重点，突破了难点。
)
三、大家一起来帮忙：想一想、读一读、算一算、玩一玩。
小朋友们刚才的发现很正确，说明我们很聪明。
好，现在大象有问题要请咱们帮忙，你们愿不愿意帮助它？
1、大象很喜欢画画，它正在给小方格涂色呢！你们看看，它涂了几块？还有几块没有涂？看看大象给小方格涂色，你能提出一个数学问题来吗？打开书第34页，把书中的算式补充完整。
第二道题我们该怎样解决？
看来，一幅图可以提出两种不同的问题，我们能列出一个加法算式和一个减法算式。
请小朋友们，猜一猜，如果大象接着涂，你认为它可能涂几块？
你能提出一个什么样的数学问题，该怎样解决呢？请你自己说一说。
通过大象涂色，我们知道了9的组成。
1和8组成9 9可以分成1和8
2和7组成9 9可以分成2和7
3和6组成9 9可以分成3和6
4和5组成9 9可以分成4和5
师：小朋友们我们刚才总结出了８和９的组成，利用我们学习的知识，可以帮助我们更好地计算。
想试试吗？我们来打开书第34页，“试一试”中的题目，请你用最短的时间做一下。
７＋２＝□６＋３＝□５＋□＝８
９－４＝□８－５＝□□－４＝５
４＋４＝□８＋□＝□□＝１＋８
（设计思考：有了上面学习8的加减法的经验和认识，所以就应放手让学生自主来学习9的加减法，因此，这一环节重点放在让学生去提出问题，解决问题上去，从而教给学生正确的学习方法。
）
三、大家一起来实践：
1.说一说，填一填。
2.算一算(综合练习)
4+5= 9-2= 5+3= 9-7=
9-5= 9-9= 8-6= 3+6=
0+9= 4+3= 8-0= 8-4=
3.数学游戏：找朋友（凑成9）
4、听故事，学数学。
师：下面老师给大家讲一个猪八戒吃西瓜的故事。
话说唐僧师徒四人去西天取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块。
请小朋友们认真观察图，说一说通过观察你发现了什么？并请你想一想，接下来会出现什么情况？根据你的想象，提出一些数学问题？
5、联系生活。
师：请小朋友想一想，在生活中，你碰到过有关“8、9的加减法”的问题吗？
小朋友们，相信你也能说出生活中有关“8、9的加减法”的问题。
（设计思考：设计多种题型的练习题，整个习题设计题目呈现方式的多样，尤其是八戒吃瓜更能吸引了学生的注意力，引发了思考、有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。
从而巩固了本节所学知识。
）。