导入_体积与体积单位-优质公开课-西南师大5下精品
西师大版五年级数学下册《第1课时 认识体积与体积单位》教学设计
第1课时认识体积与体积单位(注：课堂教学比赛一等奖的教学设计)【教学内容】教科书第45～46页的例1、例2、例3及课堂活动，练习十四第1、2题。
【教学目标】1、通过活动让学生理解体积的含义，认识常用体积单位：cm3、dm3、m3，并对1cm3、1dm3、1m3的大小建立明确的表象。
2、在具体的问题情境中经历观察、思考、类推、验证等学习活动过程，发展空间观念，培养空间思维能力，渗透迁移类推的思想。
3、在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养合作意识。
【教学重点】理解体积的概念和认识体积单位【教学难点】建立1cm3、1dm3、1m3的明确的表象。
【教学准备】学生每人一份学具（1立方分米和1立方厘米的正方体模型各一个）；一个体积为1 m3的箱子，米尺，量杯，苹果、橡皮擦等实物。
【教学过程】一、导入揭题。
同学们，前面我们认识了长、正方体，会计算它们的表面积了。
今天我们就来学习体积与体积单位。
（板书课题）请大家齐读课题。
看到课题，你想知道什么呢？大家想知道的还真多，真棒。
现在我们就来学习什么是体积，体积单位有哪些的知识。
二、建立“体积”概念。
1.感知“空间”。
（1）请看，这是一个装有水的杯子，还能向里面加水吗？为什么？（操作：加水）接着看，可以无限制的加水吗？这又是为什么呢？（2）继续看，这是一个土豆，如果把它放入水中，想想杯中的水位会怎样变化呢？（上升）是不是这样,可要看仔细了！（操作：放入土豆）上升了吗？为什么会有这样的现象呢？（土豆占了一定的空间。
板书：空间）（3）老师我占空间吗？书本占空间吗？家里的电冰箱占空间吗？还有哪些物体也占有空间呢？说得完吗？也就是说所有的物体，都占有一定的空间。
2.体会空间有大有小。
苹果和橡皮擦相比较，谁占的空间大？老师和XX同学相比较谁占的空间大？3.揭示“体积”的意义。
看来物体不仅占有空间，并且所占的空间还有大有小的，我们就把物体所占空间的大小，叫做物体的---体积。
西师大版五年级数学（下）《体积和体积单位》教案
西师大版五年级数学（下）《体积和体积单位》教案第一篇：西师大版五年级数学(下)《体积和体积单位》教案《体积和体积单位》集体备课教案四川兴文 Mr.S 58340910教学内容：教科书第45-46页的例1、例2。
教学目标：1、让学生亲历猜测、观察、动手的过程，感知物体的体积及体积的含义；2、知道常用的体积单位有cm³、dm³；3、在说一说、做一做的过程中对cm³、dm³形成比较明确的表象。
教具准备：量杯、土豆、绳子、杯子、视频展示台。
学具准备：1m³的纸盒，1cm³的学具块。
教学重点：物体的体积及体积的意义。
教学难点：体积的意义。
教学过程：一、导入1、比较两条线段的长短：2厘米○1分米；2、比较两个平面图形的面积大小：25平方分米○35平方分米；3、怎么比较两个长方体的大小？4、怎么比较两个不规则物体的大小？5、揭示课题：体积。
二、教学例11、实验操作（1）猜一猜：出示装有带颜色水的量杯和土豆。
学生思考：如果将土豆放入水中，水位会不会发生变化？怎样变化？为什么？（2）看一看：将土豆放入水中，描述水位的变化情况；（3）想一想：把土豆从水中取出，水位又会发生什么变化？为什么？将土豆从水中取出，观察水位的变化情况。
（4）说一说：分组讨论刚才的实验过程及水位变化的原因。
（5）小结：把土豆放入水中，水位会上升，因为土豆占了原来一部分水的空间位置，水就往上升，把土豆从水中取出后，土豆占有的空间又被水填上去了，所以水位就下降。
以前学的《乌鸦喝水》中，乌鸦就是运用这个方法喝到水的。
思考：水面的变化与放入的土豆大小有没有关系？为什么？（6）举例说明物体占有一定空间的现象：如晚上洗脚，吹气球等。
（7）总结：物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。
如某某的体积大，某某的体积小。
三、教学例21、同学们，和长度、面积一样，我们也常常需要给物体的体积确定单位。
揭示课题：体积单位2、动手做一做：（1）画一条边长为1cm的线段，标出长度；（2）画一个边长为1cm的正方形，标出边长和面积；（3）从学具袋中拿出一个小正方体，量出它的棱长为1cm。
西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位
西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位一、教学目标1.让学生理解体积的概念，掌握体积单位，能够运用体积单位进行简单的计量。
2.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。
3.增强学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：体积的概念，体积单位。
2.教学难点：体积单位的换算与应用。
三、教学准备1.教学课件。
2.体积模型。
3.小组合作学习材料。
四、教学过程（一）导入新课1.出示一个长方体和一个正方体，让学生观察它们的形状和大小。
2.提问：你们知道这两个图形的面积吗？面积是什么意思？3.学生回答后，引出体积的概念。
（二）探究体积的概念1.让学生触摸和观察体积模型，感受体积的大小。
2.提问：你们能用自己的语言描述一下体积是什么吗？（三）学习体积单位1.出示体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
2.让学生通过观察和操作，了解这些体积单位的大小关系。
3.提问：你们知道1立方米、1立方分米、1立方厘米分别代表什么吗？（四）体积单位的换算与应用1.出示一些物体的体积，让学生用适当的体积单位表示。
2.提问：你们知道这些物体的体积分别是多少吗？3.学生回答后，教师引导学生进行体积单位的换算。
4.出示一些体积单位换算的练习题，让学生独立完成。
（五）巩固与拓展1.让学生用体积单位表示一些物体的体积。
2.出示一些关于体积的计算题，让学生独立完成。
（六）课后作业（课后自主完成）（1）一个边长为2米的正方体。
（2）一个长为4米，宽为3米，高为2米的长方体。
（1）一个边长为5分米的正方体。
（2）一个长为6分米，宽为4分米，高为3分米的长方体。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作和思考，让学生理解了体积的概念和体积单位，掌握了体积单位的换算与应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力，提高了学生的数学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生对于体积单位的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加以关注和指导。
五年级下册数学教案-3.3 体积与体积单位 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.3 体积与体积单位︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解体积的概念，掌握体积单位，能正确使用体积单位进行测量。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，体积单位。
2. 教学难点：体积单位的换算。
三、教学方法1. 讲授法：讲解体积的概念和体积单位。
2. 操作法：通过实际操作，让学生体验体积的概念。
3. 讨论法：引导学生讨论体积单位的换算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的物体，引导学生观察并思考：这些物体的形状和大小有什么特点？2. 探究体积的概念（1）让学生观察一个长方体容器，将一定量的水倒入其中，记录水位的变化。
（2）引导学生讨论：容器内的水为什么会上升？上升的水的体积等于什么？（3）教师总结：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3. 学习体积单位（1）让学生观察一个边长为1厘米的正方体，讨论：这个正方体的体积是多少？（2）引导学生掌握体积单位：立方厘米（cm³）、立方分米（dm³）、立方米（m³）。
（3）讲解体积单位之间的换算关系：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
4. 实践操作（1）让学生分组，每组准备一个长方体容器和一定量的水。
（2）学生通过实际操作，测量不同物体的体积，并记录下来。
（3）讨论：如何正确使用体积单位进行测量？5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结体积的概念和体积单位，以及体积单位之间的换算关系。
6. 课后作业（1）完成教材第53页的练习题。
（2）思考：如何测量不规则物体的体积？五、板书设计1. 体积的概念2. 体积单位立方厘米（cm³）、立方分米（dm³）、立方米（m³）3. 体积单位换算1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米六、教学反思本节课通过实际操作，让学生体验体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位3篇
西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位精选3篇（一）教学目标：1. 理解体积的概念，能够用自己的话解释体积是什么。
2. 学会测量物体的体积，运用体积单位进行计算。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 体积的概念及其计算方法。
2. 体积单位的认识和换算。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教学课件、教学实物模型、尺子、计时器、练习册。
教学过程：Step 1: 导入学习任务（5分钟）通过观察教室中的物体，请同学们说一说什么是体积？体积有什么用？Step 2: 讲解体积的概念和计算方法（10分钟）通过教学课件，向学生讲解体积的概念和计算方法。
提醒学生体积的计算需要考虑三个维度，即长、宽、高，并给出计算公式。
Step 3: 学习体积单位的认识和换算（10分钟）通过教学课件和实物模型，向学生介绍体积的常用单位，并进行换算练习。
提醒学生在计算体积时要注意单位的换算。
Step 4: 进行实际测量和计算练习（15分钟）让学生分组进行实际测量和计算练习。
每个小组选择一个物体进行测量，然后计算其体积。
教师轮流巡视指导，及时纠正学生的错误。
Step 5: 讲解应用题解题方法（10分钟）通过教学课件和练习册，向学生讲解如何运用所学知识解决实际问题。
提醒学生在解题过程中要仔细分析问题、选择合适的计算方法，并注意单位换算。
Step 6: 进行应用题练习（15分钟）学生独立完成练习册上的应用题。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
Step 7: 讲解总结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容，强调体积的概念和计算方法，以及体积单位的认识和换算方法。
布置相关作业，要求学生完成书面作业和实际测量作业。
Step 8: 教学反思（5分钟）总结本节课的教学过程，评价学生的学习情况，提出改进意见。
同时预告下一节课的教学内容。
西师大版五年级下册数学教案：体积与体积单位精选3篇（二）教案主题：长方体、正方体的表面积教学目标：1. 理解并能计算长方体的表面积。
五年级下册数学教案-3.3《体积和体积单位》︳西师大版
五年级下册数学教案3.3 《体积和体积单位》︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在教学五年级下册数学《体积和体积单位》这一课时，我将以严谨的态度和科学的方法，引导学生掌握体积的概念和体积单位的知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元第三节《体积和体积单位》的内容。
这部分内容主要介绍体积的概念，让学生理解物体占据空间的大小叫做体积，以及常用的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解体积的概念，掌握体积的计算方法，以及认识和运用常用的体积单位。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解体积的概念，以及掌握体积的计算方法。
教学重点是让学生认识和运用常用的体积单位。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物模型，如长方体、正方体等，以及一些测量工具，如尺子、量筒等。
同时，我还准备了一些练习题，以便让学生在课堂上进行实践操作和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，如书桌、椅子等，引导学生发现它们占据空间的大小是不同的，从而引出体积的概念。
2. 知识讲解：我会通过讲解和展示实物模型，让学生理解体积的概念，并介绍常用的体积单位。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生观看和分析，引导他们掌握体积的计算方法。
4. 随堂练习：我会布置一些练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固他们对于体积概念和计算方法的理解。
六、板书设计板书设计主要包括体积的概念、体积的计算方法以及常用的体积单位等内容。
我会用简洁明了的语言，配以图示和符号，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些有关体积计算和实践操作的题目。
例如：计算一个长方体的体积，或者测量生活中某个物体的体积等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生对体积概念和计算方法的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进行学习和实践，进一步巩固体积知识。
五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位︳西师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解体积的概念，知道体积是描述物体所占空间大小的量。
（2）掌握常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米，并了解它们之间的换算关系。
（3）能够运用体积单位测量物体的体积，并进行简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，让学生直观地感受体积的概念。
（2）通过实际测量和计算，让学生掌握体积单位的应用和换算。
（3）通过解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
（3）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容：1. 体积的概念2. 常用的体积单位3. 体积的测量和计算三、教学重点与难点：1. 教学重点：体积的概念，体积单位的认识和应用。
2. 教学难点：体积单位的换算，体积的计算。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 体积测量工具，如量筒、容器等。
3. 实物模型或图片，用于展示体积的概念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些实物，如书本、文具盒等，让学生观察并思考：这些物体所占的空间大小是否一样？从而引出体积的概念。
2. 探究新知：（1）让学生通过观察和操作，感受体积的概念。
可以让学生将一些物体放入容器中，观察容器内物体所占的空间大小。
（2）介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米，并让学生了解它们之间的换算关系。
（3）通过实际测量和计算，让学生掌握体积单位的应用。
可以让学生用量筒测量一些液体的体积，或用容器测量一些固体的体积。
3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的体积单位进行测量和计算。
例如，给出一个长方体的长、宽、高，让学生计算其体积。
4. 拓展延伸：（1）让学生思考：除了常用的体积单位，还有哪些体积单位？它们之间的换算关系是怎样的？（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算一个水池的容积，或计算一个房间的体积等。
五年级下册数学教案-3.3体积和体积单位西师大版
五年级下册数学教案3.3 体积和体积单位西师大版教案：五年级下册数学教案3.3 体积和体积单位西师大版一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是体积的概念和体积单位的认识，难点是体积单位的换算。
大家需要特别注意体积单位之间的换算关系，以及如何正确地应用这些知识。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：请大家拿出一根尺子和一个正方体模型，尝试测量正方体的长、宽和高，并记录下来。
2. 概念讲解：通过实例和模型，向大家讲解体积的概念，让大家理解体积是指物体所占空间的大小。
3. 单位认识：介绍常用的体积单位，包括立方米、立方分米、立方厘米，并通过实际测量和计算，让大家更好地理解这些单位的大小。
4. 测量和计算：指导大家如何使用测量工具和计算方法，测量和计算不同物体的体积。
5. 单位换算：讲解体积单位之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米等，并进行一些换算练习。
6. 例题讲解：通过一些具体的例题，让大家掌握体积的计算方法和单位换算的应用。
7. 随堂练习：请大家完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 体积的概念2. 体积单位：立方米、立方分米、立方厘米3. 体积的测量和计算4. 体积单位换算：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米七、作业设计1. 请用尺子和量筒测量一个长方体的长、宽和高，并计算其体积。
答案：长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为3厘米，体积为150立方厘米。
答案：1000立方分米=1立方米，2000立方厘米=2立方米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家对体积和体积单位有了更深入的了解和掌握。
在实践中，我们通过测量和计算，了解了体积的测量方法和计算技巧，同时，也熟悉了体积单位之间的换算关系。
希望大家能够在课后继续巩固这些知识，并在日常生活中运用所学，更好地理解和解决与体积相关的问题。
五年级下册数学教案-3.3体积和体积单位︳西师大版
五年级下册数学教案3.3 体积和体积单位︳西师大版在教学五年级下册数学的“体积和体积单位”这一课时，我以实际情境引入，让学生通过观察和操作，理解和掌握体积的概念以及常用的体积单位。
一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第三单元第三节“体积和体积单位”。
我们将通过观察和操作，了解体积的概念，认识常用的体积单位，并学会进行体积的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握体积的概念，认识常用的体积单位，能够运用体积单位进行简单的计算，并能够用体积单位描述生活中物体的体积。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握体积的概念，认识常用的体积单位，学会进行体积的简单计算。
难点是让学生能够理解和运用体积单位描述生活中物体的体积。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握体积的概念，我准备了一些实体的物体，如箱子、球体等，以及一些体积单位的小模型，如立方厘米、立方分米等。
五、教学过程我先通过一个实际情境引入，让学生们观察和描述一个箱子的体积。
然后，我向学生们介绍体积的概念，并通过实际的操作，让学生们认识常用的体积单位，学会进行体积的简单计算。
在教学过程中，我会穿插一些例题讲解和随堂练习，帮助学生们更好地理解和掌握体积的概念和计算方法。
六、板书设计七、作业设计1. 一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米，求它的体积。
答案：150立方厘米。
2. 一个球体的直径是10厘米，求它的体积。
答案：约523.6立方厘米。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对体积的概念和计算方法掌握得如何，有哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用体积单位，描述和计算物体的体积，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实际情境引入我选择了一个实际的观察和描述箱子体积的情境来引入本节课。
这个细节非常关键，因为它可以帮助学生将抽象的体积概念与实际生活联系起来，让学生感受到体积在生活中的应用。
五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.3 体积和体积单位 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积是描述物体占据空间大小的量。
2. 让学生掌握常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米，并了解它们之间的换算关系。
3. 培养学生运用体积知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
二、教学内容1. 体积的概念2. 常用的体积单位及其换算关系3. 体积的计算方法4. 体积知识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念、体积单位及其换算关系、体积的计算方法。
2. 教学难点：体积单位之间的换算、体积计算公式的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾长度的概念，长度是描述物体长度的量。
（2）引出体积的概念，体积是描述物体占据空间大小的量。
2. 讲解体积的概念（1）举例说明体积的概念，如一个立方体的体积是指它占据的空间大小。
（2）强调体积是三维的，与面积（二维）的区别。
3. 讲解常用的体积单位（1）介绍立方米、立方分米、立方厘米的定义，让学生理解它们的含义。
（2）讲解体积单位之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
4. 讲解体积的计算方法（1）长方体的体积计算公式：体积 = 长× 宽× 高。
（2）正方体的体积计算公式：体积 = 棱长× 棱长× 棱长。
（3）举例说明体积计算公式的应用。
5. 课堂练习（1）让学生计算一些简单几何体的体积，巩固体积计算方法。
（2）进行体积单位换算的练习，提高学生的换算能力。
6. 课堂小结（1）让学生总结体积的概念、体积单位及其换算关系、体积的计算方法。
（2）强调体积在实际生活中的应用，培养学生的空间想象力。
7. 布置作业（1）让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
（2）让学生收集生活中与体积相关的例子，加深对体积概念的理解。
五、教学反思本节课通过讲解体积的概念、体积单位及其换算关系、体积的计算方法，使学生掌握了体积的基本知识。
五年级下册数学教案-体积与体积单位 西师大版
《体积和体积单位》教学设计李先兰教学目标1、让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。
2、使学生认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立单位体积大小的概念。
3、知道计量一个物体的体积，要用统一的体积单位，并看它含有多少个这样的体积单位。
教具学具准备：1、玻璃杯，水，鹅卵石，三根1米长的木条2、1米3、1分米3、1厘米3的正方体3、课件教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念。
教学难点：初步建立 1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念，让学生能根据物体的大小，确定用什么体积单位来计量。
教学过程:一、在图形运动中导入（3分钟）1.在动态中梳理长度单位孩子们，请看大屏幕（课件演示点动成线），这是一个点，很多个点连成了一条线，取其中的一条线段，这条线段长多少？在计量长度时要用到什么单位？常用的长度单位有哪些？谁能有序的说一说?2.在动态中梳理面积单位请大家睁大眼睛，下面变成了什么？（课件演示线动成面），他的面积是多少？在计量面积时要用到什么单位？常用的面积单位有哪些？3.在动态中引出体积单位再看，又变成了什么？像这样的立体图形有该用什么来计量呢？这是我们今天要研究的内容。
板书课题，齐读课题。
二.探究新知（一）认识体积（6分钟）过渡：孩子们请看，这容器装有一些水，我还能往里面加水吗？为什么？能一直这样加下去吗？这又是为什么呢?（容器的空间有限的）这是一块石头，我把它放进水中，水位会有什么变化呢？真的是这样吗？咱们来看，怎么样？为什么水位会上升呢？（因为石头也要站一定的空间），老师占空间吗？书本占空间吗？还好哪些物体占空间？也就是所有的物体都占有空间。
电脑桌和粉笔谁站的空间大？老师和小朋友谁的空间大？看来，物体不仅占有空间，而且所占的空间有大有小？我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
比如：苹果的体积是指苹果——，橡皮擦的体积是指——，你也能像这样说一说身边物体的体积吗？那这样，同桌互相说一说。
五年级下册数学教案-3.3体积和体积单位︳西师大版
五年级下册数学教案3.3 体积和体积单位︳西师大版教案：五年级下册数学教案3.3 体积和体积单位 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于五年级下册的数学教案3.3 体积和体积单位有着深入的理解和实践。
在这个教案中，我希望通过我的教学，让学生们能够理解和掌握体积的概念，以及体积的计量单位。
一、教学内容我选择的教学内容是西师大版五年级下册的数学教材，具体是第3.3节体积和体积单位。
在这一节中，学生们将学习体积的概念，以及常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解体积的概念，掌握体积的计量单位，并能够进行体积的计算和转换。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是体积的概念和体积的计算，教学重点是体积的计量单位。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了实体物品如长方体、正方体等，以及不同体积的容器，让学生们能够直观地感受体积的概念。
同时，我也准备了练习题和作业，以便让学生们能够巩固所学知识。
五、教学过程在教学过程中，我通过展示实体物品，让学生们直观地感受体积的概念。
然后，我通过讲解和示例，让学生们掌握体积的计算方法。
接着，我通过随堂练习，让学生们巩固所学知识。
我通过布置作业，让学生们进一步巩固体积的概念和计算方法。
六、板书设计1. 体积的概念2. 体积的计量单位3. 体积的计算方法七、作业设计作业题目：1. 一个长方体的长是5厘米，宽是3厘米，高是2厘米，求这个长方体的体积。
2. 一个正方体的边长是4厘米，求这个正方体的体积。
答案：1. 5厘米× 3厘米× 2厘米 = 30立方厘米2. 4厘米× 4厘米× 4厘米 = 64立方厘米八、课后反思及拓展延伸通过这个教案，我希望能够帮助学生们理解和掌握体积的概念和计算方法，让他们在学习中更加自信和有能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
五年级下册数学教案-3.3 《体积和体积单位》 ︳西师大版
五年级下册数学教案-3.3 《体积和体积单位》︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，知道相邻体积单位间的进率。
（2）让学生通过观察、操作等活动，培养其空间想象能力。
2. 过程与方法：（1）通过联系生活实际，让学生感受体积单位在生活中的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 体积的含义2. 常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米3. 相邻体积单位间的进率三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的含义，体积单位间的进率。
2. 教学难点：体积单位间的进率。
四、教学方法1. 讲授法：讲解体积的含义，介绍体积单位。
2. 操作法：通过观察、操作，让学生感受体积单位的大小。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个长方体和一个正方体，让学生观察并说出它们的形状。
（2）引导学生思考：这两个图形有什么共同点？它们的大小是由什么决定的？（3）引出课题：体积和体积单位。
2. 讲解体积的含义（1）教师讲解体积的含义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（2）举例说明：一个长方体和一个正方体，它们的体积分别是多少？3. 讲解常用的体积单位（1）教师介绍常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）让学生观察这三个体积单位的大小，并说出它们之间的进率。
4. 操作活动（1）让学生用尺子测量一个长方体和正方体的长、宽、高，计算出它们的体积。
（2）让学生用容器装水，观察不同体积单位的容器装水的数量，感受体积单位的大小。
5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：在生活中，我们如何使用体积单位？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6. 总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结体积的含义和常用的体积单位。
五年级下册数学教案-体积和体积单位1西师大版
五年级下册数学教案体积和体积单位1 西师大版今天我们要学习的是五年级下册数学教案中的第一课时，主题是“体积和体积单位”。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版五年级下册第100页的内容。
这一部分主要包括体积的定义，体积单位的种类以及如何使用这些单位来测量物体的体积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解体积的概念，记住主要的体积单位，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握体积的计算方法，难点则是理解体积单位的概念和如何将体积单位应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解体积的概念，我准备了各种不同体积的物体，如球、长方体、正方体等。
同时，我也准备了测量工具，如尺子和量筒。
五、教学过程我先通过一个实践情景引入，我会拿出一个长方体和一个正方体，让学生观察并告诉我它们的共同点和不同点。
学生会发现它们的共同点是都有六个面，不同点是长方体的六个面是不一样的，而正方体的六个面都是一样的。
然后我会引导学生思考，我们如何来衡量它们的“大小的不同”呢？这个时候我会引入“体积”的概念，并解释体积就是物体所占空间的大小。
在学生理解了体积和体积单位之后，我会给他们一些实际的问题来解决，如：一个长方体的长是20厘米，宽是10厘米，高是5厘米，问它的体积是多少？六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地在黑板上写出体积的计算公式，以及体积单位的换算关系。
七、作业设计作业题目：计算下面物体的体积，并填写在表格中。
1. 一个长方体，长是15厘米，宽是8厘米，高是3厘米。
2. 一个正方体，边长是6厘米。
答案：1. 体积：315立方厘米2. 体积：216立方厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对于体积的概念和体积单位的换算有了更深的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误。
在今后的教学中，我需要更多地给予学生实际操作的机会，让他们在实践中掌握知识。
西师大版小学数学五年级下册 体积和体积单位 一等奖创新教案
西师大版小学数学五年级下册体积和体积单位一等奖创新教案《体积和体积单位》教学设计[教学内容]《义务教育课程标准实验教科书数学》（西南师大2011版）五年级下册第45-46页。
[学情与教材分析]本节课是在学生认识并掌握长方体、正方体的特征，会计算长方体、正方体的表面积的基础上进行教学的。
体积对学生来说是一个新概念。
由认识平面图形到立体图形，是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。
现有的教材比较注重知识的系统性和严密性，但社会性和实践性不足。
学生是数学学习的主人，我们应关注他们的情感体验，关注他们的发展。
因此我把教学设计的重点放在突出学生自主探究、研究发现的过程上。
[设计理念]数学教学要以学生的发展为本，在设计上体现“从学生的设计出发，为学生的发展而预设”的原则，为学生提供多次观察、比较、分析和动手操作的机会，让学生在主动的、深层次的参与过程中，实现理解、认知、探索和创造。
同时让学生把学到的数学知识和方法应用于生活实际，把抽象的数学还原于生活，使学生感受到数学无处不在，培养学生的数学应用意识。
[设计特色]空间观念的培养依赖学生亲自动手，让视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动，这是由“图形与几何”知识内容的特点决定的。
本节课使用微课让学生有较多的机会通过内容丰富的图形符号感知多媒体的视听觉全方位冲击，有利于空间观念的形成和巩固。
运用电子书包还能把课本知识抽象问题具体化，复杂问题简单化，还能直观、形象地揭示问题的本质，有利于学生接受理解新知识，简化思维过程，达到事半功倍的作用。
[教学目标]1、通过实验、观察，知道物体体积的意义，认识常见的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
2、通过做、量、说，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米体积的大小表象，知道计量一个物体的体积就是看它里面包含有多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念和概括推理的能力。
3、培养学生细心观察、主动探索和有序操作的学习习惯。
[教学重点]使学生知道物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。
西南师大版数学五年级下册 教学设计 《体积和体积单位》
《体积和体积单位》教学设计
本节课是西南师范大学出版社五年级下册第第三单元长方体正方体中第二节课长方体、正方体的表面积，本章要学生通过生活实例，了解常见几何图形－长方体、正方体的性质，引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
因此本节课重点是通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
【知识与能力目标】
引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
【过程与方法目标】
使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
【情感态度价值观目标】
使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。
【教学重点】
通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
【教学难点】
理解体积的意义。
多媒体课件。
一、导入
乌鸦是怎样喝到水的？为什么？
二、操作探究
我实验，我发现
实验观察：取两个同样大小的玻璃杯，倒同样多的水；取两块不同的鹅卵石分别放入两个杯子，会出现什么情况？为什么？
物体所占空间的大小叫做物体的体积；
石块所占空间的大小叫做石块的体积；
书包所占空间的大小叫做书包的体积。
观察、比较
谁的体积大？。
五年级下册数学教案-体积和体积单位1 西师大版
五年级下册数学教案-体积和体积单位1 西师大版一、教学目标1. 让学生理解体积的概念，知道体积的度量单位，能够用体积单位来描述物体的空间大小。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，提高学生的数学思维能力。
3. 使学生掌握长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法，能够运用公式解决实际问题。
二、教学内容1. 体积的概念及体积单位2. 长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念、体积单位、长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法。
2. 教学难点：体积单位的换算，长方体、正方体和圆柱体体积公式的推导及应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，如水杯、粉笔盒等，引导学生观察并思考这些物体的空间大小，引出体积的概念。
2. 新课导入：讲解体积的概念，介绍体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，并说明它们之间的换算关系。
3. 探究活动：让学生分组讨论，如何计算长方体、正方体和圆柱体的体积。
引导学生通过观察、思考和动手操作，发现长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法。
4. 课堂讲解：讲解长方体、正方体和圆柱体的体积公式，如长方体体积=长×宽×高，正方体体积=棱长×棱长×棱长，圆柱体体积=底面积×高。
5. 案例分析：分析生活中的实际问题，如计算一个长方体纸箱的体积，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念、体积单位、长方体、正方体和圆柱体的体积计算方法。
8. 作业布置：布置一些与体积相关的作业，如计算生活中物体的体积，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1. 通过课堂讲解、探究活动和案例分析，评价学生对体积概念、体积单位和体积计算方法的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、动手操作等，评价学生的学习态度和积极性。
五年级下册数学教案-体积与体积单位(2) 西师大版
教案：五年级下册数学教案-体积与体积单位(2) 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位，初步形成体积单位观念。
（2）使学生掌握长方体、正方体的体积计算公式，能正确地计算长方体、正方体的体积。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及空间想象能力。
（2）让学生在探索体积计算方法的过程中，体会数学问题解决策略的多样性，培养学生的分析、综合能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生合作学习的意识，感受数学与生活的紧密联系。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学重点1. 理解体积的意义，认识常用的体积单位。
2. 掌握长方体、正方体的体积计算公式。
三、教学难点1. 理解体积单位的意义。
2. 探索长方体、正方体的体积计算方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）的实物模型。
3. 长方体、正方体的教具或学具。
五、教学过程（一）导入新课1. 复习导入：引导学生回顾长方体、正方体的特征。
2. 提问：长方体、正方体的面积是表示它们表面的大小，那么，它们占据空间的大小该如何表示呢？（二）探索新知1. 认识体积（1）出示一个长方体和一个正方体的教具，让学生观察并思考：它们占据空间的大小是多少？（2）引导学生理解体积的意义：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
2. 认识体积单位（1）出示体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）的实物模型，让学生观察并思考：这些体积单位有什么特点？（2）引导学生理解体积单位的意义：体积单位是用来表示物体体积大小的单位。
3. 探索长方体、正方体的体积计算方法（1）让学生分组讨论：如何计算长方体、正方体的体积？（2）引导学生通过观察、操作等活动，发现长方体、正方体的体积计算方法。
（3）师生共同总结：长方体的体积=长×宽×高，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。
五年级下册数学教案-3.3 《体积和体积单位》 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.3 《体积和体积单位》︳西师大版一、教学目标：1. 让学生理解体积的概念，知道体积是描述物体所占空间大小的量。
2. 使学生掌握常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，并能够进行单位换算。
3. 培养学生运用体积知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 体积的概念及意义2. 常用的体积单位及单位换算3. 体积的计算方法4. 体积在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：体积的概念、体积单位及单位换算、体积的计算方法。
2. 教学难点：体积的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究体积的概念和计算方法。
2. 利用实物模型、图片等直观教具，帮助学生理解体积的意义。
3. 通过实例分析，培养学生运用体积知识解决实际问题的能力。
4. 设计练习题，巩固学生对体积概念、单位及计算方法的理解。
五、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生回顾长度的概念，进而引出体积的概念。
2. 新课导入：讲解体积的概念，让学生理解体积是描述物体所占空间大小的量。
3. 讲解体积单位：介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，并讲解单位换算方法。
4. 讲解体积的计算方法：通过实例演示，让学生掌握长方体、正方体等几何体的体积计算方法。
5. 实践应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积概念、单位及计算方法的重要性。
7. 作业布置：布置适量的练习题，巩固学生对体积知识的掌握。
8. 板书设计：在黑板上展示体积的概念、单位及计算方法，便于学生回顾。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的进一步学习奠定基础。
本教案适用于西师大版五年级下册数学教材，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习效果。